教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)會傾聽

重慶市沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)外語學(xué)校“明德·博學(xué)”校本課程講義開發(fā)單課程名稱學(xué)會傾聽任課教師石秋婧實(shí)施時間：開發(fā)理念21世紀(jì)以來以美國心理學(xué)家塞林格曼等人為代表，將傳統(tǒng)心理學(xué)中對病態(tài)心理為主要內(nèi)容的研究范式轉(zhuǎn)向?qū)θ说膬?yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的關(guān)注，積極心理學(xué)由此興起。本課程以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量，性格優(yōu)勢。借助這種積極向上的力量去對抗心理困擾、消除問題行為、建立抵御挫折、心理創(chuàng)傷和障礙的預(yù)防機(jī)制。課程類型初中班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課適合年級初中實(shí)施形式團(tuán)體活動課教學(xué)目標(biāo)：懂得傾聽的重要性掌握傾聽的技巧教學(xué)內(nèi)容熱身活動舉左手——舉右手摸右耳——模左耳跺左腳——跺右腳三個小金人為什么第三個小金人最有價值？因?yàn)樵谟谄淠軆A聽。其實(shí)，人也同樣，最有價值的人，不一定是最能說會道的人。善于傾聽，記在心里，這才是一個有價值的人具有的最基本的素質(zhì)。三、傾聽能力小測驗(yàn)我說你畫四、心理小短劇《傾聽者和不傾聽者》情景1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽，但面無表情。情景2：甲更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。情景3：丁看到甲一副無精打采的樣子，主動詢問：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”?。骸霸敢庹f給我聽聽嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。”丁：“那可真夠煩的?！奔祝骸岸乙灿形业目嘀浴薄！笆菃幔俊薄拔颐刻焱砩显诩易鲎鳂I(yè)時，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來……”（丁邊聽邊點(diǎn)頭。）五、傾聽小技巧（一）做到三心。

專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意耐心：不要輕易插嘴

用心：捕捉對方話語中的涵義或言外之意

，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵對方說下去

。（二）

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言。目光注視別人適當(dāng)?shù)奈⑿?，肯定的點(diǎn)頭身體面向說話者適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)不插嘴、不打斷別人六、傾聽解密A

整個人都坐在椅子里，身體后仰，頭仰靠在椅背上（聽你說話好累哦?。?/p>

B

身子不停的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停的變換站立的姿勢（你什么時候可以結(jié)束啊？）

C

雙手交叉抱在胸前，腳無節(jié)奏的敲著地面（我不想再聽你說下去了。）

D

兩腳交叉或腳翹起來，并不時地來回?fù)u晃抖動（抖動的腿腳會分散說話者的注意力，讓他覺得你沒專心聽他說話。）

E

不停地看表或開始收拾桌面上的東西（這是最明顯的啞語逐客令——你是不是該走了？）

F

手里一直在轉(zhuǎn)筆（真是有些無聊）

G

打呵欠、皺眉、嘆氣、伸懶腰（我對你所說得東西沒有興趣）

H

做自己的事（這是人們比較容易忽視的，會給對方一個感覺，認(rèn)為你沒有聽它講，他會有被冷落而索然無味的感受，以