《花鐘》第2課時示范課教學設計【部編人教版三年級語文下冊】

#/7《花鐘》教學設計教材分析《花鐘》一文主要寫一天之內(nèi)不同的花會在不同時間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時開放的奧秘。課文共有3個自然段，第1自然段先概括地寫觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。接著按時間順序列舉了牽牛花、薔薇等9種花的不同開放時間，描繪出一天之內(nèi)百花爭艷的盎然生機。第2自然段先用問句自然過渡，接著列舉了不同植物開花時間不同的兩種原因，一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是跟昆蟲的活動時間有關(guān)。第3自然段介紹了一位植物學家根據(jù)花的不同開放時間修建了一座“花鐘”，其做法很有趣。課文的語言生動形象，在第1自然段中寫花的開放，語言表達形式極其豐富。通過直接寫花開，所用動詞多不同，比如，“午時花開花了”用的是“開”，“萬壽菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七點左右舒展開自己的花瓣”用的是“舒展”。還有的不是直接寫花開，而是運用擬人手法把花開寫活了，比如，“牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄捌G麗的薔薇綻開了笑臉”“睡蓮從夢中醒來”，曇花“含笑一現(xiàn)”。這些多樣的表達在讀者頭腦中很容易形成畫面，給讀者以美感和想象的空間。本文的插圖展現(xiàn)了“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人”的畫面，讓學生有如臨其境、如聞其香的感覺，為教學營造了良好的氛圍。教學目標.認識“芬、芳”等10個生字，會寫“斗、芬”等13個字，會寫“爭奇斗艷、芬芳”等23個詞語。.朗讀課文。背通第一自然段。.能借助關(guān)鍵語句說出第一、二自然段的大意。.能體會用不同的說法表達花開放的好處，并借課文的表達進行仿寫。教學重點.朗讀課文。背通第一自然段。.能借助關(guān)鍵語句說出第一、二自然段的大意。教學難點能體會用不同的說法表達花開放的好處，并借課文的表達進行仿寫。教學課時2課時教學過程第二課時一、復習檢查，導入新課.上一節(jié)課，我們學習了《花鐘》，再來看一下這些字詞你認識了嗎？薔薇綻開醒來蘇醒密切關(guān)系嬌嫩灼傷適宜淡雅花蕾昆蟲吻合修建萬壽菊爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn).今天，我們繼續(xù)學習《花鐘》。板書：13.花鐘【設計意圖】通過復習上節(jié)課的字詞，進而導入新課。二、品讀感悟（一）學習第一自然段：.自由讀第1自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“ ”畫出來，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？.出示第1自然段：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)…….第一自然段的中心句是什么？一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。.文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花。.這些花是一起開放嗎？不是，不同的花開放的時間是不同的。.復述回答：什么花在什么時候開放呢？出示連一連：午時花、 /凌晨四點紫茉莉、,Xy//五點夜來香\）＜/七點牽牛花/\ 十二點曇花Qd'Y下午三點睡蓮j\'j''下午五點薔薇/X，晚上七點萬壽菊//\\晚上八點月光花/ \晚上九點.出示：中午十二點左右，午時花開花了。（1）“左右”這個詞還能用哪些詞來替換？大致、大約、前后、差不多……（2）“左右”作者使用這種表達意思較模糊的詞語，也是對事物真實狀況的一種準確反映。作者不但觀察花很仔細、很認真，寫花開放用的詞語也很準確。.同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請同學們快速讀一讀，畫一畫，填一填。學生填空完成課后練習。牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來萬壽菊欣然怒放紫茉莉蘇醒過來月光花舒展開自己的花瓣曇花含笑一現(xiàn)用不同的句子寫花開的情景，會使句子更形象生動，更能寫出花朵開放的特點。.在這一段的最后省略號的作用。表示列舉的省略。相關(guān)鏈接：你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？凌晨三點左右蛇床花開放；上午六點左右斑貓兒菊開放；上午八點左右山柳菊開放；上午九點左右卷耳苦苣菜閉合；上午十點左右歐洲稻槎菜閉合；上午十一點左右鳥乳花開放；下午一點左右石竹閉合；下午兩點左右深紅海綠閉合；下午四點左右小旋花閉合；下午五點左右白睡蓮閉合。.這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機勃勃。作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了喜愛之情。他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。.指導朗讀，讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（二）學習第二自然段。自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？出示第二自然段。不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。填一填：造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（昆蟲）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲活動的時間）有關(guān)。課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。知識鏈接：在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？蟲媒花的開花時間均與昆蟲活動時間密切相關(guān)，因為它們需要在昆蟲的幫助下才能實現(xiàn)異花傳粉，像油菜花、蘿卜花等春天開花，這時昆蟲蟲卵也開始復蘇并孵化出來（如蜜蜂），并成為此時開花植物授粉的傳媒。指導朗讀，有感情地朗讀第二自然段。（三）學習第三自然段。.自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？.出示第三自然段。一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？.欣賞花鐘圖片：日內(nèi)瓦最早修成的花鐘、臺灣省臺北市陽明山公園的花鐘、安徽蕪湖的世紀花鐘、上海世紀公園的世紀花鐘。.這座花鐘妙在何處？花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。.比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！眱山M句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？（1）“剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了。（2）“大致”，因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。（3）“大致”還可以換成什么詞？大概、左右。（4）小結(jié)：作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度。6.齊讀第三自然段，讀出對奇妙花鐘的贊嘆！（四）再讀全文，總結(jié)拓展。.有感情地朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句。.師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察、不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。.說一說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？【設計意圖】品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行理解，結(jié)合圖片、知識鏈接等資料使學生對文章有一個細致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點抓住比喻的修辭手法。三、拓展閱讀.課件出示：太陽花一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單辨、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛??！.學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。.互相交流，說說。（1）為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”？①太陽花喜愛陽光，陽光越熾熱，它開得越艷麗旺盛。②太陽花新陳交替活躍，整體上總是燦爛多姿、生機勃勃。（2）文中的太陽花給了你哪些人生啟迪？①有了科學公平友愛的精神，事業(yè)才能興旺發(fā)達;②每個人都應該珍愛生命，抓住機會，盡顯人生價值;③社會集體應該使每個人都有生存發(fā)展的空間;④人與人之間應該友愛和諧，共同發(fā)展。【設計意圖】拓展閱讀，重點還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學生在朗讀中尋找答案。四、課堂練習植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？你認為下列哪個說法有道理？（C）A.節(jié)省了看時鐘的時間。B.讓人們在二十四小時內(nèi)能欣賞到不同的花。C.通過花鐘反映不同的花開在不同的時間，讓人們了解花的特點，欣賞花?！驹O計意圖】課堂練習，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個復習回顧，加深學生的印象。五、課堂小結(jié)學習了《花鐘》