高考作文模擬主題寫作：“分析問題”與“解決問題”

高考作文模擬主題寫作：“分析問題”與“解決問題”【作文題】生活中，人們總是樂于從各個(gè)角度分析問題，但有人說，更重要的是解決問題。對此，你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。

【學(xué)生佳作】析

與

做在日常生活中，人們會面對形形色色的問題。分析問題與解決問題孰輕孰重，常常成為人們所津津樂道的話題。何之為分析問題？人們面對各種已知的條件，已知的規(guī)律，探索未知，探索道路便稱之為分析。何之又為解決問題？人們根據(jù)現(xiàn)有的已知條件，權(quán)衡利弊所做出的面對問題的決定或方式，并使之迎刃而解，便稱之為解決。不難發(fā)現(xiàn)分析問題與解決問題本身就存在著內(nèi)在邏輯。正是因?yàn)橛辛藢τ趩栴}的分析，進(jìn)而才有了我們解決問題的思路。前者是后者的基礎(chǔ)，而后者又是前者的結(jié)果；前者是手段，而后者是目的?？隙ㄓ腥藭f，既然分析問題是基礎(chǔ)，那他僅重于打好這基礎(chǔ)，解決問題就不水到渠成了嗎？其實(shí)不然。分析有益不容質(zhì)疑，但是沉溺于分析要么使人淪落為紙上談兵之士，要么使人迷失在無盡的懷疑深淵之中?！凹埳险劚边@一成語便出自于春秋戰(zhàn)國的軍事家趙括，于其父征戰(zhàn)沙場不同，他雖天資聰穎，卻沉迷于兵書之中，不問軍士，最終死于秦兵的刀刃之下，并非他不會分析，只不過他并沒有積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，鮮有解決問題，招致了他的失敗。若更甚于他，一個(gè)只敢想而不敢做的人，他只會在分析的汪洋大海中沉淪下去。永遠(yuǎn)擔(dān)心別的因素，死不動手，最后甚至心神疲憊，精神崩潰都在所難免。也可能有人說，那我要做堅(jiān)定的實(shí)干家，遇到問題直接著手解決。這樣也不行。沒有調(diào)查分析，如何能找到解決問題的路徑？一個(gè)只做不想的人，只會在實(shí)踐中浪費(fèi)時(shí)間，工作學(xué)習(xí)效率低下，最終淪為奔波忙碌卻收獲甚微的失敗者。析與做本應(yīng)沒有輕重之分，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合，才能干得出來，并且干得好。但歸根到底，分析問題是為解決服務(wù)的。正如馬克思所說：“哲學(xué)家只顧解釋世界，但問題的關(guān)鍵是改變世界”。毛澤東便是這樣一位重視分析問題，更重視以理論指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)干家。當(dāng)他分析得出中國因國情因素與蘇聯(lián)地差異，不能生搬硬套蘇聯(lián)理論時(shí)，盡管面對無數(shù)質(zhì)疑地聲音，毛澤東在經(jīng)過調(diào)查分析后毅然決然開辟了“農(nóng)村包圍城市”的中國革命新道路，打開了中國革命的新紀(jì)元。之后，他也在一次次分析與實(shí)踐中探索，最終得到了黨的認(rèn)可，他的思想也進(jìn)入了黨章，他也成為了人們所津津樂道的一代傳奇。我們要做既會分析，又肯實(shí)干的人。并不偏袒于分析或解決的任何一方，形成正確的處事經(jīng)驗(yàn)。若有失敗降臨，便從中毫不吝嗇的吸取教訓(xùn)，糾正自己的分析方式。析與做的平等發(fā)揮，共同煉就人生的成長。點(diǎn)評：全文整體思路清晰，體現(xiàn)了作者較好的思維邏輯和思維深度?！吧钪?，人們總是樂于從各種角度分析問題，但也有人說，更重要的是解決問題?！薄胺治鰡栴}”和“解決問題”在現(xiàn)實(shí)生活中哪個(gè)更重要？如何來認(rèn)識他們之間的關(guān)系？是學(xué)生需要進(jìn)一步思考的論題。針對這樣一個(gè)論題，作者一步步展開了他的思考與認(rèn)識，論題針對性較強(qiáng)。在論證的過程中，作者首先對分析問題和解決問題進(jìn)行了比較準(zhǔn)確的界定，并對“分析問題”和“解決問題”的關(guān)系提出了自己的看法，并在文末再次申明“分析問題與解決問題本應(yīng)沒有輕重之分，應(yīng)將其平等地對待，才能干得出來，并且干得好”的觀點(diǎn)。體現(xiàn)作者在依據(jù)論題進(jìn)行寫作時(shí)，思考較為全面客觀，并沒有犯材料中偏重一方的錯(cuò)誤，而且在論證的過程中引入虛擬論題，針對不同人的看法，一一進(jìn)行分析并做出回應(yīng)，具有較強(qiáng)的讀者意識。在分析的過程中“由果溯因”，如僅重于打好基礎(chǔ)，沉溺于分析要么使人淪落為紙上談兵之士，要么使人迷失在無盡的懷疑深淵之中。相反，如果過于注重問題的解決，這種人的效率會愈發(fā)的低下，最終淪為奔波一生卻收獲甚微地傻子。體現(xiàn)了作者思考的深度。但在原因的分析上，倘若從多方面多角度探討，可能更有說服力。

分析問題是解決問題的“前傳”信息時(shí)代，每一個(gè)話題的出現(xiàn)總會引來眾多網(wǎng)友從各個(gè)角度的討論，或是探尋事情發(fā)生的原因，或是猜測當(dāng)事人的心理，或是預(yù)測未來可能以哪種方式收尾。但這些發(fā)言都有一個(gè)共同點(diǎn)——缺乏實(shí)質(zhì)性的解決方案。難怪有人說，更重要是解決問題。但我認(rèn)為，分析問題應(yīng)當(dāng)成為解決問題的“前傳”?！扒皞鳌币辉~原本是指原故事發(fā)生之前所發(fā)生的事，如果我們想要更好地了解原故事，那么閱讀前傳是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而現(xiàn)實(shí)生活中，分析問題則是實(shí)現(xiàn)解決問題的“前傳”。從各個(gè)角度分析問題產(chǎn)生的原因可以使我們的解決更有針對性，辨析概念可以提升我們的思維水平，預(yù)測問題走向可以提高我們對問題的認(rèn)知能力，列舉解決辦法可以為解決問題指明方向。當(dāng)然并不是所有的“分析問題”都有價(jià)值的。有一種“分析”是嘩眾取寵，有一種“分析”是紙上談兵，還有一種“分析”是信口雌黃......這些不正確的分析似乎能帶給人們存在感與滿足感，想必它們十分誘人，然而卻很有可能害人不淺。只有那些有助于我們理清事實(shí)、辨明黑白、糾正觀念、推動社會進(jìn)步的分析才擁有價(jià)值。在自然科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)家們在研究中留下的每一個(gè)腳印都嚴(yán)格遵循著科研流程，邁出的每一個(gè)步伐都伴隨著多角度的分析以及深刻的反思、總結(jié)。屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)在研究青蒿素的過程中研讀了《神農(nóng)本草經(jīng)》《圣濟(jì)總錄》《溫病條辨》等眾多文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)了數(shù)十種研究方案。也正是依靠著他們對文獻(xiàn)的反復(fù)思考，以及對失敗經(jīng)歷的反思與總結(jié)，終于，他們在第191次實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了對瘧原蟲100%的抑制率！在社會科學(xué)領(lǐng)域更是如此，真理不辨不明。1976年，粉碎“四人幫”消息傳來后舉國歡慶，南京大學(xué)講師胡福明敏銳地察覺到，這是中國人民的第二次解放，可是撥亂反正并沒有順利開展。1977年，胡福明在仔細(xì)閱讀“兩個(gè)凡是”篇社論后，意識到了阻礙當(dāng)時(shí)社會進(jìn)步的主要問題，于是他果斷開始了對真理標(biāo)準(zhǔn)問題的思考。經(jīng)過仔細(xì)推敲、琢磨分析、反復(fù)打磨后，一篇以“本報(bào)特約評論員”為署名的文章——《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表在了《光明日報(bào)》，引發(fā)了全國“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”，拉開了思想解放的序幕。當(dāng)然，在分析問題的過程中，我們還要時(shí)刻警惕，避免陷入只顧分析忘記解決的誤區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題是人類認(rèn)識世界后再進(jìn)行改造世界的必經(jīng)之路。在問題面前，如果我們跳過了“從各個(gè)角度分析問題”這個(gè)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入解決問題，那么則有可能使問題陷入無序狀態(tài)?！皬母鱾€(gè)角度分析問題”注定是為解決問題奠定基礎(chǔ)而存在的“前傳”。點(diǎn)評：本文論述緊扣材料，辯證分析“樂于從各種角度分析問題”和“解決問題”的關(guān)系，銀然同學(xué)前后修改了兩稿，在修改中不斷完善觀點(diǎn)，使論證更加充分。本次寫作訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行議論寫作，能夠結(jié)合時(shí)代背景，針對身邊的社會現(xiàn)象，進(jìn)行具體分析，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)針對性。銀然同學(xué)在審題之后，抓住了關(guān)鍵，要論證“多種角度分析問題”和“解決問題”兩者有何關(guān)系，而非孤立地只肯定一個(gè)片面。小作者巧妙地用“前傳”說明兩者之間存在聯(lián)系，“分析問題”是“解決問題”的必要前提。開篇從身邊的社會現(xiàn)象開始分析，信息時(shí)代下的各種熱評現(xiàn)象則是人們“總是樂于分析問題”不重解決問題，陷入的怪圈，這體現(xiàn)了論述的現(xiàn)實(shí)針對性，隨后闡述了“從各種角度分析”的必要和如何從“各種角度分析”。隨后舉出自然科學(xué)領(lǐng)域屠呦呦和社會科學(xué)領(lǐng)域胡福明的事例，佐證“從各種角度分析”的價(jià)值。最后提醒讀者避免將兩者割裂，陷入只分析不解決或者只圖解決忽略分析的誤區(qū)。不足之處在于，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，前后兩次提到人們“總是樂于分析問題”可能存在的隱憂，論證分析比較分散。此外，在進(jìn)行例證時(shí)未能很好的體現(xiàn)“從各個(gè)角度”分析問題。“分析”與“解決”并舉生活中，人們總是樂于從各種角度分析問題，但有人說，更重要的是解決問題。在我看來，從各種角度分析問題和解決問題缺一不可，相輔相成。解決問題是建立在對問題透徹分析基礎(chǔ)上的，而如果只是一味地停留在分析問題上，問題永遠(yuǎn)無法解決，分析得再好也只是空想。因而這兩者是相互依存的。從各種角度分析問題是解決問題的開始，以持續(xù)時(shí)間長達(dá)三年的新冠肺炎疫情為例，在疫情中為解決防控問題，各位科學(xué)家從疾病的傳染途徑、防控方式、易感人群各個(gè)方面追根溯源、細(xì)致入微地進(jìn)行分析，為疫苗的成功研發(fā)，疫情防控順利的進(jìn)行，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解決問題是多種角度分析問題的目的，如果人們只是滿足于分析出了多少種解決方法，而不愿踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)踐，去解決問題，那么所有的分析都只能是紙上談兵。試想新冠疫情期間，如果僅僅是從多角度分析了新冠肺炎這一問題，而沒有千千萬萬的醫(yī)護(hù)人員沖在一線拯救病患，沒有無數(shù)基層工作者不分晝夜地防疫工作，沒有科研工作者殫精竭慮地研發(fā)疫苗。那么新冠所造成的危害將不堪設(shè)想。綜上所述，從各種角度分析問題與解決問題這兩件事都是十分重要的。在對一件事情或者是一個(gè)問題的處理當(dāng)中，這兩者之間是密不可分，相互依賴，缺一不可的。分析問題最終是為了解決問題，而多種角度的分析問題，又會給解決問題提供思路與方法。分析問題和解決問題能力的有機(jī)結(jié)合是提升個(gè)人乃至國家綜合實(shí)力的一把金鑰匙。小到解決一道數(shù)學(xué)題，先分析已有條件，找到問題的重點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)解決問題的思路；大到國家制定政策，通過已有的表面現(xiàn)象，分析出關(guān)鍵癥結(jié)所在，對癥下藥，才能讓政策因地制宜，起到正面效果。我們不能片面將