寬甸中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

寬甸中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：“不斷汲取新學(xué)問充實(shí)自己，把握和使用教材，進(jìn)行學(xué)問再加工，擅長表達(dá)，擅長選擇運(yùn)用良好方法進(jìn)展同學(xué)的品德力量，有效促進(jìn)同學(xué)自學(xué)、實(shí)踐等”屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育才能

B、教學(xué)才能

C、社會(huì)交往才能

D、組織才能

2：教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、以糾紛存在為基礎(chǔ)

B、以受損為前提

C、以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的

D、以維護(hù)老師權(quán)利為目的

3：勞動(dòng)教育有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量

4：結(jié)束一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程可以實(shí)行的方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

5：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧小平理論

B、社會(huì)主義初級(jí)階段理論

C、基礎(chǔ)教育課程改革理論

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

6：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

7：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實(shí)際問題

8：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

9：教育如何培育同學(xué)的主體性?措施有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視同學(xué)自學(xué)力量培育

B、重視同學(xué)主體參加課堂，獲得體驗(yàn)

C、敬重同學(xué)的共性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D、教育目標(biāo)要反映社會(huì)進(jìn)展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

10：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)方法

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

D、工作程序

11：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

12：被稱為“課程理論之父”和“教育評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、泰勒

C、斯滕豪斯

D、赫爾巴特

13：下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、德育觀念

D、德育內(nèi)容

14：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去，伴侶行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

15：可采納（）來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

16：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)性原則

17：從A、B、C、D、E、F六位同學(xué)中選擇一些人去參與某項(xiàng)競賽活動(dòng)，依據(jù)競賽規(guī)章，參賽人員須滿意下列要求：①A、B兩人中至少去一個(gè)人；②A、D兩人不能同時(shí)去；③A、E、F三人中要選兩人去；④B、C兩人都去或者都不去；⑤C、D兩人中去一個(gè)人；⑥若D不去，則E也不去。則選中參賽的人數(shù)為幾人（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1人

B、2人

C、3人

D、4人

18：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長時(shí)記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

19：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

20：合作學(xué)習(xí)中，合作性講解的兩個(gè)參加者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益，而且聽者比主講者收益更大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列能代表自我實(shí)現(xiàn)需要的描述是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他寧愿擔(dān)當(dāng)專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依靠外界反饋

C、他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D、他經(jīng)常讓別人提出問題

22：提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的是我國聞名心理學(xué)家林崇德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成同學(xué)傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行政法律責(zé)任

B、民事法律責(zé)任

C、刑事法律責(zé)任

D、違憲法律責(zé)任

24：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

25：黨和國家為完成肯定歷史時(shí)期的教育進(jìn)展目標(biāo)和任務(wù)，依照黨和國家在肯定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針?biāo)_定的關(guān)于教育工作的策略、方針和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育政策

B、教育法規(guī)

C、教育規(guī)章

D、教育方針

26：公辦學(xué)校的內(nèi)部管理體制有（）

多項(xiàng)選擇題

A、校長負(fù)責(zé)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C、董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D、黨代會(huì)負(fù)責(zé)制

27：（）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、法律事實(shí)

B、法律規(guī)范

C、法律條文

D、法律責(zé)任

28：概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、組織策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

29：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

30：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂氣氛

C、人際關(guān)系

D、群體因素

31：有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

32：心理學(xué)認(rèn)為，策略學(xué)習(xí)的最適當(dāng)方法是開設(shè)特地的策略訓(xùn)練課，進(jìn)行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：生產(chǎn)力水平打算教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)量和質(zhì)量

B、規(guī)模和速度

C、人才培育規(guī)格

D、公正與效率

34：認(rèn)為教育就是社會(huì)生活本身，是個(gè)人閱歷的不斷擴(kuò)大和積累，教育過程就是教育目的。這種觀點(diǎn)符合哪種教育目的論的觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無目的論

B、個(gè)人本位論

C、兒童本位論

D、社會(huì)本位論

35：教育改革的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、方法改革

B、觀念改革

C、課程改革

D、內(nèi)容改革

36：新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、255

37：我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、壬戌學(xué)制

D、分支型學(xué)制

38：下列行為屬于人格性問題行為的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、不守紀(jì)律

B、欺侮同學(xué)

C、孤僻

D、說謊

E、自卑

39：所謂為人師表是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)輿論

B、老師的工作對(duì)象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

40：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧小平

B、毛澤東

C、胡錦濤

D、周恩來

41：心理學(xué)家把問題行為分為三類：認(rèn)知性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：心理進(jìn)展是指個(gè)體從誕生、成熟、年輕直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：現(xiàn)在許多國家高等教育的進(jìn)展，都擔(dān)負(fù)著進(jìn)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)學(xué)問技術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢(shì)，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的手段

B、教育是進(jìn)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C、教育要先于經(jīng)濟(jì)而進(jìn)展

D、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段

44：教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面可以打算著兒童進(jìn)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進(jìn)展區(qū)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：課堂中的三類力氣是樂觀力氣、消極力氣和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性力氣

B、斗爭力氣

C、敵視力氣

D、團(tuán)結(jié)力氣

46：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

47：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：結(jié)課的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)課要有針對(duì)性

B、結(jié)課要有全面性和深刻性

C、結(jié)課要簡潔明快

D、結(jié)課要好玩味性

49：因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，假如其它條件合格，（）取得老師資格。

單項(xiàng)選擇題：

A、不能

B、可以

C、五年以后可以

D、看狀況

50：教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、原始社會(huì)

51：“教育即生長”是哪位教育哲學(xué)家的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瓦?根舌因

B、赫爾巴特

C、杜威

D、皮亞杰

52：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力氣

53：對(duì)活動(dòng)起定向作用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、技能

D、智力

54：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

55：體育的任務(wù)就是增加同學(xué)體質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對(duì)抗

D、對(duì)立與統(tǒng)一

57：外形知覺形成的關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲～5歲

C、4歲

D、6歲

58：某班級(jí)有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對(duì)班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的。”乙說：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做?！北f：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人?！倍≌f：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會(huì)做?！笔潞蟮弥?，四位老師的看法中只有一種是對(duì)的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、張三

B、李四

C、王五

D、趙六

59：“我信任你，由于你是清白的?！边@樣的話，在規(guī)律上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?假如你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。假如你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推想對(duì)于信任的看法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不清白的人才需要信任

B、信任就是悄悄地付出而不圖任何回報(bào)

C、對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的

D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相

60：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

查看答案

1：答案B

解析【解析】由題干可知，是在說教學(xué)才能。

2：答案A,B,C

解析：

3：答案A,B,C,D

解析：

4：答案A,E

解析：

5：答案D

解析：

6：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

7：答案C,E

解析：

8：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案A,B,C

解析依據(jù)題意可知，正確答案為ABC。

10：答案C

解析班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、詳細(xì)方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。

11：答案A

解析鳴鳳出自巴金的《家》。涓生是魯迅小說《傷逝中的悲劇》仆人公；祥林嫂是魯迅小說《祝愿》中的人物；孔乙己是魯迅小說《孔乙己》的仆人公。

12：答案B

解析：

13：答案C

解析略

14：答案B

解析：

15：答案B

解析肌肉松弛法通過轉(zhuǎn)變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應(yīng)付心情上的緊急、擔(dān)心、焦慮和生氣，而失眠狀態(tài)的消失就是由于心情上緊急、擔(dān)心、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

16：答案A,B,C,D,E

解析：

17：答案D

解析分狀況考慮。若A去B不去，則依據(jù)②可知D不去，依據(jù)⑤可知C要去，B去C不去，這種狀況與④沖突，錯(cuò)誤。若B去A不去，則依據(jù)④可知C也去，依據(jù)⑤可知D不去，依據(jù)⑥可知E也不去，A、E都不去不滿意③，這種狀況也是錯(cuò)誤的。所以確定是A、B都去，依據(jù)②可知D不去，依據(jù)⑥可知E也不去，依據(jù)③可知F也去，依據(jù)④可知c也去。所以選中參賽的人數(shù)為4人。

18：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動(dòng)作記憶，依據(jù)記憶時(shí)參加程度分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶；依據(jù)信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

19：答案B

解析由教育進(jìn)展史可知，我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

20：答案錯(cuò)誤

解析在這種方式中，主講者比聽者獲益更大，由于講的過程是一個(gè)進(jìn)一步發(fā)掘的過程。

21：答案C

解析自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。它包含兩個(gè)方面：一是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。

22：答案正確

解析：

23：答案C

解析：

24：答案B

解析導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早消失于19世紀(jì)初的英國。

25：答案A

解析題干是對(duì)教育政策含義的闡述。

26：答案A,B

解析：

27：答案A

解析教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和毀滅是由肯定的客觀狀況的消失而引起的。通常把能夠引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和毀滅的客觀狀況稱之為法律事實(shí)。法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅的依據(jù)。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析導(dǎo)生制的管理模式屬于典型的個(gè)別教學(xué)制度，最早消失于19世紀(jì)初的英國，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個(gè)別教學(xué)形式，也被稱作為“貝爾一蘭卡斯特制”，在以后的實(shí)際運(yùn)用中漸漸消逝。因此，正確答案選B。

30：答案B

解析：

31：答案C

解析【解析】不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案B

解析生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模和逮度。

34：答案A

解析：

35：答案C

解析識(shí)記性問題，教育改革的核心是課程改革。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析新建一個(gè)Exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為Sheet1、Sheet2和Sheet3。

37：答案D

解析我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制進(jìn)展而來的分支型學(xué)制。

38：答案C,E

解析：

39：答案B

解析為人師表強(qiáng)調(diào)嚴(yán)于律己，以身作則，其根本是對(duì)同學(xué)而言的，由于同學(xué)是其主要的工作對(duì)象。故選B。

40：答案A

解析鄧小平曾經(jīng)說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！?/p>

41：答案錯(cuò)誤

解析心理學(xué)家把問題行為分為三類，品德性問題行為，性格性問題行為，心情上、社會(huì)上的不成熟行為等三類，而非認(rèn)知性問題行為。

42：答案正確

解析：

43：答案B

解析：

44：答案正確

解析答：正確。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：它一方面打算著兒童進(jìn)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進(jìn)展區(qū)，由于兒童的兩種水平之間的差距是動(dòng)態(tài)的，它取決于教學(xué)如何關(guān)心兒童把握學(xué)問并促進(jìn)其內(nèi)化。只要教學(xué)充分考慮到兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平，而且能依據(jù)兒童的最近進(jìn)展區(qū)給兒童提出更高的進(jìn)展要求，就肯定能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。

45：答案A

解析課堂中的三類力氣對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，樂觀的力氣增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，消極力氣干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)