幼兒園聽說游戲教案

幼兒園聽說游戲教案【篇一：幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施一】幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施一教學(xué)目標(biāo)：初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計和實施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。通過觀摩（周五進行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點：掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法教學(xué)難點：掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法教學(xué)時數(shù)：4課時課后作業(yè)：1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案教學(xué)過程：一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來開展語言活動都能產(chǎn)生良好的效果，因為它能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。二、聽說游戲活動的基本特征（一）語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計和實施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。（二）游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容教師在設(shè)計聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。（三）活動過程中逐步擴大游戲的成分聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行游戲。三、聽說游戲活動的主要類型（一）語音練習(xí)的游戲這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音?？梢宰寖和鼐毩?xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。（二）詞匯練習(xí)的游戲這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運用的經(jīng)驗。．同類詞組詞的經(jīng)驗．不同類詞搭配的經(jīng)驗（三）句子和語法練習(xí)的游戲?qū)W前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。（四）描述練習(xí)的游戲這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達(dá)能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進行。四、聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)聽說游戲活動的設(shè)計與實施有其獨特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計實施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。（一）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。（二）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進程。第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。第三，教師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質(zhì)。（三）教師指導(dǎo)兒童游戲教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準(zhǔn)備。（四）兒童自主游戲通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動物水里、地上照鏡子商店里的東西水果在哪里造火車猜謎學(xué)謎游戲請你告訴他我們要請一個人看誰說得多音樂和怪聲改錯幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施二教學(xué)目標(biāo)：1.運用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在幼兒園實施講述活動。2.進一步學(xué)習(xí)評價幼兒園教學(xué)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：1.已學(xué)習(xí)幼兒園聽說活動的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動。2.學(xué)生事先編寫好活動方案、教具。教學(xué)過程：一、學(xué)生在幼兒園實施兩個聽說游戲活動二、學(xué)生聽說游戲方案的設(shè)計思路和實施過程的自我反思三、組織學(xué)生討論活動的優(yōu)缺點主要從以下幾方面探討：1.教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進行評課。2.目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進行評課。四、布置作業(yè)——修改聽說游戲活動的教案學(xué)生試教方案：方案1：中班聽說游戲《送南瓜》活動目標(biāo)：l.幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、.l兩個音。2.要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼您與您好。鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.拐杖，圍裙，頭巾。2.南瓜教具若干，籃子3-5個?；顒舆^程一、設(shè)置游戲情境。接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。二、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則．教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續(xù)進行。聽到老奶奶來了的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：老奶奶您好!這是您的南瓜．三、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)奶奶、南瓜和籃2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。四、幼兒自主游戲。教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說：奶奶來了!扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：老奶奶，您好!這是您的南瓜．并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說謝謝你．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始．五、活動延伸教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當(dāng)送的東西變換時。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動．從而豐富游戲的內(nèi)容，進一步進行發(fā)音練習(xí)。附：游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。方案2：大班聽說游戲《蓋樓房》活動目標(biāo)2.教幼兒學(xué)會仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動，不重復(fù)別人的語句?；顒訙?zhǔn)備、鼓1面，錄音帶l盒，磁性樓房圖片教具兩套?；顒舆^程一、設(shè)置游戲情境1.教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。然后再放錄音，錄音機里傳出來的風(fēng)聲由大漸??；貓叫聲由響到輕；狗叫聲由輕到響?！酒河變簣@聽說游戲指導(dǎo)】幼兒園聽說游戲指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計和實施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。2.通過觀摩（周五進行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點：掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法教學(xué)難點：掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法教學(xué)時數(shù)：4課時課后作業(yè)：1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案教學(xué)過程：一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容二、聽說游戲活動的基本特征（一）語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計和實施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。（二）游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容教師在設(shè)計聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。順利地買到自己需要的“商品”。（三）活動過程中逐步擴大游戲的成分聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行游戲。三、聽說游戲活動的主要類型（一）語音練習(xí)的游戲這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音?？梢宰寖和鼐毩?xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。（二）詞匯練習(xí)的游戲這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運用的經(jīng)驗。．同類詞組詞的經(jīng)驗．不同類詞搭配的經(jīng)驗（三）句子和語法練習(xí)的游戲?qū)W前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。（四）描述練習(xí)的游戲這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達(dá)能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進行。四、聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)聽說游戲活動的設(shè)計與實施有其獨特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計實施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。（一）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。（二）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進程。第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。第三，教師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質(zhì)。（三）教師指導(dǎo)兒童游戲教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準(zhǔn)備。（四）兒童自主游戲通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動物水里、地上照鏡子商店里的東西水果在哪里造火車猜謎學(xué)謎游戲請你告訴他我們要請一個人看誰說得多音樂和怪聲改錯【篇三：幼兒園中班語言游戲】幼兒園中班語言游戲：小鸚鵡找朋友目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。玩法：教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說：“你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話?，F(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友?！比纾處熣f：“小雨?！庇變赫f：“小雨沙沙地下?！闭沾丝梢跃毩?xí)一系列的詞：雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。蛋糕――香噴噴的大蛋糕。紅棗――大紅棗又脆又甜。教室――我們的教室清潔又明亮。書――張老師拿著一本厚厚的大書。松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。規(guī)則：要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。中班語言游戲《動物猜猜樂》游戲目標(biāo)：、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物；、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。游戲難點：用一句話歸納表述。游戲準(zhǔn)備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）動物小圖片游戲方法：提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。一、初次游戲，了解玩法。、第一次游戲（出示動物：大公雞）說說大公雞是長什么樣的？那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。、第二次游戲，加以鞏固。（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）、揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。二、集體游戲：兩兩競猜1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性）2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準(zhǔn)。三、自主游戲：你說我猜1、講解玩法老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。2、交流分享：你們是說的？又是怎么猜出來的？四、加深難度，游戲延伸1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。（說一動物的謎面，讓孩子猜）2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。中班語言游戲：打電話游戲目標(biāo)：練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話游戲過程：1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。2、游戲區(qū)內(nèi)自由“打電話”。幼兒園中班語言游戲：小動物進城活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。2．能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。．體驗聽說游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。2、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進來，讓我猜猜?！钡人钔旰螅M城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎？提問：（1）門衛(wèi)看到別人進城會念什么？（學(xué)兒歌）（2）小動物怎樣才能進城？*你們會編謎語嗎？編謎時注意不能把答案說出來。（出示一動物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可