教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)二年級上冊有多少塊糖教學(xué)設(shè)計

永鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)教師活頁備課紙科目數(shù)學(xué)主備教師陳三飛任教學(xué)校·年級關(guān)湖/二年級課題有多少塊糖課型輔備教師任教學(xué)?！つ昙壗滩姆治霰竟?jié)課是通過數(shù)糖塊活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性、理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會1個1個地數(shù)數(shù)，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生體會也可以幾個幾個地數(shù)。教學(xué)目標1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)難點學(xué)會通過多方位思考來解決問題。教法設(shè)計情境導(dǎo)入、分組合作。學(xué)法指導(dǎo)動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)資源課件、糖塊課時安排1第課時教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計修訂與補充課后回憶(一)、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：*一塊一塊地數(shù)：1、2、3*兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8*五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?二)自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在我們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會第課時教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計修訂與補充課后回憶說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的?！驹O(shè)計意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)。】（三）練一練第一題這里畫了25個熊貓，基本上是均勻分布。組織學(xué)生圈一圈，數(shù)一數(shù)。第二題每盤4塊蛋糕，有5盤，4塊4塊地數(shù)，一共20塊蛋糕。當物體1堆1堆地放著，且每堆物體同樣多時，要一堆一堆地數(shù)。第三題數(shù)方格，抽象程度逐漸提高，讓學(xué)生獨立完成，在全班訂正。第四題以“數(shù)線”的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生列出加法算式，幫助學(xué)生進一步積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。(四)總結(jié)提升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計修訂與