廣西專用2019中考語文文言文基礎(chǔ)過關(guān)24雖有嘉肴

雖有嘉肴24．雖有嘉肴一、通假字《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”(yuè，同“說”，指殷商時(shí)的賢相傅說)．二、古今異義古義：味美1．不知其旨也今義：意義，目的古義：這樣此后2．教而后知困今義：語氣詞，表順承古今：自我鼓勵(lì)3．知困，而后能自強(qiáng)也今義：自己奮斗圖強(qiáng)三、詞類活用不知其善也(形容詞活用為名詞，利處)．四、一詞多義學(xué)學(xué)半[同“敩，教育]學(xué)學(xué)學(xué)半學(xué)習(xí)五、要點(diǎn)實(shí)詞雖有嘉肴(即便；美味的菜)2．雖有至道(達(dá)到極點(diǎn)，最好的)3．教而后知困(疑惑)4．而后能自反也(自我反省)5．教課相長也(促使，推動(dòng))6．其此之謂乎(說)六、虛詞意義及用法不知其旨也代詞，它的其其此之謂乎副詞，表示推斷，大體七、特別句式其此之謂乎(倒裝句，賓語“此”前置；“之”為賓語前置的標(biāo)記，無實(shí)義)八、要點(diǎn)句子翻譯1．雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即便有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的利處。2．是故學(xué)而后知不足，教而后知困。因此學(xué)習(xí)以后才知道自己的不足，教人以后才知道自己也有不理解的地方。九、問題研究1．文章以“嘉肴”“弗食”開篇，有什么作用？以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”類比“弗學(xué)”“至道”“不知其善”的道理，引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的闡述。以生活中常有的事物作比，這類說理的方法叫作“類比推理(比喻論證)”，其長處是生動(dòng)形象地引出闡述的問題，從而論證論點(diǎn)，使文章平常易懂，簡單被人接受。2．文章結(jié)尾引用《兌命》中的語句有何作用？這是引用論證，引用先人的話(學(xué)學(xué)半)，證明“教課相長”的道理。3．聯(lián)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說說你對(duì)“教而后知困”的理解。我們?cè)谇笾迾I(yè)的過程中，幫助、教育他人的時(shí)候，也會(huì)不停地發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新的困惑，引起思慮，從而激勵(lì)我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)、技術(shù)，完美自己，獲取更大的提高。4．這篇短文給我們講了如何的道理？這篇短文主要敘述了“教課相長”的道理，即教人和學(xué)習(xí)是相互促使的。(2018·恩施改編)比較閱讀下邊兩段文言文，達(dá)成后邊各題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)而后知不足，教而后知困。知不足，而后能自反也；知困，而后能自強(qiáng)也。故曰：教課相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無致使疑，非問無以廣識(shí)。勤學(xué)而不勤問，非真能勤學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問，其奚①?zèng)Q焉？(選自《孟涂文集》)【說明】①奚：怎么。1．解說以下加點(diǎn)詞的意思。(1)不知其旨也旨：味美．(2)而后能自反．也反：反省，反省(3)君子之學(xué)必好．問好：喜愛，喜愛(4)舍問，其奚決焉舍：放棄，舍棄．2．將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即便有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的利處。勤學(xué)而不勤問，非真能勤學(xué)者也。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真實(shí)勤學(xué)。3．【甲】【乙】兩段文字的中心論點(diǎn)分別是什么？(用原文作答)【甲】教課相長也?！疽摇烤又畬W(xué)必好問。4．【甲