《捕捉精彩眨眼》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《捕捉精彩眨眼》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思捕捉精彩眨眼

教學(xué)設(shè)計

課例名稱：北京版信息技術(shù)新教材第二冊第三單元第四課時“捕捉精彩眨眼”

授課教師：甄子丹（北京市平谷區(qū)山東莊學(xué)區(qū)西瀝津小學(xué)，高級教師）

【教學(xué)設(shè)計】

一、教學(xué)背景分析

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育時期的信息技術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和日子密切結(jié)合，鼓舞學(xué)生積極應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主獵取信息、交流信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

《捕捉精彩眨眼》一課，即從學(xué)生的日子實際和需求動身，經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動、咨詢題引導(dǎo)、學(xué)法提示、構(gòu)建開放、自主的探索學(xué)習(xí)方式。在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動參與、積極探究、互學(xué)互助，從而達到教學(xué)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

2.教材分析

本課選自北京版信息技術(shù)新教材第二冊第三單元《采集多媒體素材》中的第四課時。在此之前學(xué)生差不多認識了QQ影音播放軟件，掌握了用QQ影音截取音頻的辦法。本課是在此基礎(chǔ)上接著深入學(xué)習(xí)QQ影音播放、截取視頻圖像及片段的辦法，經(jīng)過觸類旁通，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題的能力。

3.學(xué)生分析

本課教學(xué)面對的是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已有一年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生可以在遇到咨詢題時大膽嘗試，但學(xué)生還沒有形成主動發(fā)覺咨詢題、探尋多途徑解決咨詢題的自主學(xué)習(xí)辦法。所以，本課教學(xué)旨在經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加懂怎么舉行自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1.會使用QQ影音播放視頻文件。

2.掌握QQ影音截取圖像、視頻片段的辦法。

過程與辦法

1.經(jīng)過已知經(jīng)驗的遷移及自主嘗試，可以用多種辦法播放視頻文件。

2.經(jīng)過任務(wù)驅(qū)動及自學(xué)辦法的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)QQ影音截取圖像、視頻片段的辦法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.在有味的任務(wù)活動中，激發(fā)學(xué)生用QQ影音截取圖像、視頻片段的學(xué)習(xí)興趣。

2.在“自學(xué)辦法”的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.在評價的激勵作用下，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

掌握QQ影音截取圖像、視頻片段的辦法。

教學(xué)難點：

1.可以依照需要查看并修改圖像、片段的保存位置。

2.可以利用播放定位滑桿、微調(diào)等方式準確采集所需圖像及視頻片段。

四、教學(xué)過程

（一）交流激趣，導(dǎo)入新知

1.談話引入

師：小孩們，今天老師帶來了一段“動物世界”的視頻，想看嗎？

生：想。

師：如今，老師把視頻文件放在了桌面“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)，想想怎么樣用QQ影音打開它呢？

生：講一講打開文件的多種辦法，如“雙擊”、“右擊快捷菜單”、“打開文件”等。

2.觀察交流

演示：指生用“打開文件”的辦法播放視頻。

要求：請大伙兒邊看邊想想誰給你留下了最深刻的印象呢？

生：觀察視頻。

交流：你覺得哪個畫面或片段最精彩，最吸引你?

生：自由講一講。

3.揭示課題

師：剛剛視頻中有非常多精彩畫面和片段給我們留下了深刻的印象，猜猜我們能別能將這些精彩的眨眼抓到并保存呢？（能）這節(jié)課我們就用QQ影音的播放采集功能來捕捉我們最喜愛的精彩眨眼。（板書課題：捕捉精彩眨眼）

（二）任務(wù)驅(qū)動，探索獵取

任務(wù)一：截取圖像

1.咨詢題引導(dǎo)

提咨詢：該怎么樣截取視頻中的圖像呢？

生：講一講。

[線索提示]

猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜單”中，分不哪個命令能夠來截取圖像呢？在圖中圈一圈

生：猜一猜、找一找、圈一圈

2.自主嘗試

要求：如今我們找到了截圖的命令，但在操作中會遇到啥咨詢題？又會如何解決呢？請大伙兒邊操作邊將遇到的咨詢題及解決的辦法，在“自學(xué)指南”中選一選、填一填。

生：嘗試操作，及時記錄。

[發(fā)覺咨詢題]

試試看，在操作過程中你都遇到了哪些咨詢題呢？選一選、填一填

3.交流梳理

引導(dǎo)：講一講你都遇到了啥咨詢題？是如何解決的？

生：講一講。

追咨詢：還有啥解決別了的咨詢題嗎？

（指生演示，師提示或說解）

4.小結(jié)操作

師：回憶剛剛大伙兒截取圖像的過程，我們是如何操作的呢？

生：講一講。

師：適時小結(jié)并板書小點

5.評價交流

生：依照引導(dǎo)，對“截圖任務(wù)”的完成事情舉行自評。

[自我評價]

我[有\(zhòng)沒有]完成操作任務(wù)，[敢\別敢]大膽嘗試，[能\別能]發(fā)覺咨詢題，[會\不可能]解決咨詢題，[情愿\別情愿]和學(xué)友互學(xué)互助，我對自個兒的表現(xiàn)是[很中意\中意\需努力]。

任務(wù)二：截取視頻片段

1.提出要求

下面請大伙兒按照“任務(wù)一”的學(xué)習(xí)辦法，并根據(jù)“自學(xué)指南”對任務(wù)二的引導(dǎo)，自主探究“截取視頻片段”的辦法。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主嘗試，師巡視指導(dǎo)。

3.交流疏理

生：邊演示邊介紹“截取視頻片段”的辦法。

師：提咨詢考查，指生回答。

提咨詢：

①截取視頻片段的辦法有幾種？分不是啥？

②怎么樣能更精確調(diào)整視頻片段的長短呢？

③保存視頻片段時需要注意啥？

4.小結(jié)辦法

師：引生回憶，板書要點

5.評價交流

學(xué)友：交流、檢查“任務(wù)二”的學(xué)習(xí)及完成事情。

[學(xué)友互評]

我的同伴[有\(zhòng)沒有]完成操作任務(wù)，在操作中發(fā)覺了_____個咨詢題，用到了______種解決咨詢題的辦法，和學(xué)友交流[主動\別主動]，我對同伴的評價是[很棒\非常好\需努力]

（三）練習(xí)鞏固，評價交流

引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)、日子中經(jīng)常會進行各種活動，并且也會有非常精彩的眨眼留給我們，如今，老師這個地方有一些咱們學(xué)?；顒拥囊曨l資料。

1.提出要求

選取自個兒喜愛的視頻邊看邊截取，比一比，看誰能在3分鐘內(nèi)截到最少一幅畫面和一段精彩視頻。

2.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

3.展示交流

自評：講講你截取的是啥眨眼，自個兒是如何想的？在操作中遇到啥咨詢題沒有？是如何解決的？

互評：你覺得他截取的視頻如何樣？有啥好的建議嗎？

點評：同學(xué)作品的完成事情怎么？操作事情怎么？優(yōu)點及改進。

（四）課后作業(yè)，拓展延伸

引導(dǎo)：在我們的國家每年都會有非常多大事發(fā)生，有非常多精彩寶貴的眨眼，這別，老師捕捉了一些視頻中的精彩眨眼，大伙兒看是啥？

生：“神十飛天”。

提示：大伙兒看，老師按照“神十”動身至返回的時刻順序截取的別同眨眼，有沒有方法將這些文件合成一具文件呢？

生：有。

師：講對了，在QQ影音軟件中別僅能夠截取我們喜愛的精彩眨眼，而且還有非常多的功能，那個任務(wù)就留做大伙兒的課后作業(yè)，希翼大伙兒在今后的使用過程多多探究。

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有啥收獲呢？想想，利用今天所學(xué)的知識，你能夠做些啥呢？

生生交流

（六）板書設(shè)計：

【教學(xué)反思】

在本課教學(xué)中，以下幾方面做的較好：

一、關(guān)注學(xué)習(xí)需要，“多層任務(wù)”賦予學(xué)生主動進展空間

本課采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，任務(wù)設(shè)置既關(guān)注學(xué)生興趣又深入學(xué)生的課內(nèi)外日子。教學(xué)時，學(xué)生先經(jīng)過感興趣的“動物世界”開展探索任務(wù)，從而獵取視頻圖像、片段的截取辦法；隨后，學(xué)生又經(jīng)過“捕捉校園活動的精彩眨眼”舉行鞏固任務(wù)，將知識運用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)日子；最終，學(xué)生經(jīng)過“神十飛天”的精彩眨眼舉行拓展任務(wù)，將知識豐富并延展到學(xué)生的課外日子。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)辦法，“引導(dǎo)探索”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

本課采納咨詢題引導(dǎo)探索的教學(xué)辦法，學(xué)生在“怎么截取視頻圖像、片段”的咨詢題引領(lǐng)下，結(jié)合“自學(xué)記錄單”舉行探索學(xué)習(xí)。教學(xué)時，學(xué)生先結(jié)合“線索提示”舉行觀看、猜想、嘗試，繼續(xù)總結(jié)“遇到的咨詢題”，進而考慮“解決咨詢題的辦法”。至此，學(xué)生在別斷觀看、嘗試、考慮、記錄的過程中培養(yǎng)了逐步探索的意識。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，“多元評價”激勵學(xué)生主動探索的意識

本課采納“過程+結(jié)果”相結(jié)合的多元評價方式。本課教學(xué)時，為了學(xué)生更會學(xué)習(xí)，教師別僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依照“學(xué)習(xí)任務(wù)”及“評價引導(dǎo)”分不舉行“自我評價”、“學(xué)友互評”，教師則依照學(xué)生的學(xué)習(xí)評價舉行適時點評，經(jīng)過評價的導(dǎo)向與激勵作用促使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，更好的掌握學(xué)習(xí)辦法。

盡管本課舉行了精心的設(shè)計，但在實施過程中還是浮現(xiàn)了一些咨詢題。

首先，“課堂導(dǎo)入”有點拖沓，別夠簡潔。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生預(yù)備的“視頻資料”別夠精短，致使小孩在看視頻及在對視頻截取