《頭腦特工隊(duì)》觀后感(6篇)

《頭腦特工隊(duì)》觀后感(6篇)

《頭腦特工隊(duì)》觀后感1

《頭腦特工隊(duì)》的主題照舊是成長。這聽起來好像是個(gè)說爛了的話題，然而這回不同的是，這個(gè)故事幫忙我們重新熟悉自己，我們的心情，我們?nèi)绾伪恍那閽冻?，我們?yōu)楹螘?huì)遺忘，甚至包括為什么聽了一首滑板鞋你就會(huì)始終在腦子里摩擦摩擦。

這個(gè)成長更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新熟悉。

其一，接納每一種心情。

我們總是渴望歡快反抗哀痛，贊揚(yáng)樂觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓舞我們做一個(gè)活潑外向、積極陽光的正能量人類，然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是Joy坐鎮(zhèn)中心，帶著“Icanfixit”的自信笑容排解萬難。

更多時(shí)候，是生命中的那些“負(fù)面心情”給我們力氣：哀痛讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去增加生命的重量;恐驚使我們未雨綢繆，當(dāng)心駛得萬年船;生氣為我們劃出底線，警告外敵不行侵害;厭惡打算品行，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我。歡樂確實(shí)讓我們過得更好，但許多時(shí)候，盲目的樂觀卻無濟(jì)于事。它是燒過天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

好玩的是，在最開頭的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)是讓Joy和Fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn)，然而后來卻發(fā)覺故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)受中有所頓悟，去做一些從前不會(huì)去做的事，但Fear無法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來的過程中他們發(fā)覺，只有Sadness能夠給Joy上這么一課。

或許我們一開頭也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排解在外。然而失去了哀痛的力量，并沒有讓人生變得完善。人的成長中會(huì)有許多的困難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無法度過，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)寧靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最終我們終將走過Joy的路，明白哀痛也是生命的一局部，許多時(shí)候是Sadness將你引向光明。

每種心情都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

其二，成長伴隨著失去。

每個(gè)人成長的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無人能躲避的過程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽光下飛升的肥皂泡泡，再不行挽回了。

于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消逝，剩余的家伙你爭(zhēng)我搶，于是變得緘默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了?這似乎是個(gè)很突然的過程，我們失去童年，父母失去了無憂無慮的我們。

這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長故事。對(duì)于那些還沒長大的孩子們來說，這五個(gè)心情小人加起來唯恐還比不上一個(gè)能賣萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是細(xì)心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，布滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有許多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了隱秘，變得有所保存，很多父母都偷偷想過：別長大啊，假如時(shí)間能永久停留在我們親切無間的時(shí)刻多好。

本片制片人JonasRivera說過：“身為父母，有許多的時(shí)刻我都盼望時(shí)間能永久停下來。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路?！庇谑怯辛私Y(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。

每個(gè)人都經(jīng)受過失去。失去BingBong，失去純粹的記憶球，失去曾經(jīng)引以為傲的共性之島。然而失去是成長不行分割的一局部，這是個(gè)悲欣交集的過程。

當(dāng)失去降臨，我們需要告辭。有時(shí)候我們用徹底遺忘來告辭，有時(shí)候我們?cè)趶U墟上重建新城。童年的消逝宣告著，記憶從今不再毫無雜質(zhì)，交錯(cuò)的心情讓回憶開頭五味雜陳。然而這正是人生。懂得哀痛，方能體驗(yàn)歡快的珍貴;背負(fù)過沉重，才能擁有真正的輕松。

從單純走向簡(jiǎn)單，從孩童變成大人，還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的“青春期”，這終究還是個(gè)陽光絢爛的故事。

頭腦特工隊(duì)觀后心得4

一本好書可以喚醒人性的共鳴，一部好電影同樣可以值得回味，包括動(dòng)畫。

人的大腦由各種心情掌握，友情，愛情，家庭，調(diào)皮，規(guī)律，夢(mèng)想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷，在人需要它的時(shí)候由管道輸送到掌握室放映。而核心記憶毫無疑問就是啟動(dòng)這一切的關(guān)鍵。多么奇異的想象!

記憶伴隨我們的一生，固然，我們的大腦不行能記住宅有，因此記憶球也會(huì)被定時(shí)去除。但最重要的記憶卻會(huì)長期存在，成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。假如失去這些，我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛，關(guān)于友情，關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以布滿盼望地活著，可以迷途知返，有推斷是非對(duì)錯(cuò)的力量，也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。

或許，我們會(huì)老，當(dāng)我們遺忘曾經(jīng)許多事情的時(shí)候，核心記憶卻照舊存在，試問，誰會(huì)遺忘刻骨銘心的事呢?

用大家都喜愛的動(dòng)畫告知我們?nèi)绾?/p>

《頭腦特工隊(duì)》觀后感2

故事敘述的是一個(gè)名叫萊莉（Riley）的小女孩跟著父母跨越大半個(gè)國家從明尼蘇達(dá)搬到了舊金山，面對(duì)著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn)，然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi)：在頭腦的“司令部”里住著五位心情小人，樂樂（Joy）、怕怕（Fear）、怒怒（Anger）、厭厭（Disgust）、憂憂（Sadness）。這五個(gè)小家伙住在女主角萊利的大腦中掌握著一臺(tái)掌握機(jī)器。五個(gè)人合作來為萊利的生活出謀劃策。記憶在本片中是被存儲(chǔ)在水晶球里，擺放在記憶庫中的。其中金色的是歡樂的記憶，藍(lán)色的是愁悶的，而核心記憶則聯(lián)系著女孩生活中最主要的內(nèi)容，比方親情、友情和興趣愛好。而在“掌握中心”內(nèi)的五個(gè)小家伙：“歡快”、“悲傷”、“生氣”、“恐驚”和“反感”與女仆人公萊莉一起成長，掌握著她的心情與記憶。

漸漸地，隨著大腦的發(fā)育，心情小人一個(gè)一個(gè)蹦出來了。我們開頭有了自己的心情，當(dāng)我們看到新穎事物的時(shí)候，樂樂蹦蹦跳跳地消失了，于是我們感受到了歡樂，歡樂可以為我們帶來積極的想法，使我們更具制造性。當(dāng)面臨危急的時(shí)候，怕怕打了個(gè)冷戰(zhàn)走來了，于是我們會(huì)可怕，可怕使我們回避可能的危急。吃到難吃的東西的時(shí)候，厭厭帶著嫌惡的表情現(xiàn)身，于是我們會(huì)感到厭煩，厭惡使我們?cè)韺?duì)我們有威逼的的東西。被犯難的時(shí)候，怒怒也不甘示弱地跑出來，讓對(duì)方知道我們不喜愛這樣。這些心情們?cè)跇窐返闹鲗?dǎo)下，反映了茉莉以及我們的生活，并將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成代表記憶的玻璃球，貯存在我們腦海里。漸漸地，我們的人格山谷也隨著記憶漸漸形成了。我們便成為了童年時(shí)期活蹦亂跳小孩子。

憂憂其實(shí)也是心情小人中很重要的一員。但當(dāng)代表悲傷的憂憂第一次瑟縮著消失的時(shí)候，樂樂并不清晰悲傷的意義在哪里，很排斥憂憂。這正像我們?cè)S多人覺得消極的心情是沒有意義并且不應(yīng)當(dāng)消失的一樣。樂樂還企圖壓抑它，把它限制在一個(gè)小圈子里面不讓它消失，正像我們企圖壓抑自己的感情，讓自己永久不哀痛一樣。

只是有一天意外發(fā)生，樂樂和憂憂意外的脫離了掌握中心，在返回大腦掌握中心的路上，她們遇到了萊莉幼時(shí)的夢(mèng)想玩伴，一頭粉紅色的大象冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)許多年沒有和冰棒玩了。講到這里，樂觀的冰棒哭了出來。他的心里還有一個(gè)夢(mèng)，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉心情越來越煩躁，在她腦海里友情、誠懇、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌，她正在規(guī)劃離家出走，回到她心心念念的家鄉(xiāng)明尼蘇達(dá)，去締造新的歡樂的記憶。與此同時(shí)，樂樂和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開深谷。但兩個(gè)人太重了，在最終關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂樂登上平地。他的身體正漸漸被風(fēng)吹散，還喃喃自語，“樂樂，你替我?guī)ピ虑蚝脝?？”冰棒真是一個(gè)煽情的大象讓人感動(dòng)。最終樂樂找到憂憂回到了大腦掌握中心。

后來，樂樂最終發(fā)覺，哀痛和歡樂其實(shí)是分不開的，我們以為強(qiáng)行壓抑哀痛就能變得歡樂和幸福，但是事實(shí)上可能會(huì)由于自責(zé)讓哀痛更劇烈，甚至?xí)б钟簦╠epression）。假如再極端一點(diǎn)，我們最終通過強(qiáng)行壓抑真的完全感受不到哀痛，但是我們也會(huì)感受不到歡樂了。剩下的可怕，厭惡和生氣在一起，就是焦慮，我們就會(huì)體驗(yàn)到焦慮障礙（anxietydisorder）。所以壓抑自己的心情許多時(shí)候反而沒有那么有幸福感。消極心情也有它的作用的，就像在樂樂想進(jìn)去危急的抽象思維空間的時(shí)候，憂憂提示過樂樂那離很危急，但是由于樂樂太積極不夠慎重，所以遇到了危急；還有就是，故事的最終，憂憂讓茉莉把她的難過事清楚地傾訴了出去，得到了父母的理解，并最終和解了。我們常常說我們應(yīng)當(dāng)積極，并不是說我們不能有消極心情，只是讓積極占主導(dǎo)而已。我們要知道，消極的心情并不是只能消滅東西的定時(shí)炸彈，是一個(gè)很正常的東西。我們應(yīng)當(dāng)像樂樂最終承受憂憂，并讓茉莉傾訴苦悶一樣，承受間或的消極心情，并盡量找信任的人傾訴。

故事的最終，茉莉的核心記憶變成了美麗的彩色的，不再像小孩子一樣是單調(diào)的黃色了，而是布滿了豐富的喜怒哀樂。我想當(dāng)我們漸漸學(xué)會(huì)感知、面對(duì)、處理和承受多種簡(jiǎn)單的心情，使之成為我們的一個(gè)整體的時(shí)候，或許就是我們漸漸成長了。

《頭腦特工隊(duì)》觀后感3

這是皮克斯為我們帶來的又一部將會(huì)永載史冊(cè)的動(dòng)畫電影。它的原創(chuàng)性是無與倫比的。它值得我們經(jīng)久不息的掌聲和發(fā)自肺腑的喝彩。

即使在《玩具總發(fā)動(dòng)》之前，把玩具活化這個(gè)做法也并不少見，只不過很少有人拿“假如玩具知道自己是玩具的話，會(huì)怎么樣”這個(gè)妙意來做梗罷了。但在《頭腦特攻隊(duì)》之前，沒有人想到把人的心情本身卡通化，你只能在一個(gè)個(gè)卡通人物身上體會(huì)各種心情，但是你從未看到一個(gè)卡通形象化的快樂或者悲傷。而且歡快（樂樂）、悲傷（憂憂）、可怕（怕怕）、厭煩（厭厭）和生氣（怒怒）這五種心情具有高度的概括性?！额^腦特工隊(duì)》再一次拓展了動(dòng)畫無限可能性的外延，給我們帶來想象力的那種專屬型享受。

假如僅僅是把心情卡通化，影片是很難推動(dòng)的。它更加不行思議的創(chuàng)新在于，構(gòu)造了一個(gè)人們思想與意識(shí)的卡通化世界觀。它把人每個(gè)記憶片段都濃縮成一個(gè)記憶球；把形成人們主要態(tài)度和價(jià)值觀的記憶定義為核心記憶球，并且為每個(gè)核心記憶球制造一個(gè)屬于自己的小島世界；它恰如其分地區(qū)分了短期記憶區(qū)、長期記憶區(qū)、潛意識(shí)區(qū)，并且形象化了如何調(diào)用記憶、如何產(chǎn)生夢(mèng)境這些心理過程；它讓思想變作一輛火車，在不同的記憶區(qū)中穿梭。這些把我們司空見慣卻從未認(rèn)真考慮過的意識(shí)過程奇妙可視化呈現(xiàn)的想象性世界觀，真是看得人如癡如醉。沒錯(cuò)，就是這種我們明知頭腦里不是這樣卻寧愿信其為真的心情，是動(dòng)畫給人帶來享受的最高境地。

這個(gè)世界觀的另一個(gè)奇異并且貼切之處是，它將打算人一切行為的因素最終歸結(jié)為兩個(gè)維度，一個(gè)是記憶，一個(gè)是心情。每一個(gè)記憶球都含有它所記憶的內(nèi)容和一種心情。而當(dāng)一個(gè)人真正成熟的時(shí)候，或許就是記憶球中不僅包含一種心情的時(shí)候。它提示我們，其實(shí)人的一切態(tài)度、行為、價(jià)值觀、力量，都是由記憶打算的，而給予這些記憶以真正顏色的是心情。假如說記憶是客觀的，是我們所經(jīng)受的、無法轉(zhuǎn)變的東西的話，那么如何面對(duì)這些記憶，應(yīng)給予其怎樣的心情顏色，那就是我們自身可以打算的主觀的東西了。

我們發(fā)覺，其實(shí)每一種心情，即使是像悲傷、生氣這樣的負(fù)面心情，它們的行事初衷也都是為了小女孩萊莉著想的。這種善意并且樂觀的推斷，是影片帶著我們思索自身心情的”一個(gè)重要方面。

我們不僅需要正面心情，而且需要負(fù)面心情。正面心情和負(fù)面心情不是敵人，憂憂不是樂樂應(yīng)當(dāng)拋棄在記憶庫里的人，樂樂的黃色記憶球也不應(yīng)是憂憂絕不能碰觸的禁區(qū)。最終不正是通過悲傷心情的發(fā)泄，才建立了萊莉新的記憶及情感體悟嘛？而且我們留意到，影片描寫了萊莉、父親、母親、路人等許多角色的五種心情，不是全部人都是樂樂站在中間的，作為小孩子的萊莉可能是以歡快為主，但父親可能就以生氣為主。這些細(xì)節(jié)都帶給我們思索不同人不憐憫緒的全新視角。

我們還要為影片所隱藏的那些能勾起每個(gè)人心底記憶的悲情而喝彩。這集中表達(dá)在搗蛋島的倒塌和夢(mèng)想玩伴BingBong的獻(xiàn)身上。搗蛋島的倒塌意味著無拘無束的童年的終結(jié)，人總歸要進(jìn)入一個(gè)法規(guī)的世界中，又有多少人能在這種框框之下存留住童年的無拘束的搗蛋呢？就像《玩具總發(fā)動(dòng)3》帶給我們對(duì)一去不復(fù)返的童年的無比留戀一樣，《頭腦特工隊(duì)》讓我們有了一個(gè)向那些曾經(jīng)珍藏、卻又不得不失去的記憶再次道別的時(shí)機(jī)，雖然我們可能真的已經(jīng)想不起那些道別的對(duì)象了。

我們還要為影片中表達(dá)的家庭觀、教育觀而鼓掌。即使在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，萊莉的家庭島也沒有最終倒塌，家庭始終是支持一個(gè)人生存的最強(qiáng)有力的港灣。來自父母的愛讓女兒悲傷的心情獲得撫慰，從而完成了對(duì)家庭島的重建。當(dāng)你看到記憶中萊莉因喪失冠軍而難過地坐在樹枝上時(shí)，她的父母過來陪伴她，使她感受到依靠，獲得暖和，從而從哀痛中走出形成了歡樂的心情，你會(huì)覺得有這樣一個(gè)家真好。當(dāng)你看到父母因女兒失蹤而焦慮，而在女兒回家后的第一時(shí)間不是送上指責(zé)而是送上擁抱的時(shí)候，你也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想要承受這種美式家庭的教育觀。

我們還要為影片中盡一切可能的劇情挑戰(zhàn)而歡呼。心情小人們的活動(dòng)與萊莉自身的行動(dòng)，兩條線索環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密交錯(cuò)的蒙太奇本就讓人贊嘆，看到長期記憶區(qū)中那個(gè)無底深淵時(shí)，我其實(shí)沒抱期望，仆人公能真的掉下去?？墒怯捌褪峭黄屏宋业倪@個(gè)心理防守底線，讓樂樂墜入了這個(gè)萬劫不復(fù)的深淵，并且完成了從無論是地理還是心情上都堪稱最深谷底的一次不行思議的自救。由于我們見過太多的淺嘗輒止，所以才會(huì)為這樣的絕處逢生感到震驚。

影片中沒有一個(gè)敵人，但從始至終扣人心弦。從樂樂的角度看，她克制萬難完成了一個(gè)任務(wù)；而從萊莉的角度看，她實(shí)現(xiàn)了成長。樂樂是萊莉腦海中的一個(gè)心情，所以我們有理由認(rèn)為她是依靠自己的力氣完成成長的。這其實(shí)給現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)人都帶來生活的信念，那就是，無論面對(duì)怎樣的困難，我們都應(yīng)當(dāng)也都有力量進(jìn)展自我調(diào)整，為了我們自己也為了那些愛我們的人。由于我們每個(gè)人的頭腦中也都住著那五個(gè)為你著想并且時(shí)刻在努力著的小人，不是嗎？

《頭腦特工隊(duì)》觀后感4

1、形象的內(nèi)在世界

影片通過擬人化的視角，將人們幾種主要的心情感受化為五個(gè)頭腦里的小精靈，分別是樂樂，憂憂，厭厭，怒怒，怕怕。

他們的反響直接代表了仆人公（小女孩萊莉）的感受，以及與之相關(guān)的思想運(yùn)作。

這是影片設(shè)置的絕妙之處，將我們的內(nèi)心世界的活動(dòng)，用這么形象而生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來。包括里面提到的各種記憶球，共性小島，思想列車，夢(mèng)境，夢(mèng)幻樂園，潛意識(shí)等等。

2、擁理想面心情翻開生命的多彩

影片的故事主旨，其實(shí)是帶我們重新熟悉自己產(chǎn)生的各種心情，尤其是當(dāng)中負(fù)面的局部，可能令我們一開頭感受不那么好。其實(shí)所謂正面、負(fù)面，也是成人賜予的標(biāo)簽。

但是，當(dāng)我們開頭面對(duì)它，翻開它，表達(dá)它，釋放它，我們會(huì)發(fā)覺一切背后都有一份愛的承載。我們也真正領(lǐng)悟到生活的多姿多彩，各種味道，而我們的內(nèi)在也進(jìn)一步擴(kuò)大，拓展。這也許就是長大的過程，成長的歷程。

當(dāng)我們還是很小的孩子的時(shí)候，我們更多感受到的是純粹而簡(jiǎn)潔的歡樂。正如影片中，在搬家之前，萊莉的生活中大局部記憶都是歡樂的顏色，也就是樂樂的顏色。萊莉的感受與心情的主導(dǎo)也是樂樂。

搬家之后，環(huán)境的變化，家庭氣氛的變化（搬家貨車的意外，爸爸工作的勞碌，媽媽的不滿），學(xué)校生活的變化……一切都在適應(yīng)中，調(diào)整中。萊莉感到了不適，感到了壓力。

對(duì)于負(fù)面心情，不好的感受，一般來說孩子自然是直接表達(dá)的，但是萊莉卻壓抑了。從影片的一個(gè)情節(jié)，一家人剛到新家，消失一些意外，臨睡前媽媽來道晚安，說感謝萊莉總是那么陽光……從中其實(shí)看到，孩子很簡(jiǎn)單汲取父母的期盼，萊莉也盼望能到達(dá)媽媽的期盼，盼望自己在這樣的狀況下依舊保持陽光歡樂。

于是，就有了影片中，樂樂對(duì)待憂憂那樣的態(tài)度。樂樂盼望一切還是在歡樂的基調(diào)中，各種阻擋憂憂觸碰掌握臺(tái)中的一切。但是憂憂很失控，最終導(dǎo)致樂樂和憂憂都離開了掌握臺(tái)，開啟了回掌握臺(tái)的歷程。

歷程中兩個(gè)情節(jié)，讓樂樂最終放下了對(duì)憂憂的偏見與阻抗：

一個(gè)是偶遇萊莉的夢(mèng)想伙伴，冰棒。冰棒的火箭車被扔下了記憶填埋場(chǎng)，冰棒難過的哭了。樂樂想勸慰他，卻無效。憂憂走過去，陪著冰棒坐了一會(huì)兒，然后冰棒就好了。

另一個(gè)是，樂樂和冰棒一起掉下了記憶填埋場(chǎng)。樂樂極度難受，好像陷入了絕境，難過的看著核心記憶球，卻意外看到在歡快的瞬間之前，是憂憂在那里。萊莉由于打偏了一個(gè)球很難受，坐在樹枝上，然后爸爸媽媽過來勸慰她陪伴她，再然后才是隊(duì)友的慶祝。

這時(shí)，樂樂才知道憂憂有多么重要。重振旗鼓之后，想到了方法回去。只不過冰棒回不去了，小時(shí)候夢(mèng)想的玩伴，隨著長大終被遺忘吧。

于是，才有了最終，萊莉從離家出走的念頭中突然醒來，好像全部感受又都回來了。她跑回家，沖到爸爸媽媽面前，訴說了自己的不適應(yīng)，壓力，難受……一家人擁抱在一起，淚水中洋溢著幸福與感動(dòng)。

最終，頭腦里的掌握臺(tái)擴(kuò)大了，共性小島也擴(kuò)展了，記憶球的顏色變得五彩繽紛的交錯(cuò)，生命有了更多的層次與味道。

3、共性小島的坍塌與重建

這個(gè)過程，正如孩子內(nèi)心的成長歷程，一些東西被打碎，而后經(jīng)過自我整合后重建。

與影片的區(qū)分是，重建的結(jié)果究竟會(huì)怎樣呢？影片中，萊莉最終獲得了父母的理解與愛，于是快速獲得了重建，并擁有了更強(qiáng)大的內(nèi)在。而現(xiàn)實(shí)生活中，卻未必。

許多時(shí)候，孩子在經(jīng)受自己內(nèi)心掙扎時(shí)，得不到父母的理解與愛。于是，孩子不再與父母袒露心聲。內(nèi)在一些的東西的坍塌，有的或許再也沒有重建起來，而形成了某種缺失。

4、潛意識(shí)里的小丑

影片里提到，萊莉最可怕的東西都被扔進(jìn)了潛意識(shí)的大倉庫。這個(gè)小丑也是萊莉可怕的東西。

當(dāng)它剛被吵醒，那么巨大的身軀，血紅的嘴唇，開頭追逐樂樂憂憂。也許真的挺嚇人。

但是，曾經(jīng)小時(shí)候很可怕的東西，真的那么可怕嗎？當(dāng)小丑開頭往外走，你真正看清它的面目，它原來也不過是個(gè)小丑。

只不過，我們的想象會(huì)無窮放大我們的恐驚，卻忘了我們自己，現(xiàn)在早已不是當(dāng)時(shí)很小的模樣。

5、觀看你的內(nèi)在世界

最終，借著影片的呈現(xiàn)，我們也可以觀看下自己的內(nèi)在世界。

正如影片中，也有鏡頭放到，萊莉爸爸媽媽頭腦里的那些精靈們。甚至大家正在吃飯，頭腦里卻沉醉在另一個(gè)世界。還有完畢處看到，原來每個(gè)人的頭腦里都有這么多聲音，這么多心情感受。

《頭腦特工隊(duì)》觀后感5

其一，接納每一種心情。

為了幫忙萊莉恢復(fù)正常，重新找回歡樂，樂樂想方設(shè)法從遺忘區(qū)回到大腦司令部。

這個(gè)時(shí)候萊莉的共性小島漸漸倒塌，首先是調(diào)皮島。

我們常常會(huì)責(zé)備孩子太調(diào)皮，總艷羨別人家的孩子聽話懂事。

卻不知道，假如有一天當(dāng)他們突然變得寧靜了，懂事了，那是由于，他的世界里構(gòu)成共性最重要的一座島嶼被消滅了。

淘氣搗亂的時(shí)候，才是他們最歡樂，最本真的自己。

共性小島是我們之所以為我們的打算因素，每個(gè)核心記憶點(diǎn)亮一座島嶼，映照我們性格中的一局部。

暖和的家庭生活，一起闖禍的好友，競(jìng)賽得了獎(jiǎng)——這些核心記憶組成了我們性格中的每一點(diǎn)。

每當(dāng)失去一個(gè)核心記憶，性格中對(duì)應(yīng)的那局部就會(huì)轟然消逝。

這真有點(diǎn)讓我們這些大人細(xì)思極恐，一不留神，可能我們就毀了一個(gè)美妙的世界。

隨著家庭島，友情島，誠懇島。的漸漸倒塌，萊莉成了一個(gè)失去情感，離家出走的“叛逆”小孩。

隨著年齡增長，她大腦里心情的小人也在發(fā)生變化。

越小的時(shí)候，除了樂樂，就是怒怒最霸道，分分鐘跳出來噴火“燒死你”。

長大后，小時(shí)候不知道有什么作用的憂憂，總是悄無聲息的消失，讓你痛哭失聲，或瞬間悲從中來。

但也是他，讓你懂得了理解與寬容。

陪孩子一起看的時(shí)候，可以引導(dǎo)他自己說說每個(gè)小人代表的心情，可以很好幫忙他了解及學(xué)會(huì)掌握自己的心情。

片中最驚喜的，不只五種心情的相互作用，還有對(duì)影響性格與情感的共性之島、核心記憶、抽象思維、造夢(mèng)工廠影像化的呈現(xiàn)。

記憶廢墟的設(shè)定太催淚，那些被遺忘的曾經(jīng)和全部崩壞的島嶼，就是我們成長的代價(jià)。

本質(zhì)上雖然是個(gè)兒童故事，但皮克斯的想象力讓人嘆為觀止，讓孩子看了會(huì)高興，成人看了會(huì)哀痛。

由于我們腦里也曾有很多個(gè)小島，只是早已被毀掉，也不會(huì)再修復(fù)。

那就讓我們愛護(hù)好孩子的奇妙世界，讓他長大以后，能有一座自己的城堡，永久存在。

我們總是渴望歡快反抗哀痛，贊揚(yáng)樂觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓舞我們做一個(gè)活潑外向、積極陽光的正能量人類，然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是Joy坐鎮(zhèn)中心，帶著“Icanfixit”的自信笑容排解萬難。

更多時(shí)候，是生命中的那些“負(fù)面心情”給我們力氣：哀痛讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去增加生命的重量；恐驚使我們未雨綢繆，當(dāng)心駛得萬年船；生氣為我們劃出底線，警告外敵不行侵害；厭惡打算品行，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我。歡樂確實(shí)讓我們過得更好，但許多時(shí)候，盲目的樂觀卻無濟(jì)于事。它是燒過天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

好玩的是，在最開頭的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)是讓Joy和Fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn)，然而后來卻發(fā)覺故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)受中有所頓悟，去做一些從前不會(huì)去做的事，但Fear無法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來的過程中他們發(fā)覺，只有Sadness能夠給Joy上這么一課。

或許我們一開頭也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排解在外。然而失去了哀痛的力量，并沒有讓人生變得完善。人的成長中會(huì)有許多的困難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無法度過，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)寧靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最終我們終將走過Joy的路，明白哀痛也是生命的一局部，許多時(shí)候是Sadness將你引向光明。

每種心情都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

其二，成長伴隨著失去。

每個(gè)人成長的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無人能躲避的過程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽光下飛升的肥皂泡泡，再不行挽回了。

于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消逝，剩余的家伙你爭(zhēng)我搶，于是變得緘默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了？這似乎是個(gè)很突然的過程，我們失去童年，父母失去了無憂無慮的我們。

這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長故事。對(duì)于那些還沒長大的孩子們來說，這五個(gè)心情小人加起來唯恐還比不上一個(gè)能賣萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是細(xì)心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，布滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有許多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了隱秘，變得有所保存，很多父母都偷偷想過：別長大啊，假如時(shí)間能永久停留在我們親切無間的時(shí)刻多好。

《頭腦特工隊(duì)》觀后感6

昨天看了頭腦特工隊(duì)，感覺太對(duì)我胃口了!觀影過程中不斷聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)心理的精確把握讓這部電影的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了講故事和笑話。我信任它即使是多年以后也還是大家口口相傳的經(jīng)典的~以下便是我的從心理學(xué)角度的解讀。

我們還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，我們的大腦像一張等待被填滿的房間一樣布滿未知，沒有心情小人，沒有記憶玻璃球，也沒有人格小島。那時(shí)我們的心情還沒有消失，記憶還沒有開頭產(chǎn)生，我們的人格也還不完善，全部的動(dòng)作(包括哭)都是反射性。

漸漸地，隨著大腦的發(fā)育，心情小人一個(gè)一個(gè)蹦出來了。我們開頭有了自己的心情，當(dāng)我們看到新穎事物的時(shí)候，樂樂蹦蹦跳跳地消失了，于是我們感受到了歡樂，歡樂可以為我們帶來積極的想法，使我們更具制造性。當(dāng)面臨危急的時(shí)候，怕怕打了個(gè)冷戰(zhàn)走來了，于是我們會(huì)可怕，可怕使我們回避可能的危急。吃到難吃的東西的時(shí)候，厭厭帶著嫌惡的表情現(xiàn)身，于是我們會(huì)感到厭煩，厭惡使我們?cè)韺?duì)我們有威逼的的東西。被犯難的時(shí)候，怒怒也不甘示弱地跑出來，讓對(duì)方知道我們不喜愛這樣。這些心情們?cè)跇窐返闹鲗?dǎo)下，反映了茉莉以及我們的生活，并將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成代表記憶的玻璃球，貯存在我們腦海里。漸漸地，我們的人格山谷也隨著記憶漸漸形成了。我們便成為了童年時(shí)期活蹦亂跳小孩子。

憂憂其實(shí)也是心情小人中很重要的一員。但當(dāng)代表悲傷的憂憂第一次瑟縮著消失的時(shí)候，樂樂并不清晰悲傷的意義在哪里，很排斥憂憂。這正像我們?cè)S多人覺得消極的心情是沒有意義并且不應(yīng)當(dāng)消失的一樣。樂樂還企圖壓抑它，把它限制在一個(gè)小圈子里面不讓它消失，正像我們企圖壓抑自己的感情，讓自己永久不哀痛一樣。后來樂樂發(fā)覺適得其反，不僅讓憂憂自責(zé)和失控，最終還和憂憂一起被意識(shí)吸走了。哀痛和歡樂其實(shí)是分不開的，我們以為強(qiáng)行壓抑哀痛就能變得歡樂和幸福，但是事實(shí)上可能會(huì)由于自責(zé)讓哀痛更劇烈，甚至?xí)б钟?depr