宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析71

宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：北宋時(shí)期，（）創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、畢昇

B、蔡倫

C、沈括

D、郭守敬

2：下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)老師法》明確規(guī)定的老師專(zhuān)業(yè)權(quán)利的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的權(quán)利

B、對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利

C、愛(ài)護(hù)同學(xué)的受教育權(quán)

D、檢查與評(píng)價(jià)同學(xué)品德、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

3：美國(guó)有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見(jiàn)，稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自板說(shuō)

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

4：個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求勝利的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉動(dòng)機(jī)

B、贊許動(dòng)機(jī)

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

5：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段進(jìn)展的，而且年齡與道德進(jìn)展階段的肯定關(guān)系處于前習(xí)俗道德水平和后習(xí)俗道德水平的年齡分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、10歲以前、18歲以后

B、3歲以前、10歲以后

C、9歲以前、20歲以后

D、10歲以前、20歲以后

6：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個(gè)對(duì)信息流淌的執(zhí)行掌握過(guò)程，這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

7：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯(cuò)誤的說(shuō)法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育過(guò)程是培育同學(xué)知、情、意統(tǒng)一進(jìn)展的過(guò)程

B、德育過(guò)程是通過(guò)活動(dòng)與交往促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過(guò)程

C、德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過(guò)程

D、德育過(guò)程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的過(guò)程

9：以卜屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

10：為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問(wèn)和有效地解決教育教學(xué)中消失的問(wèn)題，老師需要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高度的政治覺(jué)悟

B、廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)

C、教育理論學(xué)問(wèn)和技能

D、良好的人際關(guān)系

11：依據(jù)肯定的教學(xué)目的組織同學(xué)到肯定場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀看、詢(xún)問(wèn)以獵取學(xué)問(wèn)的教學(xué)活動(dòng)形式被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)作業(yè)

B、參觀

C、輔導(dǎo)

D、試驗(yàn)實(shí)習(xí)

12：教學(xué)技能屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交際技能

B、操作技能

C、心智技能

D、言語(yǔ)技能

13：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評(píng)定成果

14：考試的核心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評(píng)分方法

D、閱卷

15：皮亞杰認(rèn)為，人從其生物方面繼承了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動(dòng)的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

16：中學(xué)老師的討論課題一般應(yīng)來(lái)自于學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教育法律規(guī)范根據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、任意性規(guī)范

B、制裁性規(guī)范

C、義務(wù)性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

18：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、描述性測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

19：少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、閱歷思維

C、抽象規(guī)律思維

D、辯證思維

20：教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、進(jìn)展性

D、操作性

21：課程實(shí)施方案的綻開(kāi)過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)任務(wù)

B、選擇并確定教學(xué)模式

C、支配課程表

D、組織教學(xué)活動(dòng)

22：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

23：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性?xún)H存于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：最早提出“學(xué)校文化”概念的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、特朗普

E、華勒

25：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

27：閱讀時(shí)在重點(diǎn)句子下畫(huà)線，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

28：下列關(guān)于老師的職業(yè)行為規(guī)范，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

B、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)厲?仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容

C、老師之間要相互敬重，相互學(xué)習(xí)，公平相待

D、不遲到、不缺課、可以拖堂

29：老師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但老師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明老師良心具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公正性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、廣泛性

30：教育守法的主體是全部教育法律關(guān)系的參與者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

32：老師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，為社會(huì)培育人才。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、深化教育體制改革

B、樂(lè)觀推動(dòng)高考制度的改革

C、加速開(kāi)展素養(yǎng)教育，廢止考試制度

D、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

34：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

35：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

36：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、示范性

37：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

38：2022年我國(guó)重新修訂過(guò)的中學(xué)校老師職業(yè)道德文件名稱(chēng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中學(xué)校老師職業(yè)道德要求(試行草案)》

B、《中學(xué)校老師守則》

C、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

D、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》

39：下列說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

40：陶冶包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化

D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

41：《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教

D、鞏固性原則

42：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類(lèi)型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：以不同的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部表現(xiàn)，可把心情狀態(tài)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、心境

B、情操

C、激情

D、應(yīng)激

E、美感

44：你認(rèn)為該班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展可能處于（）。[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

45：1924年我國(guó)出版的第一本《教育心理學(xué)》的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

46：將“神舟七號(hào)”載人飛船勝利送入太空用的是“長(zhǎng)征火箭”，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。假如你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)當(dāng)查閱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《史記》

B、《漢書(shū)》

C、《唐書(shū)》

D、《清史稿》

47：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式敏捷生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、敏捷性

48：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

49：在當(dāng)代消失了哪幾種課程形式?（）

多項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、相關(guān)課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動(dòng)課程

50：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

51：希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿瑞斯

B、阿波羅

C、宙斯

D、俄狄浦斯

52：是指潛藏在意識(shí)層面之下的感情、欲望、恐驚等簡(jiǎn)單閱歷。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前意識(shí)

B、潛意識(shí)

C、下意識(shí)

D、焦點(diǎn)意識(shí)

53：練習(xí)曲線體現(xiàn)了技能隨練習(xí)量增加而提高的一般均勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、師生關(guān)系以?xún)和癁橹行?/p>

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)覺(jué)

C、學(xué)校即社會(huì)

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)個(gè)體閱歷連續(xù)不斷的增長(zhǎng)

55：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間

56：孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、走路身體肯定要端正

B、自己做好了，不要教育同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確

D、老師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

57：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

58：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。這體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

59：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)社會(huì)主義的建立

B、馬克思主義的誕生

C、列寧主義的誕生

D、共產(chǎn)主義同盟的建立

60：德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展功能

B、生存功能

C、激勵(lì)功能

D、享用功能

E、導(dǎo)向功能

查看答案

1：答案A

解析畢界創(chuàng)造了膠泥活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷技術(shù)。沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》記載了畢昇的活字印刷術(shù)。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析杜威主見(jiàn)兒童是教學(xué)過(guò)程的中心。

4：答案C

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A

解析：

7：答案正確

解析識(shí)記性試題。共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（資料來(lái)源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析關(guān)于德育規(guī)律的描述，A、B、D項(xiàng)均是正確的，德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)曲折的過(guò)程，而不是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過(guò)程。

9：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

10：答案C

解析C，老師應(yīng)當(dāng)具有的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（本解析由軒供應(yīng)）

11：答案B

解析：

12：答案C

解析教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動(dòng)作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。

13：答案B

解析：

14：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

15：答案A

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案C,D

解析教育法律規(guī)范根據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為：義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。因此，本題選擇CD選項(xiàng)。

18：答案B

解析由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是常模參照測(cè)驗(yàn)。學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中的常模，指的是一組有代表性的樣本同學(xué)的測(cè)驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。常模參照測(cè)驗(yàn)的目的在于區(qū)分同學(xué)的個(gè)體差異，要求同學(xué)之間的差異能夠在測(cè)驗(yàn)中反映出來(lái)。

19：答案C

解析：

20：答案A,B,D

解析：

21：答案D

解析課程實(shí)施方案的綻開(kāi)過(guò)程是組織教學(xué)活動(dòng)。

22：答案B

解析本題考查了教學(xué)組織形式的特點(diǎn)。班級(jí)授課制是把同學(xué)按年齡和學(xué)問(wèn)程度分成固定人數(shù)的班級(jí)．老師依據(jù)課程方案和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它有利于高效率、大面積培育同學(xué)。

23：答案錯(cuò)誤

解析×個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，還存在于其他方面。

24：答案E

解析E【解析】最早提出學(xué)校文化這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒，早在1932年就在其著作《教育社會(huì)學(xué)》中使用“學(xué)校文化”一詞。

25：答案正確

解析：

26：答案B

解析從歷史進(jìn)展進(jìn)程看，人的進(jìn)展受到社會(huì)分工的制約。

27：答案A

解析：

28：答案D

解析略。

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案A,B

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案C

解析C項(xiàng)是對(duì)考試的誤會(huì)，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一，也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析教學(xué)的目標(biāo)模式是指將一次課的教學(xué)過(guò)程分解為課堂導(dǎo)入、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)學(xué)問(wèn)、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并依據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。它由于特別注意系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授，所以又稱(chēng)為系統(tǒng)方法模式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D

解析老師的職業(yè)特點(diǎn)具有特別性，育人為本是其與其他職業(yè)最大的不同，老師以身作則，為人師表，充分地體現(xiàn)了老師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)。

37：答案A

解析終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、敏捷性和有用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問(wèn)、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育。一般教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，實(shí)行全日制教學(xué)形式

38：答案C

解析2022年修訂的中學(xué)老師職業(yè)道德的文件是《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。

39：答案A,B,D

解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程，而非老師。

40：答案A

解析陶冶教育法也稱(chēng)情感陶冶法，是教育者有目的的、有方案地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心進(jìn)展的方法。陶冶分類(lèi)包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案B

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析練習(xí)需要合理把握重量，量過(guò)少，不利于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和形成基本技能技巧；但量過(guò)多，又會(huì)加重同學(xué)課業(yè)的負(fù)擔(dān)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案A,C,D

解析：

44：答案C

解析：

45：答案C

解析C【解析】20年月初，廖世承借鑒英國(guó)的教育心理學(xué)，在南京高等師范學(xué)校開(kāi)班授課，并于1924年編寫(xiě)出版了中國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。

46：答案C

解析唐末火藥開(kāi)頭用于軍事。最早的火藥武器有突火槍、火箭