《密度》教學(xué)反思（通用3篇）

《密度》教學(xué)反思（通用3篇）

《密度》教學(xué)反思1

今年，有幸參與了兩年一屆的市優(yōu)質(zhì)課評比活動。首先，要感謝給我這次時機(jī)的縣教研室牛主任，給我大力支持鼓舞的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及幫忙過我的各位教師。

《密度》這節(jié)課在我看來是不算勝利的一節(jié)課。回來的時候我仔細(xì)總結(jié)了分析了講課缺乏之處：

1、缺乏隨機(jī)應(yīng)變的力量。

在開頭講《密度》這節(jié)課時，我是以一個《尋寶》視頻引入的新課。但是當(dāng)我將課件考入電腦上時，發(fā)覺視頻不能播放。我的大腦一下子就空白了，不知道怎樣引入適宜了。我向第三試驗學(xué)校的步寶炎教師說明狀況，他也愣住了。但是瞬間他就找了一個比視頻更好的小故事。小故事的內(nèi)容是：一位女士被“飛車黨”搶走了項鏈，女士追之不及。女士急智之下說了一句話，犯罪分子扔下項鏈跑了。那么女士說了句什么話？（“假項鏈你也搶！”）這個故事不僅吸引了學(xué)生留意力，更吸引了評委的留意力，引起了他們的奇怪心。

對于這件事我深有感受。由于這個故事就是在當(dāng)天早上電視中播放過，我同步教師一起觀看過。為什么步教師能一下子聯(lián)想到而我就不能。我想這是由于自己缺乏隨機(jī)應(yīng)變的力量。教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)能隨時依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略。要到達(dá)這個要求或者標(biāo)準(zhǔn)，需要平常大量的閱歷積存，準(zhǔn)時的教學(xué)反思。

2、“臺上一分鐘，臺下十年功”最深感受。

沒有春夏勤勤懇懇地努力耕耘，就不行能有秋季碩果累累的豐收。想要將一堂課上好，就需要課下仔細(xì)的預(yù)備。更需要平常一點(diǎn)一滴的積存，積存的不僅是學(xué)問，還有講課的閱歷與技巧。平常我們感覺這么一點(diǎn)積存沒有多少用途，但是“水滴石穿”“積少成多”，其實結(jié)果也就早在這一點(diǎn)一滴中注定了。

3、根本功需要再次加強(qiáng)。

（1）語言要精煉，問的問題要有價值。

（2）跟學(xué)生要互動，多說鼓舞、賞識性的語言。

（3）課堂活動，不要由于爭論而爭論。

通過這次講課，還讓我明白了，想提高自己，就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要伴隨我們一生，我們要多看書，多學(xué)習(xí)。書籍可以開拓視野，讓才智之花出現(xiàn)。我們不僅要學(xué)習(xí)與教材有關(guān)的內(nèi)容，還要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論。

多聽其他教師的課。要想上好自己的課，就得多學(xué)習(xí)其他教師的特長。今后肯定多反思，多做教學(xué)后記，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

最終再次感謝學(xué)校對我們新教師的栽培和教育，感謝始終在身邊指導(dǎo)和幫忙我的敬重的師長和親愛的同事們。

《密度》教學(xué)反思2

《密度》在第七章中是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，在上課前在教材處理上我將本節(jié)課分成導(dǎo)入――試驗探究――密度概念的建立――練習(xí)穩(wěn)固四局部。課前我設(shè)計了一個來源于生活中的趣味試驗，如何鑒別水、煤油、酒精和醋？并讓他們總結(jié)識別的依據(jù)，當(dāng)他們意識到可以利用顏色、味道等特性鑒別物質(zhì)時，依據(jù)建構(gòu)主義理論，我從學(xué)生的最近進(jìn)展區(qū)著手，拿出上節(jié)課測量過的體積一樣但外表被我涂成了一樣顏色的銅、鐵、鋁讓學(xué)生識別，使學(xué)生直觀的熟悉到體積一樣的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，這也反映了物質(zhì)的一種特性，這種特性就用密度表示，引出本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷撊绾瓮ㄟ^試驗對密度是物質(zhì)的一種特性進(jìn)展探究。

1、同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的變化規(guī)律；

2、不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，在上課前教師預(yù)備好大量的器材可供學(xué)生選擇，學(xué)生進(jìn)展試驗并得出結(jié)論，對密度概念的教學(xué)采納了讓學(xué)生與速度概念的學(xué)習(xí)進(jìn)展比照分組學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的成果進(jìn)展展現(xiàn)。最終選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程反思如下：

1、本節(jié)課的導(dǎo)入局部的設(shè)計與生活中有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生能根據(jù)自己原先設(shè)計的思路下來，所以在導(dǎo)入局部學(xué)生的興趣提高了。

2、在試驗探究局部，我在這個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的估量缺乏，學(xué)生分組爭論，有幾個組不知道要做什么得不出試驗探究的過程，所以試驗探究局部教師要做兩手預(yù)備，一旦學(xué)生反響不好時，要與學(xué)生共同計論設(shè)計試驗步驟。

3、在類比法學(xué)習(xí)密度的概念時，學(xué)生對組合單位的換算在練習(xí)上消失了許多問題，這是我在上課前所沒有預(yù)想到的，所以在這個環(huán)節(jié)上發(fā)的時間過長導(dǎo)致后面的內(nèi)容時間不夠。

4、課堂上自己總是生怕學(xué)生不懂，所以一節(jié)課感覺自己講的東西過多了點(diǎn)，而留給學(xué)生思索、分析的時間略微少了點(diǎn)。在學(xué)生分析練習(xí)時，應(yīng)要做到傾聽，而不應(yīng)有過多的講解。

５、課堂上要準(zhǔn)時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)展評價，我自認(rèn)為這節(jié)課我做得還的是比擬好的。請同學(xué)們答復(fù)，一個“請”字可以拉近師生之間的距離，在每個學(xué)生回答下列問題以后，我準(zhǔn)時插上一句，“答復(fù)得很棒”、“做得很好”，信任這可以對學(xué)生進(jìn)展鼓勵。

６、一節(jié)課如何對本節(jié)課的重、難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展突破，是通過不斷的講解呢還是通過練習(xí)得以突破。密度學(xué)問是初中物理學(xué)問的一個難點(diǎn)，那么對于這一學(xué)問點(diǎn)我們又應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展突破呢？這是我今后應(yīng)當(dāng)要思索的”問題。

７、如何對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法上的指導(dǎo)。現(xiàn)在學(xué)生習(xí)慣于動腦，很少有動筆，這樣簡單造成上課全聽懂，下課統(tǒng)忘掉的現(xiàn)象，如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生形成動腦又動手的習(xí)慣，這要靠平常的引導(dǎo)和培育。

以上是我對《密度》這節(jié)課的教學(xué)反思，在反思的過程中也學(xué)會了許多，為我在今后的在教學(xué)上積存閱歷，避開無效課堂的發(fā)生。使課堂教學(xué)做到有效，最終到達(dá)高效。

《密度》教學(xué)反思3

密度概念是初中物理教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，從近幾年山西中考試題來看，質(zhì)量和密度這局部學(xué)問點(diǎn)考察的重點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：

1、測量固體的密度；

2、測量液體的密度。

這局部學(xué)問在中考中一般以試驗與探究題消失，分值為5—6分，是中考必考的內(nèi)容，考察內(nèi)容是以測量密度的有關(guān)的試驗為主。所以本節(jié)課對《密度》的復(fù)習(xí)，我主要安排了以下幾個方面的內(nèi)容：

1、根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，包括密度的定義、公式、單位及單位的含義等；

2、測量固體、液體的密度根本方法的指導(dǎo)。

3、針對性練習(xí)：針對以上學(xué)問點(diǎn)及需要學(xué)生把握的方法，均通過相應(yīng)的練習(xí)來使學(xué)生把握這局部學(xué)問。

4、穩(wěn)固性提升：針對于中考及課標(biāo)對本局部的要求，設(shè)計了與中考接軌的相應(yīng)練習(xí)題，也是通過學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練來幫忙學(xué)生嫻熟把握做這類題目的方法和技巧。

比擬滿足之處：

生活離不開物理，物理離不開生活。物理學(xué)問來源于生活，最終又效勞于生活。本課中練習(xí)題的設(shè)計我很注意從生活實際中引出物理問題，又用物理學(xué)問來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。在教學(xué)方式上主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注意啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過細(xì)心設(shè)計的練習(xí)題，從學(xué)生的已有的學(xué)問構(gòu)造動身，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過小組成員之間、小組之間、師生之間的發(fā)問、釋疑，使學(xué)生熟悉到密度是物質(zhì)的一種特性、密度定義、公式和單位的把握得到強(qiáng)化，使學(xué)生始終處于積極思索練習(xí)的學(xué)習(xí)活動中。

2、加強(qiáng)物理過程教學(xué)，滲透科學(xué)方法。在教學(xué)設(shè)計中，特殊突出了密度概念建立的過程，在建立密度概念的過程中還留意滲透了比擬的方法、比值定義物理量的方法等物理學(xué)討論的方法。

3、對于九年級中考復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課要做到大容量、快節(jié)奏、高效率的要求來說，本節(jié)課的題型設(shè)計、學(xué)生的練習(xí)量相對來說還是比擬到位的。

缺乏之處：

1、為了追求復(fù)習(xí)課的大容量、快節(jié)奏、高效率，課堂的實際操