2017年本科教學質(zhì)量報告

2017年本科教學質(zhì)量報告2018年10月安徽師范大學2017年本科教學質(zhì)量報告安徽師范大學是安徽省建校最早的高等學府，是安徽省人民政府與教育部共建高校、國家“中西部高?；A能力建設工程”項目建設高校，是安徽省委省政府優(yōu)先建設的省屬重點綜合性大學和安徽省“地方高水平大學”項目建設高校。自2009年以來，學校緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，強化“人才培養(yǎng)為本，本科教育是根”的辦學理念，著力打造國內(nèi)一流的本科教育，積極探索具有國際化視野、與經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動的地方高水平大學發(fā)展路徑，逐步形成了以教師教育為主要特色、多學科協(xié)同發(fā)展的綜合性大學辦學模式。2017年7月，學校成功躋身為全省四所特色高水平大學獎補資金項目高校之一，實現(xiàn)了學校辦學平臺的有效提升。學校堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量提升、全面深化綜合改革，科學編制“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入開展教育思想觀念大討論，繼續(xù)堅持以人才培養(yǎng)為中心，堅持從嚴治教、從嚴治學，努力提高本科教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，本科教學工作取得了可喜成績。一、本科教學基本情況(一)本科人才培養(yǎng)目標及服務面向本科人才培養(yǎng)目標：著力培養(yǎng)具備“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、強能力”，德智體美全面發(fā)展、服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)人才以及引領教育發(fā)展的教師教育英才。服務面向：立足本省、面向全國，為基礎教育、創(chuàng)新發(fā)展需求、經(jīng)濟建設、社會發(fā)展服務。（二）專業(yè)設置學?，F(xiàn)有88個本科專業(yè)（附表1），涵蓋文學、歷史學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學、理學、工學、農(nóng)學、藝術學等10大學科門類（圖1），形成了布局結構較為合理，學科專業(yè)較為齊全，以教師教育類專業(yè)為主要特色的綜合性大學。（三）學生規(guī)模學校堅持內(nèi)涵發(fā)展不擴張，本科生規(guī)模保持穩(wěn)定。截至2017年9月30日，學校全日制在校學生28697人，折合學生數(shù)32644.3人，其中本科生21680人，占在籍學生總數(shù)的75.54%。圖1.安徽師范大學本科專業(yè)所屬學科門類結構分布圖（四）本科生源結構1．總體情況2017年，我校共有76個專業(yè)（含專業(yè)方向），在全國25個省市區(qū)錄取新生5482人。（表1）錄取的5482名新生中，安徽考生4526人（文史1327人，理工2543人，其他652人），占總招生人數(shù)的82.56%；在其他24個省招生956人，占總招生人數(shù)的17.34%。錄取的學生中，男生2000人，占36.48%；女生3482人,占63.52%。表1.2015-2017年錄取新生概況2015年2016年2017年人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例錄取人數(shù)總計546454795482安徽448182.01%452282.5%452682.56其他98317.99%94317.5%95617.34安徽錄取情況合計448145224526文史122727.38%132729.34%137730.42%理工239153.36%254356.24%250055.24%其他86319.26%65214.42%64914.34%師范生人數(shù)131224.01%131223.95%130923.88%男女生比男178532.67%191835.01%200036.48女367967.33%356164.99%348263.52年齡段15-2815-2415-39民族情況漢數(shù)535698.02%536497.90%536297.81少數(shù)民族1081.98%1152.10%1202.19生源省份數(shù)2525252．省內(nèi)生源情況在皖錄取普通文理科新生中（不含國家專項、地方專項、中外合作考生）文科最高分565分，最低分541分（表2），最低分高出一本線26分，平均分547.29分，高出一本線32.29分；理科最高分562，最低分513分，高出一本線26分，平均分523.38分，高出一本線36.38分。表2.2015-2017年在皖錄取考生成績情況表2015年2016年2017年文史理工文史理工文史理工重點線597555521518515487最高分628602563602565562最低分609567538534541513平均分613.4575.9543.6544.7547.29523.38平均分名次759039343735439485702737359二、師資與教學條件（一）師資隊伍2017年學校召開人才工作會議，明確了師資隊伍建設以“雙一流”建設為牽引，以深化人才工作體制機制改革為主線，堅持師德與學識并重、開發(fā)與培養(yǎng)并重，堅持引進與穩(wěn)定并重、使用與服務并重，強化學科引領、統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)新驅(qū)動、以用為本，努力建設一支規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、具有核心競爭能力的一流人才隊伍為指導思想；以學?！笆濉比瞬抨犖橐?guī)劃為主要目標；以師德為先、質(zhì)量導向，學科引領、團隊發(fā)展，引育并舉、以用為本，分類施策、創(chuàng)新驅(qū)動為基本原則；以加大高層次人才和團隊引進力度，積極穩(wěn)定校內(nèi)高層次人才，培養(yǎng)造就高層次人才和青年英才等為工作舉措。按照學校師資隊伍建設原則、思路、目標，圍繞地方特色高水平大學建設和一流學科建設，深入貫徹“人才強校”戰(zhàn)略，完善制度，創(chuàng)新措施，師資隊伍建設得到進一步優(yōu)化。截至2017年底，學校在職教職工2321人，其中專任教師1504人，占教職工總數(shù)的64.80%，生師比17.9:1。專任教師中，教授292人、副教授511人；具有博士學位教師635人，占42.22%；（圖2）具有國際化背景的教師333人，占22.16%；教師學歷外緣率達63.30%；返聘退休專家22人次；具有省級以上榮譽稱號及人才稱號教師346人次，教師高水平團隊（科研平臺）41個。圖2.2017年全校教師職稱結構在專任教師隊伍職稱結構中，具有博士學位的教師635人，占專任教師數(shù)的42.22%，碩士學位721人，占47.94%，學士學位148人，占9.84%。（圖3）。圖3.2017年全校教師學位結構學校進一步加快師資隊伍建設國際化進程，截止2017年底，具有國際背景教師占22.47%，比2016年提高了近4個百分點。全校共有外聘教師385人，是學校師資力量的有益補充。為充分發(fā)揮學校退休高級專家的優(yōu)質(zhì)人力資源作用，學校制定了《安徽師范大學退休高級專家返聘暫行辦法》，本年度累計返聘22名退休高級專家。為加強師資隊伍建設，學校完善了相關人才制度，出臺了《引進人才科研支持經(jīng)費管理暫行辦法》、《關于進一步加強和改進高層次人才工作的若干意見》、《關于加強青年教師隊伍建設的實施意見》等相關文件。學校強化師德師風建設，出臺了《構建師德建設長效機制實施辦法》，廣泛開展師德教育宣傳活動，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術規(guī)范等融入崗前培訓、校本培訓、職后培養(yǎng)和管理的全過程。（二）圖書資料學校圖書館是全國古籍重點保護單位，已逐步形成總量豐富、類型完備、布局合理、特色鮮明的文獻資源體系?，F(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書總量339.3萬冊，生均111.1冊，中外文紙質(zhì)報刊1514種；中外文電子圖書150余萬種，中外文數(shù)據(jù)庫數(shù)90個，涵蓋所有學科。此外，各學院資料室共藏有紙質(zhì)圖書32.3萬冊。學校推進教育教學資源信息化建設，積極運用現(xiàn)代教育技術手段，促進傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源互補；持續(xù)充實館藏文獻，建有教師教育數(shù)據(jù)庫、敬文視頻數(shù)據(jù)庫等資源；實現(xiàn)了館藏古籍文獻電子目錄網(wǎng)上檢索、讀者借閱服務自助借還等功能。2017年，學校圖書館通過推薦目錄、網(wǎng)上“圖書薦購”、郵件薦購、二維碼推薦等多種方式征集學院與讀者需求信息;新增紙質(zhì)圖書3.6萬冊，新增電子圖書16.7萬，接待讀者127.6839萬人次，舉辦入館教育講座18場（4337人），每周開放時間達98小時。（三）教學經(jīng)費投入保障本科教學經(jīng)費投入是學校提高本科教學質(zhì)量的基本措施之一。2017年，學校教育經(jīng)費總額84328.22萬元，教學經(jīng)費4128.88萬元，教學改革與建設專項經(jīng)費總額3320.59萬元，本科教學日常運行支出1838.24萬元，生均本科教學日常運行支出812.08元；本科實驗經(jīng)費303.02萬元，生均實驗經(jīng)費133.8元；本科實習經(jīng)費201.57萬元，生均本科實習經(jīng)費91.6元。（四）其他教學條件截至2017年12月31日，學校占地總面積195.25萬平方米，生均占地面積86.26平方米；教學行政用房總面積367199.55平方米，生均教學行政用房16.22平方米，實驗室134153.54平方米，生均實驗室面積5.92平方米；教學科研儀器設備總值45910.23萬元，生均教學科研儀器設備值2.03萬元，新增值9248.95萬元。2017年，化學工程與工藝專業(yè)示范實驗實訓中心、生物學虛擬仿真實驗教學中心、新聞與傳播實驗實訓中心等3個省級實驗實訓中心獲批，成為學校新的實踐教學基地和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“孵化”基地。此外，學校啟動新工科建設，向教育廳申報6項專項課題，完成工科實習實訓中心本科教學儀器設備購置項目論證工作，配合化材、物電學院搬遷，邀請校外專家全面審議了我校工科實習實訓中心本科教學儀器設三、教學建設與改革（一）專業(yè)建設學校以社會需求為導向，嚴格專業(yè)準入與退出機制，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結構。對社會需求小、生源質(zhì)量差、就業(yè)率低、師資力量不強、省內(nèi)高校布點較多的專業(yè)實行減招或停招，加大傳統(tǒng)專業(yè)改造力度，發(fā)展一批應用型本科專業(yè)。2017年政治學與行政學、應用生物科學、文化產(chǎn)業(yè)管理3個專業(yè)停招，應用統(tǒng)計學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、軌道交通信號與控制、環(huán)境生態(tài)工程、影視攝影與制作等5個專業(yè)未招生，不斷提高人才培養(yǎng)對社會需求的符合度。學校堅持特色發(fā)展，立足自身的學科專業(yè)特點和傳統(tǒng)優(yōu)勢，科學定位、展我所長，通過重點投入、重點建設、精心打造，建設出一批特色鮮明、優(yōu)勢明顯的品牌、特色專業(yè)，帶動和提高學校專業(yè)建設的整體水平。截止2017年底，學校共有國家級特色專業(yè)9個，國家級專業(yè)改革試點專業(yè)1個，省級特色專業(yè)14個，省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)26個，省級專業(yè)結構調(diào)整服務地方發(fā)展計劃10個。圍繞一流學科建設，凝練專業(yè)特色。學校還積極利用地方高水平大學項目建設資金，在化學等10個一流或重點學科的基礎上遴選出16個專業(yè)，在人才隊伍建設、設備儀器購置等方面重點建設，累計資助金額達3000萬元。（二）課程建設1．優(yōu)化課程結構根據(jù)人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)目標要求，為滿足學生全面發(fā)展和個性發(fā)展需要，學校構建了涵蓋通識教育與專業(yè)教育、理論教學與實踐教學、必修課程與選修課程、基礎課程與方向課程等結構合理的課程體系，課程數(shù)量與結構有效地滿足了教學需要。2017-2018學年，學校共開設課程3400門，其中通識教育選修課程93門，院系選修課427門。通識教育選修課程學分占總學分比例：文科類約5%，理科類約4.7%，工科類約4.5%。院系選修課占總學分比例：文科類約7.5%、理科類約7.1%、工科類約6.8%。主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為94.1%；教授授本科課程占總課程數(shù)的比例為30.7%。除因部分教師外出進修等特殊原因無法為本科生授課外，全校專任教師中教授為本科生授課率達到100%。2．提升課程品質(zhì)積極建設特色課程。學校堅持課程在本科教學資源中的核心地位，以“優(yōu)化結構、提質(zhì)增量、突出特色”為原則，以本科教學“質(zhì)量工程”建設為抓手，依托優(yōu)勢學科、平臺、專業(yè)等資源推動各類課程建設，提升課程建設水平。學校通過分批分級建設優(yōu)質(zhì)課程教學資源，不斷夯實課堂教學質(zhì)量基礎。2017年，學校新增省級課程21門，其中省級精品資源共享課程6門，省級大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目5門。截止2017年底，學校有國家級課程13門、省級課程73門（附表2）。加強通識課程建設。為激發(fā)學生養(yǎng)成獨立、創(chuàng)新、批判的精神，提升思維、表達、溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力，促進學生的全面發(fā)展，學校根據(jù)2016版人才培養(yǎng)方案修訂指導性意見，優(yōu)化通識教育選修課程設置，對學校通識教育選修課程進行重新分類，將2012版方案的“人文社科類、自然科學類、藝術類、綜合類”4類，修訂為“文史經(jīng)典與世界文化、科學精神與創(chuàng)新思維、審美體驗與人文修養(yǎng)、公民素養(yǎng)與社會責任”4個模塊，并組織通識教育選修課程進行重新申報，重新遴選出“文學與人生”等25門課程進行重點建設培育，采取“集中講授、經(jīng)典閱讀、分組研討”相結合的授課方式，鼓勵名師授課、小班教學，充分發(fā)揮學?；A學科專業(yè)的辦學優(yōu)勢和師范教育傳統(tǒng)，提高課程教學質(zhì)量。推進公共課教學改革，印發(fā)“思政類課程”“大學英語”“計算機基礎”“大學體育”等4個公共課實施方案。思政類課程教學采取“理論教學分類，實踐教學分級”的實施模式，在圍繞專題精講理論知識的同時，以社會調(diào)查、小組討論等方式，開展主題實踐教學活動，增強思政課教學的針對性和實效性；大學英語全面實行分類、分級課程教學，同時采取“C-learning+E-learning”線上線下相結合、混元式教學，提高學生英語綜合運用能力；大學體育深入推行“基礎+項目”教學模式，學生可以自主選擇項目課程、上課時間和任課教師；計算機基礎課程推行免修制，在幫助基礎較好學生避免重復學習的同時，科學設置7大課程模塊，滿足不同專業(yè)學生學習需要。“大學語文”課程依托學校國家級精品資源共享課程和省級大規(guī)模在線開放課程建設成果，開展翻轉(zhuǎn)課堂改革試點，提高學生課程學習參與度。（三）實踐教學學校本著“強化實踐育人環(huán)節(jié)，突出實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的原則，依托優(yōu)質(zhì)實踐教學平臺，構建以實驗、實習、實訓等第一課堂為核心，創(chuàng)新訓練、學科競賽、社會實踐等第二、三課堂為輔助的立體化、多樣化實踐教學體系。目前，學校人文社科類本科專業(yè)實踐學分不少于總學分的15%，理工類本科專業(yè)實踐學分不少于總學分的25%，教師教育類教育實踐不少于1個學期。1．強化本科生實習（訓）2017-2018學年，學校共有5436名本科學生進行教育實習或?qū)I(yè)實習，其中教育實習1276人，專業(yè)實習4160人。學校積極推動教師教育專業(yè)教學改革，探索并實施“觀摩-見習-研習-實訓-實習”五階段實踐教學模式；實行師范生實習“準入制”，從教學設計、組織教學、多媒體課件制作與應用三個方面進行了從教技能過關考核。為提高師范生實習質(zhì)量，充分了解實習學校的需求，及時發(fā)現(xiàn)和總結基礎教育一線中教育教學規(guī)律和問題，學校繼續(xù)試點開展教師駐點指導工作；開展師范生見習指導，與銅陵一中、寧國中學等學校共建遠程教學教室，實現(xiàn)遠程見習，保證教育實習質(zhì)量。2．嚴格畢業(yè)論文（設計）管理2017-2018學年，學校繼續(xù)推進本科生畢業(yè)論文（設計）工作管理的科學化、規(guī)范化，倡導畢業(yè)論文（設計）與工程實踐、社會調(diào)查相結合，培養(yǎng)學生在實踐中解決問題的能力；提倡與科研創(chuàng)新相結合，鼓勵畢業(yè)論文（設計）與“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目有效對接。學校加強畢業(yè)論文（設計）過程管理，明確各主要環(huán)節(jié)工作要求，實施“三級審查、四級管理”制度，即系、學院、學校三級審查，指導教師、系、學院、學校四級管理，開展畢業(yè)論文（設計）查重工作，有效保證畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量。學校繼續(xù)實施本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)培育計劃，提高學生在科研選題、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理等方面的綜合能力。2017年，立項資助優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）培育計劃項目367項。同時，學校開展了2018屆本科生畢業(yè)論文（設計）專項檢查和總結工作，評選出校級優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文（設計）88篇。3．開展內(nèi)容豐富的暑期實踐活動2017年暑期，學校以“喜迎十九大青春建新功”為主題組建國家級重點團隊2支、校級重點團隊111支、院班級實踐團隊454支，400多名實踐導師與萬余名師大學子植根基層圍繞理論宣講、愛心支教、環(huán)保宣教、普法宣傳、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長導航等主題深入實踐，其中128個團隊赴31個國家級、省級扶貧重點縣區(qū)參與實踐，服務群眾8萬余人，新建實踐基地53個，進一步強化鞏固了“先鋒理論宣講”“五四愛心學校”“平民電腦學?！薄敖喘h(huán)保行”等實踐活動品牌，贏得了青年學生的價值認同和服務地群眾的熱烈歡迎。校院領導多次深入基層一線慰問調(diào)研指導，有力推動了社會實踐“第三課堂”建設。（四）教育教學改革1．完善人才培養(yǎng)體系修訂人才培養(yǎng)方案。按照“系統(tǒng)設計、整合優(yōu)化、分類實施、彰顯特色、夯實基礎、強化實踐”原則，在充分調(diào)研與校內(nèi)外評審的基礎上，學校不斷優(yōu)化課程結構體系，構建了通識教育課程與專業(yè)教育課程有機融合、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系；優(yōu)化了專業(yè)內(nèi)部課程結構體系，強化核心課程，夯實專業(yè)基礎；改進課程實施，緊扣培養(yǎng)目標，推進課程教學內(nèi)容、方法及考核評價的系統(tǒng)改革；強化學生學習自主性，適當壓縮總學分和學時（工科類專業(yè)總學分為160±5，課堂教學學時約為2600；理科類專業(yè)總學分為155±5，課堂教學學時約為2500；文史和藝體類專業(yè)總學分為150±5，課堂教學學時為2400），達到減少課程門數(shù)、降低課堂教學時數(shù)的目的，提高學生自主學習比重。學校構建了“通識”與“專業(yè)”比例協(xié)調(diào)、有機融合的課程結構，努力實現(xiàn)“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，完成2016版人才培養(yǎng)方案修訂工作。為全面扎實推進專業(yè)評估與認證工作，適應專業(yè)大類人才培養(yǎng)的需要，秉承“知識能力人格”三位一體理念，落實本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，全面提升學生的學習能力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力，打造“一流本科一流專業(yè)一流人才培養(yǎng)”，學校謀劃并制訂2018版本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作方案。繼續(xù)實施卓越人才培養(yǎng)計劃。學校以“卓越計劃”項目為抓手，著力推進教師教育、法學、新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)機制改革創(chuàng)新，探索建立協(xié)同育人模式，形成重點突破與整體推進的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好局面。（1）實施卓越教師人才培養(yǎng)計劃。積極發(fā)揮教師教育辦學優(yōu)勢，按照“協(xié)同育人、實踐導向、精品戰(zhàn)略”原則，學校于2013年在我省高校中率先開展卓越教師人才培養(yǎng)工作，組建卓越語文教師、卓越理綜教師實驗班，按照“師德為先、學生為本、能力為重”的基本理念，與一線中學聯(lián)合開展培養(yǎng)方案修訂、課程建設等方面的工作；以實踐能力培養(yǎng)為重點，加強校內(nèi)外實習實訓平臺及實習“雙導師”制建設，確保師范生教育實踐活動不少于1個學期。項目實施以來，卓越中學語文教師培養(yǎng)改革項目獲批教育部卓越教師培養(yǎng)計劃項目立項建設，學校獲批教育部推進實施卓越中學教師培養(yǎng)工作試點院校。（2）實施卓越司法人才培養(yǎng)計劃。依托學校國家“2011計劃”司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心安徽卓越司法人才培養(yǎng)基地這一平臺，在全校公開選拔優(yōu)秀本科生參加“卓越司法人才培養(yǎng)實驗班”，聘請全國重點政法大學著名學者每年來校給實驗班本科生上課，與司法實務部門共同制定培養(yǎng)目標、設計課程體系、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、組織教學團隊、共建實踐平臺，促進理論與實踐的結合、探索高端法律事務人才培養(yǎng)新模式。2017年研究生考試中，2013級卓越司法實驗班同學考取研究生23人，考研錄取率達59%。2016年國家司法考試中，卓越司法人才培養(yǎng)實驗班學生的一次性通過率為33.3%（全國平均通過率為9%）。（3）實施卓越新聞人才培養(yǎng)計劃。學校以部校共建新聞學院為契機，積極推動建立部校共建、院媒協(xié)同、校企合作機制，實施編輯記者與教師雙向交流掛職，共同打造教學、科研和實踐的“生力軍”，通過“項目化、一體化、情景化、專題化”教學模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的馬克思主義新聞觀人才。探索“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式改革。學校積極貫徹落實國家關于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)相關要求，做好“雙創(chuàng)”教育的系統(tǒng)設計，將“雙創(chuàng)”教育理念與要求貫穿于人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并勇于投身實踐的“雙創(chuàng)”人才。在《安徽師范大學關于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的實施方案》的基礎上形成統(tǒng)一領導、全員參與的體制機制。在新版本科人才培養(yǎng)方案中設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，在專業(yè)課程中設置學科前沿、學科競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。大力加強“雙創(chuàng)”教育課程資源建設。2017年，繼續(xù)開設《大學生創(chuàng)業(yè)教育》《大學生實踐創(chuàng)新訓練》《GIS創(chuàng)新實踐活動》等必修課程，開設《創(chuàng)新精神與實踐》《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律基礎》《諾貝爾科學獎與科學精神》《大學美育》等選修課程，邀請北京大學張海霞教授等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家來校開展“創(chuàng)享未來”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列輔導報告會，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授與報告輔導相結合的教學體系。2017年省級質(zhì)量工程項目名單中，“專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索”等5項雙創(chuàng)相關課題獲教研項目立項，《電子商務》課程獲大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目立項，“電子信息與自動化類創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式探索”等2項雙創(chuàng)相關課題獲新工科研究與實踐項目立項。積極發(fā)揮學科技能競賽等對于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的促進作用。作為首批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施單位，2017年，學校獲批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃209項,省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃479項，全國綜合排名第十五，全國師范院校排名第一。截至2017年12月底，學校累計獲批國家級立項988項，省級立項1969項。支持學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，2名學生獲省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨創(chuàng)業(yè)大賽銀獎；第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省級金獎1項、全國銅獎1項；1名同學主持的國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作為全國唯一一篇音樂與舞蹈學專業(yè)方向的論文入選學術論文交流活動；第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽共獲全國二等獎1項、三等獎3項。2名同學入選團中央2017年全國大學生創(chuàng)業(yè)實訓營并獲全國五強優(yōu)秀團隊。開展第八屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)之星等10余項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，累計5000余人次參與。加強“雙創(chuàng)教育”平臺建設。作為我省首批省級創(chuàng)業(yè)學院、首批創(chuàng)業(yè)模擬實訓定點培訓機構，與弋江區(qū)人民政府合作共建“文化創(chuàng)意園”創(chuàng)業(yè)孵化基地；2017年12月，“安徽師范大學——中國科學院東湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)試驗站”國家級大學生理科實踐教育基地合作協(xié)議簽訂與揭牌；安徽師范大學馬鞍山雨潤食品有限公司省級實踐教育基地掛牌，安徽升金湖國家級自然保護區(qū)社會實踐基地揭牌，與安徽華東光電技術研究所、奇瑞汽車股份有限公司、格力電氣（蕪湖）有限公司、梯爾希（南京）藥物研發(fā)有限公司、三只松鼠電子商務有限公司開展校外實踐教育基地建設。2．質(zhì)量工程項目建設學校遵循“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，按照“注重申報、結合進展、突出成效”的原則，緊緊圍繞科學定位、特色發(fā)展、提高質(zhì)量的總體目標，進一步完善并積極實施教學改革和教學質(zhì)量建設方案，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)組織國家、省、高校三級質(zhì)量工程項目，進一步加強各級質(zhì)量工程項目建設的執(zhí)行和監(jiān)督力度，確保項目建設進度、建設投資和預期目標的實現(xiàn)。2017年，為切實提高省級質(zhì)量工程項目建設與學校辦學定位的契合度，學校組織設計了項目申報細則，編制發(fā)布了《重大教學改革研究項目申報指南》，要求各學院根據(jù)自身辦學定位與特色，做好項目建設的整體設計與規(guī)劃，將項目建設融入到學院本科教學改革之中。最終，學校申報的“卓越中學生物教師的培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐探索”等20個項目獲批省級質(zhì)量工程項目立項建設；現(xiàn)代生物科學核心課程雙語教學團隊等4個團隊獲得省級教學團隊，獲批省級教學成果獎19項，其中特等獎1項，一等獎3項，二等獎11項，新工科研究與實踐項目6個，智慧課堂試點項目9個。根據(jù)《教育部辦公廳關于開展2017年度示范性虛擬仿真實驗教學項目認定工作的通知》，學校積極組織開展項目申報工作，并推薦煤制甲醇半實物仿真工廠實習實訓項目申報2017年度示范性虛擬仿真實驗教學項目。為深化項目內(nèi)涵建設，推動項目實施，促進項目建設出成效，學校形成了較為完善的本科教學工程項目檢查結項制度。2018年6月，根據(jù)安徽省教育廳統(tǒng)一安排，學校采取學院自查和學校集中檢查相結合、集中檢查以整體情況匯報為主的工作形式，對2011年以來獲準立項的國家級、省級本科教學工程及振興計劃部分項目進行全面檢查，突出學院在教學建設與改革上的主體性，激發(fā)學院在本科教學改革上的主動性與積極性。通過加強對項目建設的監(jiān)管與指導，努力提升項目建設的整體水平，促進項目建設結出新成果，為本科教學改革與建設發(fā)揮積極作用。3．國（境）際聯(lián)合培養(yǎng)2017-2018學年，學校本科人才培養(yǎng)國（境）際化水平大幅度提高，學前教育、旅游管理、會計學、人力資源管理、環(huán)境設計、英語、法語、俄語、新聞學、動畫、生物科學等11個專業(yè)“2+2”形式的中外聯(lián)合培養(yǎng)項目招生，在校學生達488名。此外，本學年累計派送7名本科生到臺灣靜宜大學、俄羅斯米寧大學等學校進行為期半年到一年的國(境)外交流學習，為培養(yǎng)國際化復合型人才搭建了平臺（表3）。表3.學?！?+2”中外合作辦學專業(yè)一覽表國別大學專業(yè)名稱人數(shù)美國西宗大學會計學58美國布萊諾大學英語72美國布萊諾大學學前教育59俄羅斯彼得羅扎沃茲克國立大學俄語69韓國世宗大學動畫72韓國世宗大學旅游管理48美國、布萊諾大學環(huán)境設計13法國格勒諾布爾阿爾卑斯大學法語30法國里昂社會經(jīng)濟發(fā)展高級學校人力資源管理21英國亞伯大學生物科學20英國哈德斯菲爾德大學新聞學26四、質(zhì)量保障體系建設及運行（一）落實人才培養(yǎng)中心地位學校始終堅持人才培養(yǎng)的中心地位，把立德樹人作為根本任務，牢牢抓住質(zhì)量這條生命線，進一步加大投入力度，推進本科教學建設與改革，著力打造“國內(nèi)一流本科教育”。2017年，黨委常委會、校長辦公會先后10余次專題研究本科人才培養(yǎng)方案、本科教育工作會議、本科教學審核評估、本科教學改革與建設、學生轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)專業(yè)、學校十三五人才培養(yǎng)規(guī)劃、校級教學名師評選、成立足球?qū)W院等工作，就人才培養(yǎng)相關工作進行了深入具體地討論研究，并形成有關決議，從人財物等方面保障人才培養(yǎng)，進一步凸顯了人才培養(yǎng)的中心地位，促進教育教學質(zhì)量不斷提高。校領導深入人才培養(yǎng)一線，參與每學期開學初教學檢查、聽課、教育實習、開學典禮、畢業(yè)典禮、社會實踐等活動。2017-2018學年，校領導累計聽課47節(jié)次。（二）教學質(zhì)量保障體系建設學校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線，在學校第八屆教代會校長工作報告中提出要“樹立以學生學習與發(fā)展成效為核心的教育質(zhì)量觀”，努力建設學校內(nèi)部質(zhì)量文化，引領學校質(zhì)量發(fā)展。學校按照“堅持德育為先，能力為重；堅持教學過程與能力培養(yǎng)過程的有效對接；堅持整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計；堅持先進性和可行性”的原則，編制本科各專業(yè)人才培養(yǎng)標準，明確專業(yè)服務面向及人才規(guī)格（素質(zhì)、能力、知識等方面具體要求），構建相應的專業(yè)知識和課程體系，規(guī)范了人才培養(yǎng)活動的每個環(huán)節(jié)。在專業(yè)人才培養(yǎng)標準的大框架下，學校編制了各專業(yè)課程大綱，并制定了課程建設質(zhì)量標準、課堂教學質(zhì)量標準、教材選用、教學進度計劃編寫、備課(教案)、課堂教學、課堂討論、輔導答疑、作業(yè)批改、課程考試與成績評定等具體環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準；在實踐教學方面，分別制定了實驗、實習（實訓）、畢業(yè)論文(設計)等具體環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。2017-2018學年，學校通過開展三級聽課、校院兩級督導巡查、期中教學檢查、畢業(yè)論文專項檢查、期末考試試卷命題與閱卷專項檢查、課堂教學質(zhì)量測評以及學生座談會等形式，進行過程監(jiān)控。校院兩級黨政領導、職能部門負責人、專業(yè)負責人、教師、輔導員等深入教學一線聽課，并及時將聽課意見反饋給任課教師，相關部門負責人、院領導累計聽課1054節(jié)次，校級本科教學督導團累計聽課692余節(jié)次。先后兩次對全校17個學院的試卷命題與評閱情況進行了檢查，累計抽查試卷535套，并及時將檢查結果進行通報。組織對7471門次課堂教學質(zhì)量實施學生網(wǎng)上評教，并將測評結果、學生評價反應比較突出的問題及時反饋給任課教師和所在學院。2017年，每學期召開3場學生座談會，邀請各專業(yè)學習成績優(yōu)秀的學生代表，圍繞優(yōu)化通識教育選修課程、改進課堂教學質(zhì)量評價、加強學習過程監(jiān)管與指導以及本科教學工作改進等內(nèi)容進行座談。對2018屆本科畢業(yè)論文進行專項檢查，利用中國知網(wǎng)查重平臺開展查重工作，2017年，學校依據(jù)《本科教學突出業(yè)績獎勵暫行辦法》，開展了不同類型層次的教學評優(yōu)活動，授予鳳爾銀同志安徽師范大學“卓越教學貢獻獎”，組織開展了首屆“最受歡迎的教師”評選活動，共選出李定乾等17位同志為首屆“最受歡迎的教師”，文學院王中等52名教師在青年教師教學基本功大賽獲獎。這些教學獎勵進一步調(diào)動了廣大教師對人才培養(yǎng)工作積極性，引導教師樂教善教，努力提高教學質(zhì)量。本年度，學校專任教師中16人在國家級、省級的各類教學比賽中獲獎，馬克思主義學院崔明海獲2017年度全國高校思想政治理論課教學標兵、馬克思主義學院，李卉榮獲安徽省高等學校教師發(fā)展聯(lián)盟教學比賽二等獎，外國語學院宋丹獲得外研社“教學之星”大賽復賽一等獎，歷社學院路幸福獲得安徽省第三屆普通高校青年教師教學競賽一等獎，體育學院金迪等4人獲安徽省第三屆普通高等學校體育教師教學技能比賽一等獎。學校還圓滿承辦了安徽省第三屆普通高校青年教師教學競賽，我校教師奪得一等獎一名、二等獎兩名，學校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。（三）順利完成本科教學工作審核評估 2017年11月6日至9日，學校接受教育部本科教學工作審核評估。本科教學工作審核評估專家組一行11人對學校進行為期四天的審核評估工作，通過聽取匯報、深度訪談、聽課看課、調(diào)閱材料、走訪考察實驗室和實習基地、召開座談會等多種形式，對學校辦學思路、辦學定位、教師隊伍、學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、教學條件建設等進行了全面考察，召開意見反饋會。專家組認為，安徽師范大學在新時代建設教育強國的大格局中定位，辦學定位和人才培養(yǎng)目標力求契合時代發(fā)展需求，與國家、地方經(jīng)濟社會發(fā)展適應度比較高，師范特色鮮明；建設教師教育為主要特色、以教育學為核心多學科交叉融合、協(xié)同發(fā)展的學科結構，形成了多學科、多專業(yè)、多層次的師范人才培養(yǎng)體系；學校深度融合地方社會經(jīng)濟發(fā)展，深度融合地方社會經(jīng)濟發(fā)展，在教育品牌的打造培育、科技成果的轉(zhuǎn)化等方面成效顯著；“三個課堂”聯(lián)動育人機制效果顯著，教學工作與培養(yǎng)目標之間的達成度比較高；師資隊伍比較強，教師課堂教學嚴謹規(guī)范，學校教學條件總體較好，初步建立了教學質(zhì)量評價和監(jiān)控體系；用人單位對學校畢業(yè)生的總體評價好，學生和用人單位的滿意度比較高。全面提高本科教學質(zhì)量針對評估專家組提出的審核評估意見，學校牽頭召開專家意見梳理研討會。按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，根據(jù)專家組的反饋意見系統(tǒng)梳理我校本科教學工作存在的各類問題，制定行之有效的整改方案，著力在補短板上下功夫、在強特色上下功夫、在增效益上下功夫，切實將專家組反饋的意見和建議細化為學校深化教育教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體舉措。進一步增強主體意識，不斷提高人才培養(yǎng)能力和水平。對照“建設特色鮮明的高水平大學”的奮斗目標，優(yōu)化學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，加大教育教學改革的力度，培養(yǎng)更多適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應用型人才；進一步弘揚學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，堅持“以本為本”的發(fā)展思路，把本科教學工作作為最基礎、最根本的工作來抓，緊緊圍繞“五個度”來加強和改進本科教學工作，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。堅持以“雙一流”建設為牽引，進一步強化協(xié)同育人，不斷完善全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機制，著力推動教育資源向基層下沉，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供更好的人才支撐、智力支撐和創(chuàng)新支撐，為“五大發(fā)展”的美好安徽建設作出新的貢獻。五、學生學習效果（人才培養(yǎng)質(zhì)量）（一）畢業(yè)與就業(yè)學校2017年本科畢業(yè)生人數(shù)為5444人（其中結業(yè)生為151人），實際畢業(yè)人數(shù)5293人，畢業(yè)率為97.22%；學位授予人數(shù)5284人，授予率97.06%

。2017年本科畢業(yè)生共70個專業(yè)，覆蓋10個學科，其中畢業(yè)生總數(shù)前三名的學科分別是：工學1021人，占畢業(yè)生總數(shù)的19.28%；理學891人，占畢業(yè)生總數(shù)的16.83%；文學和藝術學均為789人，各占畢業(yè)生總數(shù)的14.90%。截至2017年8月31日，學校2017年本科畢業(yè)生落實就業(yè)去向5033人，初次就業(yè)率為93.92%。其中，畢業(yè)生以簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)為主，占畢業(yè)生總數(shù)的60.81%，升學比例較大，占畢業(yè)生總數(shù)的29.95%（出國/境2.11%）。（圖4）圖4.2017年本科畢業(yè)生就業(yè)去向圖2017年學校本科畢業(yè)生有3259人簽訂三方協(xié)議書或勞動合同就業(yè)，169人通過其他方式靈活就業(yè)（含自主創(chuàng)業(yè)25人），共計3428人，占本科畢業(yè)生總數(shù)的63.97%。從簽約單位行業(yè)分布看，簽約就業(yè)畢業(yè)生主要從事教育（45.32%），信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)（8.89%），文化、體育和娛樂業(yè)（7.56%），制造業(yè)（6.35%）等行業(yè)，與學校以教師教育為特色的綜合性大學辦學定位相一致。（圖5）圖5.2017年本科畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布圖2017年學校共有1605名本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造（含出國/境深造113人），占本科畢業(yè)生總數(shù)的29.95%，同比增長3.92%。2017年本科畢業(yè)生考取“985”、“211”高校800人，占升學人數(shù)的49.84%；錄取省屬重點院校畢業(yè)生為540人，占升學人數(shù)的33.64%；出國/境深造113人，占升學人數(shù)的7.04%。（圖6）圖6.2017年本科畢業(yè)生升學單位分布圖（二）學生體質(zhì)健康標準測試情況2017-2018學年，學校共有18982人參加體質(zhì)健康標準測試。其中：優(yōu)秀等級93人，良好等級3234人，及格等級13909人，不及格等級1746人，及格率達到90.8%。（三）大學英語四六級通過率學校2018屆本科畢業(yè)生（不含英語、藝術、體育等專業(yè)）中，在全國大學生英語四級考試中取得425分以上（含425分）成績的學生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的91.84%，在全國大學生英語六級考試中取得425分以上（含425分）成績的學生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的65.25%。（四）學生獲獎情況全年組織學生7000余人次參加各類學科競賽，獲得獎項1206項，其中國家級特等獎16項、一等獎22項、省級一等獎及以上548項。在全國師范院校師范生教學技能競賽中，獲得一等獎1個、二等獎3個和三等獎2個，創(chuàng)我校參賽以來最好成績；在全國大學生英語競賽中，各等級獲獎數(shù)均位居全省80所參賽高校之首；在第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽上，獲二等獎1個、三等獎3個；6篇案例入選首屆全國教育專業(yè)學位教學案例，入選數(shù)居全國44家參評單位中第二名；入選全國第五屆優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學位論文2篇。我校學子王春雨先后在全運會和全國學生運動會上獲女子八百米冠軍；我校代表隊獲得全國啦啦操錦標賽兩項冠軍；在國家旅游局第七屆全國大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽中我校學子摘獲桂冠；我校青年法學社志愿普法師生群體被評為“2017安徽首屆十大法治人物”。此外，在數(shù)學建模、智能汽車競賽、機器人大賽等有較大影響的競賽中，學生獲獎數(shù)量在全省高校中也名列前茅。

（五）優(yōu)秀校友建校近90年來，累計培養(yǎng)了全日制高等專門人才30余萬名，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重大貢獻，一大批校友在政治、經(jīng)濟、文化領域取得不凡業(yè)績。2017年，我校74屆歷史系校友劉奇葆、80屆數(shù)學系校友丁學東當選為十九屆中央委員，丁學東任國務院副秘書長（正部長級）；86屆數(shù)學系校友曹進德當選巴基斯坦科學院外籍院士；85屆地理系校友、基礎教育界教學名師方小培，86屆中文系校友趙日新、86屆生物系校友儲成才、87屆物理系校友戴松元、88屆歷史系校友周曉光、91屆教育系校友石中英、96屆化學系校友葉明亮，1990屆文藝學碩士校友彭玉平等8名校友入選第三批國家萬人計劃領軍人才。85屆生物系校友韓斌院士團隊項目獲2017年度國家科學技術獎勵自然科學一等獎；82屆數(shù)學系校友田捷“杰青”、87屆物理系校友汪衛(wèi)華院士和韓斌院士、曹進德院士四位校友獲人社部、中國科協(xié)、科技部、國務院國資委共同設立的全國創(chuàng)新爭先獎；2015屆漢語國際教育碩士馬志獲孔子學院全球志愿者先進個人稱號；98屆中文系校友徐春芳獲黎巴嫩國際文學獎；82屆中文系校友朱良志獲首屆“張世英美學哲學獎勵基金”學術成就獎等。2017年安徽省中小學正高級教師職稱評審通過的99人中有53人為我校校友，占總?cè)藬?shù)的54%。（六）媒體看師大2017年，學校累計接待各類媒體采訪60余人次，組織策劃了人民日報、光明日報、中國教育報、中國青年報、安徽日報等各級媒體對我校進行專題宣傳報道，國家主流媒體報道109篇次，省級主流媒體報道375篇次，市級紙媒及官網(wǎng)報道1460余篇次。建設“學習貫徹十九大精神““本科教學審核評估網(wǎng)“等專題網(wǎng)站，完成“獻禮校慶89周年”、“第33個教師節(jié)專題片”、“大學生暑期社會實踐”、“2017畢業(yè)季”等4個專題視頻的策劃制作，受到師生好評。組織策劃“貫徹高校思政工作會議精神”、“評估進行時”等專題宣傳39個、圖片新聞報道13篇；推薦上報并專題宣傳了“全國最美思政課教師”路丙輝，選樹了安徽三八紅旗手獲得者、95后校園眾籌女大學生黃金花，青年漫畫家趙澤，省教育工委“文明家庭”獲得者方鳳滿老師等一線典型師生等32人，策劃宣傳了“大學生理論宣講團”、“最美勞動者”、“川皖學堂”、愛心支教隊“10年愛心接力守護折翼女孩的108位學子”等先進典型集體6個，在全校營造學習典型爭當先進的良好氛圍。六、反思與展望在全校師生齊心協(xié)力下，2017年的本科教學建設與人才培養(yǎng)工作取得了令人矚目的成績。而隨著改革的深入，視野的拓展，問題和矛盾會在一定程度上加劇，挑戰(zhàn)與困難也會隨之加大。因此，在未來的發(fā)展過程上，我們要進一步凝聚共識，形成改革合力，破解育人難題，扎扎實實地提升本科教學內(nèi)涵和質(zhì)量。根據(jù)學校第十次黨代會、深化綜合改革方案以及“十三五”規(guī)劃有關精神，我們將在未來一年中著力推進以下幾項工作：1.做好審核評估整改工作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以“堅持突出重點與全面推進相結合、堅持階段性整改與建立長效機制相結合、堅持把整改工作與推進高水平大學建設結相結合”為原則，牽頭制定審核評估整改工作方案，組織召開“本科人才培養(yǎng)暨審核評估整改動員大會”，討論通過“一流本科建設方案”，促進學校本科教學工作再上新臺階。2.打造學校品牌專業(yè)，組織開展專業(yè)評估與認證。制定學校品牌專業(yè)標準，打造學校品牌專業(yè)體系。以大類專業(yè)為基礎，組建各專業(yè)建設指導委員會。制定學校專業(yè)認證工作方案，加強專業(yè)認證的學習研討，建立專業(yè)認證結果與資源配置、教育投入等聯(lián)動機制，積極推動專業(yè)評估和認證工作。加大師范專業(yè)師資隊伍、辦學條件建設力度，明確師范類專業(yè)質(zhì)量建設的主體責任，引導師范類專業(yè)開展自我評估，適時接受教育部評估中心組織開展的國家統(tǒng)一認證。遴選一批工科專業(yè)參加工程教育專業(yè)認證，全面促進工科專業(yè)人才培養(yǎng)與國際接軌。3.完善本科人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以提高教師和學生兩個主體投入度為目標，完善本科人才培養(yǎng)體系，構建目標清晰、路徑明確，可評估、可檢測、可動態(tài)調(diào)整的自洽閉環(huán)系統(tǒng)。評估各類特色辦學、中外合作辦學的輻射效應；以各類特色辦學（卓越人才系列、ACCA班等）、中外合作辦學、大類招生為點，探索推進多種人才培養(yǎng)模式改革，形成重點突破與整體推進的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展的良好局面。4.以實踐教學改革為重點，全面提升實踐能力。繼續(xù)完善“一個目標、兩個結合、三個層面、四年不斷線”的“1234”實踐教學體系。根據(jù)協(xié)同育人理念，全方位利用政府、企事業(yè)單位、校友等各種資源，打造實踐育人環(huán)境，在提升學生實踐能力的同時為實習單位和社會創(chuàng)造價值。建立實踐教育基地準入和動態(tài)調(diào)整制度，開展優(yōu)秀實踐教育基地和優(yōu)秀實踐基地指導教師的年度評比和表彰活動。以校慶為契機，完成2018基礎教育論壇的規(guī)劃、組織與實施工作。整合學校數(shù)字化教育教學資源，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系。啟動教師教育實訓中心建設，進一步整合和建設數(shù)字化教育教學資源，評估資源利用效率，提升資源效能。深化課程考核改革。試點推進CCSS（中國大學生學習與發(fā)展追蹤網(wǎng)絡調(diào)查）調(diào)查。全面實施畢業(yè)滿5年和10年學生的畢業(yè)生綜合調(diào)查。

附表1：安徽師范大學本科專業(yè)一覽表學院專業(yè)名稱學位文學院漢語國際教育文學秘書學文學漢語言文學文學戲劇影視文學藝術學政治學院思想政治教育法學法學院法學法學政治學與行政學法學行政管理管理學經(jīng)濟管理學院經(jīng)濟學經(jīng)濟學市場營銷管理學會計學管理學財務管理管理學人力資源管理管理學物流管理管理學投資學經(jīng)濟學音樂學院音樂表演藝術學作曲與作曲技術理論藝術學舞蹈表演藝術學音樂學藝術學美術學院繪畫藝術學視覺傳達設計藝術學環(huán)境設計藝術學產(chǎn)品設計藝術學服裝與服飾設計藝術學工藝美術藝術學美術學藝術學雕塑藝術學歷史與社會學院社會學法學社會工作法學公共事業(yè)管理管理學世界史歷史學歷史學歷史學教育科學學院應用心理學理學教育學教育學教育技術學理學學前教育教育學小學教育教育學心理學理學外國語學院俄語文學法語文學日語文學英語文學體育學院運動訓練教育學社會體育指導與管理教育學體育教育教育學休閑體育教育學新聞與傳播學院新聞學文學廣告學文學文化產(chǎn)業(yè)管理管理學播音與主持藝術藝術學動畫藝術學影視攝影與制作藝術學網(wǎng)絡與新媒體文學攝影藝術學數(shù)學計算機科學學院經(jīng)濟統(tǒng)計學經(jīng)濟學應用統(tǒng)計學理學統(tǒng)計學理學軟件工程工學物聯(lián)網(wǎng)工程工學數(shù)學與應用數(shù)學理學計算機科學與技術工學物理與電子信息學院電子信息工程工學通信工程工學光電信息科學與工程理學自動化工學軌道交通信號與控制工學物理學理學化學與材料科學學院應用化學工學材料化學工學化學工程與工藝工學化學理學國土資源與旅游學院地理科學理學酒店管理管理學地理信息科學理學城鄉(xiāng)規(guī)劃工學土地資源管理管理學旅游管理管理學生命科學學院生物科學理學生物技術理學生態(tài)學理學生物制藥工學園藝農(nóng)學應用生物科學農(nóng)學環(huán)境科學與工程學院環(huán)境工程工學環(huán)境生態(tài)工程工學食品質(zhì)量與安全工學食品科學與工程工學環(huán)境科學工學

附表2:安徽師范大學精品課程一覽表課程名稱課程類型級別立項時間公共教育學精品課程國家級2009年馬克思主義倫理學精品課程國家級2009年分子生物學雙語教學國家級2009年心理學（公共課）精品資源共享課國家級2013年化學教學論精品資源共享課國家級2013年中國古代史精品資源共享課國家級2013年文學理論精品資源共享課國家級2013年教育學原理精品資源共享課國家級2013年大學語文精品資源共享課國家級2013年安徽名勝與古典詩詞