《品德與生活》教學總結

《品德與生活》教學總結

《品德與生活》教學總結1

一學期的教學工作完畢了，回憶過去的工作，在教研組的支持、指導下，順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的教學任務。

一、業(yè)務學習

本學期我所教的是初二年級1-----6班的思想品德，思品教學對于我來說仍舊是生疏學科，上起課來有肯定的壓力，面對這一狀況，為了更好的完成教學任務，我不斷的學習，像李教師學習，不斷地向他請教，一學期下來，受益匪淺；另外，我還購置了一些有關死拼教學的書籍，爭取在課堂教學中做得更好；除了這兩個方面以外，還不斷的上網(wǎng)查資料，更有效的提高教學質量。

二、落實“堂清”要求，減輕學生負擔。

依據(jù)我校實際狀況，學習杜郎口先進教學理念落實堂清要求，在初二思品課教學中，課前擔心排學生預習，課后擔心排學生練習作業(yè)，教學任務和目標在課堂內完成。為了更好的提高課堂效率，向45分鐘質量，要力量，調動學習積極性，培育學習興趣。詳細做法是，以學為本，先學后教，當堂訓練。細心設計學習目標，鼓舞自學，鼓舞探究，培育力量。思品教學對學生來說，最重要的不是把握學問，而是學問的形成過程，由于學問的形成過程不僅包括了學問發(fā)覺、形成及解決問題的途徑和手段，而且也包括了概念形成、問題發(fā)覺、思路探求的科學程序和方法。因而必需突出“學”在教學中的地位。固然也要進展適當?shù)囊龑?，教師的“導”應表達在組織學生積極主動地參加學習過程，獨立思索，自己得出結論。同時對學生的學習活動進展準時反應，準時補償，準時訓練穩(wěn)固。減輕學生課后的作業(yè)負擔。

三、利用學案指導自學，準時穩(wěn)固

在學案上，首先展現(xiàn)本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習任務，初步了解所學內容。然后，由學生按要求進展自學，初步把握相關的根底學問、概念、理清學問鏈條，并嘗試用把握的學問分析問題、解答問題，完成自學檢測，對自學難以完成的問題，進展合作探究。在指導學生自學探究的過程中，鼓舞學生探究適合自己的閱讀思索方法，養(yǎng)成合作探究的學習習慣。在穩(wěn)固練習時，鼓舞學生自主完成，培育獨立思索的力量。穩(wěn)固練習能夠起到穩(wěn)固新知，深化理解，培育力量的目的，學生對此也很重視，因此，這個環(huán)節(jié)完成的較好，取得了肯定的學習效果。總之，利用學案進展教學，表達了學生的主體地位，有利于落實“堂清”的要求，有利于培育學生的自學力量，便于學生把握學問和運用學問。

四、在這一學期的教學工作中，從學案的開發(fā)與使用，到學生獨立預習習慣的培育，以及與學生的反應溝通等還存在著許多缺乏之處，需要在今后的工作中不斷努力，提高工作效率。

《品德與生活》教學總結2

通過一學期的教學，學生能形成良好的生活與學習習慣，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法?，F(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：

一、尋求新課程的改革。

為了使學生主動學習，在教學中以新教材理念為指導，鉆研教材，不斷反思積存閱歷，探究教學方式，查找有效的教學途徑，采納一些積極有效的教學手段，培育學生良好的行為習慣。

二、以學生的已有閱歷為根底。

在教學過程中，關注學生的承受力量，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。

三、設計豐富多彩、易為兒童承受的教學活動。

對于品德與生活課堂，教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。要考慮到低段學生的認知水平和承受力量，不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀看、調查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)覺。

四、講求教學的實效性。

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，到達教學目標的重要環(huán)節(jié)。細心設計好教學活動，那么就能有效地到達預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。因此在教學過程中創(chuàng)設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受學問。

五、教學反思

1、提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

2、關注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。

3、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

總之，通過一學期的教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。

《品德與生活》教學總結3

一、學生狀況分析

一年級共有學生45人，其中男生19人，女26人。絕大多數(shù)學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽教師表揚。一學期的行為標準訓練，

學生已養(yǎng)成一些良好的習慣。

二、教材分析

本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據(jù)，在與上冊教材連接的根底上，同樣根據(jù)兒童生活的時間線索，即從新年新學期開頭，經受春天、兒童節(jié)，始終到期末預備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

單元一《新學期，你好》

主題一《寒假生活溝通會》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學期新的我》

單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風一起玩》

主題四《春天的盛會》

單元三《歡快總發(fā)動》

主題一《“六一”大籌劃》

主題二《“六一”大行動》

主題三《快樂“六一”》

單元四《我要上二年級了》

主題一《我的這一年》

主題二《二年級生活怎么樣》

單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》

主題二《安康、安全要牢記》

附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。

三、教學目標

1、體驗自主籌劃、自主活動的開心，能感受到自己的進步和變化，并初步開頭規(guī)劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關學問和閱歷。

4、學會與季節(jié)變化想適應的簡潔保健和安全常識，并在生活中運用。

四、教學措施

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的協(xié)作和聯(lián)結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

五、教學時間安排

第一單元新學期，你好6課時

其次單元春天來了7課時

第三單元歡快總發(fā)動6課時

第四單元我要上二年級了4課時

第五單元暑假來了4課時

《品德與生活》教學總結4

一、學期目標

20xx年9月至20xx年1月，本人擔當了三（1）班品德與生活的教育教學工作。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作規(guī)劃，對學生進展了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態(tài)度和力量。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進展觀看，并做記錄。

在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，連續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的力量。

3、學生互評

學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

《品德與生活》教學總結5

一學期的教學工作快要完畢了，這學期的教學有的有失，為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作，有必要做個小結，自我反思，以后才能查缺補漏，改良工作。

細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生喜愛生活，喜愛大自然，樂于交往，體驗歡樂，形成良好的生活習慣，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很適宜地消失在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中，我仔細認真地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學預備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注意了學生的整體學習氣氛，讓每個學生都活動起來，都積極參加，都來做學習的小仆人，甚至都可以來當小教師，我不給他們框框里的學習內容，不限制把握學問的范圍，可以隨便的自由的攝取學問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進展作業(yè)和實際生活演習。

我和學生在教學過程中，常常進展角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，經常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了教師和學生，我們就象一個嬉戲小團體，在歡樂中學習學問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活力量，在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培育了學生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增加了對自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。

每一次教學活動的完畢都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補充，我應當怎樣進展活動延長和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對于他們的缺乏我準時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應當分兩個路線來走，

一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng)，另一個就是當前迫在眉睫的素養(yǎng)教育，它包含許多，心理安康、人格完善、共性進展等等。所以始終以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理安康方面的訓練，并在平常就關注著學生心理學方面的討論，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會大方解囊將它居為己有！

通過學習和領悟我深深地熟悉到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素養(yǎng)，進展人格塑造，更應當實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴峻的心理困擾，從而最大限度地促進他們的安康成長，這一教學領域有待于我們連續(xù)探究和實踐。

讓我們共同努力，抓好《品德與生活》課程的教學，一起進步。

《品德與生活》教學總結6

品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調動班級和教師的力氣。

本學期，我擔當了三年級的品德與社會課，現(xiàn)在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結：

在本學期的教學中，我根據(jù)課程標準要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結，質量分析。

教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。

《品德與生活》教學總結7

本學期由于身體緣由，未能堅持到學期末，但總的教學思路及工作規(guī)劃都得到全面貫徹并保質保量地完成?，F(xiàn)就本學期二年級品德與生活教學工作簡要總結如下。

本學期為了制造性地開展好本課的教育活動，注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，在教學工作中我注意從以下四個方面進展組織教學。

一、注意了做兒童教育活動的指導者和合。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪心引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習身心安康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價值。

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗熟悉和感悟。教學過程中我通過深入淺出的道德、科學、生活方面的啟蒙教育，引導學生喜愛生活學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好根底，幫忙他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標。

教學活動中我注意兒童直接參加的主題活動嬉戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動而不是單純地講解教科書。我的課堂上更多地是通過實際參加活動動手動腦。構建學問和力量形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，熟悉自我的價值，了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加學生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內化，即讓學生們安康安全地生活，開心、積極地生活，負責任、有愛心地生活，和動腦筋有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學模式。

依據(jù)本地兒童的實際面對兒童的整個生活世界。結合學生的詳細狀況放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協(xié)作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還準時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題，汲取到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素養(yǎng)，生活力量，在多側面、多層次上得到提高。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

其次、連續(xù)加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

《品德與生活》教學總結8

今年下學期，本人擔當了二年級三班思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

一、根本狀況分析

本班共有學生49人，同學們團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫忙其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰慧活潑，積極進取，通過已有學習生活的熬煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增加，班級的分散力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

二、閱歷

1、圓滿完成了教學任務，在教師和學生的共同努力下，較好的完成了教學任務，班級治理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。

2、教學的實際效果比擬好，學生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

3、教學中把思品與生活課的教學同日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

4、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。

三、存在的問題

1、有些學生理論與實踐結合不起來。

說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育當然重要，其他方面不容無視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做的最欠缺的一局部，需要結合實際進展教育，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

6、不能有效的運用電教手段

7、應把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結合在一起。

四、今后努力方向

1、加強自身的修養(yǎng)

教育學生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好的教育學生。

2、嚴密結合班級治理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、做學生的良師益友教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

4、轉變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

5、作好與家長的溝通

6、留意學生的一言一行，準時訂正學生不良行為習慣的消失。做到防患于未然。

7、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

《品德與生活》教學總結9

時間過的真快，轉瞬一個學期過去了，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結，質量分析。本學期我堅持以《課程標準》為指南，依據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培育他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、標準學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、仔細學習，理論聯(lián)系實際，把握教材實質

在備課過程中，我仔細認真地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學預備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我仔細《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，詳細的課例帶來了更感性的熟悉，從而更能把握住教材的實質，在此根底上制定好《品德與生活》教學規(guī)劃并仔細實施。

二、利用集體備課，表達課程理念。

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的熟悉。然而，理論假如不變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，查找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的驕傲感，充分發(fā)揮集體的才智，對教材細心籌劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內溝通。課后，結合教學反思，和其它教師的意見，在教研組內進展評點，分析。

三、標準學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

一學期以來，我們大力加強良好的行為標準養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫忙學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為標準的養(yǎng)成教育，并結合校園文化重建，把新《守則》、《標準》上墻，并設置一些富有教育內涵、學生易于承受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境。今后，我將連續(xù)努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養(yǎng)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

轉瞬一個學期過去了，教育教學工作已經完畢?；貞涍@一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些懷疑，但在學校領導和教師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了肯定的成績?，F(xiàn)在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結，質量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學途徑。能采納一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。

(一)以學生的已有閱歷為根底。我在教學時，做到了關注學生的承受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。例如在學習交通標志和緊急電話這兩個學問點，就讓學生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的閱歷上綻開，拓綻開來，將學問點深化，讓學生承受，并轉化為新的閱歷。

(二)設計豐富多彩、易為兒童承受的教學活動。結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和承受力量。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀看、調查、試驗、探究、效勞、制作、制造、表現(xiàn)等活動，學海無涯教學資源2實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)覺。依據(jù)一年級學生身心進展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參加討論性學習創(chuàng)設條件，搭建平臺。例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現(xiàn)讓學生懂得愛，表達愛。

(三)講求教學的實效性。設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，到達教學目標的重要環(huán)節(jié)。細心設計好教學活動，那么就能有效地到達預想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的進展并無幫忙。在教學過程中創(chuàng)設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受學問。

(四)關注學生。教學中，對于學生學習的關注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應當更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予留意，而應當激發(fā)、愛護學生對事物的奇怪心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的士氣，敬重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、討論，并嘗試解決。

在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力做到：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改良教學方法。

2、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

3、做好課后反思，準時對自己的缺乏，找緣由，想方法。雖然這學期我在教學工作上取得了肯定的進步。但是通過教學總結，我仍發(fā)覺了許多自己做的不好。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的根底，我將連續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

《品德與生活》教學總結10

這個學期我所擔當?shù)氖嵌昙壎嗥返屡c生活的教學任務，順當?shù)赝瓿闪巳蝿?。本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜愛學生，努力做到把學生教好?，F(xiàn)將自己的教學工作做一個總結。

一、取得的成績

1、注意了做兒童教育活動的指導者和合。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。

2、注意珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，熟悉和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生喜愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。

3、注意通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

教學活動中，我們注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參加活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們了解自我，熟悉自我的價值；了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加學生的愛國情懷和驕傲感。

4、注意了制造性、開放性的教學模式

我依據(jù)本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協(xié)作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

5。活動滲透教育

其實每一次活動都可以對學生進展人格品性教育。我很注意這一點。

二、存在的缺乏

1、由于缺乏專業(yè)領域內的學問，以及過多注意在課堂上對學生進展品德學問的傳輸與教育。

2、在課堂上往往疏忽了學生的自主性，這很大的限制了學生的進展

3、平常與學生溝通的太少，不了解學生內心的一些真實想法等。

三。改良的措施

1、只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進展自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育學生的責任感，才能增加學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平。

2、生活中對學生進展教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育許多時候對學生來說好像僅是學問，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

3、學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。教師只有充分熟悉到這一點，才能真正上好這門課。

《品德與生活》教學總結11

一、學期目標

20xx年9月至20xx年1月，本人擔當了三（1）班品德與生活的教育教學工作，品德與生活教學工作總結。一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作規(guī)劃，對學生進展了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基矗

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應的態(tài)度和力量，工作總結《品德與生活教學工作總結》。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞學生的各種嘗試和有制造性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、評價方法

1、教師觀看記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進展觀看，并做記錄。

在與學生進展充分溝通的根底上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，連續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫忙學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的力量。

3、學生互評

學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫忙學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

《品德與生活》教學總結12

一二年級品德與生活教學工作總結在《品德與生活》的教學中，我們依據(jù)新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建立實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動，我注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中主要注意了以下四個方面進展教育教學工作的：

一、注意了做兒童教育活動的指導者和合。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的`體驗，熟悉和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生喜愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。

三、注意通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標教學活動中，我們注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構建學問和力量，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，熟悉自我的價值；了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加學生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內化，即：讓學生們安康安全地生活；開心、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學模式我們能依據(jù)本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，結合山區(qū)的詳細狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協(xié)作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側面、多層次上得到提高。

《品德與生活》教學總結13

本學期中，我擔當了五年級三班《品德與社會》課的教育教學工作。在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。為了上好這門課，我仔細學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫忙學生參加社會、學會做人。

二、鉆研教材，查找有效的教學途徑。

教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

三、讓品德教育回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。學生的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，學生的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注學生的現(xiàn)實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活。讓學生從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，把握參加社會生活的學問和力量。

四、追求教學的有效性，打好做人的根底。

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德標準、規(guī)章，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、標準和準則形成肯定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

《品德與生活》教學總結14

一、本學期，一年級的《品德與生活》是由我擔當?shù)?，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下：

開學初，我仔細學習《課程標準》、《課程評價標準》，鉆研教材，把握教材實質，用理論充實自己的頭腦。依據(jù)課程規(guī)劃，我仔細對待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時上課，課后準時反思。

在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“歡樂教學”，我盼望學生能夠在融洽的學習氣氛中積極主動的發(fā)覺學習的樂趣，擷取才智的果實。所以，設計趣味性的活動吸引學生，是我設計教學的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學習，我讓學生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫；讓學生帶秋天的果實和種子，熟悉果實與種子的關系等等，這一單元的每一堂課，學生的積極性都很高，教學效果良好。

另外，我把品德與生活的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。例如，《我愛我的家》這一單元，讓學生通過猜測、小記者行動，鼓舞學生了解家人；通過小辯