信息技術(shù)教案合集15篇

信息技術(shù)教案合集15篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。信息技術(shù)教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版信息技術(shù)（三年級(jí)起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)第6課《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)目標(biāo)：1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3．通過認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，shift和backspace。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個(gè)部分。師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵1．主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖）師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。生3：（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。同學(xué)們說得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？生：發(fā)現(xiàn)了很多。師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。生：（補(bǔ)充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個(gè)，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。2．光標(biāo)控制區(qū)（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能）讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？生操作。師指名說。生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。3．小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“numlock”信號(hào)燈。師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？生動(dòng)手實(shí)踐操作。師指名說。生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“numlock”信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的、鍵的作用是一樣的。生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。四、感受成功，體驗(yàn)快樂1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？2．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思：這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。1．教學(xué)主鍵盤區(qū)⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。⑵教學(xué)特殊控制鍵現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂。2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，3．教學(xué)小鍵盤這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。信息技術(shù)教案2課時(shí)安排：1課時(shí)知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展。知道電子計(jì)算機(jī)的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。過程與方法：應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性。情感目標(biāo)：通過了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)發(fā)展4個(gè)時(shí)代的劃分情況。教學(xué)過程：1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備）請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書上第一課探究活動(dòng)的任務(wù)，按要求完成任務(wù)，并填表2．引入課題板書：計(jì)算機(jī)的種類及發(fā)展3．引導(dǎo)學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí)板書：計(jì)算機(jī)的誕生——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算機(jī)4個(gè)時(shí)代——電子計(jì)算機(jī)的分類及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、分類情況，有一個(gè)總體的初步了解）。相互討論交流。4．教師補(bǔ)充講解按板書的流程，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實(shí)物，講解相關(guān)的知識(shí)。5．學(xué)生自查、小結(jié)所學(xué)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識(shí)，檢查自己探究活動(dòng)任務(wù)的完成情況。檢查、訂正、互相交流。6．結(jié)束信息技術(shù)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作。難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。學(xué)情分析：學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。教具學(xué)具：CAI課件。教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、清點(diǎn)人數(shù)。2、常規(guī)安全教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。三、進(jìn)行新課：1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn)。指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流2、“心靈手巧”游戲。自學(xué)：單擊“幫助”指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機(jī)練習(xí)：完成以上操作。五、小結(jié)：表揚(yáng)好的，指出存在問題。六、板書設(shè)計(jì)：有趣的鼠標(biāo)小游戲打開程序——玩游戲——“幫助”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢(mèng)游信息技術(shù)教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)頁制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁網(wǎng)站2、過程與方法：學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)小組協(xié)作，懂得團(tuán)體的重要，集體的榮譽(yù)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力3）提高學(xué)生的動(dòng)手能力4）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、學(xué)生情況分析中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)電腦都有一定的認(rèn)識(shí)，之前也能熟悉運(yùn)用一定軟件，東莞的學(xué)生，一般都能上網(wǎng)，多次瀏覽網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)和自己的審美，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生提高動(dòng)手能力等。三、教學(xué)內(nèi)容與分析網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電腦知識(shí)后運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，說明學(xué)生對(duì)于整個(gè)頁面的布局，對(duì)于文字，圖片的運(yùn)用都有了較為深層次的認(rèn)識(shí)，也能使用flash，gif等來潤色了。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、設(shè)計(jì)好一個(gè)網(wǎng)頁布局2、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，對(duì)軟件的運(yùn)用，對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入的媒體元素。五、具體安排1、相關(guān)知識(shí)回顧運(yùn)用的相關(guān)軟件，具體設(shè)計(jì)一個(gè)粗略的網(wǎng)頁。采用方式：講授法，操作法等。2、相關(guān)資料展示（根據(jù)具體情況，可?。┨峁┱n件，相關(guān)軟件，素材等。推薦網(wǎng)站，參考書籍等。3、主題給一定的時(shí)間（如一周時(shí)間）給學(xué)生制作，（可組隊(duì)（五人以內(nèi)）或單獨(dú)參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解，對(duì)于各個(gè)作品，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）。4、小結(jié)采用第二課堂的方式，檢查學(xué)生的掌握情況，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生的思維。六、教學(xué)總結(jié)由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來了解學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的掌握程度，來開展之后的教學(xué)。信息技術(shù)教案5【適用教材】重慶大學(xué)出版社【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界。過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。二、課題分析本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。三、教學(xué)策略分析1．學(xué)習(xí)者分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。2．教學(xué)理念和教學(xué)方式信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。五、設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)過程<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>導(dǎo)入語：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢催^海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。<新課學(xué)習(xí)階段>（一）分析作品，理清思路（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢？學(xué)生嘗試練習(xí)。練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會(huì)兒一起解決。像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的。有信心嗎？開始動(dòng)手吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。（五）作品交流，取長補(bǔ)短通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。<課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>（一）環(huán)保教育，注重情感教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？學(xué)生發(fā)言。教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言。（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？學(xué)生總結(jié)回答。教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）七、板書設(shè)計(jì)信息技術(shù)教案6【背景信息】1、所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)2、教材版本：浙江教育出版社3、時(shí)間：xx年4月24日4、地點(diǎn)：溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校5、授課班級(jí)：七年級(jí)14班6、課題：七年級(jí)下冊(cè)第三單元第17課文字校對(duì)7、課時(shí)：1課時(shí)8、課的性質(zhì)：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、設(shè)計(jì)思想本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”，采用了“激趣導(dǎo)入，強(qiáng)化實(shí)踐；小組探究，規(guī)范書寫”的教學(xué)模式，充分利用已有的教材、課（學(xué)）件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時(shí)地展示問題、及時(shí)反饋、完成任務(wù)，整堂課貫穿于書寫規(guī)范培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開教學(xué)。二、教材分析《文字校對(duì)》是《信息技術(shù)》（七年級(jí)下）浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容，是整冊(cè)教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法，了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側(cè)重于解決幾個(gè)問題。本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線，每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)以致用，即時(shí)體現(xiàn)成功的喜悅，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。三、學(xué)情分析這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課，初一學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但基本的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究，本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入，觀察動(dòng)畫個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1．了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。2．了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。3．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯(cuò)誤的方法。4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對(duì)的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。2．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用拼寫和語法工具糾正文本錯(cuò)誤以及更改大小寫是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握這些基本工具的操作方法時(shí)，應(yīng)側(cè)重于掌握針對(duì)某個(gè)選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，如果在教學(xué)時(shí)涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)策略與手段1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。2、為提高學(xué)生的積極性，積極發(fā)揮小組合作效用，教學(xué)過程中使用了小組競賽的形式，從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中，讓小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都有收獲。（一）對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生：1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯(cuò)誤的方法。2、能夠更改英文文章中的大小寫。3、能夠使用查找與替換功能。4、能夠主動(dòng)地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同提高。（二）對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生：能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動(dòng)畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下教材。2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。4、教學(xué)課件等素材。5、含有錯(cuò)別字以及英文的專題網(wǎng)站?！景咐枋觥恳?、教與學(xué)的過程描述教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前熱身請(qǐng)各小組長作自我介紹并簡要介紹小組成員，同時(shí)引入競爭機(jī)制（表格統(tǒng)計(jì)各小組的完成情況）。小組長作介紹。緩解緊張氣氛，引入競爭機(jī)制。創(chuàng)設(shè)情境通過自我介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢？學(xué)生作答。從學(xué)生比較感興趣的話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制作星座卡（拼寫和語法、更改大小寫）打開桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座，給大家一分鐘時(shí)間閱讀自己制作的星座卡。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？出現(xiàn)錯(cuò)誤我們要更改，如果讓你改，你有什么方法？word能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能否幫我們自動(dòng)修改呢？word中有一個(gè)非常有用的工具，能自動(dòng)識(shí)別與更改文章出現(xiàn)的錯(cuò)誤，它的名字叫“拼寫和語法”（課件出示“拼寫和語法），請(qǐng)同學(xué)找一找它在哪里？利用課本（p78）自主學(xué)習(xí)拼寫與語法功能的使用。教師巡視。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。拼寫和語法不但能完成中文錯(cuò)誤的修改，還能完成英文錯(cuò)誤的修改，那請(qǐng)你仔細(xì)觀察星座卡中的英語格言，它們的書寫規(guī)范了嗎？word中給我們提供了另外一個(gè)非常有用的工具“更改大小寫”，請(qǐng)同學(xué)們利用課本（p79）自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。考考你：你能用最少的步驟規(guī)范這句英文格言的書寫嗎？同學(xué)們是不是都完成更改了？你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時(shí)候有什么不同嗎？打開教師下發(fā)到學(xué)生機(jī)的模板，利用網(wǎng)站制作星座卡。學(xué)生閱讀。學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查功能的使用。學(xué)生作答。學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。學(xué)生作答。學(xué)生嘗試。學(xué)生作答。讓每個(gè)學(xué)生都去完成自己的星座卡，內(nèi)容不盡相同，學(xué)生有興趣去做，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)文中存在問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。復(fù)習(xí)舊知，引出新知。利用課本來探究拼寫和語法的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用拼寫和語法的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。結(jié)合課本來探究更改大小寫的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。提醒學(xué)生不但要會(huì)用更要靈活地應(yīng)用我們學(xué)到的知識(shí)，敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)歸納拼寫和語法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。眾眼看星座（查找和替換）制作星座卡（查找和替換）如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園，更是各大網(wǎng)站點(diǎn)擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個(gè)問題呢？中國中學(xué)生報(bào)網(wǎng)站展開了這樣一場討論。你比較贊同誰的觀點(diǎn)呢？老師誰的觀點(diǎn)都不贊同，正確的觀點(diǎn)首先應(yīng)該建立在規(guī)范的語言文字表達(dá)基礎(chǔ)之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規(guī)范文中的書寫呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，比一比那個(gè)小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請(qǐng)一位同學(xué)將自己的做法與全班分享（查找和替換）。如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語，同學(xué)們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法，為了不再犯同樣的錯(cuò)誤，他想將剛才文中的“星座”這個(gè)詞語用紅色標(biāo)示，你會(huì)做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級(jí)功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。瀏覽網(wǎng)友的不同觀點(diǎn)（屏幕廣播閱讀）。學(xué)生作答。打開桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學(xué)生利用小組的力量查找錯(cuò)誤并修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生學(xué)習(xí)查找和替換功能的使用方法。使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級(jí)功能的使用。學(xué)生作答。通過網(wǎng)友的討論，讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識(shí)了解星座，建立自己對(duì)星座的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。樹立學(xué)生正確對(duì)待星座的觀念。復(fù)習(xí)鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用，并引出word中的查找和替換功能。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用的學(xué)生擔(dān)任助教，做小組的小老師，用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到查找和替換在規(guī)范文字書寫上的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)查找和替換的基本功能。查找和替換是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點(diǎn)，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)習(xí)樂趣。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用查找和替換的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。通過學(xué)生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應(yīng)用場合：有幾位同學(xué)在更改多處相同錯(cuò)誤時(shí)用了查找和替換，更改一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也用了查找和替換，你覺得這種方法可取嗎？那什么時(shí)候使用查找和替換呢？共5頁，當(dāng)前第3頁12345是不是電腦能幫大家完成所有錯(cuò)誤的修改呢？學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)會(huì)不同場合使用不同的錯(cuò)誤修改方法，具體問題具體分析。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。拓展延伸展示有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道?？戳诉@則報(bào)道，你有什么感受？有什么對(duì)策避免這種情況發(fā)生呢？展示生活周圍有關(guān)錯(cuò)別字的圖片。學(xué)生瀏覽有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。學(xué)生談感受、找對(duì)策，瀏覽幻燈片。由一則錯(cuò)別字引發(fā)的官司，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯(cuò)別字，認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字，不但要讓學(xué)生規(guī)范書寫，還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯(cuò)別字，及時(shí)修改錯(cuò)別字。小結(jié)與評(píng)價(jià)請(qǐng)小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并利用課本完成自我評(píng)價(jià)。學(xué)生作答。學(xué)生自評(píng)復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)與技能，注重雙基教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)提出問題分析問題解決問題中文、英文書寫不規(guī)范如何規(guī)范中英文的書寫拼寫和語法更改大小寫查找和替換三、作業(yè)設(shè)計(jì)：上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版規(guī)范?！締栴}研討】作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課，本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，得到了各位專家和同行的指點(diǎn)，收獲頗豐，有以下幾個(gè)問題想與大家共勉：1．如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境？對(duì)于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容單一，操作機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)與不規(guī)范書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)以致用，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來看，確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果，基本完成了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)問題也恰恰出現(xiàn)在以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上：制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認(rèn)識(shí)星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會(huì)把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報(bào)道，為了給他們樹立正確的星座觀，最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，另外從本節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)來看，已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問題，但是不是每一個(gè)學(xué)生都了解過星座，是不是讓沒有了解過的學(xué)生也去有意識(shí)地認(rèn)識(shí)星座，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，是否會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，雖然這個(gè)話題不可避免，但這么多有意義的話題，為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境，是各位專家提出的值得我們思考的問題。2．如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)？任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯(cuò)誤的更改，學(xué)會(huì)使用“更改大小寫”規(guī)范英文的書寫，了解查找與替換功能的應(yīng)用。通過這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中掌握了以上知識(shí)與技能，注重了應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能，無形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)任務(wù)主題，結(jié)構(gòu)連貫，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，沒有讓人有過山車的感覺，學(xué)生也能夠自然接受，也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有沒有注意到學(xué)科交叉重復(fù)的特點(diǎn)，比如說對(duì)于星座，其它學(xué)科在教學(xué)過程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過這個(gè)問題了呢？學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳，再選擇這樣的主題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可能已經(jīng)完全沒有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是這種公開課，學(xué)生只能逆來順受，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況，可能選擇學(xué)生沒有接觸過的`話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。3、小組怎樣合作？新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流于形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，但分組不完全是為了相互協(xié)作，更多的是對(duì)教學(xué)效果的一種反饋，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以后，通過小組長的匯報(bào)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，因?yàn)楸竟?jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過學(xué)生的反饋，及時(shí)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式，協(xié)作可以是共同完成某個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組成員完成其中的一部分（子任務(wù)）；也可以每個(gè)成員完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，借助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組為單位，引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)過程中小組怎樣協(xié)作，也是我們今后教學(xué)過程中大家宜多總結(jié)與思考的問題?！窘虒W(xué)資源和參考資料】陳純等主編，義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》，浙江教育出版社xx年版；《國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》：http：///user/wenxian.htm；書刊圖文的工藝設(shè)計(jì)應(yīng)規(guī)范：http：///shejiyingguifan.信息技術(shù)教案7一、教學(xué)目標(biāo)1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在。2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。3.通過感知信息的游戲，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式?！倦y點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點(diǎn)?(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。(二)新課講授1.身邊的信息教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。2.形式多樣的信息教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問題：(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。3.應(yīng)用廣泛的信息教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：(1)資料卡中展示了哪些故事?(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，利用信息解決問題。(三)鞏固提高開展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等?！緢D片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來源不明確，是假的】(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。四、板書設(shè)計(jì)信息技術(shù)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。3、學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的初步使用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì)，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機(jī)的過程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。教學(xué)參考：1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時(shí)來講解。2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。信息技術(shù)教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;(2)圖表數(shù)據(jù)分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額;不顯示圖例。1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類銷售額;分類(X)軸：項(xiàng)目分類分類(Y)軸：銷售額(億)不顯示圖例。2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;圖表類型：餅圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;不顯示圖例。3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;圖表類型：折線圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;不顯示圖例。二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：圖表類型：簇狀柱形圖;圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比;數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13;系列產(chǎn)生在：列;顯示圖例。2.在sheet2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;圖表標(biāo)題：成績表;不顯示圖例。信息技術(shù)教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施【設(shè)計(jì)思想】1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣?！緦W(xué)生情況分析】1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；3、必要的課件。【教學(xué)過程】一、課堂引入。情境：展示QQ留言。最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。教師：作個(gè)簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。二、認(rèn)識(shí)木馬教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。教師：簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)教師：介紹幾種常見的木馬病毒。三、木馬的防冶學(xué)生：討論對(duì)策教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、用殺毒軟件3、木馬專殺工具四、其它常見病毒教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。2、求職信病毒的特征3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。4、女鬼病毒的特征（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣?？偨Y(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。五、病毒的防治教師：1、系統(tǒng)升級(jí)2、裝殺毒軟件3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做看看《全國人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ鲂〗M討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？六、教學(xué)拓展[案例分析]20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。信息技術(shù)教案11一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。技能目標(biāo)：熟練掌握“寫字板”啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對(duì)象，靈活選擇觀察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括。情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面。四、建議課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)建議：1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng)。通過“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動(dòng)過哪些程序？從而使學(xué)生明確“開始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動(dòng)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí)，文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。4、認(rèn)識(shí)了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問題，鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個(gè)字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移，學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：Iamastudent.Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.退出時(shí)，在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。信息技術(shù)教案12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）1、觀察組成圖片的圖形2、想利用一個(gè)有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄2、師演示各種圖像的畫法3、線段4、圓（按shift）5、多種圖形1、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄2、觀察自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體2、小組同學(xué)可以相互幫助3、老師巡視1學(xué)生自由畫2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？表揚(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！學(xué)生完善自己的作品2、老師評(píng)比臺(tái)3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！4、展示學(xué)生作品（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）1、學(xué)生完成作品。欣賞作品，點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（生答……）2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！板書設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱教后反思這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。信息技術(shù)教案13一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量過程方法教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。二、教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們到圖書館去借書時(shí)，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。（二）新授（板書：第八課保存文件）1、文件和文件夾師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。（板書：文件名）師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）（演示）（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。[試一試]你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。2、創(chuàng)建新文件夾師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。（板書：創(chuàng)建文件夾）師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。（演示）（1）打開“我的電腦”；（2）打開“D：”；（3）選擇中文輸入法；（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）[練一練]用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。（1）打開資源管理器。（2）在D盤下新建該文件夾。3、存儲(chǔ)器[提問]（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過，在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？師：存儲(chǔ)器。（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。（板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB）師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。[議一議]常用的外存儲(chǔ)器有哪些？師：軟盤、硬盤、光盤等。[讀一讀]師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動(dòng)器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、