英語(yǔ)閱讀分析【教學(xué)參考】

英語(yǔ)閱讀分析【教學(xué)參考】英語(yǔ)閱讀分析【教學(xué)參考】英語(yǔ)閱讀分析【教學(xué)參考】英語(yǔ)閱讀分析【教學(xué)參考】一．

高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)雖然一直倍受重視，但是長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式的影響下，目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)還存在一些影響課堂實(shí)效的問(wèn)題。1延續(xù)陳舊的閱讀教學(xué)理念及方法新教材注重培養(yǎng)在學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。旨在優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，提高自主學(xué)習(xí)的能力。而在應(yīng)試教育的體制下，大多數(shù)高中英語(yǔ)教師的閱讀教學(xué)是建立在單調(diào)的閱讀訓(xùn)練基礎(chǔ)上。教師是課堂的中心，教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答，圍繞“文章——翻譯——語(yǔ)法——練習(xí)”開(kāi)展簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。在這種落后的教學(xué)理念及方法影響下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的閱讀狀態(tài)，不能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，致使很多學(xué)生失去了閱讀的興趣。2忽視新教材的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)新教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，教科書(shū)結(jié)構(gòu)、程度與分量、活動(dòng)與任務(wù)設(shè)置符合學(xué)生生理及心理發(fā)展的特點(diǎn)，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師并沒(méi)有充分利用和發(fā)揮新教材的優(yōu)點(diǎn)，仍把閱讀文章分解成語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)兩大模塊進(jìn)行教授，而忽略了兩者之間的聯(lián)系。不管文章的體裁，采用一成不變的閱讀教學(xué)模式，把教學(xué)的注意力放在詞句的細(xì)節(jié)理解上，而忽略了對(duì)文章的語(yǔ)篇理解和把握，忽略了相關(guān)信息和背景知識(shí)的應(yīng)用，導(dǎo)致閱讀課教學(xué)的重心失衡，從而在很大程度上弱化了新教材的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)有功能。學(xué)生不僅不易產(chǎn)生閱讀的興趣，還很容易形成沒(méi)有整體意識(shí)，逐詞逐句閱讀等不良習(xí)慣。3未能充分利用各種教學(xué)資源多數(shù)英語(yǔ)教師還不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),

不會(huì)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)活躍課堂和給學(xué)生提供更多更新的信息或背景知識(shí)。很多學(xué)生不能有效地利用身邊的各種資源如各種工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等去獲取所需信息或擴(kuò)展自己的英語(yǔ)知識(shí)。他們能熟練上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲,

卻認(rèn)識(shí)不到也不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)。二．利用多媒體，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課教學(xué)針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在一些影響課堂實(shí)效的問(wèn)題，教師可以利用多媒體，對(duì)各個(gè)閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提高閱讀實(shí)效。1

讀前環(huán)節(jié)新教材每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)的。對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生或多或少得掌握了一些信息，但大都是只言片語(yǔ)，不成系統(tǒng)。而且每位學(xué)生所掌握的信息參差不齊，這給提高課堂教學(xué)實(shí)效帶來(lái)了一定的難度。因此，在每單元開(kāi)始前，指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查找相關(guān)信息，積累更多更全面的背景知識(shí)就非常的重要了。好的開(kāi)始就等于成功的一辦。因?yàn)檫@不僅可以使學(xué)生為新單元的開(kāi)始做好充分的知識(shí)和心理準(zhǔn)備，而且在這個(gè)過(guò)程中他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)存在疑問(wèn)，解決疑問(wèn)的動(dòng)機(jī)促使他們更積極地投入到接下來(lái)的閱讀活動(dòng)中。如進(jìn)行人教版英語(yǔ)新教材必修3Unit1Festivalaroundtheworld教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍去了解世界各地的節(jié)日及習(xí)俗并將各種節(jié)日進(jìn)行歸類比較，這肯定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2

導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在它能夠把教學(xué)內(nèi)容以直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面和聲音展示出來(lái)，可以提供真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中針對(duì)不同的體裁的閱讀材料設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課題產(chǎn)生濃厚的興趣，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。此外，該環(huán)節(jié)應(yīng)介紹相關(guān)背景知識(shí)，拓展與閱讀相關(guān)的詞匯與短語(yǔ)，梳理閱讀篇章中容易給學(xué)生造成閱讀障礙的單詞。如進(jìn)行人教版英語(yǔ)新教材選修7Unit2

SatisfactionGuaranteed

的閱讀教學(xué)時(shí)，筆者采用了以下的導(dǎo)入方法。播放BicentennialMan《機(jī)器管家》的片段，并要求學(xué)生利用給出的詞匯（閱讀文章中可能會(huì)引起閱讀障礙的詞匯或語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)可能會(huì)用到的詞匯）談?wù)撛撈?。播放短片是為了激起學(xué)生的閱讀興趣，影片中機(jī)器人的故事可以使學(xué)生對(duì)人與機(jī)器人共處的情節(jié)有初步印象，為快速掌握閱讀篇章的主旨大意奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也掃除了閱讀中的生詞障礙。3

讀中環(huán)節(jié)多媒體教學(xué)提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)生是課堂的主體，教師是組織者，指導(dǎo)者，促進(jìn)者和咨詢者。教師要針對(duì)不同的閱讀體裁，設(shè)計(jì)出不同的閱讀要求，給予學(xué)生必要的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法，使他們的閱讀速度和理解的正確率大大提高。如學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)新教材選修8Unit1

California時(shí)，多媒體課件的設(shè)計(jì)就應(yīng)該注重加利福尼亞歷史上的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)和專有詞匯，圍繞這些設(shè)計(jì)略讀、查讀、精讀等活動(dòng)，使學(xué)生能很快掌握他們并不太熟悉的知識(shí)，并從根本上把握美國(guó)文化多樣性的根源。通過(guò)教師的指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師的思路使他們既快速抓住文章的主要內(nèi)容，又能學(xué)到這類文章的寫(xiě)作方法?？傊?，教師要利用多媒體優(yōu)勢(shì)組織、指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造和諧、愉悅、民主的課堂氣氛。4

讀后環(huán)節(jié)讀后環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)文本借鑒性語(yǔ)言輸出活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，如借鑒話題觀點(diǎn)和信息、借鑒文本寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧、借鑒文本片段、借鑒文本的核心語(yǔ)言等，為語(yǔ)言輸出做好充分鋪墊。讀后的語(yǔ)言輸出活動(dòng)在多媒體的幫助下可以更為直觀、具體，而且節(jié)省很多的時(shí)間。如人教版英語(yǔ)新教材選修7Unit2

SatisfactionGuaranteed的讀后環(huán)節(jié)，依據(jù)文本借助多媒體呈現(xiàn)對(duì)文章主題延伸的AletterfromTonytoClairebeforehisleaving。引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度概括，延伸課文故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情景運(yùn)用核心主題詞匯完成信中的空白處。多媒體操作方便,

信息容量大,

效率高，能長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。借助于多媒體環(huán)境,

我們就可以做適當(dāng)?shù)闹庇^的、生動(dòng)的補(bǔ)充,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),

加上老師稍稍的點(diǎn)撥,

便可以提高他們的參與質(zhì)量。三

小結(jié)利用多媒體的特點(diǎn)，克服傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題，不管是于老師還是于學(xué)生，閱讀課都會(huì)變得得心應(yīng)手。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，我們更有廣闊的拓展空間,

可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語(yǔ)閱讀課帶來(lái)的活力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能真正的成為積極主動(dòng)的參與者，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工