淺談小學心理健康教育中家校合作的重要性

淺談小學心理健康教育中的家校聯(lián)系的重要性【摘要】：隨著科學技術和經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國人民的生活水平得到了顯著的提高?？旃?jié)奏的生活狀態(tài)往往會讓家長忽略對孩子的關心和教育,所以小學生的心理健康問題日益增多。對學生的發(fā)展來說,小學階段的心理健康起著十分重要的作用。但現(xiàn)在當孩子出現(xiàn)心理問題時,家長更多的還是依賴于學校和教師。我國教育部門十分希望家長能夠參與到學生的心理健康教育工作中,所以,務必重視小學心理健康家校合作。關鍵詞：小學;

心理健康;

教育;

家校合作;

研究;家校合作的概念家校合作指的是學校和家庭之間相互配合來促進學生德、智、體全面發(fā)展的一種教學活動;心理健康教育是一種新興的學校教育活動,旨在提高小學生心理素質,幫助小學生建立健康、積極、向上的良好品質,隨著學校教育的不斷發(fā)展,小學生的心理健康教育得到了越來越多的關注和重視,但是我們發(fā)現(xiàn)心理健康教育長期一直以來學校的單方面教育,對小學生身心發(fā)展至關重要的家庭并沒有參與其中,本文針對這種情況重點討論家校合作模式的優(yōu)勢和實行方法。

一般來說，家校合作主要是以促進學生健康成長為目標，以學校教育為主體，家庭和學校通過共同努力協(xié)調相關要素之間的關系，最大限度的提高教育效果的活動總稱。相比較而言，我國在家校合作的歷史并不是很長，但是，在改革開放以后，隨著家長培訓學校的相繼成立，我國在小學心理健康教育中家校合作模式也得到積極的推廣。二、小學心理健康教育中重視家校合作的意義

隨著我國教育發(fā)展進程的加快,不僅僅關注于小學生的智力教育層面,更加重視學生的身心健康發(fā)展方面。對于小學生而言,其年齡尚幼,對外界環(huán)境缺乏判斷能力,思想不成熟,極易受不良風氣的消極影響,對其身心健康產(chǎn)生威脅隱患。因此,在小學教育階段,教師應積極開展心理健康教育工作,但要提高教育效果,必須實現(xiàn)家校合作,以形成合力,實現(xiàn)共育。從整體上來看，在小學心理健康教育中，重視家校合作具有非常重要的理論意義和實踐意義。從理論意義上來看，通過完善系統(tǒng)的家校合作機制，可以有效把握小學心理健康教育的主要矛盾，借助哲學、教育學等相關理論指導，提高小學心理健康教育的科學性。從實踐層面來看，在小學心理健康教育中，重視家校合作可以改變傳統(tǒng)的以學校為主體的心理健康教育模式，促進教師與學生家長之間的互動交流，推動心理健康教育朝向更加科學的方向發(fā)展。

三、小學心理健康教育中家校合作的主要內容

在我國頒布的中小學心理健康教育指導綱要一文中指出，心理健康教育主要是普及心理健康常識、樹立心理健康意識、掌握心理健康保健知識等等。在進行小學心理健康教育中家校合作的過程當中，學校扮演著非常重要的角色，家校合作的內容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，對家長開展心理健康教育。為了提高家校合作的效果，學生家長首先應該明確相關的心理教育常識，具備基礎的心理學和教育學知識，學校應該根據(jù)學生家長的受教育情況來展開相應的心理健康教育輔導。

其次，開展各類心理健康教育活動。為了更好的提高小學心理健康教育中家校合作的效果，學校應該積極引導學生家長參加各種心理健康教育活動，在活動開展中，教師通過引導學生家長認識相關心理現(xiàn)象，提高家長在小學生心理健康教育中的作用。

最后，對問題家庭進行治療。在小學心理健康教育中，問題家庭是一種常見的現(xiàn)象，為了營造小學生心理健康成長的良好環(huán)境，學校應該從積極方面來幫助問題家庭開展有效的心理治療，借助科學的方法來改善其家庭結構提高其家庭教育質量。

總之，在小學心理健康教育中，家校合作的內容非常廣泛，不僅需要發(fā)揮出學校教師的主觀能動性，還需要家長的積極配合。

四、提升小學心理健康教育中家校合作效果的思路

在上文中主要探討了小學心理健康教育中家校合作的內涵以及家校合作的內容，為了更好地提高今后小學心理健康教育中家校合作的效果，本文在借鑒相關研究成果的基礎上，嘗試從以下幾個方面來探討今后提升小學心理健康教育中家校合作效果的思路。

首先，從學校角度來說，學校應該積極引導廣大學生家長參與到學校的培訓，對家長在日常家庭教育過程當中所存在的問題進行引導和培訓，引導他們以身作則樹立良好的家風家教。同時，對家長進行相應的心理咨詢與幫助，在進行心理咨詢的時候，可以通過郵箱電話等方式來達到良好的溝通效果，為了更好地開展有效的家校合作，學校還應該借助現(xiàn)代化的信息媒體手段，例如，微信、微博等等，與家長建立良好的溝通關系。通過舉辦家長心理沙龍的方式，引起廣大學生家長參與學生心理健康教育，更好地達到良好的家庭心理健康教育效果。

其次，從學生家長層面來看，在今后的小學心理健康教育家校合作效果提升的過程當中，家長應該不斷地從自身角度出發(fā)，積極參與學校組織和舉辦的各類家長培訓活動，尤其是心理健康教育方面的培訓。通過與班主任教師以及學校心理咨詢師等專業(yè)人員的溝通，來認清當前自身在家庭心理健康教育中所存在的不足，從而為今后心理健康教育效果的提升提供方向。需要指出的是，在家長層面進行心理健康教育的過程當中，需要充分營造出民主和諧的氛圍，本著互相尊重、互相理解的態(tài)度來開展相關的活動。

最后，搭建良好的家校合作平臺。在今后的小學心理健康教育中，家校合作效果的提升還需要借助并完善家校合作平臺。目前，我國很多小學建立了家長培訓學校以及家長培訓班，就是一個非常不錯的模式，可以在今后的教育教學過程當中進一步推廣。在此基礎上，相關部門應該加大投入力度，建立家長培訓以及實踐基地的方式，進一步鞏固家長心理健康教育效果，為今后家校合作取得理想目標奠定良好的基礎。

總之，從目前來看，為了更好地達到理想的小學心理健康教育中家校合作的效果，需要在學校層面、家長層面以及家校合作平臺方面進行不斷的完善，只有這樣，今后小學心理健康教育中家校合作才會更好地促進小學生心理健康教育效果的提升。

五、總結

為了更好地提升小學心理健康教育水平與效果，在今后的小學心理健康教育中需要在思想意識層面不斷的重視家校合作，通過學校家長以及教學環(huán)境等諸多方面的合作與努力來為今后小學心理健康教育效果的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙