二年級(jí)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科年級(jí)教學(xué)形式教師單位課題名稱學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，而且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來。運(yùn)用教學(xué)情境圖對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學(xué)生能獨(dú)立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要求學(xué)生理解6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算，最主要的是讓學(xué)生能夠在編口訣的過程中進(jìn)一步了解各種圖形的含義，能讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確和比較熟練地運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的相乘的積。2、過程。法目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性，并體會(huì)成功的喜悅。（2）通過適時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、一個(gè)箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.大家齊背1?5的乘法口訣。（背的時(shí)候配上手勢(shì)）.直接說出得數(shù)。（以開火車的形式，學(xué)生挑自己的喜歡的算式回答）2X5= 3X2= 1X3= 5X5=5X3= 4X2= 4X1= 4X5=1X1= 4X4= 3X3= 3X4=【設(shè)計(jì)意圖：鞏固前面所學(xué)的乘法口訣，為學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣做鋪墊，同時(shí)這樣的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生在乘法計(jì)算時(shí)，運(yùn)用口訣的能力得到加強(qiáng)?！慷⒁龑?dǎo)探索，交流新知1頁1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，老師帶來了一位同學(xué)們非常熟悉的好朋友。你們想知道是誰嗎？（想）它就是多拉A夢(mèng)。它呀，用三角形拼了一些可愛的小金魚給同學(xué)們。你們看，它們可愛嗎？（出示例7的主題圖）我們知道多拉A夢(mèng)的百寶袋里裝著好多好多的法寶。于是，它想挑戰(zhàn)一下同學(xué)們，如果你們能闖關(guān)成功，它就把一些法寶送給你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）同學(xué)們這么勇敢，真讓我高興！【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考?！?、編6的乘法口訣（1）編“一六得六”口訣第一關(guān)：課件出示一條小金魚圖請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，一條小金魚由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)三角形）擺一條小金魚要用6個(gè)三角形，表示1個(gè)6是6,用乘法算式怎樣表示？（1X6=6或6X1=6）板書：1X6=6 6X1=6那誰來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并勇敢地大聲告訴同學(xué)們：你編的乘法口訣是什么。（提問個(gè)別學(xué)生）板書：一六得六你敢于向困難挑戰(zhàn)，我們要向你學(xué)習(xí)！同學(xué)們把燦爛的笑容送給我們的一號(hào)小勇士，好嗎？（齊讀口訣兩遍）提問：“一六得六”這句乘法口訣表示什么？（“一六得六”表示1個(gè)6是6）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂?。?）編“二六十二”口訣恭喜同學(xué)們，第一關(guān)成功過關(guān)！接下來的挑戰(zhàn)會(huì)越來越困難，可是，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋，老師相信同學(xué)們肯定能順利過關(guān)的，你們有信心嗎？（有）第二關(guān)：課件再出示一條小金魚圖現(xiàn)在有幾條小金魚？（2條）2條小金魚圖就是幾個(gè)6？（2個(gè)6）2個(gè)6一共是多少個(gè)三角形？（一共是12個(gè)三角形）即2個(gè)6相加是12,用乘法算式怎樣表示？（2X6=12或6X2T2）板書：2X6=12 6X2=12那誰來當(dāng)?shù)诙€(gè)小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學(xué)們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）提問個(gè)別學(xué)生。板書：二六十二謝謝你，你編得很正確，很清楚。同學(xué)們把掌聲送給我們的二號(hào)小勇士吧?。R讀口訣兩遍）師提問：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？（“二六十二”表示2個(gè)6相加是12）你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對(duì)乘法口訣的理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。】（3）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣第二關(guān)：同學(xué)們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只要大家齊心協(xié)力，再加把勁，勝利一定會(huì)屬于你們的！①那請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本第61頁，把表格填完整。魚（條）123456（個(gè)）612引導(dǎo)學(xué)生說出：1個(gè)6是6,2個(gè)6相加的和是12,3個(gè)6相加的和是18,4個(gè)6相加的和是24，5個(gè)6相加的和是30，6個(gè)6相加的和是36?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)?！竣谛〗M活動(dòng)：根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。小組匯報(bào)、交流：1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=184X6=24四六二十四6X4=245X6=30五六三十6X5=306X6=36八八二十六③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀兩遍。④提問：為什么“六六三十六”只有一個(gè)算式？（因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)相同）⑤小組匯報(bào)各句乘法口訣表示的意義。⑥同桌討論：剛才我們編出了6的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。討論結(jié)果有：1、后一句口訣的得數(shù)比前一句口訣的得數(shù)多6。2、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。3、后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè)6。同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，因?yàn)楹笠痪淇谠E比前一句口訣多了一個(gè)6,每兩句口訣間它們的得數(shù)都相差6,所以我們把這6句口訣叫做6的乘法口訣。板書：6的乘法口訣提問：如果老師只記得“四六二十四”，忘記了“五六”是多少了，怎么辦？（因?yàn)椤拔辶北取八牧倍嗔艘粋€(gè)6,所以“五六”的得數(shù)也比“四六”的得數(shù)多了一個(gè)6,所以24多6就是30,于是“五六三十”。）你真棒！很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！根據(jù)這些規(guī)律，我們可以很快地把這些口訣記熟，我們來嘗試一下吧！【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體會(huì)成功的喜悅?！?、用多種形式熟讀口訣1）全班快速讀一次；2）分四大組讀（一組一句），最后兩句齊讀，看哪組的聲音最響亮！3）開火車讀（2次）速度要快；4）男女對(duì)讀;3頁5）學(xué)生默讀，熟記；6）師生對(duì)口訣；7）生生對(duì)口訣。（同桌互對(duì)）【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，不僅讓學(xué)生熟讀口訣，還吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生在熱烈和輕松的課堂氣氛中快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。】同學(xué)們真了不起！能夠不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，成功地通過了三關(guān)。多拉A夢(mèng)也佩服同學(xué)們愛動(dòng)腦筋的精神呢！所以它決定送給同學(xué)們?nèi)▽?，希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！4、擺小棒。課本61頁《做一做》（教師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)“紅包”。）第一件法寶是什么呢？就在這個(gè)紅包里面。多拉A夢(mèng)給大家的‘紅包’里裝的可不是錢，大家打開看看是什么？（小棒）對(duì)了，是這些神奇小棒。這些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的圖案呢。那我們就來玩拼圖形吧。請(qǐng)同學(xué)們從‘紅包’中取出六根小棒，拼出自己喜歡的圖形。（學(xué)生操作拼圖。）你們都拼了些什么圖形？同學(xué)拼得很不錯(cuò)，你們想不想知道老師拼了什么圖形嗎？（教師在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一個(gè)六邊形，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。）你們知道老師用小棒拼出的圖形用了幾根小棒？（用了6根小棒。）提問：擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？（12根）你怎么知道是12根的？（因?yàn)?X6=12,根據(jù)口訣：二六十二）接著，小組長任意提問：擺（1,2,3,4,5,6）個(gè)六邊形，用多少根小棒？然后各組員回答并說出乘法算式和乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：取生活中的“紅包”裝上學(xué)具小棒，作為“法寶”進(jìn)行發(fā)放，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的好奇心?！袄蠋熃裉旖o大家的‘紅包'里裝得可不是錢，大家打開看看是什么？”是為了將學(xué)生的思想指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的集中注意力時(shí)間大約20分鐘，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力就會(huì)有點(diǎn)分散，而這時(shí)玩拼圖形，是為了讓學(xué)生玩一玩，滿足學(xué)生的心理需求，同時(shí)可以引起學(xué)生的興趣。然后教師說:“想不想知道老師拼了什么圖形嗎？”是為了挑起學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的欲望，吸引他們的注意力?！客瑢W(xué)們，多拉A夢(mèng)給我們的第一件法寶幫助我們認(rèn)識(shí)了六邊形，其實(shí)，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，在我們的日常生活中還有許多像小棒那樣的好幫手，可以幫助我們解決許多生活中的數(shù)學(xué)問題。三、鞏固深化，嘗試應(yīng)用1、練習(xí)十三第1題現(xiàn)在我們一起來看看第二件法寶是什么。（課件出示）這是一個(gè)百寶箱。（教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)箱子，6張不同形狀的卡片，并在每張卡片上寫上一些鼓勵(lì)學(xué)生的句子，然后放在箱子里面。如果學(xué)生計(jì)算正確，就可以讓他伸手進(jìn)去拿一張。）只要同學(xué)們算對(duì)了它出的題，就可以得到一份小驚喜。課件依次出示第1題中的各個(gè)算式：6X3+6= 6X4+6= 6X5+6=6X4= 6X5= 6X6=引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些式子，比較每一列上下兩道題有什么關(guān)系，并說說為什么算式不同而得數(shù)相同的。（例如：6X3+6表示3個(gè)6相加，再加1個(gè)6,也就是4個(gè)6相加得24；6X4也是表示4個(gè)6相加得24,所以得24）4頁2、練習(xí)十三第2題同學(xué)們對(duì)前兩樣的法寶都喜歡嗎？（喜歡）多拉A夢(mèng)帶來的第三件法寶就是營養(yǎng)水果呢，它說同學(xué)們要快高長大，就要多吃水果。可是，你要拿到它們，只有通過自己的努力，克服困難，你才能拿得到。所以同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做??？（通過自己的努力，克服困難。）同學(xué)們真是勇敢的好孩子！那我們一起努力吧！首先你可以挑自己最喜愛的水果，然后完成它上面的題，你就可以得到它了。提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說出是用哪句口訣計(jì)算的。3、練習(xí)十三第6題同學(xué)們通過自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，敢于接受挑戰(zhàn)，終于奪得了多拉A夢(mèng)的三件法寶。可是多拉A夢(mèng)的好朋友大雄遇到了困難，他想向同學(xué)們請(qǐng)教呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？（愿意）同學(xué)們熱心幫助別人的精神，真讓老師感動(dòng)！好，那我們一起看看大雄發(fā)生什么事吧。原來大雄不會(huì)計(jì)算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少條腿。他說如果同學(xué)們?cè)敢鈳椭?，就?qǐng)你們打開課本第63頁，完成第6題吧！先讓學(xué)生弄清題意，再把答案填在課本上，再集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：寓數(shù)學(xué)練習(xí)于輕松的游戲中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生熟記和運(yùn)用乘法口訣，令學(xué)生學(xué)而不厭、熟而不倦、興趣盎然，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。】四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展思維同學(xué)們，你們認(rèn)為今天哪6個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得特別棒啊？（學(xué)生選出6個(gè)同學(xué)）老師把這6本筆記本送給他們，希望他們繼續(xù)努力！師提問：一本筆記本要2元，老師買了6本，一共花了多少錢呢？你能運(yùn)用6的乘法口訣把它很快地算出來嗎？（二六十二，所以一共花了12元。）你知道生活中哪些地方可以用到6的乘法口訣來解決問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：再次從生活中找出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?！课濉⒖偨Y(jié)質(zhì)疑，體驗(yàn)成功1、打開書本51頁，看看有沒有不明白的地方？2、小朋友們，這節(jié)課你有些什么收獲？3、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，知道了這些口訣是怎樣來的，并學(xué)習(xí)了每句口訣表示