機(jī)械能2-優(yōu)秀公開課

課機(jī)械能學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解能量的初步概念，知道什么是動能、勢能及影響大小的因素。2．通過機(jī)動能、勢能可以相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究活動，初步掌握簡單實(shí)驗(yàn)探究的方法，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)簡單的科學(xué)規(guī)律。3．使學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，增強(qiáng)節(jié)能和環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能量的初步概念；動能、勢能及影響大小的因素難點(diǎn)：動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律教法選擇實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)法課型新授課課前準(zhǔn)備乒乓球、橡皮筋、沙子、自制四腳桌、海綿，自制滑軌、紙盒、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引入新課通過學(xué)習(xí)課本中的圖片，用比較法分析圖片中反映的問題。二、學(xué)習(xí)新課

1．一個(gè)物體如果能對另一個(gè)物體做功，那么我們就說這個(gè)物體具有能量。

運(yùn)動的物體所具有的能量，我們稱之為動能。

影響動能大小的因素：物體的質(zhì)量和運(yùn)動的速度影響重力勢能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度

影響彈性勢能大小的因素：物體形變的程度

2．動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。

（1）指出演示小球豎直上拋過程中，動能轉(zhuǎn)化成勢能（上升），勢能轉(zhuǎn)化成動能（下落）。（2）演示單擺實(shí)驗(yàn)（演示視頻）。

A．學(xué)生觀察并分析單擺來回?cái)[動過程中能的轉(zhuǎn)化．

B．歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中反應(yīng)的問題。引導(dǎo)學(xué)生討論動能及勢能的影響因素。教師播放幻燈片，進(jìn)行講解。學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的圖片，回答老師的提問。認(rèn)識能的概念學(xué)生討論動能及勢能的影響因素。學(xué)生觀看視頻，思考問題。上升：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。

（3）演示實(shí)驗(yàn)：小車的動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。

彈簧恢復(fù)：小車速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。

（4）演示實(shí)驗(yàn)：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化情況。

分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動能轉(zhuǎn)化成彈性勢能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動動，從離開地面上升的過程是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.舉例說明動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子，如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。

2.舉例動能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。四、課堂小結(jié)

定義動能影響因素能量 （相互轉(zhuǎn)化，總量不變）（單位：焦J） 定義 重力勢能 勢能影響因素 彈性勢能定義影響因素五、布置作業(yè)教師演示實(shí)驗(yàn)教師出示幻燈片習(xí)題。教師進(jìn)行點(diǎn)撥、小結(jié)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題。學(xué)生討論完成習(xí)題。師生共同總結(jié)。作業(yè)設(shè)置課后作業(yè)1、2教學(xué)反思等級評價(jià)（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)