取之生活線線生動

浙江桐鄉(xiāng)實驗小學(xué)教育集團城北小學(xué)/魏琳【摘要】：美術(shù)是視覺藝術(shù)，在小學(xué)階段以繪畫造型為手段方法的觀察力訓(xùn)練是最重要的。線描畫以其學(xué)生興趣濃、工具簡單、繪畫方便、推廣普遍率高的特點為廣大師生訓(xùn)練造型和觀察能力的首選。在教材之外，我也有計劃、有針對性地對所教的五年級強化線描練習(xí)，能豐富學(xué)生美術(shù)生活，培養(yǎng)學(xué)生眼睛觀察能力，為拓展學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作的發(fā)展打開思路。對于線描畫創(chuàng)作要循序漸進，至于方法，首先要選擇各種工具、利用好各點線、協(xié)調(diào)好黑白灰三色，其次要利用寫生手段和搜集資料加強豐富造型能力，最后要多關(guān)注生活拓寬創(chuàng)作思路。相信，線描畫的強化訓(xùn)練能讓學(xué)生切實感受到造型能力的提高，加強學(xué)生的美術(shù)基本功。【關(guān)鍵詞】：線描創(chuàng)作、選擇工具、利用點線、協(xié)調(diào)黑白灰、運用寫生、搜集資料、關(guān)注生活課改后的美術(shù)是綜合的藝術(shù)，涉及到繪畫、雕塑、手工、設(shè)計、欣賞等多領(lǐng)域的多元化的藝術(shù)課程，有利于學(xué)生多方面的素質(zhì)的綜合提高?；貧w學(xué)科本位，美術(shù)仍是與其他學(xué)科不同的視覺藝術(shù)，在小學(xué)階段以繪畫造型為手段方法的觀察力訓(xùn)練是最重要的。蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基認為：“沒有觀察就沒有明確的觀念，沒有清楚明了的觀念就沒有繪畫?！本€描畫以其學(xué)生興趣濃、工具簡單、繪畫方便、推廣普及率高的特點為廣大師生訓(xùn)練造型和觀察能力的首選。在教材之外，有計劃、有針對性地在我所教的五年級進行線描練習(xí)，對于豐富學(xué)生美術(shù)生活，培養(yǎng)學(xué)生眼睛觀察能力，拓展學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)作的發(fā)展打開思路，都是大有好處的，當然我們的要求要放低，畢竟這是課堂教學(xué)有別于興趣班的輔導(dǎo)教學(xué)，對于層次不一的學(xué)生來講，只要在造型上有一點提高就可，不需要像作品一樣精致完美。下面具體談?wù)勎业捏w會。一、選擇各類工具，展現(xiàn)學(xué)生線描創(chuàng)作的豐富效果線描學(xué)生的工具繁多，如：鉛筆、鋼筆、記號筆、水筆、毛筆、水彩筆、炭筆等等。每一種工具都有其自身的優(yōu)勢和不足，如果每個線描學(xué)習(xí)階段能夠選擇正確的工具，會讓線描畫的成功與完美起到事半功倍的效果，我把線描學(xué)習(xí)的階段分為三步曲，分別對工具的選擇做了嘗試，效果令師生都比較滿意。1.一步曲：初學(xué)者適合用硬筆且線條不易修改的筆為宜。如鋼筆、水筆、記號筆等。這些筆都適合初學(xué)者，對簡單單一線條的把握較易，線條明確且結(jié)構(gòu)清晰，對于一部分五年級學(xué)生來說一開始用起來會比一年級難，他們習(xí)慣用鉛筆打稿，確定無誤再用鋼筆勾勒，這樣既費時，又使膽子會越來越小。漸漸養(yǎng)成用筆遲疑，線條鈍滯，作畫小心翼翼的壞習(xí)慣和依賴心理。于是強迫他們“扔掉”鉛筆，禁止使用。一旦他們適應(yīng)，就會熟練運用，大膽自信，果敢肯定，線條有力，表現(xiàn)性強。

2.二步曲：具有一定經(jīng)驗的練習(xí)者可以改用鉛筆、美工筆等。富有變化的硬筆，可以表現(xiàn)線條粗細、濃淡變化，使畫面有節(jié)奏與層次。

3、三步曲：

創(chuàng)作型練習(xí)者可隨自己畫面特點選擇木炭筆、毛筆等獨特效果的筆種。木炭筆畫的線描稍加涂抹技法運用就有素描的明暗效果。毛筆運用軟筆的特性和宣紙滲化的特點，加上水的調(diào)節(jié)能表現(xiàn)焦、濃、重、淡、清的線條色彩和精細變化的水墨韻味，別有一番趣味。二、利用各種點線，奠定學(xué)生線描創(chuàng)作的空間感中國的藝術(shù)家自古以來對線的運用情有獨鐘，對線條藝術(shù)的研究也頗為豐富。水墨畫中簡單的點線營造深遠的意境和獨特的水墨趣味，讓許多藝術(shù)家為之陶醉。點線是孩子運用符號語言最直接的造型要素之一，通過一系列的點線繪畫造型訓(xùn)練，讓孩子手、眼、腦自然配合協(xié)調(diào)運作，提高學(xué)生觀察能力。學(xué)生通過用點線表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)、比例，通過點線的大小、曲直、長短、疏密等變化組合、排列，來表現(xiàn)畫面的層次和節(jié)奏，通過線的前后遮擋、虛實初步感受線描畫的空間感。

三、協(xié)調(diào)黑白灰三色，增強學(xué)生線描創(chuàng)作的色彩感提到色彩，學(xué)生只有對紅、橙、黃、綠、紫等彩色，而對黑、白、灰這樣的中性灰色調(diào)的認識和使用不夠。在線描訓(xùn)練中，學(xué)生對線條的把握經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練能讓點線成為學(xué)生自己的手法，而對于色彩不善于表達。于是要求教師有效地引導(dǎo)學(xué)生生動的表達物象的顏色。在學(xué)生練習(xí)中，黑、白、灰三色，除介紹黑、白兩種對比色外，著重講清灰色在線描畫中的作用和方法。灰色是線描畫中的“色彩”，如：水墨畫中有焦、濃、重、淡、清的基礎(chǔ)五色之分，線描畫的灰色也能通過粗細、疏密巧妙編織體現(xiàn)不同層次且具有一定的裝飾美感。黑白處理相對簡單，有些色彩是物體本身具有的，如：黑色的頭發(fā)，白色的墻，采用涂黑或者留空的方法來表現(xiàn)。但值得注意的是有些畫面沒有黑色，需要人為補充，就要注意不適合大面積使用，否則就顯得太過沉悶，不透氣。白的如果面積過大，就顯得畫面太空。

四、運用寫生手段，豐富學(xué)生線描創(chuàng)作的資源庫在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的困惑，想到好的題材內(nèi)容，但是缺乏一定的造型基礎(chǔ)，想畫摩托車畫不出來，想畫人物蹲著不知道如何才能表現(xiàn)出蹲的動作。如果長期以往，學(xué)生在創(chuàng)作時的可用資源就越來越少，也會形成他們遇到不會的就退縮這樣的膽怯心理，那么寫生就很好的解決了這一難題，通過實物寫生觀察，培養(yǎng)他們良好的觀察能力，那造型的難題就能迎刃而解了。寫生也是個循序漸進的過程，從靜物到人物到場景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握用線的寫生技法，使他們從容感受，表現(xiàn)物體的形、色、機理，從而學(xué)會表現(xiàn)物體的方法，體會到線條豐富的表現(xiàn)力。寫生要注意以下幾個環(huán)節(jié)：1.指導(dǎo)構(gòu)圖構(gòu)圖是專業(yè)性很強的知識點，對于小學(xué)生不應(yīng)講究太多而框死他們的創(chuàng)作范圍，但是不講構(gòu)圖，畫面的形式美感就沒有了。因此，先由老師擺好寫生對象，等他們對構(gòu)圖在寫生中有一定理解后，可自由擺放，只需強調(diào)一個主次問題即可。學(xué)生就會自由組織、安排，注意處理主次、聚散、遮擋等關(guān)系，擺放時放得不好，畫下來就會有美中不足之處，下次就會在這方面進行改進，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間。

2.指導(dǎo)從整體到細節(jié)的過程觀察要有正確的過程，有的學(xué)生從頭畫到腳，最后發(fā)現(xiàn)腳畫不下了，這就是缺乏一個正確的觀察過程，這還是需要教師做適當指導(dǎo)的。從大體入手，分析寫生對象的大小、位置，每個組成部分大致的大小比例，如畫摩托車，先把車頭、車身、車輪及最外面的結(jié)構(gòu)線畫好，再細致觀察局部特征，細節(jié)觀察是整張畫的亮點，要靜下心來觀察才能發(fā)現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生耐心和觀察習(xí)慣。于是，選擇讓學(xué)生畫自己熟悉的車、船時，車的外形特征明顯，學(xué)生容易表現(xiàn)，如輪子是圓的，大家都會表現(xiàn)，教師就要引導(dǎo)車輪的結(jié)構(gòu)、鋼圈結(jié)構(gòu)、輪胎表面質(zhì)感以及輪胎表面的字跡。鋼圈中心圓的汽車品牌標志，提供給學(xué)生豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。

3.指導(dǎo)多視點觀察學(xué)生都喜歡畫新鮮的東西，其實同一物體，從不同的視點就能變換出許多不同的物體形象，常用達芬奇畫蛋做榜樣，訓(xùn)練學(xué)生的多視點觀察。正面、側(cè)面、前面、后面、仰視、俯視等，面對一個寫生物體經(jīng)過不同視角的觀察可以加深對物體的了解。一開始學(xué)側(cè)面是最容易的切入點，練習(xí)多了，學(xué)生對于視點變化而產(chǎn)生的透視變化也能通過自我觀察表現(xiàn)出來。等到學(xué)生對多視點寫生運用自如后，還可以讓多視點的觀察集中在一張畫面中，自己組合畫面，學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)多樣性和趣味性。

五、搜集資料，提高線描創(chuàng)作的審美辨別在美術(shù)課堂中，往往教師會給學(xué)生教材或一些“自編資料”，讓學(xué)生以此為依托，展開創(chuàng)作。美術(shù)是視覺藝術(shù)，多看比多講對學(xué)生創(chuàng)作的幫助大，節(jié)約課堂時間，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作思維，好處還是很多的。但有時，教師也可放一放手，讓學(xué)生自己去搜集資料?，F(xiàn)今的信息時代，學(xué)生獲得信息的途徑很多，網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙、雜志等。通過學(xué)生自主搜集資料，培養(yǎng)了他們對眾多資料的審美辨別能力。何況，“眾人拾柴火焰高”，人多力量大，一個年級300人的智慧，找到的是很多我沒有想到或者找到的好資料，學(xué)生也在搜集過程中，學(xué)習(xí)如何獲取對自己有幫助的東西，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作能力的形成大有幫助。在溫哥華的冬奧會上，中國健兒出色的表現(xiàn)，讓冬奧會走進我們的生活，一些高難度的動作和刺激的學(xué)生表演讓我印象深刻。其中，短道速滑轉(zhuǎn)彎時的幾乎與地面平行的身體動作、冰球運動員之間的激烈碰撞、滑冰運動員的優(yōu)美舞蹈姿態(tài)，都是填補學(xué)生畫人物靜止站立之外的瞬間動作空白。學(xué)生通過查找資料，既增加冬奧會各種項目的知識，也被這些身體極限的瞬間動作震撼，筆下的線條也會隨著這些動作飛舞運動起來，繪畫效果比預(yù)計的更好。但學(xué)生在搜集資料時，教師要注意引導(dǎo)，怎樣的資料才能符合我們創(chuàng)作的需要。清晰像素高的圖片和能簡明扼要說明問題的文字才能作為寫生素材。

六、關(guān)注生活，抓住線描創(chuàng)作的命脈生活是創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)來源于生活，但它又高于生活，很多學(xué)生在創(chuàng)作不規(guī)定題材時總是抱怨沒有內(nèi)容可畫，想不出來。就說明他們對生活缺乏關(guān)注，沒有敏感的創(chuàng)作眼睛，這就需要教師的引導(dǎo)訓(xùn)練，提供一些例子。填空創(chuàng)作是一個經(jīng)實踐證實行之有效的方法。如：我看到路邊……學(xué)生填補，如：路邊下棋、路旁的工人等。這樣有了題，加上有意識的關(guān)注，創(chuàng)作就變得很容易了