扎賚特旗課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

扎賚特旗課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題《難忘的潑水節(jié)》學(xué)科語文課型新授型章節(jié)名稱第六單元學(xué)時(shí)2課時(shí)姓名黃金宇單位好力保中心學(xué)校電標(biāo)確定依據(jù)課標(biāo)分析《難忘的潑水節(jié)》是人教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)第六單元的第三篇課文。本單元以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，《難忘的沒水節(jié)》是一篇精讀課文課文，承載著識(shí)字寫字和閱讀理解的任務(wù)。修正欄教材分析本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。講述了1961年，周總理來到西雙版納和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的事。反映了周總理與傣族人民打成一片，和人民心連心的深厚情感。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。課文配有相應(yīng)的插圖，畫的是云南西雙版納特有的風(fēng)光。樹木茂密、鮮花艷麗，周總理站在傣家兒女中間，共同歡慶節(jié)日。學(xué)情分析二年級(jí)的孩子，總體學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)具備一定的觀察能力，應(yīng)主要把握學(xué)會(huì)細(xì)致觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)而將字寫美觀。一年級(jí)已經(jīng)具備了一定的字詞句表達(dá)的能力，雖然能夠認(rèn)真聽、大膽說，但是在表達(dá)的條理性和連貫性上缺乏一定的方法，需要給予更多的口語表達(dá)的方法指.導(dǎo)。閱讀學(xué)習(xí)能夠達(dá)到正確、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成了注重課外閱讀的好習(xí)慣。。學(xué)習(xí)目標(biāo)（重難點(diǎn)在相應(yīng)條目后標(biāo)注）1.能夠認(rèn)識(shí)“族、度、敲、駛、容、鋪”，會(huì)寫“忘、潑、度、龍、炮”2.正確、流利、有感情地朗讀課文3.初步了解1961年的潑水節(jié)的歡迎之隆重，周總理和傣族人民共舞，從而體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深情。評(píng)估任務(wù)能獨(dú)立預(yù)習(xí)生字新詞，把課文讀正確。學(xué)習(xí)策略本課主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，為學(xué)生自讀、自悟文章提供了充分的依據(jù)。教學(xué)過程（根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖評(píng)估要點(diǎn)（評(píng)估要點(diǎn)就是評(píng)估任務(wù)的分解）目標(biāo)導(dǎo)入讓學(xué)生知道要到哪里去1.欣賞傣族風(fēng)情圖片2.知道他們是誰嗎？對(duì)，這就是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族———傣族。我們稱他們?yōu)榇鲎迦嗣?。誰來讀好這個(gè)詞（出示詞卡：傣族人民）3.中國漢字源遠(yuǎn)流長，你看古人在造“族“的時(shí)候（出示字源圖）在一面旗幟下有一個(gè)武器，表示古代一個(gè)家族里的人要在族旗下互相協(xié)力戰(zhàn)斗，互相團(tuán)結(jié)。讀好這個(gè)字?；顒?dòng)一學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)一、欣賞激趣，示題質(zhì)疑1.欣賞傣族風(fēng)情圖片2.知道他們是誰嗎？對(duì)，這就是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族———傣族。我們稱他們?yōu)榇鲎迦嗣?。誰來讀好這個(gè)詞（出示詞卡：傣族人民）3.中國漢字源遠(yuǎn)流長，你看古人在造“族“的時(shí)候（出示字源圖）在一面旗幟下有一個(gè)武器，表示古代一個(gè)家族里的人要在族旗下互相協(xié)力戰(zhàn)斗，互相團(tuán)結(jié)。讀好這個(gè)字。4.今天學(xué)的課文就和這張圖片有關(guān)，跟老師一起寫課題。“忘”，上面是一個(gè)亡，表示消失，下面是心，心里的念頭消失了就是“忘”，而難忘，就是不能忘記。讀好這個(gè)詞——難忘。你們看，把水灑出去，不小心濺在了頭發(fā)上不就是潑字嗎？5.請(qǐng)你讀讀課題。（評(píng)價(jià)語：聽出來了，這一年的潑水節(jié)很難忘的；是什么事情令人如此難忘呢？）二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)大家把書翻到76頁，雙手捧書身坐正，小小八字?jǐn)[中間。聽老師讀課文的時(shí)候要注意：老師讀到哪里，小眼睛就看到哪里。2.你們聽得可真認(rèn)真。自己也來讀讀課文吧，要做到：讀準(zhǔn)字音、讀通句子?；顒?dòng)二學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)三、初臨場(chǎng)面，感悟“難忘”【板塊一：學(xué)習(xí)1、2段】1.這個(gè)潑水節(jié)為什么難忘？（因?yàn)橹芸偫韥砹耍?.出示課文1、2自然段3.其實(shí)，傣族人民的潑水節(jié)一年一度，度是次的意思，那一年一度就是————一年一次（出示詞卡：一年一度）也就是這火紅火紅的鳳凰花開的時(shí)候，告訴傣族人民的潑水節(jié)又開始了。而這1961年的潑水節(jié)因?yàn)橹芸偫淼牡絹砀亲尨鲎迦嗣窀械教貏e高興。誰來把1.2自然段中這種特別高興的心情讀出來。（指明讀）【板塊二：學(xué)習(xí)第三段】1.那天早晨，為了歡迎周總理的到來，傣族人民做了哪些事情呢？你從中能夠感受到傣族人民的高興嗎？2.出示第三段。（指名讀）（1）聽出來了，在1961年潑水節(jié)這一天，傣族人民從自己居住的各個(gè)地方來見周理。這就是——（出示詞卡：四面八方）讀好這個(gè)詞。你們看人們走得那么急，那么歡，臉上還洋溢著笑容，就是為了早日見到周總理??！。多高興??！讀好這句話。（2）不僅如此呢，他們還——（出示詞卡：敲著象腳鼓）來的。瞧，這就是象腳鼓。（出示人們敲象腳鼓圖片），只有在盛大的節(jié)日傣族人民才會(huì)敲響它，多么高興啊！多么激動(dòng)啊，這就是傣族人民此時(shí)此刻的心情！誰來讀讀這句話？（指名讀第1句）3.看看，為了歡迎周總理，還有什么準(zhǔn)備感受到人們的高興？（出示第2句并板貼：歡迎）(1)你能想象一下撒滿了鳳凰花的道路的樣子嗎？瞧，這就是地上撒滿了鳳凰花的花瓣的道路（出示撒滿的鳳凰花圖片），一點(diǎn)孔隙都沒有的攤平就是——鋪上（（出示詞卡：鋪上）你覺得像什么？（出示紅地毯圖片）他倆長得多像啊！我們一般在什么情況下才會(huì)鋪上紅地毯？（歡迎貴賓、重要的客人等）是啊，可見周總理在傣族人民心中是多么令人敬愛啊！誰再來讀讀這句話？4.接著往下讀，還有什么準(zhǔn)備能感受到人們的高興？（出示第3句）（1）讀好這個(gè)詞——（出示詞卡：龍船駛過）你們看，古時(shí)候的龍是長這樣的（出示龍的簡筆畫字），仔細(xì)瞧哦（出示龍的繁體字和圖片）、睜大眼睛（出示一條龍船的圖片），再仔細(xì)看看（出示多條龍船圖片），什么感覺？這就是一條條龍船駛過江面。讀好這個(gè)半句。你看，駛左邊是一匹馬，意思是龍船就像馬兒一樣跑得那么快！快速疾馳。（2）還有嗎？（出示詞卡：花炮升天）花炮也叫“高升”，是傣族人民自制的一種煙火，高升飛得越高越遠(yuǎn)的寨子，人也覺得更光彩、更吉祥。難怪花炮的“炮”字里有火呢，就是用火來點(diǎn)包著火藥等材料的竹竿??！小結(jié)：這句話上下對(duì)等，就既讓人感受到句子的干凈利落，又感到場(chǎng)面的壯觀、熱鬧。人們的高興，而這一切的一切都是因?yàn)橹芸偫淼牡絹怼＃?）正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的周總理終于來了，這時(shí)，讓我們高興地喊一喊！我們一起歡呼著：———周總理來了。（4）讓我們帶著這種高興的感情把第3段讀一讀。（齊讀第3段）【板塊三：學(xué)習(xí)第四段】1.傣族人民高興，還有一個(gè)人也很高興，瞧，他來了。（出示圖片）2.瞧瞧他今天的穿戴和表情與平時(shí)有什么不一樣？（指圖并出示第一句）你們看，左邊和右邊是相等的，紐扣在中間的白褂，叫——對(duì)襟白褂。3.因?yàn)閬淼搅舜鲎澹痛┥狭舜鲎宓姆?，再看清楚一些，?duì)呀，他滿臉洋溢著笑容。就是——笑容滿面（出示詞卡：笑容滿面）你們看容，上面是一個(gè)洞穴，把罐子放在洞穴里，就如同周總理把他的笑容堆在了他的臉上，他多高興?。≌l來讀讀這句話。4.你還知道哪些描寫笑容的詞語嗎？（喜上眉梢、眉開眼笑），此時(shí)的他已經(jīng)60多歲了，每天都要處理好多國家大事，但是他還是在百忙之中來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和傣族人民一起過節(jié)，把自己也當(dāng)作了傣族人民中的一員，多么令人敬愛啊！5.還有哪里可以感受到周總理的開心？那就是還和傣族人民一起跳起了舞呢?。ò鍟汗参瑁ǔ鍪镜?句，標(biāo)紅動(dòng)詞：接、敲、踩）（1）（教師拿著木棍做敲的動(dòng)作）你看，敲這個(gè)動(dòng)作，所以這個(gè)字的左邊是高，而右邊則是很像手拿著棍棒的樣子。先要高高舉起然后再敲下去，再高高舉起再落下去，再高高舉起再落下去，你聽見了什么聲音？對(duì)，這就是歡樂的鼓點(diǎn)聲，連鼓點(diǎn)都如此的歡樂，多么高興?。∽屛覀儼橹@歡樂的鼓點(diǎn)一起讀讀第4自然段吧。(配樂朗讀)總結(jié)：激動(dòng)充滿心間，高興仍在繼續(xù)。還沒有開始潑水呢，已經(jīng)感受到了人們的開心、激動(dòng)和難忘，下節(jié)課我們?cè)俟餐惺軡娝拈_心、激動(dòng)和難忘，好嗎？活動(dòng)三學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)四、回首“難忘”，學(xué)寫生字1.今天所學(xué)的生字詞就藏在了象腳鼓，你能夠把他們喊出來嗎？一年一度敲起象腳鼓四面八方笑容滿面鋪上龍船駛過花炮升天2.課文學(xué)得這么好，字也能寫好嗎？度、潑和穿，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，有沒有什么地方需要提醒大家注意的呢？“度”和“潑”，它們都有一個(gè)“又”，但是度的又在中間，潑的位置靠右邊一點(diǎn)。穿是上下結(jié)構(gòu)，上面的穴寶蓋要蓋住下面的牙。3.教師范寫，學(xué)生書空。4打開課堂本，描一個(gè)，寫一個(gè)。生寫字，師巡視。5.反饋學(xué)生寫字。提醒度是左上包圍結(jié)構(gòu)，要先外面再里面，里面要出來一些達(dá)標(biāo)檢測(cè)認(rèn)讀詞語潑水節(jié)鳳凰花傣族敬愛象腳鼓花瓣對(duì)襟白褂咖啡地毯銀碗蘸水健康長壽檢測(cè)長句子因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。2.人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。板書設(shè)計(jì)17難忘的潑水節(jié)歡迎傣族人民周總理共舞小結(jié)生字生詞基本掌握，課文能夠讀的正確流利，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理清課文脈絡(luò)，為進(jìn)一步感受偉人形象做好鋪墊。布置作業(yè)朗讀課文，完成生字的書寫學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文的基本步驟已經(jīng)落實(shí)，由預(yù)習(xí)到檢查，由生字生詞再到讀文以及課文的基本脈絡(luò)都已掌握，第一課是的教學(xué)目標(biāo)基本完成，能為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。本文句子相對(duì)上兩課來說比較通俗易懂了，沒有太多的生僻字和太陌生的詞語，同時(shí)對(duì)傣族文化多少也有了些了解，總之對(duì)于下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)