精彩人教版四年級上語文總結報告方案計劃心得措施意見書

人教版小學四年級上語文教課總結一學期的工作已結束，這學期的教育教課工作?，F(xiàn)簡要總結以下：一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全世界化、信息化和高科技發(fā)展的趨向，要求現(xiàn)代公民具備優(yōu)異的人文修養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視線、合作的意識，以及采集、辦理、溝通信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面論述了語文課程的性質與任務，建立了新的語文目標系統(tǒng)，也使我國語文教課的改革再次躍上一個新的臺階。為了讓學生更好地成長，我擔當了校級實驗課題——學生自主學習方式的研究，今年我持續(xù)在昨年的研究成就上努力研究?？上驳氖俏以趯嶒灧矫孢~出了新的步子，各課題實驗教師仔細撰寫實驗心得，詳盡地介紹了各自研究商討的過程，展現(xiàn)了研究的成就，我的研究性學習實驗還在起步、研究階段，但它已留給我很多的思慮——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大得益者。他們年紀雖小，但主動參加，樂于研究，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關懷，多了一份思慮，這不單是一種學習觀點的轉變，更是一種社會責任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培育，將為其在將來的光陰熱情服務社會打下一個堅固的基礎，這正是我所希望的。二、為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教育觀點，以自主——創(chuàng)新講堂教課模式的研究與運用為要點，努力實現(xiàn)教課高質量、范文寫作講堂高效率。三、一學年以來，我一直堅持以教課為中心，不停學習有關理論，踴躍研究有效的教課方法。課前，從點滴下手，認識學生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)建寬松歡樂的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度，優(yōu)異的學習習慣及方法，使學生學得風趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實實做好慣例工作，做好教課的每一件事，確實抓好單元過關及期中質量檢測，真實將考試作為促使學生全面發(fā)展、促使教師提升改良教課的手段。一份耕作，一份收獲。教課工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。篇二：新課標人教版小學四年級上冊語文教課總結新課標人教版小學四年級上冊語文教課總結榕岸小學鄧長文本學期我擔當四年級的語文教課工作，在教課中，我依照新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教課慣例工作，圓滿達成了教課任務，為了能從本學期的教課工作中總結經驗，汲取教訓，也為了使自己的教課水平有所提升，在此，特對本學期的語文教課工作做一個全面的、系統(tǒng)的回首總結：一、基本狀況剖析：經過四年的學習增強與教育指導，四年級的絕大多數(shù)同學各項行為習慣已形成，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站大多數(shù)同學對語文學讓學生愛閱讀、會閱讀，習有濃重的興趣，形成了學習語文的優(yōu)異氣氛。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有必定的差距，希望經過復習能盡量減小差距，使班級整體成績上一個新臺階。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。三、重知識遷徙重課內外聯(lián)合以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。存心讓學生將課外學到的詞語遷徙到講堂學習中來，進行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時累積的好習慣！讓學生閱讀大批的課外書；經過這些采集與閱讀，為深入理解課文內容確立了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，在閱讀中豐富知識。四、此后努力的方向和打算1、進一步增強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不停探究、反省、總結。2、進一步明確閱讀教課的中心地位，要切確實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教課服務的手段。3、教課中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步經過課題研究，經過專題指導，重視對學生優(yōu)異學習習慣的培育。自己將從這學期的教課工作汲取長處、汲取教訓。加倍完美自己，提升自己修養(yǎng)。所以，不論如何辛苦，我都會持續(xù)努力，爭取進步。以便獲得更好的成績，更好地達成工作。篇三：小學四年級上冊語文教課工作總結小學四年級上冊語文教課工作總結在這個學期我擔當四年級的語文教課工作，在教課中，我依照新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教課慣例工作，圓滿達成了教課任務，為了能從本學期的教課工作中總結經驗，汲取教訓，也為了使自己的教課水平有所提升，在此，特對本學期的語文教課工作做一個全面的、系統(tǒng)的回首總結：一、基本狀況剖析：經過四年的學習增強與教育指導，四年級的絕大多數(shù)同學各項行為習慣已形成，大多數(shù)同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的優(yōu)異氣氛。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望經過復習能盡量減小差距，使班級整體成績上一個新臺階。二、教課所達到的目標以及采納的舉措：1、培育學生優(yōu)異的學習習慣。針對學生的實質狀況和氣勝心強的特色，推行小組競爭體制，評比出學習仔細的勤學生，獎以花朵、笑容，以此促使學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。每日在早讀和正午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和正午練字的狀況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下邊轉著看，免得有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗誦能力。經過自己的不停努力，學生朗誦能力提升了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。2、規(guī)范學生的書寫習慣，提升書寫質量。發(fā)生業(yè)本時重申：表揚優(yōu)異的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)異學生學習。這樣，學生慢慢的開始對照了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐漸向好的方向發(fā)展了。3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的累積，使他們擁有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。在教課過程中，使學生遇到愛國主義教育，培育學生的創(chuàng)建力，愛美情味，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成優(yōu)異的意志質量。思想報告專題上好每一堂課，著重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各樣協(xié)助設備調換學生的積極性，使學生踴躍主動地參加到講堂教課中來。4、依據(jù)學生實質，揚長避短，靈巧運用。增強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗誦、字詞、預習綱要、預習問題的訓練下手，把預習的方法教給學生。逐漸讓學生掌握自主預習。依據(jù)學生的懷疑，調整教課方案，增強教課的針對性，要使學生經過不停地預習，逐漸培育自學能力，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。教師要轉變角色，由單調的傳統(tǒng)知識變成教課活動的組織者，指引學生進行自主性學習和研究性學習，由知識教課變成能力的培育。逐漸訓練學生的自主學習能力，有了必定的進展。5、在閱讀教課中,把念書的時間還給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會念書。指引學生把自己看作課文中的人物去感覺，去體驗，去思慮，指引學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導，精心組織教課活動。充散發(fā)揮了學生的踴躍性和主動性，讓學生經過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐漸提升了理解能力。7、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。增強習作與閱讀、口語社交、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生供給展現(xiàn)寫作才能的時機。提升了學生的習作水平。8、組織階段性的寫字競賽，促使了學生寫字水平的提升。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提升了學生的寫字質量。9、展開了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教課資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視線，并在學習習慣和學習動機上增強指引，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，展開豐富多彩的語文實踐活動，展開手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。10、培育學生優(yōu)異的閱讀課外書本的習慣。本學期聯(lián)合閱讀課，為學生裝備了課外閱念書本，讓學生從中累積好詞佳句，并對有特色的詞句進行歸類，實時摘抄在念書筆錄本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，而后初步寫出自己的感想。11、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的研究，在學生的自主學習和習作興趣上獲得了必定得成效。二、存在的問題以及此后的舉措：針對學生的因材施教、分層教課做得還不夠仔細，沒有達到預期的成效。教課中對學生的學習要求有時比較抽象。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在此后的教課中有所重視。不該過于著重學生讀，而應指引學生邊讀邊悟，著重知識的累積，還有學習語文要與學生的生活實質密切聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步指引和提升，從根本上提升學生的語文修養(yǎng)，讓學生真實成為學習的主人，全面