《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

教學內(nèi)容：

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

2、音樂嬉戲：小青蛙找家

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習仿照青蛙蹦跳的動作，并精確的同音樂一起開頭與完畢。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：歌曲學唱過程中，簡單消失趕拍的現(xiàn)象。

教學手段：錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、檢查復習：

1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假設幸福的.話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今日教師給大家講一個故事。這個故事的仆人公是一只得意的小青蛙，它特別淘氣，經(jīng)常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今日它又出去玩了，我們來看看今日發(fā)生了什么事。（多媒體展現(xiàn)）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今日我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）

教唱法學習歌曲，留意最終念白與最終一樂句的連接。

3、歌曲處理：

同學們，小青蛙淘氣的亂跑，最終找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組爭論）

[焦急、可怕、最終找到家了喜悅]根據(jù)分析的練唱。

強調(diào)：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

完畢句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。聽音樂練唱。

四、音樂嬉戲：

下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解嬉戲規(guī)章：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂完畢，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學連續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做嬉戲，表演的好嘉獎小紅花。

2、講解嬉戲規(guī)章：

全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂完畢前到達對面交換對面同學，在連續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

（留意：不以競賽那組先到為要求，主要熬煉學生協(xié)調(diào)力量）

聽音樂做嬉戲。

五、小結(jié)：

同學們通過今日的學習你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想方法，回到家，不要驚慌可怕）

板書設計：小青蛙找家

找不到家焦急

找到家快樂

《小青蛙找家》教案2

設計意圖：

跳動是人體運動的根本動作，也是熬煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過參與各種類型的跳動活動，可以增加腿部肌肉力氣，進展彈跳力量、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡力量，對幼兒視覺運動力量也有積極的促進作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時雙手有意識的搖擺、與腿的協(xié)作較協(xié)調(diào)。綱要指出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。將安康活動通過故事的形式來呈現(xiàn)，既提高了孩子們的積極性，也提高了課堂的趣味性。

活動目標：

1.通過嬉戲，進展幼兒的跳動力量，跳過寬40厘米的距離。

2.能夠大膽嘗試跳穩(wěn)、準、遠通過練習克制嬉戲中遇到的困難。

3.喜愛在教師的帶著下進展跳動的技巧，并能夠依據(jù)自己的力量選擇嬉戲難度到達目標。

重點難點：

教學重點：幼兒能夠跳穩(wěn)、準、遠。

教學難點：跳過寬40厘米的距離。

活動預備：

學問閱歷預備：知道小青蛙是如何跳動的。

物質(zhì)材料預備：輪胎、勛章、小青蛙頭飾、音樂、測量標記、海綿棒，圈圈。

活動過程：

一、開頭局部，熱身活動。

1.播放音樂青蛙媽媽帶著小青蛙們做熱身活動。

2.設置情景，師：孩子們，今日天氣真好啊，過幾天，我們的村長跳跳蛙會請我們?nèi)ニ移恋拇蠡▓@玩哦！

郝教師（郵遞員）：青蛙媽媽，你的信！

師：哇！是村長寫給我們的信。這么快就請我們?nèi)ネ胬玻⒆觽?，我們一起來聽一聽村長寫了什么吧，啊，不好了，村長說，我們這里前一段時間搬進來好多的化工廠，這些工廠排出來的廢水全部流進了小河里，把我們的家都污染了，還有人類順手處處亂扔的垃圾。嚴峻的破壞了我們的生存環(huán)境。我們不能住在這里了，要去找一個潔凈的沒有污染的地方重新建筑一個家。這一路上確定會遇到許多的.困難，。我們都要想方法跳過去才行?，F(xiàn)在跟著我一起來練習一下本事吧。

二、根本局部，幼兒自主練習跳動。

1.奶粉罐放三排，每個孩子兩個奶粉罐，練習從奶粉罐上跳下來。留意跳動的姿態(tài)要正確。

2.站在奶粉罐上跳過去，留意訂正跳動的姿態(tài)。

師小結(jié)：起跳前雙腳微微張開，膝蓋彎曲，手臂后擺，向前跳動。落地的時候屈膝下蹲。

三、嬉戲環(huán)節(jié)。

小青蛙的本事可大了，現(xiàn)在我們可以動身啦！走隊列隊形。（教師擺道具）

師：發(fā)覺前面有一塊很美的地方，有兩條路可以到達，孩子們可以選擇一條路過去。（先跳過去的小朋友選一個小荷葉站好等著同伴）

每一個孩子都到達后，青蛙媽媽用望遠鏡發(fā)覺一個更美更大的地方，但是想要去哪個地方將要挑戰(zhàn)更大困難，你們可以承受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我們要通過這條小河。（跳荷葉：將輪胎擺兩排，每排10個輪胎。分兩隊連著跳輪胎）。

其次關(guān)：前面發(fā)覺了好多小土堆，我們要順當?shù)奶^去哦。

第三關(guān)：過小山坡，這一關(guān)有點難哦，但是確定也難不過我們的小青蛙，我們是最厲害的小青蛙。（過山坡）

跳過去的孩子在圈圈里面蹲著等同伴。

綜合闖關(guān)：請力量強的孩子連續(xù)闖過三關(guān)。

四、完畢局部：

你們真是一群英勇的小青蛙，看看我們的新家空氣好新奇啊，這么多美麗的樹還有小花，小草。小朋友們，不管是人類還是動植物，我們都需要無污染的環(huán)境，所以我們要愛護我們的環(huán)境，愛惜我們的地球。這樣我們才能快樂安康幸福的生活。

帶孩子們做律動《幸福的臉》完畢活動。

延長活動：

請幼兒課后連續(xù)練習雙腳并攏跳。可以在家里和爸爸媽媽一起玩跳動的嬉戲，進一步穩(wěn)固動作要領(lǐng)。

活動總結(jié)：

活動環(huán)節(jié)設置好玩，孩子們都特別感興趣。整節(jié)課的重難點也把握得很到位，孩子們根本上都把握了跳動的根本動作以及在跳動的過程中如何愛護好自己的關(guān)節(jié)部位不受傷。在難點上局部孩子們還需要花點時間來突破，不能急于求成，可以分為兩個課時來完成。

《小青蛙找家》教案3

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地查找自己的家，也為歌曲主題消失做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的著急神態(tài)。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比擬適合中班幼兒演唱、嬉戲。在說白局部設計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進展節(jié)奏練習，讓幼兒邊觀看圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知，讓幼兒并且喜愛學唱、喜愛嬉戲。

活動目標：

1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節(jié)奏。

2、喜愛音樂嬉戲，能積極主動參加嬉戲，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

活動過程：

一、小青蛙迷路了

1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。

2、看圖譜念歌詞

（聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

出示圖譜，引導幼兒發(fā)覺圖譜的隱秘。

幼兒看圖譜學念歌詞，重點練習獨白的節(jié)奏。

二、學唱歌曲“小青蛙找家”

1、整體感知歌曲。

2、幼兒學唱歌曲。

3、幼兒表演歌曲。

三、音樂嬉戲“小青蛙找家”

1、教師出示道具，并簡潔介紹。（青蛙家的外形、胸卡及作用）

介紹嬉戲規(guī)章：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最終一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒依據(jù)自己的.胸卡外形跳到一樣外形“家”里。

2、師幼一起跟著音樂玩嬉戲數(shù)遍。

四、完畢活動：小青蛙們都找到了自己的家，真快樂，現(xiàn)在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！

通過富有童趣的情節(jié)，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進展節(jié)奏練習，引導幼兒邊觀看圖譜，邊通過自己的語言和動作表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的感知。

觀賞、感知歌曲，激發(fā)幼兒學唱的興趣；表演環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編動作，為嬉戲做好鋪墊。

在嬉戲中，為幼兒設計了不同外形、不同顏色的圖形，層層遞進，讓幼兒自主選擇圖形參與嬉戲，表達幼兒的自主性。

《小青蛙找家》教案4

教學目標

1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，愛護大自然的心情。

2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)美麗、抒情的音樂心情，并能運用打擊樂器精確的為歌曲伴奏。

重點難點

對唱曲的感受

教學預備

錄音、教學光盤

教學過程

分步目標

預設活動過程

共性化思索

一、復習《小青蛙找家》

二、學唱歌曲

1、生跟音樂齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動物的喜愛。

4、班級合作：伴奏演唱舞蹈

5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學生“你喜愛哪一類小動物？”

6、將學生分組，讓學生把自己喜愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、反應溝通，評出優(yōu)勝小組。

三、感受

1、聽錄音初步感受歌曲心情。

2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導。（唱的.時候應嚴厲、抒情）

5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、鼓舞學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓舞學生自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱忱。

課后反思

《小青蛙找家》教案5

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學習遇到困難，迎難而上的精神和愛惜小動物的美德。

【過程與方法】

在參加合作的過程中，感知生活中的節(jié)奏和音樂心情的力量。

【學問與技能】

輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動感受歌曲節(jié)奏。

二、教學重難點

【重點】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

【難點】用肢體律動表現(xiàn)歌曲。

三、教學用具

多媒體、雙響筒、鋼琴

四、教學過程

（一）謎語導入

師：教師給大家說一個謎語，大家猜一下這是什么小動物？

“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱?！?/p>

學生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。

（二）合作探究，新課教學

1。設置節(jié)奏接龍的嬉戲

（1）教師通過雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節(jié)奏，學生用小動物的叫聲把節(jié)奏精確的仿照出來。仿照的”聲音要和擊打的節(jié)奏全都。

（2）學生通過雙響筒敲擊節(jié)奏，教師用小青蛙的叫聲仿照節(jié)奏。

2。學唱歌曲

（1）以物喻人，故事引入

教師講解故事：有一天啊，天氣特殊的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，遇到了好多的小動物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可快樂了，可是玩兒著玩兒著小青蛙突然發(fā)覺找不到回家的路了，那你們猜猜最終它回到家了嗎？

第一遍觀賞歌曲（播放音樂）

教師設置問題：它最終回到家了嗎？這首歌和我們原來學的歌有什么不一樣的地方？

學生自由答復。

教師歸納總結(jié)：小青蛙回到了家。不過他在回家的途中特別迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己肯定能回到家，找到爸爸媽媽，我們也要像小青蛙一樣做什么事情都要堅持究竟，這首歌曲不但有唱的局部，還有說的局部。

（2）新歌教唱

①教師范唱，學生傾聽。（鋼琴伴奏）

②教師唱唱歌局部，學生和教師共同唱說唱局部。（鋼琴伴奏）

說唱局部教師唱“跳”，學生唱“呱”。

③教師唱唱歌局部，學生其次遍唱說唱局部。（鋼琴伴奏）

學生單獨完成“跳”和“呱”的說唱局部。

教師引導：小青蛙是一只特別歡快的小動物，所以我們在演唱的時候要輕快地唱歌。

④學唱唱歌的局部

教師引導：這首歌曲你們讀的地方會了，可是唱的地方還不會是不是？下面教師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們認真看黑板，今日的小音符啊，就是這節(jié)課的小仆人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的凹凸。

教師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學生模唱（鋼琴伴奏）

教師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱其次遍，學生模唱（速度放慢，留意音準）

教師用手指著音符圖形（小青蛙）教唱最終一句。依據(jù)圖形，解決節(jié)拍的問題

⑤互換角色，學生唱唱歌的局部，教師唱說出的局部。（鋼琴伴奏）

教師訂正：不能用咧嘴等錯誤的唱歌方法和節(jié)奏。唱歌時口型直立，有表情的演唱。

⑥學生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著家的很焦急的心情和蹦蹦跳跳的歡快心情表達在歌曲中。

⑦學生為歌曲自由的創(chuàng)編動作

由學生爭論答復并表演。

找出跳得好的同學表演。

由教師引導學生為歌曲整體的創(chuàng)編。

（三）肢體律動，感受音樂

教師引導學生在說唱局部參加肢體動作。

“跳”就是雙腳仿照小青蛙跳動，“呱”用雙手拍掌仿照小青蛙的聲音。律動時表現(xiàn)出小青蛙急迫回家的心情。

學生將說唱局部集體練習一遍。

教師帶著學生完整將歌曲表演一遍，唱歌局部，教師伴奏，學生演唱，說唱局部只做肢體動作不唱。

（四）課堂小結(jié)

你們今日的表現(xiàn)真是太棒了，還演的那么得意，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快心情，那教師盼望啊你們在生活中能夠喜愛小青蛙，愛護它，讓我們和小青蛙做永久的朋友！今日的課我們就上到這，再見！

五、板書設計

《小青蛙找家》教案6

活動目標：

1、感受歌曲輕松開心心情，體驗與伙伴一同進展音樂嬉戲的歡樂。

2、能積極主動參加嬉戲，并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

活動預備：

1、錄音機、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙圖片。

活動過程：

1、圖片導入，引導幼兒爭論。

提問：夏天到了，許多小動物都出來做嬉戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。

教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言答復。

教師：小朋友們，剛剛在歌曲中聽到了什么？

幼兒學唱歌曲。

3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。

鼓舞幼兒自由創(chuàng)編。

教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？

依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶著幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

4、教師示范嬉戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解嬉戲規(guī)章并學會嬉戲。

教師出示道具，并簡潔介紹。（青蛙家的.外形、胸卡及作用）

教師隨音樂邊唱邊示范嬉戲。

介紹嬉戲規(guī)章：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最終一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒依據(jù)自己的胸卡外形跳到一樣外形“家”里。假如個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。

師幼一起慢速唱歌一起玩嬉戲。

幼兒隨音樂磁帶玩嬉戲。爭論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

活動延長：

日常生活中觀看小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的學問。

《小青蛙找家》教案7

活動目標：

1、熟識故事內(nèi)容，對故事感興趣。

2、學說故事中簡潔的對話。

3、積極參加活動，體驗作品中樂于助人的情感。

活動預備：

PPT課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。

活動過程：

1、開頭局部。

教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今日天氣真好，雞寶寶們，我們?nèi)ソ加伟?)

2、創(chuàng)設情境，理解故事。

(1)“小青蛙”哭著出場。

師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。

師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?

青蛙：我迷路了，找不到家了。

師：我們一起幫它找家吧!

(2)來到大樹下。

師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：大樹不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。

(3)來到“草地”前。

師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：草地不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。

(4)來到房子前。

師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。

師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：房子不是我的家。

師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。

(5)小寶寶消失。

師：咦?她是誰呀?我們問問她。

師幼：你是誰呀?

?。何沂切殞?，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。

師幼：好啊!

(6)來到池塘邊。

師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的”家嗎?我們起問問它。

師幼小：小青蛙，這里是你的家嗎?

青蛙：小池塘才是我的家。感謝你們!再見!

教師：小青蛙找到家了真快樂。雞寶寶們，你們快樂嗎?你們和小寶寶幫助了小青蛙，快樂嗎?

教師小結(jié)：噢!原來啊，幫助別人是一件很快樂、快樂的事情。

3、觀賞故事。

師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。

4、教師小結(jié)：小青蛙找到了家可快樂了，多虧小雞和小寶寶幫助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。由于幫忙別人是一件快樂、歡樂的事情。

5、再次觀賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來認真地觀賞吧。

《小青蛙找家》教案8

活動目標：

１、在教師的`引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節(jié)奏型。

２、感受律動嬉戲的歡樂。

活動預備：

課件、荷葉圖譜、音樂

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳動的本事。

１、引導幼兒學習第一種本事。

２、幼兒練習青蛙跳。

３、學習其次種本事。

４、幼兒練習青蛙跳。

５、將兩種本事合在一起，帶著幼兒跳動。

三、嬉戲活動。

１、分組讓幼兒練習跳動。

２、播放音樂，與幼兒一起跳動。

四、活動完畢。

《小青蛙找家》教案9

活動目標：

1、感受歌曲輕松開心心情，體驗與伙伴一同進展音樂嬉戲的歡樂。

2、能積極主動參加嬉戲，并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

活動預備：

1、錄音機、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙圖片。

活動過程：

1、圖片導入，引導幼兒爭論。

提問：夏天到了，許多小動物都出來做嬉戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）

2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。

（1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言答復。

教師：小朋友們，剛剛在歌曲中聽到了什么？

（2）幼兒學唱歌曲。

3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作，并隨音樂有節(jié)奏的.練習蛙跳動作。

（1）鼓舞幼兒自由創(chuàng)編。

教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？

（2）依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師帶著幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。

4、教師示范嬉戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解嬉戲規(guī)章并學會嬉戲。

（1）教師出示道具，并簡潔介紹。（青蛙家的外形、胸卡及作用）

（2）教師隨音樂邊唱邊示范嬉戲。

（3）介紹嬉戲規(guī)章：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最終一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒依據(jù)自己的胸卡外形跳到一樣外形“家”里。假如個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到全部小青蛙都找到“家”。

（4）師幼一起慢速唱歌一起玩嬉戲。

（5）幼兒隨音樂磁帶玩嬉戲。爭論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？

活動延長：

日常生活中觀看小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的學問。

《小青蛙找家》教案10

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《小青蛙找家》

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭和完畢。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。教學預備：多媒體課件、動物頭飾、場景

布置課時數(shù)：1課時

教學過程：

（一）故事導入

1、師：小朋友們，你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告知教師這個故事是怎么樣的呢？

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

2、師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？

（播放音樂中的動物多媒體課件）

（二）聲音區(qū)分

1、師：同學們閉上眼睛，跟著教師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生依據(jù)音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，仿照動作）

2、師：咦，小蝌蚪最終遇上了哪種動物呀？

（多媒體播放青蛙的`叫聲以及圖片，引導學生通過聲音區(qū)分動物）

3、師：小蝌蚪最終找到了媽媽，特別快樂，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）

（三）學習歌曲

1、師：你們聽小青蛙是不是很快樂呀？讓我們來跟著教師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

2、師：真好，下面我們來個競賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛剛教師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和教師一起表演，好嗎？

（四）編創(chuàng)歌曲

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

3、師：有一只貓已經(jīng)來到了教師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

5、師：現(xiàn)在跟著教師一起我們來為這些小動物編一首歌吧?。▽W生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

（五）小結(jié)

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙很多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

板書設計：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家快樂的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案11

教學內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起開頭和完畢。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，愛護大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學預備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是歡樂的.“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生依據(jù)音樂說出動物的名字，并仿照動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？原來他有一件快樂的事情想早點告知小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰(zhàn)勝了暴風雨，高快樂興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)懷小青蛙。別焦急，教師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛剛教師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和教師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了教師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰慧，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫忙動物王國的很多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著悅耳的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

《小青蛙找家》教案12

活動目標：

1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節(jié)奏型。

2、感受律動嬉戲的歡樂。

活動預備：

課件、荷葉圖譜、音樂

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳動的”本事。

1、引導幼兒學習第一種本事。

2、幼兒練習青蛙跳。

3、學習其次種本事。

4、幼兒練習青蛙跳。

5、將兩種本事合在一起，帶著幼兒跳動。

三、嬉戲活動。

1、分組讓幼兒練習跳動。

2、播放音樂，與幼兒一起跳動。

四、活動完畢。

教學反思

《小青蛙找家》是一首心情歡快，活潑，深受孩子們寵愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩得意的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、好玩的教學形式，讓每位小朋友都積極參加、融入教學活動。幼兒仿照小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。由于只有當孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才能喚起孩子們對學習的喜愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)力量、節(jié)奏感及創(chuàng)新力量也得以培育和熬煉。

《小青蛙找家》教案13

—、聽音樂進教室，（學生仿照各種動物的動作），活潑課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學：

猜謎語導入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本事真高強。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰慧，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來仿照青蛙蹦跳的動作。

運用課件，點出課題

（1）引導學生認真觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群得意的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫忙農(nóng)夫伯伯捉完稻田中的害蟲后，正預備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今日，我們要做的音樂嬉戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）傾聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)音樂。

（４）學生跟琴哼唱旋律。

（５）學生跟琴填唱歌詞。

（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，悄悄地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，美麗嗎？請談談你們的感受。

生：美麗、很美、很新奇———————

師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的`音樂嬉戲。

四、嬉戲規(guī)章：

1、師；孩子們，你們愿不情愿幫忙小青蛙找家呀？

生：情愿。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就仿照青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂完畢的最終一拍，“小青蛙”必需跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，假如誰在音樂完畢的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，教師就請他表演節(jié)目。

鼓舞學生參與嬉戲。

嬉戲開頭進展，局部學生參與，局部學生跟音樂拍手唱。

五、完畢局部：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農(nóng)夫伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應當用自己的實際行動去帶動我們四周的每一個人，讓大家都行動起來：愛護動物，愛護環(huán)境，愛護我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團結(jié)友愛。

四、課堂小結(jié)。

五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中把握了本課的重點與難點，依據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂嬉戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，制造歡樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進展了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》教案14

教學目標：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參與嬉戲活動。

2、啟發(fā)學生仿照節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進展表演活動，充分發(fā)揮學生的制造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的得意，從小培育愛惜動物，愛護大自然的意識。。

教學重點：學唱歌曲并進展嬉戲和創(chuàng)編活動。

教學難點：

1,采納不同的表現(xiàn)方式進展歌詞編創(chuàng)活動。

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我翻開一看呀，原來是一個謎語,可是教師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一

下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。(打一動物)

答復后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人寵愛的.他們和青蛙媽媽住在一個漂亮的”池塘邊，漸漸的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告知小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展現(xiàn)FLASH)

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

2向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出來)

3創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作仿照出來?最好的嘉獎青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1小青蛙們找到了自己的家，快樂的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

2展現(xiàn)歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

3學唱歌曲。

4全體學生演唱

5歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)