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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：關(guān)**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2023-03-08 格式：DOC 頁數(shù)：14 大小：64KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪缸鳛橐幻麩o私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?，僅供參考，大家一起來看看吧。大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?設(shè)計(jì)意圖：最近，亮亮由于身體原因已經(jīng)幾天沒來幼兒園了，孩子們挺想念他，都想去看望他。為了滿足幼兒的愿望，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。2、在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)過8以內(nèi)的加減。2、去朋友家的路線圖（如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車）。3、自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。4、站牌?；顒?dòng)過程：一、討論去亮亮家的方法師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個(gè)問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家？如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作？二、看路線圖1、尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。師（出示大路線圖）：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦铮亮恋募以谀睦飭幔?、觀察路線的走向。師：這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。（幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。）三、選擇路線1、找出最近的路線。師：你們認(rèn)為哪條路線最近？怎樣才能知道哪條路線最近？為什么？（記錄每條路線的路程并比較。）2、找出最省錢的路線。a、了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。b、哪條路線最省錢？為什么？（幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢。）四、模擬乘車1、幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線（站牌）前。2、每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買票?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。2、帶幼兒乘公交車去亮亮家?；顒?dòng)反思：該活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí)，教師沒有直接介紹，而是鼓勵(lì)幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中，幼兒想出了各種方法、應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗(yàn)了乘車過程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程。2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：利用班級(jí)的玩具和其他物品布置成超市（五個(gè)貨架），猴子頭飾8個(gè)、超市貨柜的圖片（標(biāo)有價(jià)格）學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單活動(dòng)過程：1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_張了（1）教師：小猴子開了一個(gè)新鋪?zhàn)?，邀?qǐng)我們?nèi)ベ徫铩，F(xiàn)在我們一起來看看鋪?zhàn)永镉行┦裁?？每種商品的價(jià)格是多少。（觀察圖片上的商品）（2）請(qǐng)幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價(jià)格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。（4）幼兒各自去店鋪買東西，請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動(dòng)物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請(qǐng)你圈出來。（2）可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請(qǐng)把這些物品圈出來。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思：《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。（3）付錢方法展示板四塊。（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。（5）幼兒人手一張存錢卡?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！保?）出示1角課件。師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。游戲：取硬幣師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。”“老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物?！痹u(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”幼兒分別說出5角錢的'兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢?！背鍪菊n件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！背鍪菊n件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購物吧！”評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。集中討論，梳理多種付錢方法。師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。（3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?！睅煟骸霸瓉硗瑯拥膬r(jià)錢可以有多種付錢方法?！保ㄕ?qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧?！被顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒?dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。大班數(shù)學(xué)我們?nèi)ベ徫锝贪?活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解加減法的含義，感知3以內(nèi)的加減法。2、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步了解3以內(nèi)的實(shí)際含義。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感知3以內(nèi)的加減法活動(dòng)難點(diǎn)：了解加減法的實(shí)際含義活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我們一起去旅游》2、數(shù)字卡3、自制的加減算式卡片活動(dòng)過程：一、談話1、教師：你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？能給我們簡(jiǎn)單介紹一下你的旅游見聞嗎？（幼兒依據(jù)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)介紹。）你們知道中國還有哪些有名的地方嗎？（出示圖片或者照片）2、教師播放課件中的著名城市和風(fēng)景名勝，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和風(fēng)景名勝。二、游戲1、教師：這里有一些旅游卡片，你們可以兩個(gè)人一起玩。2、教師出示數(shù)字卡片，幼兒進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)練習(xí)，兩人結(jié)伴。規(guī)則：兩張卡片出現(xiàn)的加號(hào)，則數(shù)字相加，按得數(shù)取雪花片；若兩張卡片出現(xiàn)的是減號(hào)，則數(shù)字相減。三、游戲我們一起去旅游1、教師：我們到了那么多地方旅游了，你們都是乘什么交通工具呢？（教師逐一出示自制的有交通工具的圖片。）我們一起乘坐交通工具去旅行好不好？2、每個(gè)幼兒手持寫有數(shù)字的"票子"（或?qū)懹兴?/p>