教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《1聽聽聲音》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《1.聽聽聲音》教案教課方案最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《1.聽聽聲音》教課方案教課方案聽聽聲音【教材簡析】《聽聽聲音》是《聲音》單元的開端課，聲音對(duì)學(xué)生來說其實(shí)不陌生。教科書經(jīng)過“聽聽四周的聲音”和“描繪你聽到的聲音”這兩個(gè)活動(dòng)睜開，指引學(xué)生關(guān)注聲音，關(guān)注身旁的聲音世界?！奥犅犓闹艿穆曇簟卑鍓K，主假如經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真傾聽，感覺我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們固然看不到它，但能感覺到它?！懊枥L你聽到的聲音”板塊，經(jīng)過用科學(xué)的詞匯將聽到的聲音描繪出來，并能對(duì)聲音進(jìn)行簡單分類。經(jīng)過對(duì)聲音的描繪，能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)聲音原有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生想要更多的認(rèn)識(shí)聲音的問題，為后邊聲音問題的研究做好鋪墊?！緦W(xué)情剖析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)學(xué)生來說特別熟習(xí)。他們隨時(shí)隨處都能感覺到聲音的存在，這對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了優(yōu)秀的生活基礎(chǔ)。第1頁共6頁對(duì)于聲音，固然學(xué)生特別熟習(xí)，但并無真實(shí)思慮過對(duì)于聲音的問題。沒有思慮過他們聽到的聲音有什么不一樣，這些聲音又是經(jīng)過什么物體發(fā)出來的，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的阻礙。【教課目的】科學(xué)觀點(diǎn)目標(biāo)1.我們四周充滿著各樣不一樣的聲音，我們固然看不到它，但能夠感覺到它。聲音能夠用高低、強(qiáng)弱、動(dòng)聽和難聽等詞語來進(jìn)行描述?？茖W(xué)研究目標(biāo)運(yùn)用語言描繪聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐漸養(yǎng)成留意察看的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與伙伴溝通?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們平時(shí)生活的一部分，它隨時(shí)隨處影響著我們的生活?！窘陶n重難點(diǎn)】要點(diǎn)：仔細(xì)傾聽四周的聲音。難點(diǎn)：能依據(jù)聽到的聲音高低、強(qiáng)弱給聽到的聲音分類。【教課準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、微課視頻資料和課件PPT。小組：作業(yè)本?！窘陶n過程】一、導(dǎo)課：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用半分鐘的時(shí)間認(rèn)真聽聽我們四周的聲音。第2頁共6頁發(fā)問：都能聽到什么聲音呢？（預(yù)設(shè)：念書聲、腳步聲）教師總結(jié)：是呀，只需我們認(rèn)真地、專心地傾聽，你一定能聽到好多聲音，聲音無處不在。這個(gè)單元我們就一同來研究聲音，今日我們就一同來學(xué)習(xí)《聽聽聲音》。（板書課題）二、研究：傾聽四周的聲音（預(yù)設(shè)27分鐘）（一）活動(dòng)一：聽聲、描繪聲音[資料準(zhǔn)備：課件微課視頻資料、作業(yè)本、班級(jí)記錄表]1.課件播放聲音，認(rèn)真聽聽，你能聽到哪些聲音呢？（要修業(yè)生：①教室內(nèi)保持寂靜；②把聽到的聲音記錄在作業(yè)本中。）2.商討：這些聲音是由什么物體發(fā)出來的？預(yù)設(shè)：雞叫聲、貓喊聲、風(fēng)聲3.描繪聲音：你能描繪聽到的聲音嗎？（教師播放微課視頻，學(xué)生觀看）經(jīng)過視頻，你學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯來描繪我們聽到的聲音了嗎？(預(yù)設(shè)：鳥喊聲：很動(dòng)聽，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低)4.小組溝通：看了微課后，把你聽到的聲音先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。反應(yīng)溝通：教師將學(xué)生反應(yīng)的信息記錄在“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表中。第3頁共6頁教師總結(jié):不論在何時(shí)何地，我們總能聽到一些動(dòng)聽的或難聽的聲音，這些聲音是怎么發(fā)出來的呢？在此后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐個(gè)進(jìn)行研究。（二）活動(dòng)二：聲音分類[資料準(zhǔn)備：“我聽到的聲音”班級(jí)記錄表]1.發(fā)問：請(qǐng)大家看我們的班級(jí)記錄表，這些都是我們方才聽到的聲音，你能給這些聲音分分類嗎？2.議論：小組內(nèi)議論分類標(biāo)準(zhǔn)。反應(yīng)：（提示學(xué)生按動(dòng)物發(fā)出的聲音、自然界的聲音和人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音分類。）你還知道哪些對(duì)于聲音方面的知識(shí)或問題呢？與全班同學(xué)一同分享一下吧！三、拓展：聽一段樂曲（預(yù)設(shè)10分鐘）[資料準(zhǔn)備：課件PPT音頻]1.今日，老師還給大家?guī)砹艘欢温曇簦?qǐng)大家看大屏幕，會(huì)唱的同學(xué)能夠邊聽邊唱。（播放音頻）手勢比劃：學(xué)生依據(jù)邊唱樂譜邊唱邊用手勢比劃音符的高低。強(qiáng)弱變化：學(xué)生邊唱音符邊打拍子，感覺曲子中聲音的強(qiáng)弱變化4.教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱變化，這些強(qiáng)弱變化也給我們帶來了美好的視聽體驗(yàn)。我們將在后邊的學(xué)習(xí)中，逐個(gè)了解聲音的魅力。第4頁共6頁【板書設(shè)計(jì)】1.聽聽聲音高、低、強(qiáng)、弱動(dòng)物發(fā)出的：動(dòng)聽、難聽自然界發(fā)出的：人類生產(chǎn)生活發(fā)出的：【活著手冊(cè)使用說明】1.表格中的傾聽四周的聲音，需要學(xué)生邊聽邊記錄，培育學(xué)生優(yōu)秀的記錄習(xí)慣。表格旁邊的科學(xué)詞匯供聲音描繪時(shí)參照的，學(xué)生也可根據(jù)實(shí)質(zhì)狀況描繪。表格下邊的選擇，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)完好節(jié)課后使用。科學(xué)閱讀部分作為這節(jié)課學(xué)習(xí)的增補(bǔ)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、選擇題1.不可以用來描繪聲音的是（）A.高、低B.強(qiáng)、弱C.多、少2.不論在任何地方，我們總能聽到聲音。（）A.正確B.錯(cuò)誤3