幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文（14篇）

幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文（通用14篇）為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇1一、指導(dǎo)思想為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞20xx-20xx年幼兒園工作計(jì)劃和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，特制訂20xx年校本研修工作實(shí)施方案。二、主要目標(biāo)以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有針對(duì)性地開展以實(shí)踐性知識(shí)、發(fā)展性知識(shí)、研究性知識(shí)為主要內(nèi)容的較為完整、系統(tǒng)的校本研修工作，滿足學(xué)校和教師的實(shí)際需求，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。三、主要內(nèi)容（一）校本教研內(nèi)容1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)深入貫徹執(zhí)行。2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)開展區(qū)域活動(dòng)，在區(qū)域材料的投放，活動(dòng)內(nèi)容的深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面進(jìn)益求精，深入思考和研討。3、集體備課研究。教研小組每周一次說課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。開展各年級(jí)組的集體備課活動(dòng)，以課題研究為切入點(diǎn)，深挖課程資源，進(jìn)行一課多研。4、幼兒及班級(jí)組織管理方法的探究。深入研讀《指南》、《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在出現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)。組員、各班主任探討并及時(shí)解決問題。5、積極參加國(guó)、省、市級(jí)教師培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮專研、注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的教師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。四、主要措施1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，并制定好關(guān)于課題研究、集體備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的具體人員安排。2、每位教師要認(rèn)真研讀幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)教研工作。要求各位教師積極主動(dòng)參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，聽課記錄、教研筆記、讀書筆記，完成相關(guān)課題的研究工作和資料收集工作。3、教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮個(gè)人引領(lǐng)指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動(dòng)及課題研究等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)。五、園本研修的保障措施（一）組織保障1、幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，形成由園長(zhǎng)親子抓的組織體系。2、各部門協(xié)調(diào)管理的管理體系，為園本培訓(xùn)的順利展開起到重要的組織保障作用。（二）制度保障1、園長(zhǎng)是校本研修的第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)，定期組織成員匯總情況，研究改進(jìn)措施，布置下階段校本研修任務(wù)。2、園務(wù)工作小組每月一次例會(huì)，及時(shí)溝通情況，修訂方案、保證進(jìn)度、監(jiān)控質(zhì)量。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇2為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作，使教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，全面提升我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，根據(jù)教育部《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx）》，結(jié)合我縣中小學(xué)教師教育培訓(xùn)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以提升教育質(zhì)量為核心，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把學(xué)校建設(shè)成為教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，使我縣教育工作再上新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)通過開展校本研修，使不同層次的教師素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和進(jìn)步，逐步建立起有利于教師崗位成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)通過研修，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對(duì)性的課題研究，提升教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。三、內(nèi)容和形式（一）研修內(nèi)容校本研修內(nèi)容的確定，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)與需要，充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，應(yīng)把師德教育放在首位，以教師職業(yè)素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展為主要內(nèi)容。1.強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。要以敬業(yè)愛崗、教書育人、尊師愛生、無(wú)私奉獻(xiàn)為師德教育的主要內(nèi)容，以《教師法》的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評(píng)講、優(yōu)秀教師事跡演講、案例分析與討論為主要形式，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。2.學(xué)習(xí)教育理論。圍繞新課改的基本理念，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》《素質(zhì)教育概論》《當(dāng)代教育新理念》等基本理論，針對(duì)教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，帶動(dòng)教師反思教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育創(chuàng)新實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。3.開展教育教學(xué)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。圍繞教育現(xiàn)代化的需求，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”基本技能培訓(xùn)，幫助教師運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)。4.教育教學(xué)科研課題研究。從解決教學(xué)實(shí)際入手，在解決實(shí)際問題的過程中開展教育教學(xué)課題研究，逐步提高教師的教科研能力和水平。5.聚焦課堂，開展學(xué)科課堂教學(xué)改革研究。以推行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂為目的，結(jié)合本校實(shí)際，開展集體備課、研課磨課、課例研討、評(píng)課議課等活動(dòng)，促進(jìn)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。6.青年教師培養(yǎng)。通過青藍(lán)工程、“教壇新秀”培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師論壇等活動(dòng)對(duì)新教師進(jìn)行教育法規(guī)和教學(xué)常規(guī)的基本培訓(xùn)，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)進(jìn)步。7.進(jìn)行校本課程開發(fā)。有計(jì)劃有組織地進(jìn)行校本課程開發(fā)，把校本課程的分析、選擇、編撰、實(shí)驗(yàn)與拓展與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。（二）研修形式各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，采取專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、交流研討、考察觀摩、課題研究、教師論壇、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)沙龍、合作探究等靈活多樣的校本研修方式。四、校本研修及考核時(shí)間(一)研修時(shí)間：每年9月至次年5月，其中，學(xué)校集中研修時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)，教師個(gè)人自修時(shí)間不少于56學(xué)時(shí)。(二)考核時(shí)間：每年6月-7月。五、具體要求校本研修是有主題、有計(jì)劃、有過程、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)，要求做到目的明確、內(nèi)容豐富、過程詳實(shí)、考核嚴(yán)格。具體要做好以下三點(diǎn)：（一）校本研修要求每周學(xué)習(xí)4學(xué)時(shí)，采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式進(jìn)行，集中培訓(xùn)時(shí)間每周不少于1學(xué)時(shí)。（二）集中培訓(xùn)要達(dá)到“六定”要求，即定集中培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資料，定項(xiàng)目主持人（主講人），定研討題目，集中培訓(xùn)實(shí)行簽到制度。（三）自學(xué)培訓(xùn)要達(dá)到“四定”要求，即定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定達(dá)成目標(biāo)，定學(xué)習(xí)資源，定作業(yè)次數(shù)。作業(yè)既可以是學(xué)習(xí)筆記，也可以是聽課記錄。學(xué)校對(duì)分散自學(xué)情況要進(jìn)行檢查、檢測(cè)。六、校本研修的管理與考核（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育體育局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、師訓(xùn)辦、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的全縣校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣校本研修培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師訓(xùn)辦，負(fù)責(zé)全縣校本培訓(xùn)的規(guī)劃、指導(dǎo)和管理工作。各學(xué)校也要成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，明確校本研修負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織實(shí)施訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的各項(xiàng)具體工作，同時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、檢測(cè)工作。各學(xué)校要從制度保障、責(zé)任落實(shí)、經(jīng)費(fèi)投入等方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實(shí)抓好本校校本研修培訓(xùn)工作的規(guī)劃和組織實(shí)施。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理。學(xué)校每年要制定校本研修培訓(xùn)的年度計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，注重培訓(xùn)效果考核運(yùn)用。力求做到：1.培訓(xùn)活動(dòng)要有計(jì)劃、有安排。2.培訓(xùn)活動(dòng)有考勤記錄。3.培訓(xùn)主講教師有培訓(xùn)講稿（方案）或課件。4.教師有自修計(jì)劃、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)反思等材料。5.培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校和教師有培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)。6.培訓(xùn)活動(dòng)有階段性檢查記錄。（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的檔案管理。學(xué)校要為每位教師建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案。檔案應(yīng)包括各類培訓(xùn)的證明材料、自學(xué)筆記、心得體會(huì)、論文和獲獎(jiǎng)情況、講稿、考勤記錄、考核或競(jìng)賽成績(jī)、成果展示、活動(dòng)總結(jié)和獎(jiǎng)懲記錄等。（四）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的考核評(píng)估?？h教育體育局將組成校本研修考評(píng)組，每年對(duì)學(xué)校及教師開展研修情況進(jìn)行考評(píng)，考核結(jié)果納入縣教體局年度教育目標(biāo)綜合考核。教師個(gè)人考核分在80分以上為合格，考核合格的教師當(dāng)年記繼續(xù)教育80學(xué)時(shí)，考核不合格的教師在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，當(dāng)年不得參與評(píng)先推優(yōu)。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇3根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教師〔20xx〕6號(hào)）、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（20xx-20xx）和寶豐縣教育體育局《20xx年寶豐縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案》寶教師[20xx]2號(hào)的通知,現(xiàn)制訂《寶豐縣育才幼兒園教師校本研修工作實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想以黨的十八屆三中、四中全會(huì)為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育理念。進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高中小學(xué)教師自身教育教學(xué)能力和教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)全市中小學(xué)教師校本研修工作，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的中小學(xué)教師隊(duì)伍。二、研修主題：“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”三、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容1、以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。2、建立育才研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。3．制定我園校本研修方案。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動(dòng)相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。4．開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師校本研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以園為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)我園教師專業(yè)發(fā)展。5、在教師隊(duì)伍中進(jìn)行課件制作基本功培訓(xùn)，是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過培訓(xùn)提高教師的信息化技術(shù)水平，提高教師的課堂效率，使得被動(dòng)接受的學(xué)生主動(dòng)獲取新鮮的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探索能力。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，我園在每個(gè)教室安置多媒體投影并為教師們提供了U盤，有效的實(shí)施途徑和實(shí)施設(shè)備推進(jìn)了教師的技能發(fā)展。四、研修方式我園根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定校本研究基本方式有：1、運(yùn)用小型講座，分層次培訓(xùn)基礎(chǔ)信息運(yùn)用和高層次的信息技術(shù)運(yùn)用。2.運(yùn)用互助幫學(xué)的方法，是每一個(gè)教師都可以運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)水平進(jìn)行教學(xué)。3.組建研修團(tuán)隊(duì)。積極組建學(xué)科工作室（坊），建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團(tuán)隊(duì)，熟悉平臺(tái)，選擇任務(wù)。4.運(yùn)用定期開展專題活動(dòng)和競(jìng)賽評(píng)比的方式進(jìn)行研修。5.運(yùn)用育才精英QQ群進(jìn)行交流研修。五、實(shí)施步驟第一階段動(dòng)員啟動(dòng)（20xx年4月12日--4月20日）1、我園按照寶豐縣《中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》總體要求，制訂寶豐縣育才幼兒園校本研修實(shí)施方案；2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)方案落實(shí)；（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng):xx副組長(zhǎng):xxx組員：xx（2）專家團(tuán)隊(duì)：xxx第二階段過程實(shí)施（20xx年4月20日—20xx年11月30日）1．按照制定的校本研修實(shí)施方案，圍繞今年校本研修的主題“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”，采取多種方式，認(rèn)真組織實(shí)施校本研修工作。2．在實(shí)施校本研修過程中，我園依照寶豐縣教育局制定的校本研修考核評(píng)估辦法，對(duì)我園教師實(shí)施校本研修情況進(jìn)行考評(píng)、表彰。第三階段總結(jié)評(píng)估（20xx年12月1日—22日）1、每個(gè)教師根據(jù)研修情況撰寫總結(jié)、體會(huì)。對(duì)幼兒園一年內(nèi)校本研修實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估并開展校本研修先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作。2、舉行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合課比賽體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中作用的同時(shí)，要確保學(xué)科本位和學(xué)生主體地位。3．召開全園校本研修經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，圍繞今年的研修主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣。六、主要措施1.園信息技術(shù)培訓(xùn)工作坊根據(jù)幼兒園的校本研修計(jì)劃，制定本工作坊的研修計(jì)劃，關(guān)于教師信息技術(shù)提高研究措施、步驟和實(shí)施方法。2.坊主和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展信息技術(shù)的培訓(xùn)、課件的制作和收集、賽說課活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。3.保教處要組織開展、要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使每一位教師都能牢固掌握信息化教學(xué)。4.保教處要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的工作坊集體活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究組織開展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。5.保教處要做好“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)比賽安排，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。七、制度保障1．建立育才幼兒園校本研修制度。2．建立過程指導(dǎo)制度。采取多種方式，促進(jìn)教師與專家的交流與溝通，保證校本研修的全過程有服務(wù)，有指導(dǎo)，每個(gè)階段有活動(dòng)，有引領(lǐng)。3．建立學(xué)分管理制度。采取教師個(gè)人申請(qǐng)、幼兒園審核、保教處登記管理的方式，對(duì)教師校本研修過程進(jìn)行有效記錄，為教師的繼續(xù)教育證書審核提供依據(jù)。4．建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。幼兒園對(duì)校本研修工作進(jìn)行定期評(píng)估。對(duì)在校本研修中有突出表現(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇4一、指導(dǎo)思想：以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，全面落實(shí)《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。二、研修目標(biāo)：1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進(jìn)一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度，針對(duì)一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。2、充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓(xùn)活動(dòng)。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅(jiān)定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)園本課程。三、研修內(nèi)容及形式1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，集體活動(dòng)和個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。認(rèn)真貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺(tái)階。2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會(huì)二期課改的核心所在，對(duì)課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等都能做到爛熟于心。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇5為貫徹落實(shí)《上海教育現(xiàn)代化2035》《中共上海市委上海市人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《上海市教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《上海市“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》(討論稿)《上海市普陀區(qū)教育改革和發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合普陀區(qū)全面實(shí)施“三化一強(qiáng)”戰(zhàn)略，深化教育綜合改革的要求，進(jìn)一步推進(jìn)研訓(xùn)一體教師專業(yè)化發(fā)展體系建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。特制定普陀區(qū)“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，聚焦教師教書育人和課堂教學(xué)核心能力，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，在“為每一位學(xué)生學(xué)以成人、人生出彩提供適合的教育”區(qū)域教育核心理念引領(lǐng)下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)整體規(guī)劃與資源建設(shè)，健全培訓(xùn)體系，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，建成一支理想信念堅(jiān)定、師德師風(fēng)高尚、專業(yè)水平高超、具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)對(duì)標(biāo)《上海教育現(xiàn)代化2035》中關(guān)于全民終身學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育體系的“開放協(xié)同、融通銜接、智慧共享、泛在可選”的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步突出教師繼續(xù)教育的“主體性、開放性、選擇性、實(shí)效性”，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，改革教師教育的形式和內(nèi)容，創(chuàng)新教師研訓(xùn)體系，建設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)，豐富教師培訓(xùn)資源，統(tǒng)籌推進(jìn)全區(qū)“十四五”教師培訓(xùn)，全面提升區(qū)域中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為打造普陀“適合教育”提供人才支撐。三、工作原則——堅(jiān)持全員培訓(xùn)與專項(xiàng)研訓(xùn)相結(jié)合。既要全面落實(shí)普陀區(qū)教師隊(duì)伍全員培訓(xùn)和整體提升的任務(wù)，全面提升教師師德素養(yǎng)和教書育人能力，又要加強(qiáng)重點(diǎn)群體的培訓(xùn)，根據(jù)教師的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升與新時(shí)期上?；A(chǔ)教育改革相適應(yīng)的專項(xiàng)能力?！獔?jiān)持組織培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。既要把教師培訓(xùn)作為基礎(chǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又要激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，滿足學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的個(gè)性化需求。——堅(jiān)持減輕負(fù)擔(dān)和提升實(shí)效相結(jié)合。既要堅(jiān)決落實(shí)教師減負(fù)的有關(guān)文件精神，為教師安心、精心、舒心從教創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，又要注重將培訓(xùn)與日常教育教學(xué)及管理工作緊密結(jié)合，切實(shí)提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。四、工作任務(wù)（一）構(gòu)建教師培訓(xùn)研修和自主學(xué)習(xí)的支持體系1.明確職責(zé)架構(gòu)，實(shí)施規(guī)范有效的培訓(xùn)管理進(jìn)一步發(fā)揮“市-區(qū)-?！比?jí)教師培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增設(shè)個(gè)人層級(jí)，鼓勵(lì)教師自主研修和個(gè)性化發(fā)展。在區(qū)級(jí)層面,繼續(xù)推進(jìn)教育學(xué)院各部門有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局。區(qū)教育學(xué)院培訓(xùn)中心作為區(qū)域干部教師培訓(xùn)的組織管理部門，要進(jìn)一步更新教師繼續(xù)教育的理念，不斷優(yōu)化科學(xué)管理和服務(wù)體制，加強(qiáng)區(qū)級(jí)培訓(xùn)的實(shí)施管理，做好培訓(xùn)的規(guī)劃和管理工作。在學(xué)校層面，校長(zhǎng)作為校本研修的第一責(zé)任人，要做好每年的校本研修計(jì)劃，探索適合本校特點(diǎn)的研修活動(dòng)，將教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)保障研修活動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。在教師層面,學(xué)校要提供各種機(jī)會(huì)、搭建各種平臺(tái)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求或個(gè)人興趣，開展自主研修，提升教師個(gè)人綜合素養(yǎng)。2.做強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，提升教師校本研修品質(zhì)加強(qiáng)市、區(qū)兩級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地校）的建設(shè)與管理，以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)推進(jìn)區(qū)域各校校本研修建設(shè)，加強(qiáng)校本研修的頂層設(shè)計(jì)，完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校本研修課程建設(shè)，構(gòu)建以問題解決為中心、以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)、學(xué)思研悟行合一的研修活動(dòng)模式。從區(qū)到校，形成“教、研、修”三位一體的校本研修機(jī)制，引導(dǎo)校本研修向分層次、專題化、系列化和課程化方向發(fā)展。搭建跨校的教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。進(jìn)一步調(diào)整和完善校本研修中心組，發(fā)揮中心組的交流、管理、督促作用，推廣學(xué)校教師研修的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，固化和共享校本研修優(yōu)秀成果。3.整合資源，拓寬渠道，滿足教師對(duì)培訓(xùn)的多元需求依托高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拓展科研機(jī)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)資源，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，融通學(xué)科前沿與教學(xué)需求，貫通理論引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)，暢通教學(xué)與科研。加強(qiáng)與華東師范大學(xué)等高校的合作，開展學(xué)前教育教師專業(yè)培訓(xùn)，合作推進(jìn)“環(huán)華師大人工智能產(chǎn)業(yè)帶”等項(xiàng)目；繼續(xù)完善書法、職教、科技、藝術(shù)等基于學(xué)校特色的培訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)；充分挖掘各類社會(huì)機(jī)構(gòu)、紅色場(chǎng)館、特色場(chǎng)所作為培訓(xùn)資源，進(jìn)一步促進(jìn)其特色發(fā)展和功能拓展。在自主研修方面，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和自身實(shí)際選擇培訓(xùn)，賦予教師根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況選擇研修活動(dòng)的自主權(quán)。學(xué)校要根據(jù)市、區(qū)的相關(guān)要求，規(guī)范管理教師自主選學(xué)工作，支持教師參與多樣化、個(gè)性化的培訓(xùn)。著力于激發(fā)教師參與研修的意愿和積極性，通過多樣化可選擇學(xué)習(xí)模式和渠道的創(chuàng)建，努力形成教師“我要學(xué)、有得選、有條件學(xué)”的局面。（二）設(shè)計(jì)以教育教學(xué)核心素養(yǎng)提升為重點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容1.完善培訓(xùn)框架，構(gòu)建區(qū)級(jí)培訓(xùn)和校本研修課程體系加強(qiáng)培訓(xùn)需求診斷，研制教師培訓(xùn)課程指南，優(yōu)化培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)。構(gòu)建既能引領(lǐng)區(qū)域全體教師專業(yè)發(fā)展，又能精準(zhǔn)針對(duì)教師實(shí)際需求，與分層、分類、分科培訓(xùn)體系相適應(yīng)的區(qū)級(jí)培訓(xùn)課程體系和校本研修課程體系，建立課程資源建設(shè)和研發(fā)實(shí)施的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度。以我區(qū)骨干教師、教育學(xué)院專業(yè)人員為主要力量，采用自主研發(fā)、聯(lián)手開發(fā)、購(gòu)買引進(jìn)等方法，廣泛吸收整合區(qū)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校、教育研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，重視區(qū)域教師師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)注新課程新教材，注重實(shí)踐型培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施，加強(qiáng)科研成果向師訓(xùn)課程的轉(zhuǎn)化，建設(shè)教師解決實(shí)際問題和實(shí)踐智慧提升的培訓(xùn)課程資源庫(kù)，滿足區(qū)域培訓(xùn)需求。2.關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容，提升全體教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，著力提升教師學(xué)科教學(xué)能力，學(xué)科培訓(xùn)學(xué)分至少占總培訓(xùn)學(xué)分的50%。合理規(guī)劃教師培訓(xùn)項(xiàng)目，圍繞課堂教學(xué)進(jìn)一步更新學(xué)科前沿理論，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)，通過區(qū)域?qū)W科教研課程、區(qū)域指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)研修、校本研修、見習(xí)期教師培訓(xùn)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上線下相結(jié)合，提升教師學(xué)科教學(xué)能力。研修內(nèi)容緊緊圍繞教師課堂教學(xué)所需的能力素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括師德素養(yǎng)、知識(shí)技能、實(shí)踐體驗(yàn)和自主研修四大模塊內(nèi)容。重點(diǎn)提升適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的薄弱的7項(xiàng)能力，如：學(xué)生生涯規(guī)劃與心理輔導(dǎo)能力、家庭教育指導(dǎo)能力、結(jié)合新課程新教材的學(xué)科教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、跨學(xué)科教學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。將專項(xiàng)能力的提升與教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)科教研課程、區(qū)域重大培訓(xùn)項(xiàng)目緊密結(jié)合，提高研修的針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性。3.促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，注重資源生成與應(yīng)用輻射培訓(xùn)內(nèi)容注重解決教育教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程方案、課題報(bào)告、論文專著等。根據(jù)《普陀區(qū)教師學(xué)術(shù)成果出版資助實(shí)施辦法》，鼓勵(lì)特級(jí)教師、正高級(jí)教師等優(yōu)秀教師參與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，制作優(yōu)質(zhì)資源。對(duì)優(yōu)秀資源進(jìn)行推薦，通過“一報(bào)一刊”和普陀教育微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)、成果的宣傳輻射，進(jìn)一步擴(kuò)大應(yīng)用。（三）優(yōu)化分層分類分科研修機(jī)制1.做好分層分類分科的教師培訓(xùn)工作根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展階段教師的特點(diǎn)與實(shí)際需求，開辟發(fā)展平臺(tái)和研修渠道。嚴(yán)格落實(shí)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；通過實(shí)踐研究項(xiàng)目，落實(shí)2-5年職初期青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師解決實(shí)際教學(xué)問題的能力；同時(shí)通過“763人才攀升計(jì)劃”的實(shí)施，建立教師學(xué)習(xí)共同體、教師研究工作坊，使其多渠道多元化發(fā)展；在第六輪干部教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目的實(shí)施與管理中，組織各類各級(jí)教學(xué)展示、交流、研討和教育教學(xué)論壇等活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，使教育教學(xué)成果發(fā)揮更大的輻射作用。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)者的隊(duì)伍建設(shè)建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。進(jìn)一步完善兼職培訓(xùn)者管理規(guī)范和工作制度，遴選高校教師、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員和優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職培訓(xùn)者。建立培訓(xùn)者考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)培訓(xùn)者實(shí)行績(jī)效評(píng)估和動(dòng)態(tài)管理。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)，努力提升教師培訓(xùn)者的課程研發(fā)與實(shí)施的能力，形成一支師德過硬、專兼結(jié)合、特色鮮明、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、有層次受歡迎的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。（四）創(chuàng)新研修及自主學(xué)習(xí)方式結(jié)合中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升2.0培訓(xùn)，進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革,全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。建立區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)和資源中心，上聯(lián)市級(jí)平臺(tái)，下掛校園社區(qū)，將集中式現(xiàn)場(chǎng)研修與交互式網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開展各類線上線下混合式培訓(xùn)。探索運(yùn)用VR、AI等技術(shù)賦能教師培訓(xùn)，逐步形成“人人、時(shí)時(shí)、處處”的學(xué)習(xí)氛圍，努力創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足教師更加多樣的學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)教師將專業(yè)發(fā)展與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，形成“教-研-修”深入融合的一體化培訓(xùn)。圍繞“三課”——課堂教學(xué)、課程建設(shè)、課題研究，每位教師聚焦解決基礎(chǔ)教育實(shí)踐問題，至少加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)（教研組、教師學(xué)習(xí)共同體、課題組、項(xiàng)目組等），確保人人有團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)有項(xiàng)目、項(xiàng)目有成果。堅(jiān)持教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和共同發(fā)展結(jié)合，在實(shí)踐中加強(qiáng)研究，在任務(wù)中接收挑戰(zhàn)，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。區(qū)域、學(xué)校要關(guān)注教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平，鼓勵(lì)高中教師攻讀教育博士，鼓勵(lì)義務(wù)教育教師攻讀教育碩士。五、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分要求（參照市教委文件）普陀區(qū)20xx年12月31日之后退休的中小學(xué)、幼兒園在職教師在五年內(nèi)累計(jì)培訓(xùn)不少于36學(xué)分，高級(jí)教師五年內(nèi)須增加18學(xué)分，即完成54學(xué)分（具體見附表1）。在20xx-20xx年，完成中小學(xué)教師專項(xiàng)能力全員培訓(xùn)任務(wù)，每位教師完成不少于40學(xué)時(shí)的育德類培訓(xùn)，其中不少于20學(xué)時(shí)的學(xué)生生涯指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)能力培訓(xùn)、不少于20學(xué)時(shí)的家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)；不少于180學(xué)時(shí)的學(xué)科類培訓(xùn)，其中不少于60學(xué)時(shí)的學(xué)科教學(xué)能力、不少于30學(xué)時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力、不少于20學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、不少于20學(xué)時(shí)的跨學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)、不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（具體見附表2）。中小學(xué)教師專項(xiàng)能力提升2.0培訓(xùn)將由市級(jí)規(guī)劃指導(dǎo)，區(qū)域統(tǒng)籌落實(shí)，學(xué)校具體實(shí)施，各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)共同實(shí)施完成。六、保障措施（一）明確組織架構(gòu)與具體職責(zé)在上海市師資培訓(xùn)中心、普陀區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，普陀區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)籌管理本區(qū)教師培訓(xùn)工作。教育學(xué)院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)本區(qū)教師培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施、咨詢?cè)u(píng)估與研究指導(dǎo)等工作。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)的規(guī)劃和實(shí)施工作，完善制度，健全機(jī)制，整合資源，創(chuàng)造環(huán)境，推進(jìn)校本研修，為提升教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力創(chuàng)設(shè)條件、做好保障。（二）完善培訓(xùn)學(xué)分管理辦法教師培訓(xùn)學(xué)分管理實(shí)行統(tǒng)一要求與分類分層分科管理相結(jié)合，健全“市級(jí)指導(dǎo)、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校落實(shí)、教師自主”的培訓(xùn)學(xué)分管理運(yùn)作機(jī)制。教育學(xué)院負(fù)責(zé)建立本區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)分結(jié)構(gòu)體系，管理教師的區(qū)級(jí)學(xué)分，與市級(jí)教師教育管理平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)分申報(bào)、審核、認(rèn)定、查詢一站式服務(wù)。學(xué)校要以學(xué)分管理為抓手推動(dòng)本校教師培訓(xùn)。指定專人（師訓(xùn)專管員）負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，熟悉掌握市、區(qū)相關(guān)規(guī)定和政策，保證培訓(xùn)工作落實(shí)。教師本人是培訓(xùn)學(xué)分管理的主體，教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必備條件。校（園）長(zhǎng)完成培訓(xùn)學(xué)分和培訓(xùn)考核情況作為校（園）長(zhǎng)考核、任用、晉級(jí)的必備條件和重要依據(jù)。（三）保障經(jīng)費(fèi)投入按照市教委《上海市“十四五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》（討論稿）中關(guān)于市區(qū)兩級(jí)確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入、加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的要求，教育局要提供足額經(jīng)費(fèi)，保障區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)能力提升工作開展相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、教師培訓(xùn)、應(yīng)用評(píng)估和成果孵化等工作。教師全員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行教育學(xué)院和基層學(xué)校二級(jí)管理。教育學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于各類區(qū)級(jí)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施、高校及社會(huì)培訓(xùn)資源的購(gòu)買、重大項(xiàng)目推進(jìn)、師訓(xùn)工作的表彰獎(jiǎng)勵(lì)、市級(jí)課程報(bào)名平臺(tái)的租賃、管理、維護(hù)、使用等。各校根據(jù)實(shí)際情況將相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，保障學(xué)校的教師培訓(xùn)、應(yīng)用實(shí)踐和專家指導(dǎo)等各項(xiàng)工作的開展。主要用于開展校本研修、教師參與各類收費(fèi)課程項(xiàng)目以及支持部分教師的自主研修。各學(xué)校應(yīng)每年做好教師經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和結(jié)算，保證足額、有效、公正、公平。需要教育局額外經(jīng)費(fèi)支持的重要項(xiàng)目可另行向教育局提出經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)。（四）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查加大對(duì)教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、校本研修實(shí)施等定期督導(dǎo)與檢查的力度，將學(xué)校校本研修情況、教師參與市區(qū)各類培訓(xùn)情況納入對(duì)學(xué)?？?jī)效考核和教育綜合改革督導(dǎo)范圍。教師培訓(xùn)學(xué)分管理納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)和區(qū)縣教育督導(dǎo)的指標(biāo)體系。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇6為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效和教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，就“十四五”期間中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）實(shí)施工作通知如下。一、基本思路深刻把握教育高質(zhì)量發(fā)展階段的新要求，堅(jiān)持示范引領(lǐng)與整體提升結(jié)合，為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展培養(yǎng)高端引領(lǐng)人才，為鄉(xiāng)村振興和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)師資支撐。（一）支持重點(diǎn)。實(shí)施示范項(xiàng)目，重點(diǎn)加強(qiáng)方向方法引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，培育教育家型教師和校園長(zhǎng)、專家型培訓(xùn)者和團(tuán)隊(duì)。實(shí)施中西部骨干項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園骨干教師、校園長(zhǎng)和培訓(xùn)者深度培訓(xùn)；將鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，支持國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教師校長(zhǎng)能力整體提升。輻射帶動(dòng)省、市、縣、校級(jí)教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)全覆蓋。（二）目標(biāo)任務(wù)。推進(jìn)以教師自主學(xué)習(xí)、系統(tǒng)提升、持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向的“國(guó)培計(jì)劃”改革，實(shí)行分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，建立教師自主發(fā)展機(jī)制，探索教師自主選學(xué)等模式，推進(jìn)人工智能與教師培訓(xùn)融合發(fā)展。完善教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，加強(qiáng)市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，健全項(xiàng)目區(qū)縣、高校、中小學(xué)校和幼兒園協(xié)同發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)教師培訓(xùn)者隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，健全教師發(fā)展評(píng)價(jià)、培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，全面推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效。二、重點(diǎn)工作（一）聚焦素養(yǎng)提升，更新標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的內(nèi)容體系1.突出教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)。圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，將思想政治和師德師風(fēng)作為必修內(nèi)容。加強(qiáng)教師理想信念教育，開展“四史”教育，引導(dǎo)教師樹立正確的.歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。強(qiáng)化新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教師利用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。2.強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。落實(shí)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，綜合提升學(xué)科育德、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生評(píng)價(jià)和家庭教育指導(dǎo)能力。加強(qiáng)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，強(qiáng)化道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)，加大體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能力。將國(guó)家安全、法治教育、生態(tài)教育、國(guó)家通用語(yǔ)言文字、幼小銜接、少先隊(duì)工作、預(yù)防校園欺凌等內(nèi)容納入教師校園長(zhǎng)培訓(xùn)。（二）推進(jìn)重點(diǎn)改革，完善高質(zhì)量精準(zhǔn)化的培訓(xùn)機(jī)制3.完善教師自主發(fā)展機(jī)制。強(qiáng)化分層分類，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)。完善線下集中培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、校本研修融合的混合式培訓(xùn)，推進(jìn)教師常態(tài)化學(xué)習(xí)。開展教師自主選學(xué)試點(diǎn)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段制定個(gè)性化、周期性的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)選學(xué)服務(wù)平臺(tái)，教師自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，探索教師自主發(fā)展機(jī)制。開展教師培訓(xùn)整校研修模式改革探索。完善學(xué)分認(rèn)定登記制度，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)分銀行建設(shè)，推進(jìn)教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接。4.創(chuàng)新教師發(fā)展協(xié)同機(jī)制。建立師范院校、地方政府、中小學(xué)幼兒園協(xié)同開展師范生培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的機(jī)制，建設(shè)國(guó)家教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。深入實(shí)施教師發(fā)展“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶，各省規(guī)劃、協(xié)調(diào)域內(nèi)發(fā)達(dá)縣區(qū)對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，健全優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校手拉手協(xié)同發(fā)展機(jī)制。5.推動(dòng)人工智能與教師培訓(xùn)融合。支持有條件的地方、高校和機(jī)構(gòu)探索“智能+教師培訓(xùn)”，建立基于大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展測(cè)量與評(píng)估機(jī)制，對(duì)教師精準(zhǔn)測(cè)評(píng)、指導(dǎo)，實(shí)施智能化、個(gè)性化、交互性、伴隨性培訓(xùn)，形成人工智能支持教師終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。（三）強(qiáng)化能力建設(shè)，健全教師發(fā)展支持服務(wù)體系6.打造高水平教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，師范院校為主體，高水平大學(xué)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園共同參與，建設(shè)一大批專業(yè)、引領(lǐng)、創(chuàng)新型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。支持市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)發(fā)揮好示范性作用。鼓勵(lì)支持高校開展教師專業(yè)發(fā)展研究，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià)，將服務(wù)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)師范院校與中小學(xué)幼兒園合作開展教師專業(yè)發(fā)展模式探索。7.建強(qiáng)專業(yè)化教師培訓(xùn)隊(duì)伍。加大培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)隊(duì)伍專業(yè)化水平。針對(duì)性地遴選一批名師、學(xué)科帶頭人、教研骨干等作為教師培訓(xùn)儲(chǔ)備力量進(jìn)行培養(yǎng)，持續(xù)打造省市縣三級(jí)教師培訓(xùn)專家?guī)?。完善高校、中小學(xué)從事教師培訓(xùn)工作的人員待遇保障機(jī)制。8.加強(qiáng)培訓(xùn)資源和平臺(tái)建設(shè)。持續(xù)開發(fā)、遴選教師培訓(xùn)精品資源。推動(dòng)現(xiàn)有信息化平臺(tái)優(yōu)化升級(jí)，建設(shè)教師培訓(xùn)資源平臺(tái)，匯聚優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，供教師自主選擇學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。（四）完善過程管理，健全全方位的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制9.強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)施的監(jiān)管評(píng)價(jià)。通過大數(shù)據(jù)評(píng)估、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估、專家抽查評(píng)估和第三方評(píng)估等對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程及成效進(jìn)行監(jiān)管評(píng)估。完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。探索建立項(xiàng)目等級(jí)制度，傾斜支持精品項(xiàng)目、淘汰不合格項(xiàng)目。探索周期遴選與免評(píng)備案相結(jié)合的制度，鼓勵(lì)績(jī)效考評(píng)優(yōu)良的單位連續(xù)承擔(dān)同類培訓(xùn)項(xiàng)目。10.完善參訓(xùn)教師綜合評(píng)價(jià)。推動(dòng)教師培訓(xùn)信息化管理系統(tǒng)的功能優(yōu)化，將具備利用信息化手段進(jìn)行培訓(xùn)過程管理的條件和能力作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選的重要指標(biāo)之一，精準(zhǔn)記錄教師培訓(xùn)信息，對(duì)教師學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，適時(shí)提供反饋和跟蹤指導(dǎo)。三、保障措施（一）健全工作機(jī)制。強(qiáng)化“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)地方開展省、市、縣、校級(jí)培訓(xùn)，明確各級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)，健全教師培訓(xùn)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)、全面提升。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，強(qiáng)化省域內(nèi)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目區(qū)縣遴選、實(shí)施過程監(jiān)控和績(jī)效考核評(píng)估，以及精品資源建設(shè)和成果推廣，對(duì)市縣教師培訓(xùn)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，定期公布檢查結(jié)果。堅(jiān)持和完善項(xiàng)目區(qū)縣制度，落實(shí)縣級(jí)責(zé)任，強(qiáng)化項(xiàng)目縣在項(xiàng)目規(guī)劃等方面的權(quán)利，提升項(xiàng)目組織實(shí)施和服務(wù)指導(dǎo)等方面能力。（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。中小學(xué)、幼兒園按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施。在地方相關(guān)重大教育發(fā)展項(xiàng)目中將教師培訓(xùn)作為資金使用的重要方向。嚴(yán)格按規(guī)定使用中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃資金，加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高使用效益。將培訓(xùn)需求調(diào)研、方案研制、績(jī)效評(píng)價(jià)、訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)納入培訓(xùn)實(shí)施流程，并提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。各地要制訂本省份“國(guó)培計(jì)劃”（20xx—20xx年）實(shí)施規(guī)劃并報(bào)教育部備案。今后每年應(yīng)在收到中央財(cái)政提前下達(dá)的下一年度“國(guó)培計(jì)劃”補(bǔ)助資金預(yù)算后，立即研制年度項(xiàng)目實(shí)施方案，按規(guī)定及時(shí)分解下達(dá)資金，并將實(shí)施方案報(bào)教育部備案。同時(shí)，對(duì)上一年項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)縣進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，于每年2月底前將以上材料一并報(bào)送至教育部。其中20xx年于5月底前報(bào)送。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇7一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級(jí)教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。二、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來(lái)明白教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、工作重點(diǎn)開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個(gè)人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評(píng)同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課，課后說反思，群眾評(píng)議。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好的名次。四、管理方式我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。本學(xué)期，我們主抓語(yǔ)、數(shù)二個(gè)教研組的教研活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無(wú)論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。教研活動(dòng)時(shí)間安排：語(yǔ)文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。教研活動(dòng)地點(diǎn)安排：教研組活動(dòng)在電教室。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇8一、培訓(xùn)目標(biāo)：開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對(duì)象：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：--副組長(zhǎng)：--組員：--培訓(xùn)對(duì)象：全體教師三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。2、結(jié)合“比教學(xué)”活動(dòng)，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項(xiàng)目“高效課堂理論與實(shí)踐”培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。3、結(jié)合“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，開展關(guān)愛特殊群體學(xué)生話題討論活動(dòng)，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高教師的師德修養(yǎng)。4、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推薦平臺(tái)的話題發(fā)布及討論活動(dòng)。5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“教育博客”“論壇平臺(tái)”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。6、組織和督促教師參與并順利完成“國(guó)培計(jì)劃”。7、組織教師認(rèn)真有效的開展周工作反思活動(dòng)。8、建立好“學(xué)校資源庫(kù)”，指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫(kù)，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫(kù)。四、組織與管理：1、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請(qǐng)培訓(xùn)主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處和教科室組織實(shí)施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。3、由德育室、安全室、教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評(píng)比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。五、培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)：1、學(xué)習(xí)過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查實(shí)績(jī)，按要求完成教育博客撰寫任務(wù)、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動(dòng)。3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結(jié)果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇9一、重視集體備課。今年執(zhí)教三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級(jí)，對(duì)教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請(qǐng)教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師，請(qǐng)這些老教師為我們梳理教材。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅(jiān)持。三、抓好基礎(chǔ)知識(shí)。三年級(jí)涉及到計(jì)算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計(jì)算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項(xiàng)訓(xùn)練，加大這方面的力度。對(duì)常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。四、打造精品課堂。要加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來(lái)。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動(dòng)，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇10一、研修目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容(一)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。三、具體實(shí)施方案1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的'分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇11一、全員提高1.大力加強(qiáng)教師師德、法制建設(shè)，努力提高教師的師德素養(yǎng)和法律法規(guī)意識(shí)，樹立典型。(10學(xué)時(shí)，全員培訓(xùn))(1)依據(jù)上級(jí)培訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，采用間周一次政治學(xué)習(xí)開展全員師德培訓(xùn)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)及教育局黨辦部署的任務(wù)。每次參加學(xué)習(xí)記1學(xué)分，全年共8學(xué)分(以學(xué)習(xí)簽到、筆記為準(zhǔn))。(2)組織開展師德宣講活動(dòng)，參加宣講人員每人計(jì)2學(xué)分，其他參與活動(dòng)者每人計(jì)1學(xué)分(以參加活動(dòng)簽到記錄為準(zhǔn))。(3)每學(xué)年全體教師上交二份師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)，記1分。(以上交實(shí)際情況為準(zhǔn))2.積極推進(jìn)培訓(xùn)、教研、科研、電化教學(xué)為一體的研修活動(dòng)。(20學(xué)時(shí)，任課教師)(1)中小學(xué)教務(wù)處每月組織任課教師參加一次集中備課活動(dòng)，學(xué)科組做好集中備課記載，每一次記1學(xué)時(shí)，全年記6學(xué)習(xí)6學(xué)分。(2)積極開展小課題申報(bào)和課題研究，積極開展課題“優(yōu)質(zhì)課”、“課題研究課”、等各種活動(dòng)，以科研引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校青年教師成長(zhǎng)。課題材料齊全，積極出課、聽課、評(píng)課、研討。全年5學(xué)時(shí)5學(xué)分。(3)積極參加校內(nèi)書法培訓(xùn)，每月聽課1次，每周上交一次書法作業(yè)，根據(jù)聽課和上交作業(yè)情況每學(xué)年記5分。(4)信息素養(yǎng)與應(yīng)用。本年度學(xué)校將組織4學(xué)時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用集中培訓(xùn)工作，主要是：智慧教育云平臺(tái)的使用，根據(jù)信息部的培訓(xùn)進(jìn)度開展全員培訓(xùn)此項(xiàng)培訓(xùn)2學(xué)時(shí);白板使用培訓(xùn)，主要針對(duì)當(dāng)前教師在白板使用中存在的問題進(jìn)行，1學(xué)時(shí);簡(jiǎn)單的視頻錄制與格式轉(zhuǎn)換1學(xué)時(shí)。二、學(xué)生管理主要是針對(duì)班主任，及少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記等組織開展學(xué)生管理教育與家校協(xié)作，根據(jù)樺甸市校外辦及學(xué)校工作按排，各班級(jí)組織的主題班隊(duì)會(huì)，每次2學(xué)時(shí)，在家校共建中對(duì)家庭教育專題輔導(dǎo)每次2學(xué)時(shí)。三、專業(yè)成長(zhǎng)后勤、食堂、門衛(wèi)等其它人員采取集中學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，除參加學(xué)校組織的全員學(xué)習(xí)之外，通過自主學(xué)習(xí)(到研修網(wǎng))提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、安全知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作及活動(dòng)，讓每一位教師都能在本崗位上得到更大的提升。四、保障措施1.強(qiáng)化培訓(xùn)管理力度，以定期培訓(xùn)檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)督和指導(dǎo)。2.嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行獎(jiǎng)罰，增強(qiáng)教師工作的主動(dòng)性和自律性。3.加強(qiáng)全員培訓(xùn)的資金投入，保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。4.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。幼兒園繼續(xù)教育校本研修方案篇12為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。一、參與范圍全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。二、起止時(shí)間xx年7月1日至2015年5月30日三、學(xué)時(shí)限額80學(xué)時(shí)（72合格）四、研修內(nèi)容本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注，并組織好專題研討活動(dòng)。2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫不少于500字的觀看心得。五、相關(guān)要求1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作，要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，開辟推薦書目的共讀交流平臺(tái)，組織骨干教師按照師