五年級地方閱讀教案

五年級地方閱讀教案【篇一：五年級閱讀指導(dǎo)課教案】五年級上冊閱讀教案第一課時閱讀推薦課教學(xué)目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀不同體裁的讀物的讀書方法，學(xué)會閱讀課外讀物。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入自本學(xué)期，我們開展課外閱讀活動以來，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都像勤勞的小蜜蜂一樣，到課外讀物中采取知識的花蜜。二、好書推薦1、大家都在看什么書呢？好書推薦現(xiàn)在開始。請同學(xué)們把自己讀的好故事書或是好文章推薦給自己組內(nèi)的伙伴。過一會，我們選幾名同學(xué)向全班同學(xué)推薦。2、小組內(nèi)推薦3、全班范圍內(nèi)選代表推薦。三、課內(nèi)讀書方法的總結(jié)。1、聽了大家的推薦，老師感覺大家都很喜歡故事類的閱讀材料。也都有了自己的收獲。那運(yùn)用什么樣的閱讀方法，閱讀故事類的讀物更科學(xué)呢？我們一起來總結(jié)一下。（學(xué)生暢所欲言。）2、師相機(jī)引導(dǎo)歸納：（1）、首先讀通順遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識（2）、把文章讀懂①抓重點(diǎn)詞句理解故事內(nèi)容。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號。③不理解的詞語，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解、還可以向別人請教（3）、做摘抄、寫讀后感。）2、大家總結(jié)的很好，這些都是我們語文課上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，你們真得很棒！我們一般閱讀的故事類文章有童話故事、寓言故事、神話傳說故事，對于這些文章的閱讀，老師有一些小建議提醒大家。（出示）l閱讀童話故事時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。l閱讀寓言故事時，應(yīng)根據(jù)寓言的特點(diǎn)，抓住以下幾點(diǎn)：1、情節(jié)。弄清故事的發(fā)展順序，理解前因后果。2、精煉的語言。找出故事中含義深刻的話，思考故事的寓意。3、聯(lián)系生活實(shí)際。想象我們生活中有沒有類似的事情或這樣的人。l閱讀神話傳說故事時，有以下技巧：（1）、初度了解大意。（2）、展開豐富想象來閱讀。（3）、運(yùn)用復(fù)述法來閱讀。就是讀完后能把故事完整生動地講給別人聽。（指名讀。）3、對于這些建議，有沒有不理解的地方？四、自主選擇閱讀內(nèi)容。1、請大家，根據(jù)課下的調(diào)查你喜歡誰的書，可以向他互換或借閱。（生選書）2、教師提示：好，書都選好了，老師有一個地方需要提醒大家注意:對于借來的書，我們不要在書上作批注，有了感悟可以做在閱讀筆記本上，為了以后能看清是對哪本書、哪篇文章、哪一處文字的感悟，可以在感悟前做一個內(nèi)容的簡單記錄。比如：可以寫上書名（或文章名）注明是第幾頁、第幾段。時間充裕還可以抄寫下文章內(nèi)容。3、好，下面的時間，就開始我們這節(jié)課的閱讀。閱讀時，大家可以選擇自己喜歡的一種或是多種閱讀方法，運(yùn)用到閱讀中。五、閱讀收獲交流。讀了這樣的一段時間，大家一定有自己的收獲。誰來說說你運(yùn)用了那些方法來讀書的，有哪些收獲？（指名交流）六、總結(jié)、作業(yè)、拓展。1、好，大家課外繼續(xù)運(yùn)用這些讀書方法進(jìn)行我們故事類圖書的閱讀。過兩周，在我們的課外閱讀交流會上老師想聽到你的讀書心得。2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游,其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話共勉吧?。ㄉR讀）第二課時學(xué)會讀報【教學(xué)目的】.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報的方法，提高學(xué)生對語文閱讀的興趣。.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力。.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。.掌握初步的分析能力。寫簡單的讀后感。【教學(xué)方法】1將全班學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動。2教師先擔(dān)任主持人，然后由學(xué)生推選。3.大課、小課相結(jié)合，保證學(xué)生不斷提高閱讀水平、拓寬視野。每周利用一節(jié)課時間上大課，指導(dǎo)學(xué)生讀報方法，交流讀報心得。另外利用每天晨會中3分鐘時間上小課，學(xué)生輪流讀報、評報，集體評報?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.訂閱過的報紙（《小海燕》、《關(guān)心下一代周報》.學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備讀報、評報?！净顒訒r間】一課時。【教學(xué)過程】、激趣導(dǎo)入。師：王老師在今天的《關(guān)心下一代周報》上看到一則有趣的新聞，你們想聽聽嗎？生：想！師：電視上有“孟非讀報”，今天我們就來個“王老師讀報”?。◣熆谑鲂侣?。）師：聽了這則新聞，你有什么想法？（指名說）指導(dǎo)讀報、評報方法。師：大家說得很好！看看你桌上的報紙，有沒有什么好文章想和大家分享？（學(xué)生找文章，指名讀。）師：你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答）師：同學(xué)們，聽了這篇文章，你有什么想法？（指名說）（再找?guī)酌麑W(xué)生讀、說）（相機(jī)指導(dǎo)：借讀得好、說得好的學(xué)生說出讀、評方法，提醒學(xué)生運(yùn)用“泛讀精讀法”和抓住重點(diǎn)、全面看待問題）（板書泛讀精讀抓住重點(diǎn)全面看待）師：這幾位同學(xué)說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說）師：誰能用自己話把你找到的文章說給大家聽？（指名說，自評、集體評）三.選擇合適的報紙師：說得好！你能告訴我，你看的是什么報紙嗎？（指名說，板書）師：你喜歡這份報紙嗎？為什么？（指名說）師：你還知道哪些適合小學(xué)生閱讀的報紙？（師介紹一些報紙，如:《中國少年報》，《少年智力開發(fā)報》、《青少年科技報》等。介紹兩個“報紙大全”的網(wǎng)址/_else/baokandaquan//wbt/xcyq/bzdq.htm）（相機(jī)指導(dǎo)：讀報要選擇適合小學(xué)生看的報紙，同一份報紙上的內(nèi)容也要有選擇地看）（板書；精挑細(xì)選）四.闡明讀報、評報的意義今天王老師學(xué)到了很多新知識.你呢？通過讀報、評報，你有什么收獲？（指名說）（相機(jī)板書：拓寬視野培養(yǎng)能力）五.總結(jié)：一年有四季，春夏和秋冬；城里五個地，東西南北中；只要多讀報，肯定不落空！同學(xué)們，讓我們在報紙中尋找豐富多彩的知識、享受發(fā)現(xiàn)的快樂吧!作業(yè)：課后去選一份報紙認(rèn)真讀，選一個你最喜歡的填在下表中。板書設(shè)計：精挑細(xì)選讀報泛讀精讀拓寬視野（各類報紙名稱）評報抓住重點(diǎn)培養(yǎng)能力全面看待第三課時導(dǎo)讀《伊索寓言》設(shè)計意圖：寓言有著悠久的歷史，是世界上最古老的文學(xué)題材之一。伊索寓言則是古希臘寓言中的一顆明珠。《伊索寓言》的內(nèi)容十分豐富，寓言中的角色大多是擬人化的動物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借它形象地說出某種思想、道德意識或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到教訓(xùn)。指導(dǎo)目標(biāo):1、交流自己讀《伊索寓言》后的體會，在交流中豐富自己的知識。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。指導(dǎo)時間：一課時指導(dǎo)過程：一、了解《伊索寓言》以及作者伊索說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。前段時間我們學(xué)了《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，并推薦大家閱讀《伊索寓言》這本書。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。2、小結(jié)《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得大家一讀:“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻，有對勞動創(chuàng)造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世,如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀,甚至是一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)1、《伊索寓言》一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動物或與動物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如:狼，獅子，狗、牧人、漁夫……）（板書：人物形象一動物、與動物打交道的人、神）2、再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。（1）1分鐘做準(zhǔn)備。（2）生說或表演。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事;同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先講故事，再點(diǎn)明寓意。）總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會，閱讀時不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么?2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》，說說你對其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以《農(nóng)夫和蛇》為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的人或事情？（板書：寫作手法一比喻、擬人）4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力之所在。四、意猶未盡，特別推薦有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。1、要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。五、后續(xù)活動，深化閱讀效果在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言》或者推薦的其他寓言故事后，將讀到的有趣的故事講給父母、朋友、同學(xué)聽聽。組織學(xué)生交流心得體會，主要是聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，如有哪些心得,獲得怎樣的思想啟迪，寫在作業(yè)本上?！酒何迥昙夐喿x教案】五年級上學(xué)期課外閱讀計劃語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，有較豐富的積累,形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界……在這一精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的年齡和心理等各方面的特點(diǎn)，本學(xué)期制定課外閱讀計劃如下：一、閱讀內(nèi)容的安排1、每周利用好課外閱讀時間。2、要求每位同學(xué)每晚閱讀課外書籍半個小時，邊看邊記。3、有條件的同學(xué)可利用雙休日上網(wǎng)閱讀。二、閱讀教學(xué)的目的要求.能對文中不理解的地方提出疑問并能尋求方法進(jìn)行解決。.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。.積累文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。9.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。10、摘錄并背誦自己喜歡的句子，個人感受每三周一次。11、提倡每天模仿寫一段話。三、閱讀教學(xué)方法1、在閱讀過程中，根據(jù)縣教研室提供的閱讀教案，積極有計劃地組織學(xué)生讀書，不放任自流，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。多進(jìn)行學(xué)生間的閱讀交流，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2、鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語記下來。3、每天語文課前，抽出點(diǎn)時間交流課外閱讀小文章，可以念，可以說梗概，可以談體會，全面參與。四保證閱讀進(jìn)行的措施1、每天語文課前，抽出點(diǎn)時間交流課外閱讀小文章，可以念，可以說梗概，可以談體會，全面參與。2、檢查學(xué)生的閱讀筆記，并實(shí)行加分鼓勵。3、表揚(yáng)讀書認(rèn)真，寫字規(guī)范的同學(xué)。4、每月進(jìn)行一次閱讀考級。并將考級的情況用喜報匯報給家長。通過三次考級才能榮有考級證書。5、每月和家長溝通一次，了解學(xué)生在家的閱讀情況，向家長匯報學(xué)校開展讀書活動的情況，取得家長的支持。6、開展各種讀書競賽活動，提高學(xué)生讀書的熱情和積極性。7、期末舉行一次優(yōu)秀讀書筆記展評和進(jìn)行“閱讀大王”“書香家庭”“書香班級”的評比。古詩閱讀積累課型閱讀積累課教學(xué)目標(biāo)：通過朗誦古詩，暢談對古詩的理解、對詩人的分析等形式，讓學(xué)生了解古詩，培養(yǎng)學(xué)生朗誦故事，收集古詩的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。課前準(zhǔn)備：看書或者上網(wǎng)瀏覽，找找你感興趣的古詩，分分類：如按作者，把這個作者的故事收集起來；或按題材等。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你知道中國最令人自豪的文化是什么?1、生交流2、師小結(jié)：唐詩是中國文學(xué)藝術(shù)中的精品，哺育一代代中國人的成長，古詩短小精悍，就單從它的詩意來推敲，內(nèi)容也是無窮無盡，豐富多彩的,更不用說古詩的章法以及優(yōu)美和諧的韻律美了！讀古詩可以陶冶人的情操，品古詩可以豐富人的生活，但愿有更多的人喜歡古詩，品味古詩。二、知曉詩人：中國古詩舉世聞名，那最偉大的詩人是誰呢?1、學(xué)生暢談：……2、教師提示：詩仙■一李白（701-762年），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫并稱“李杜”詩圣.一杜甫（七一二一七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為「詩史」。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩圣」。三、賽詩激趣：你們一定也讀了這些詩人寫得很多古詩吧，你們喜歡哪些呢？讓我們分男女組來賽一賽1、按類別接詩句，哪組接不下去就算輸。（1）有關(guān)“月亮”的（2）帶有“風(fēng)”字的（3）描寫“山水”的（4）含有“顏色”的……2、連一連，比比誰的速度快，準(zhǔn)確率高。（出示兩組詩題與作者的有關(guān)內(nèi)容）四、積累古詩：1、師質(zhì)疑：同學(xué)們，中國古詩文化是積累了上千年的，在這么短短一節(jié)課上我們是了解不完的？那我們怎么做才能更好的走近古詩，積累更多的古詩呢？2、金點(diǎn)子：（每天都讀，每天積累一首。）（1）做成小卡片（2）隨身攜帶（3）隨時誦讀……五、誦讀品詩1、師小結(jié)：說的好！我知道同學(xué)們都很愛朗誦古詩，已經(jīng)積累了很多古詩了，就讓我們在古詩朗誦中結(jié)束這節(jié)課吧。2、生誦讀：齊背古詩。含“雨”的詩詞課型閱讀欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、了解“雨”的意義；2、復(fù)習(xí)和補(bǔ)充一些含有“雨”字的詩詞文。3、促使學(xué)生對生活中常見的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想，與一些詩詞文聯(lián)系，通過部分優(yōu)秀的詩文，加深對“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具備了詩詞作者所體驗(yàn)過的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價值。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：促使學(xué)生對生活中常見的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想，與一些詩詞文聯(lián)系，通過部分優(yōu)秀的詩文，加深對“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具備了詩詞作者所體驗(yàn)過的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價值。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布貉學(xué)生搜集描寫“喜雨”和“悲雨”的詩文，并背誦下來。教學(xué)過程：、興趣導(dǎo)入:1、學(xué)生活動：試一試，請寫出古詩詞中含“雨”字的句子（至少兩句）。請學(xué)生自由回答，然后齊讀教師板書的幾句詩。（參考句子：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！薄昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！保?yīng)及時糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的錯別字，做到字詞落實(shí)。（板書：閱讀欣賞課——欣賞含“雨”的古詩詞。巡視學(xué)生的活動情況，予以肯定。）2、學(xué)生活動：動動手，查字典，弄清楚“雨”的意義。并把查的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。（注意糾正學(xué)生的寫字姿勢、書寫的規(guī)范）弓|：寫“雨”的詩詞很多，今天我們只研討其中的一小部分。打開唐宋詩詞作品，隨處都可聽到雨聲。雨原本是一種自然現(xiàn)象，不帶任何主觀感情色彩。但詩詞中的“雨”，由于融入了作者的思想感情，具備了詩詞作者所體驗(yàn)過的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價值。二、賞析含有“雨”字的詩詞文（“喜雨”與“悲雨”）。（根據(jù)學(xué)情的反饋，教師宜只講“喜雨”部分，“悲雨”放手讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，老師只在活動過程中點(diǎn)拔，真正做到教學(xué)相長。）（一）賞析“喜雨”的詩文。（首先，我們一同來了解“雨”是如何博得詩詞作者的青睞的。這就是第一個話題：喜雨。）（板書：喜雨。）1、喜雨往往與滋潤萬物，喚起勃勃生機(jī)聯(lián)系在一起的。正所謂“春雨貴如油”。一年四季的雨中，也許春雨，特別初春的小雨是最纖柔的，最招人喜愛的。在喜雨詩中流傳最廣的要數(shù)杜甫的《春夜喜雨》了。（請同學(xué)背誦此詩。教師領(lǐng)讀后四句：“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”）賞析這首詩，并讓學(xué)生思考春雨惹人喜歡的原因：適時、無聲。雨既是春雨，又是好雨，它知人意，體人心，故令人喜。《春夜喜雨》這個題目中的“喜”字雖然在詩中沒有露面，但卻從字里行間滲透進(jìn)了每個人的心田。2、遷移：同樣的例子還有韓愈的《早春呈水部張十八員外》，再請一名同學(xué)背誦。賞析：那落在天街上的纖細(xì)小雨滋潤如酥，酥就是奶油，它細(xì)膩、滑爽、勻稱而又緩慢地普降到皇城的街道上。韓愈定是愛極這樣的雨，在小雨中長久佇立，透過雨絲遙望草色，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春時候草的顏色?？粗藗冃睦镱D時覺得快樂、新鮮、活潑、清香,欣喜之情溢于言表。江南的煙雨在印象中永遠(yuǎn)如詩如畫，“春水碧于天，畫船聽雨眠?！庇曛杏泻镁辰纾旰蟾泻镁爸?。“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”3、拓展：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。如此輕柔的小雨，滋潤空氣，滋潤剛剛復(fù)蘇的萬物生靈，最是讓人愉悅寧靜閑適?！按核逃谔?，畫船聽雨眠”。雨中有好境界，雨后更有好景致：“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘”。過渡：有喜就有悲，喜和悲是事物的兩個方面。（板書：悲雨。）（二）欣賞“悲雨”的詩文1、剛才，我提到了清明節(jié)，現(xiàn)在，請同學(xué)們打一記憶的大門，讓我們一同去體驗(yàn)一下清明節(jié)人們冒雨去祭奠親人的那種心情?？纯茨芊癖痴b一下杜牧的詩作《清明》。（清明時節(jié)春光大好，桃杏如云，若心懷哀思，又加“雨紛紛”，路上思親上墳的人必定“欲斷魂”了。根據(jù)學(xué)生分析的實(shí)際，教師決定是否進(jìn)行“遷移”和“拓展”。但小結(jié)及以后的內(nèi)容仍然要開展。2、遷移：（1）李商隱的《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！边@是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。語淺情深，含蓄雋永，膾炙人口，余味無窮。（2）面對江南的美景，杜牧發(fā)出的卻是幾分哀傷，感嘆世事變無常、物是人非：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。（3）“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?、拓展:從以上兩個典型的例子我們可以看出，苦雨往往與悲、愁、怨等情感聯(lián)系在一起。季節(jié)以春、秋兩季為多，時間以黃昏、夜晚為主。當(dāng)落紅無數(shù)、黃葉飄落、春去匆匆、悲風(fēng)怒號、日暮途窮、夜深人靜之際，雨像懂得人的心思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的灑落，也一聲聲地撞擊著人的心扉，詩人百感交集，淚水與哀愁同出，讀來令人斷腸。小結(jié)：綜上所述，唐宋詩詞中的“雨”不僅僅是一種自然現(xiàn)象，它更是作者主觀情意與客觀現(xiàn)象結(jié)合的產(chǎn)物。雨中有歡欣，雨中有哀怨。雨成為了詩人抒發(fā)內(nèi)心感情的有效載體。王國維有句很有名的話“一切景語皆情語”。景可感人，而主觀之情也常常融入客觀景物中，讓景物更加感人。最后，就請大家在實(shí)際的語言運(yùn)用中再次體會雨給人帶來的不同感受。三、綜合練習(xí)：第一、“雨”在四季各不相同——“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪”。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，將你對春雨、夏雨、秋雨、冬雨的感受用幾句話寫下來?？梢匀芜x其中兩種雨完成。1、（）雨：2、（）雨：四、結(jié)束語：雨，是無生命的；因人的心情不同，它也有了喜與悲的差別?？鞓返娜耍诳耧L(fēng)暴雨中也會綻出笑容；凄苦的人，在風(fēng)和日麗時也會淚如雨下。愿同學(xué)們隨時鍛造自己的心情，每天都擁有燦爛的陽光?！昂脮粎挵倩乜础闭n型好書推薦課指導(dǎo)目的：1、向?qū)W生推薦小說《王子與貧兒》，調(diào)動他們閱讀的興趣。2、讓學(xué)生正好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識小說《王子與貧兒》，激發(fā)閱讀的欲望。指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導(dǎo)過程：1、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據(jù)老師課前給你們的布貉，你知道今天我們要來進(jìn)行一個什么活動嗎？（指名猜測后，師板書課題。）板書：好書向你推介2、班內(nèi)互相交流好書活動1）師述，激趣過渡。只要你是一位熱愛進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，就總會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。2）小組交流。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點(diǎn)出不太健康的書籍。3）班內(nèi)交流.激發(fā)求知欲望。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因?yàn)榈靡嬗谡n外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”的書來立即“飽餐一頓”，上來向別人推介一下嗎？4）小結(jié)。他們剛才介紹得多好啊。以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是3、推介小說《王子與貧兒》，延展課文知識。3、推介小說《王子與貧兒》，延展課文知識。談話激趣。一本好書。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了。但要注意，記得愛護(hù)別人的書籍??！5）過渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會想看的。導(dǎo)入《王子與貧兒》。師出示小說《王子與貧兒》，介紹作者及故事背景、梗概。書中的故事情節(jié)曲折動人，人物描寫細(xì)膩，很值得我們欣賞。4）教師講述故事的開頭、結(jié)尾以及文中人物描寫的片斷內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的欲望。（有條件的學(xué)校可以到網(wǎng)上下載本書的視頻資料讓學(xué)生觀看，效果會更好）【篇三：五年級上地方教案】五年級上地方教案第一單元黔山秀水貴州在祖國的位置，懂得“黔山秀水”的含義，看看貴州為什么被叫做山的王國，體會貴州美麗的喀斯特風(fēng)光和宜人氣候的精彩和可愛之處，并與老師和同學(xué)們分享感受。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、貴州在哪兒2、山的王國教學(xué)目標(biāo)：了解貴州在全國的位置，貴州簡稱嚅”或“貴”，地處中國的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。貴州是一個“開門見山”的地方，無論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。教學(xué)過程:1、教學(xué)貴州在哪兒貴州在全國的位置，貴州簡稱“黔”或“貴”，地處中國的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。全省國土面積17.6萬平方千米，常住人口3474.6萬?，F(xiàn)轄貴陽市、遵義市、安順市、六盤水市4個地級市，黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3個民族自治州和畢節(jié)、銅仁2個地區(qū)，88個縣（市、區(qū)），省會是貴陽市。2、教學(xué)山的王國貴州是一個“開門見山”的地方，無論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。山中還有無盡的寶藏，是我們貴州人民生存的根。貴州境內(nèi)的山脈主要有西北部的烏蒙山、北部的大婁山、東北部的武陵山、中部的苗嶺和中西部老王山五大山脈。韭菜坪是烏蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是貴州的最高峰，素有“貴州屋脊”之稱。梵凈山是武陵山脈的主峰，海拔2572米，這里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四紙”。婁山關(guān)位于大婁山脈，海拔1444米，紅軍長征途中，著名的“婁山關(guān)戰(zhàn)役”就發(fā)生在這里。雷公山是苗嶺的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。老王山也叫郎山，地處六枝特區(qū)，主峰海拔2127米。教學(xué)內(nèi)容：3、靈動的水4、神奇的喀斯特地質(zhì)公園教學(xué)目標(biāo)：了解貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國寶，在地球上也時無價之寶。教學(xué)過程：1、教學(xué)靈動的水貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。光是梵凈山就有“九十九溪”之說呢。人工湖和天然湖交相輝映，大大小小就有1000多個。地下涌泉數(shù)不勝數(shù)。瀑布各式各樣，有“千瀑之省”的美稱。它們相互映襯，使貴州成為美麗的公園之省，吸引了國內(nèi)外的許多游客。在貴州的瀑布中，以黃果樹大瀑布最為典型，它位于安順市鎮(zhèn)寧縣境內(nèi)的白水河上，高77.8米，寬101米，是中國第一天瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。貴州最大的天然淡水湖草海，地處海拔2200米的威寧縣縣城旁以水草繁茂而得名。作為貴州高原人造湖之最的紅楓湖，環(huán)繞于清鎮(zhèn)市和平壩縣境內(nèi)，湖中有島嶼100多個，水域面積為57.2平方千米，相當(dāng)于6個杭州西湖那么大呢！貴州的江河分別都流進(jìn)了長江和珠江，是長江和珠江的上游水源地。2、教學(xué)神奇的喀斯特地質(zhì)公園貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國寶，在地球上也時無價之寶。萬峰林位于興義市的東南部，由成千上萬座山峰組成，氣勢宏大。組成了世界罕見的喀斯特峰林田園風(fēng)光。被譽(yù)為“地球腰帶上的綠寶

石”茂蘭喀斯特原始森林位于荔波縣的南郊，是地球同緯度上唯一的喀斯特森林。國家地質(zhì)公園織金洞位于織金縣城東北面，既是一座地下藝術(shù)寶庫,又是一座巖溶博物館，堪稱“地球上的一大奇觀”。教學(xué)內(nèi)容：5、通往山外世界的路與橋6、爽爽的貴陽教學(xué)目標(biāo):1、貴州的橋很多，古代的橋梁多為木橋和石橋，著名的有福泉葛鏡橋、織金奢香橋、關(guān)嶺灞陵