《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨 霖 鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)人教2003版高中語(yǔ)文必修4第二單元第4課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀感知本詞的內(nèi)容，把握詞的情感基調(diào)；掌握本詞情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法；培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)本詞的藝術(shù)手法和思想情感。教學(xué)方法誦讀法、問(wèn)答法、討論法教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入（播放背景音樂(lè)送別）同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎？人生無(wú)常，聚散不定，離別在現(xiàn)實(shí)中時(shí)有發(fā)生，在詩(shī)詞中更是一個(gè)永恒的主題。大家想一想，以前學(xué)過(guò)哪些寫離別之情的詩(shī)？同學(xué)們都說(shuō)得非常好，看來(lái)積累了不少古詩(shī)詞。江淹在《別賦》中寫道：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彪x別往往給人帶來(lái)傷痛之感，我們今天要學(xué)習(xí)的《雨霖鈴》，就是一首傷離別的佳作。相關(guān)知識(shí)介紹詞牌名介紹“雨霖鈴”是一個(gè)詞牌名，相傳唐玄宗因安史之亂入蜀，當(dāng)時(shí)正逢陰雨時(shí)節(jié)，在路上聽(tīng)聞鈴聲，無(wú)比凄切，想到了自己的愛(ài)妃楊貴妃，故作此曲。因此《雨霖鈴》這個(gè)詞牌多寫別離，曲調(diào)哀婉。作者介紹柳永，原名三變，字耆卿，世稱柳七、柳屯田。才華橫溢，但為人放蕩不羈。因?qū)以嚥恢?，寫了一首詞抱怨道“忍把浮名，換了淺斟低唱”，也就是說(shuō)他寧可一輩子做詞人淺斟低唱也不要那浮名，皇帝聽(tīng)到這首詞大為惱火，讓他“且去填詞”。仕途上遭此打擊，自此他自稱“奉旨填詞柳三變”，毫無(wú)顧忌地流連于煙花酒巷，與歌伎相伴。這首詞寫的就是他離開都城汴京去各地漂泊時(shí)與一位紅顏知已纏綿悱惻、難舍難分的痛苦心情。整體感知在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，誦讀最基礎(chǔ)也是最重要的。今天，我們就通過(guò)誦讀的方式來(lái)解讀這首詞。先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，可以參考屏幕上的斷句劃分。一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)來(lái)給大家展示一下他的朗誦。剛才兩位同學(xué)都讀得非常好，下面老師也來(lái)讀讀看。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”，所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。要想把作者隱含在“字里行間”的思想感情統(tǒng)統(tǒng)表達(dá)出來(lái)，讀出情趣、讀出韻味，那就要對(duì)詞的內(nèi)容有更加深入的理解和分析。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)這首詞的初步了解，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：①詞中描寫了哪些離別的情景？②找出詞中議論抒情的句子，并思考這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：①《雨霖鈴》描寫了餞別時(shí)的低落，船要出發(fā)時(shí)的痛苦，“今宵酒醒”后的凄涼，“良辰好景”不再的孤寂。②直接抒情的句子：上片：都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！。抒發(fā)的情感是離別之苦，相思之痛。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首詞，讀出這種纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的情感。合作探究自古以來(lái)，表現(xiàn)男女離別之情的詩(shī)詞曲賦層出不窮，獨(dú)有柳永的《雨霖鈴》經(jīng)久不衰，傳誦至今，這說(shuō)明這首詞確實(shí)散發(fā)著無(wú)窮的魅力。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們和你的小組成員一起討論你最喜歡的句子是哪句，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因，并且讀給你的組員聽(tīng)。提示：可以從意象、意境、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。解讀：“寒蟬”叫聲悲涼凄慘，“長(zhǎng)亭”是送別的地方，離人在長(zhǎng)亭中默默相對(duì)?！绑E雨”是暴雨、急雨。首句通過(guò)這幾個(gè)意象，渲染出濃重的別離氣氛，表達(dá)了作者痛苦的心情。總結(jié)：描寫景物的作用，一是可以渲染氣氛，二是融情于景，表達(dá)情感，這就是所謂的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。解讀：飲酒餞別，縱有美酒佳肴，卻“無(wú)緒”享用。依依不舍之時(shí)，卻有人硬生生把有情人拆分。詩(shī)人用美酒反襯愁苦，用船夫無(wú)情反襯離人有情，表現(xiàn)不忍離別又不能不離別的痛苦之情。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。解讀：這是正面描寫兩人難舍難分的情景，古人“執(zhí)手”是要相攜到老，但此時(shí)此刻兩人執(zhí)手面臨的卻是分離。后面一個(gè)“竟”字有轉(zhuǎn)折之意，表示臨別時(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，卻說(shuō)不出一句半句，這是料想不到的，表現(xiàn)了一種說(shuō)不完道不盡的遺憾。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（重點(diǎn)）解讀：這句寫的是虛景，一個(gè)“念”字說(shuō)明后面所寫的景象是聯(lián)想出來(lái)的?！叭トァ奔础叭ヒ怀?，又去一程”，二字重疊，表示不忍離去又不能不離去，終于越去越遠(yuǎn)的凄楚?！盁煵ā笔遣嫦褫p煙籠罩著，是愁人的景象，“千里”更是寫出了愁緒的綿長(zhǎng)，“沉沉”寫出了暮靄濃重深邃的樣子，寫出了愁緒的濃重，“楚天闊”，“闊”給人前途渺茫之感，也寫出了愁緒的無(wú)邊無(wú)際。這二句從眼前想到別后，用無(wú)邊之景襯無(wú)限之情，更深一層表現(xiàn)別離的凄涼。提問(wèn)：文中哪些是實(shí)景哪些是虛景？明確：只有上闋前三句是實(shí)景，其他都是虛景。下闋寫的是別后漂泊孤寂的聯(lián)想，也是虛景。這就是虛實(shí)相生的手法。整首詞如果沒(méi)有作者的聯(lián)想，沒(méi)有虛寫的話，就是尋常的道別，感染力會(huì)削弱很多。這首作品的魅力就在于別后情景的想象，不僅拓寬了時(shí)空，而且豐富了內(nèi)容，將感情表達(dá)得綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！這句話是這首詞的中心句。“多情自古傷離別”，為離別而傷，多情的人自古就是如此，這就從作者個(gè)人的私情，升華到了具有典型意義的情感。離別已經(jīng)讓人傷痛不已了，更何況作者離別的時(shí)節(jié)是秋天，更是愁上加愁，比常人、古人承受的離別的痛苦更多、更甚。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（重點(diǎn)）解讀：這三句是膾炙人口的名句。（提示：結(jié)合意象的特點(diǎn)分析）酒，有借酒消愁之意，但此時(shí)卻是酒醒之后，意味著愁更愁；柳，使人想起折柳贈(zèng)別，更添寂寥，如李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！睖赝ン薜摹镀兴_蠻》：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁钡?；曉風(fēng)是清晨破曉時(shí)的清風(fēng)，是清冷的，如李商隱的《無(wú)題》：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！?；李煜的《虞美人》：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”杜甫的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”等；月是離合的象征，更何況是殘?jiān)隆Ｗ髡甙压糯庀笾凶钅苡|動(dòng)離愁的四件事物：酒、楊柳、曉風(fēng)、月影集中渲染成一幅凄清孤寂的畫面，烘托離人形只影單、孤零惆悵的心境。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？解讀：“良辰好景”是值得欣賞流連的，離開了相愛(ài)的人，也就沒(méi)有心情去欣賞，這“良辰美景”不是等于虛設(shè)嗎？一個(gè)“虛設(shè)”就將詞人的癡情和長(zhǎng)久的相思表達(dá)出來(lái)。“風(fēng)情”是指男女相戀相愛(ài)的風(fēng)流情事，我們從這里聯(lián)想得到，作者和他歡愛(ài)的人平日里是有說(shuō)不完的歡樂(lè)情事的，但現(xiàn)在分離之后，就算有無(wú)數(shù)的相愛(ài)相思之情，又能向誰(shuí)訴說(shuō)？表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂。同學(xué)們都分析得非常好，由于時(shí)間關(guān)系，我們主要賞析了文中最典型的這幾個(gè)句子，其他的同學(xué)們可以在課后進(jìn)行交流。課堂小結(jié)《雨霖鈴》這首詞圍繞主旨句“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”展開，層次非常鮮明，分別描述了別前別中別后的三個(gè)片段。上闋先寫別前，通過(guò)寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨幾個(gè)意象，渲染出濃重的別離氣氛，映襯出離人此時(shí)內(nèi)心的痛楚，寓情于景。別中真切地道出了二人分手時(shí)的情形，流露出別亦難的悲痛心情。此時(shí)作者雖是無(wú)語(yǔ)凝噎，但卻思緒萬(wàn)千，作者在此處用虛寫表現(xiàn)了二人的情意綿綿。下闋寫別后，作者同樣是運(yùn)用虛寫，通過(guò)想象續(xù)寫別后相思的煎熬，先用“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪?，再用“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”一表白，將別后的凄涼孤苦表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，這首抒寫離愁別恨的《雨霖鈴》，能有這么強(qiáng)的感染力，流傳千古，除了作者有真實(shí)深刻的情感外，還要?dú)w功于其精湛的藝術(shù)技巧的運(yùn)用。（六）拓展延伸“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們要學(xué)以致用。請(qǐng)同學(xué)們看到屏幕上的這首詩(shī)，用我們今天學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法，試著鑒賞這首詩(shī)。送杜十四之江南孟浩然荊吳①相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫②。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。注：①荊吳：泛指江南；②淼茫:即“渺茫”，江水廣遠(yuǎn)的樣子明確：四野茫茫，江水悠悠，此為寫實(shí)；而日暮黃昏孤帆何在？此為寫虛。渺茫的春江與日暮下的征帆，渲染