有關(guān)小班社會(huì)教案五篇

第頁(yè)有關(guān)小班社會(huì)教案五篇小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜品種，初步了解其外形特點(diǎn)。

2、培育幼兒的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：種植園地、白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今日老師請(qǐng)小摯友猜個(gè)謎語(yǔ)：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺?！辈乱环N蔬菜。這個(gè)蔬菜的名字叫做紅蘿卜。

二、基本部分

1、找尋蘿卜

師：小摯友真能干，一下子就猜出來(lái)了。為了表?yè)P(yáng)你們，讓我們一起去種植園地去找一下蘿卜，有幾種蘿卜？

2、視察兩種蘿卜

師：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察這兩種蘿卜，說(shuō)一說(shuō)蘿卜都長(zhǎng)的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？

3、相識(shí)胡蘿卜

師：下面請(qǐng)小摯友看看，那這又是什么蘿卜呢？蘿卜身上都很光滑，那胡蘿卜又長(zhǎng)什么樣的呢？

三、蘿卜的食用方法

1、師：小摯友在家里吃過(guò)蘿卜嗎？你吃的是哪種蘿卜呢？

2、師：那小摯友你們?cè)诩沂窃趺闯缘模?/p>

老師小結(jié)：小摯友都講的很棒，老師來(lái)介紹兩種蘿卜的吃法。蘿卜可以弄成絲，涼拌著吃。還有蘿卜干。

3、師：蘿卜呀不但好吃，對(duì)我們?nèi)艘灿泻艽蟮暮锰?，今日老師給小摯友布置一個(gè)任務(wù)：回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽蘿卜吃了對(duì)我們有什么好處，明天來(lái)告知大家，好嗎？

小班社會(huì)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道損壞的玩具不好玩。

2．通過(guò)觀看視頻，了解玩具損壞的緣由。

3．產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)惜之情。

二、活動(dòng)打算：

1．玩具每人一份，包括完好的和損壞的。

2．視頻“疼惜玩具”。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒玩玩具，比較好壞玩具

給幼兒供應(yīng)各種玩具，有損壞的，也有完好的。

師：今日老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小摯友玩一玩。（事先把玩具分好放在桌子上。幼兒玩玩具，老師視察幼兒對(duì)這些玩具的看法。）

（二）共享感受，感知玩具壞了不好玩

通過(guò)好壞玩具的比較，讓幼兒感受到玩具損壞了就不好玩了。

提問(wèn)：1.你剛才玩的是什么？你喜愛(ài)剛才的玩具嗎？你是怎么玩的？

2.你知道這些玩具是怎么被損壞的嗎？小摯友可以猜猜看。

老師：對(duì)，確定是我們小摯友們沒(méi)有好好對(duì)待好玩具，它們才會(huì)壞掉的。

（三）觀看視頻“疼惜玩具”，明白如何對(duì)待玩具

今日，老師還帶來(lái)了個(gè)動(dòng)畫(huà)片，里面的小摯友是怎么對(duì)待玩具的，我們來(lái)看一看吧。

播放一：（起先——把小豬給摔破了）

提問(wèn)：1.動(dòng)畫(huà)片中的小豬怎么了？（幼：耳朵掉了，摔壞了。）

2.請(qǐng)你想一想，小閃還做了對(duì)玩具哪些不好的事？（幼：亂扔、亂踩、咬毛絨熊）

老師：對(duì)，這些都是不好的事情，都會(huì)使玩具收到損害。

播放二：（大哭——最終）

提問(wèn)：1.小豬后來(lái)又變得怎么樣了呢？（幼：耳朵被貼好了。）

老師：把摔壞的玩具修好，這就是愛(ài)惜玩具的行為。

2.讓我們想想，還應(yīng)當(dāng)怎么樣來(lái)愛(ài)惜玩具呢？

3.假如有一個(gè)特別好玩的玩具，大家都想玩，怎么辦？輪到你時(shí)又該怎么玩呢？

小結(jié)：是的，小摯友玩玩具的時(shí)候肯定要懂得謙讓?zhuān)恍幸韵嗷?zhēng)搶?zhuān)蝗痪蜁?huì)把玩具給搶壞的。玩的時(shí)候也要輕拿輕放，不然就會(huì)摔壞了。

（四）老師總結(jié)

小摯友們，我們看了動(dòng)畫(huà)片，發(fā)覺(jué)當(dāng)我們對(duì)玩具不好的時(shí)，玩具們會(huì)很難過(guò)、難受；當(dāng)我們對(duì)玩具好時(shí)，玩具們又會(huì)特別快樂(lè)，情愿跟我們做好摯友。我希望每個(gè)小摯友都能做個(gè)愛(ài)惜玩具的好孩子。

小班社會(huì)教案篇3

目標(biāo)：

1.感受長(zhǎng)大的改變，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。

2.了解在自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，本事會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。

打算：

1.收集幼兒嬰兒時(shí)期運(yùn)用過(guò)的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。

2.幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過(guò)程：

一.感受長(zhǎng)大的改變。

1.出示場(chǎng)地上的部分物品，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

·師：這些東西是什么?我們一起來(lái)相識(shí)一下吧。

2.幼兒選用自己感愛(ài)好的物品嘗試操作。

·師：桌上擺放了很多物品，請(qǐng)你們選一樣自己感愛(ài)好的東西，去穿一穿，玩一玩吧!

3.幼兒溝通穿戴完的感受。

·提問(wèn)：你用了哪些東西?覺(jué)得怎么樣?為什么會(huì)這樣?

·小結(jié)：因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不須要了。

二.觀看PPT課件，了解人是漸漸長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒寵愛(ài)長(zhǎng)大的情感。

1.分段播放課件，視察小寶寶是怎樣一步步長(zhǎng)大的。

·師：你們發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了嗎?怎么看出來(lái)我們已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?

2.激發(fā)幼兒寵愛(ài)長(zhǎng)大的情感。

·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L(zhǎng)大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的改變，學(xué)會(huì)了哪些本事。

3.觀看幼兒在園的攝像短片。

·師：原來(lái)我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了這么多本事，真棒啊!我們一起來(lái)看看在幼兒園里的進(jìn)步吧!

·小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，每天好好吃飯、睡覺(jué)、熬煉身體，能讓我們的身體長(zhǎng)大，好好學(xué)本事，會(huì)讓我們變得更聰慧，更能干。

4.做健康操結(jié)束。

·師：你們喜愛(ài)長(zhǎng)大的自己?jiǎn)?長(zhǎng)大了真興奮，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

課后反思：

上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的探討建議后，我的收獲許多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1.本節(jié)社會(huì)課有很多須要孩子說(shuō)，大家一起探討的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的緣由在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的改變”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問(wèn)題的提法還須要再推敲，削減不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言須要再緊湊些。

2.課件的運(yùn)用上，同組探討的老師也給了我許多建議，假如我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的觀賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果或許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在漸漸長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有愛(ài)好。

3.在材料打算上，雖然孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)試試穿穿里特別感愛(ài)好，玩得也很快樂(lè)。但是也有小摯友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的`衣服要干什么。假如這些小衣服、鞋子、帽子是開(kāi)課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì)更多。再通過(guò)現(xiàn)在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀形象的感受長(zhǎng)大。

以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì)和相識(shí)，通過(guò)電教課的開(kāi)課和探討，也讓我去思索：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，只要是對(duì)教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要常常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。

在此，我感謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導(dǎo)!希望以后接著得到大家的幫助!

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。

2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)須要輕，有時(shí)須要響。

3、嘗試在不同的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說(shuō)話(huà)。

（1）老師創(chuàng)設(shè)講故事的情境，聲音越說(shuō)越輕，體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽(tīng)不清晰。

（2）幼兒用洪亮的聲音說(shuō)出自己的名字，體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)洪亮。

2、聽(tīng)錄有幼兒嘈雜聲的磁帶，幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說(shuō)話(huà)。

（1）播放一段幼兒嬉戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

（2）體驗(yàn)大家都在說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用輕輕的聲音。

3、回憶幼兒園的生活，想一想什么時(shí)候須要輕，什么時(shí)候須要響。

（1）提問(wèn)：我們?cè)谟變簣@里，每天要做哪些事情呢？

（2）提問(wèn)：什么時(shí)候須要輕？什么時(shí)候須要響呢？（幼兒回答，老師擺放圖標(biāo)。）

4、情景練習(xí)，深化體驗(yàn)不同的情境須要不同的聲音。

（1）發(fā)出響響的聲音：向客人老師問(wèn)好；學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路，用響響的聲音喊口令。

（2）發(fā)出輕輕的聲音：輕輕地搬椅子；大家一起輕輕地唱搖籃曲，哄寶寶睡覺(jué)；寶寶睡覺(jué)了，大家輕輕地走到活動(dòng)室門(mén)口。

核心理念：體驗(yàn)

我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)則理解模模糊糊，有時(shí)還混淆不清。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕，該響時(shí)不響的狀況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入，把握幼兒的發(fā)展須要和已有閱歷，為幼兒供應(yīng)一個(gè)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境須要不同的聲音，從而更加清楚地理解了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。對(duì)于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢？我的策略是：

1、巧用故事，體驗(yàn)什么時(shí)候該響。輕的情境是很難人為營(yíng)造的，我想到了孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，奇妙地抓住孩子想聽(tīng)清故事內(nèi)容的心理，聲音越說(shuō)越輕，幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽(tīng)不清晰，從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)洪亮。

2、聽(tīng)真實(shí)的噪音，體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽(tīng)一段真實(shí)情境中的嘈雜聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽(tīng)清晰他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么聽(tīng)不清晰？”從而體驗(yàn)大家都在說(shuō)話(huà)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用輕輕的聲音。

3、在真實(shí)的情境中，發(fā)出輕、響不同的聲音。老師創(chuàng)設(shè)輕、響不同的真實(shí)情境，使幼兒有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)一步體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受：和別人打招呼、喊口令時(shí)，聲音應(yīng)當(dāng)洪亮；當(dāng)別人睡覺(jué)、休息時(shí)，聲音應(yīng)當(dāng)輕些，不要影響和打攪別人。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、駕馭穿開(kāi)襟衣服的方法。

2、能利用兒歌來(lái)邊說(shuō)邊穿衣服。

3、情愿自己穿衣服，體驗(yàn)自我服務(wù)的歡樂(lè)。

4、培育視察，比較衣服的實(shí)力。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)打算：

小兔頭飾、男、女孩上衣各一件（全是帶拉鏈的）大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

情景表演：一陣哭聲引起幼兒留意“咦！什么聲音呀？（哭聲）是誰(shuí)在哭呢？讓老師來(lái)找找看。”。帶小兔子出場(chǎng)，

老師：小兔，你為什么哭呀？

小兔：我不會(huì)穿衣服，心里很焦急！

老師：哦！原來(lái)是這樣呀?。ɡ蠋熮D(zhuǎn)身問(wèn)小摯友）小摯友們，你們情愿幫助小兔嗎？

二、基本過(guò)程

1、請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)向大家展示他的穿衣服方法。

老師：你穿的真好！真棒！還有沒(méi)有誰(shuí)和他的方法不一樣呢？

2、再次請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范。

老師：小兔，你覺(jué)得他們的方法怎么樣？你學(xué)會(huì)了嗎？

小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學(xué)一個(gè)更簡(jiǎn)潔好記的方法，你們好有沒(méi)有呢？

老師請(qǐng)幼兒們?cè)賴(lài)L試想想不同的方法，并進(jìn)行表演。（假如幼兒情愿表演，就請(qǐng)表演，沒(méi)有回應(yīng)的話(huà)老師干脆介紹說(shuō)自己有一個(gè)好方法）

3、邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：

老師：老師這里有一個(gè)方法，你們想看嗎？

老師邊說(shuō)兒歌邊穿衣服：抓領(lǐng)子，蓋房子。

小老鼠，出洞子。

小拉鏈，插進(jìn)去，

手兒輕輕向上拉。

老師：你們看清晰了嗎？我是怎么穿上衣服的呢？在穿的時(shí)候我還說(shuō)了什么？衣服應(yīng)當(dāng)怎么擺放呢？（將衣服打開(kāi)，里子向外）小手抓在哪里？（領(lǐng)口）

4、請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)兒歌。

老師：大家都學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，你們想來(lái)試試邊說(shuō)兒歌邊穿衣服嗎？（幼兒回答）先請(qǐng)一個(gè)實(shí)力較弱的幼兒來(lái)試一試，請(qǐng)大家看看那，說(shuō)一說(shuō)他穿的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題，假如有，在哪里？該怎么該呢？再請(qǐng)一名幼兒來(lái)試一試。

老師：剛才我們看了兩個(gè)小摯友的穿衣過(guò)程，現(xiàn)在咱們大家也來(lái)一次體驗(yàn)吧！看，老師給你們打算了帶拉鏈的衣服，咱們就來(lái)試試看這個(gè)方法吧！

5、體驗(yàn)活動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請(qǐng)幼兒拿到以后，先不要焦急穿，先找出衣服的領(lǐng)子，再將衣服的里子打開(kāi)。

（2）請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊穿衣服。老師巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并賜予幫助。

（3）女孩子說(shuō)兒歌，男孩子穿衣服。

（4）男孩子說(shuō)兒歌，女孩子穿衣服。

6、小兔：你們穿的真好，我也學(xué)會(huì)了。我給你們表演一下，看看我穿的對(duì)不對(duì)！不過(guò)，我想讓你們來(lái)給我說(shuō)兒歌，我來(lái)穿。你們情愿嗎？

小兔拿出自己的衣服來(lái)穿一次。

小兔：哦！太棒了，我學(xué)會(huì)嘍！感謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了！現(xiàn)在我穿好了衣服，我要出去玩嘍！再見(jiàn)吧！