科學(xué)教師工作計(jì)劃

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科學(xué)老師工作計(jì)劃

一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)教育教學(xué)的討論;圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念，充分提高教學(xué)的積極性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地開(kāi)展，集思廣益、共同探討。

二、學(xué)期主要工作：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專(zhuān)著。

(二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于制造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)技能。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，積極參加教研，與老師共同協(xié)商、同等對(duì)話，自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮全體科學(xué)老師的作用，提高教研質(zhì)量。

(三)以教育科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原那么和方法，提高課題討論的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)老師積極參加上級(jí)開(kāi)展的各種重點(diǎn)課題討論活動(dòng)。

(四)仔細(xì)參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專(zhuān)項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障;

科學(xué)老師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教研工作將以省、市兩級(jí)教育行政及教育科研部門(mén)的工作要求為準(zhǔn)那么，始終圍繞科學(xué)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，科學(xué)課程的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)課教學(xué)手段與方法的運(yùn)用等問(wèn)題組織活動(dòng)。依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探究現(xiàn)代教研方式，提高教研效率。進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設(shè)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施及主要做法

1、仔細(xì)組織學(xué)科老師對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。采納參訓(xùn)通知、到會(huì)記錄、學(xué)習(xí)考核、成果通報(bào)等形式。督促學(xué)科老師熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，明確課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。

2、著力推動(dòng)課改理念在課堂教用中的實(shí)踐與運(yùn)用，提倡科學(xué)愛(ài)好課堂、歡樂(lè)課堂、玩中學(xué)、實(shí)踐與探究等，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。開(kāi)展敏捷多樣的主題討論，體會(huì)科學(xué)家們是如何進(jìn)行觀測(cè)和提出問(wèn)題的，如何進(jìn)行猜想和建立假設(shè)的，如何為假設(shè)查找事實(shí)與證據(jù)的，如何建立科學(xué)的模型來(lái)說(shuō)明他們的假說(shuō)并與他人溝通的……。

3、堅(jiān)持抓好教學(xué)視導(dǎo)，深入課堂。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，主題研討、傳遞信息、解答疑難溝通與溝通等形式，發(fā)覺(jué)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，互研互教，促進(jìn)學(xué)科老師水平與品位的提升。

4、強(qiáng)化學(xué)科基地建設(shè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組的引領(lǐng)作用，不斷探究尋求具有本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，推動(dòng)全市科學(xué)課教學(xué)討論工作。本學(xué)年度討論的重點(diǎn)為：農(nóng)村學(xué)校科學(xué)課教學(xué)模式的探究。從身邊的事情入手，創(chuàng)設(shè)各種試驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谠囼?yàn)中學(xué)到東西，從動(dòng)手中滿(mǎn)意孩子們對(duì)知識(shí)的記憶。

5、努力引入學(xué)科課堂標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，建立新型的評(píng)價(jià)體系。采納科技作品、論文、記錄討論報(bào)告等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果可用等級(jí)評(píng)語(yǔ)、量表、圖示等方式表示。組織專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組成員，編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)題、練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)科老師學(xué)會(huì)用鼓舞性、指導(dǎo)性、延遲性等評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感立場(chǎng)價(jià)值觀和創(chuàng)新技能及創(chuàng)新精神的全面和諧進(jìn)展。

6、加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)管理、服務(wù)與指導(dǎo)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，著力討論、探討農(nóng)村教育現(xiàn)狀，在師資能量教學(xué)設(shè)備、試驗(yàn)條件環(huán)境比較薄弱的狀況下，應(yīng)如何有效地推動(dòng)科學(xué)課的教學(xué)實(shí)施。

三、教研活動(dòng)安排：

二月：

1、召開(kāi)新學(xué)期教研工作會(huì)

2、“五項(xiàng)全能競(jìng)賽”評(píng)比

3、召開(kāi)備課研討會(huì)

4、蘇教版三至六班級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)

三月：

1、進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)教材的運(yùn)用及如何有效進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)研討活動(dòng)

2、科學(xué)課課堂教學(xué)模式研討

四月：

1、組織進(jìn)行開(kāi)展“有效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

2、組織同學(xué)進(jìn)行期中測(cè)試

五月：

1、進(jìn)行科學(xué)學(xué)科優(yōu)秀試題評(píng)比

2、進(jìn)行科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

六月：

1、進(jìn)行科學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)

2、組織期末測(cè)試

科學(xué)老師工作計(jì)劃

一、教材分析

四班級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)掩蓋面年，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇異的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的掩蓋面看，既掩蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能，又涌現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)比教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的掩蓋面也很寬泛，掩蓋了“對(duì)待科學(xué)”，“對(duì)待自然”，“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們四周的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)——空氣的性質(zhì)、空氣流淌的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚異、感到有趣，老師要抓住好同學(xué)的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的改變及其改變條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝聚等。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高，老師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇異的聲音王國(guó)》，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)很多物質(zhì)，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂(lè)音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相像，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，著重了活動(dòng)性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓同學(xué)養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是特地的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉。

二、教學(xué)建議

1.用教材教前必先教好教材

通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué)，好多老師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情，于是涌現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤會(huì)。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮，有的.比我們考慮的還要全面，還要詳細(xì)。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)悟他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。

2.著重孩子們的猜測(cè)

猜想、猜測(cè)是做科學(xué)的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)閱歷。課堂上我們應(yīng)當(dāng)給孩子這樣猜測(cè)的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜想妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注猜測(cè)背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理，組織同學(xué)去找證據(jù)。

3.著重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候肯定要讓孩子們留意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。假如不能那么要讓孩子們學(xué)會(huì)思索，是我找的證據(jù)不對(duì)，還是我的一開(kāi)始的假設(shè)就有問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐。其次，要留意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些。

4.講究評(píng)價(jià)的策略

評(píng)價(jià)一貫是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要做到公正、公正?？梢圆杉{自評(píng)、互評(píng)、