《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

《我有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿

《我有一個(gè)幻想》說課稿1

一、說教材：

《我有一個(gè)幻想》是高中語文必修第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)力量、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不斷奮斗的精神。

二、說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)：

1．課程根本理念：“依據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從、學(xué)問到力量、過程到方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)?！?/p>

2．課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的力量，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比擬協(xié)調(diào)的進(jìn)展。”

3.新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本例如來了解其功用和根本格式，以學(xué)生自學(xué)為主?！?/p>

4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“留意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清規(guī)律層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

制定教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)。

（2）結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。

2．力量目標(biāo)：

（1）理清演講思路，體會(huì)其劇烈的規(guī)律性。

（2）體會(huì)文章極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)力量。

3．德育目標(biāo)：

領(lǐng)悟的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族卑視、隔離政策不太了解并且全無感受，所以難以理解所反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。然而要理解這點(diǎn)，才能理解所講的話的深遠(yuǎn)意義。所以要把結(jié)合背景材料與深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的語文根底較差，普遍存在著各方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采納誦讀法與爭(zhēng)論法。通過誦讀培育學(xué)生的語感，潛移默化地積存語言學(xué)問，體會(huì)文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)悟演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采納爭(zhēng)論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的爭(zhēng)論，自己去分析，去感悟，最終由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

五、課時(shí)安排

本課規(guī)劃二課時(shí)完成。

第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的規(guī)律性。

其次課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)力量；在反復(fù)誦讀中感受傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

通過有關(guān)幻想的詩句和名言引起學(xué)生對(duì)幻想的思索，再通過一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、林肯等———讓人想到這些人無疑都是美國(guó)人?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)美國(guó)是非常熟識(shí)的。可是,我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今日我們將對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的熟悉,這就是我們今日要共同學(xué)習(xí)的一篇特別重要也極其美麗的演講詞——《我有一個(gè)幻想》。

“興趣是最好的教師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

預(yù)習(xí)

檢查

1．重點(diǎn)字詞積存

駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說辭的和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）

教師有針對(duì)性的進(jìn)展預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

整體感知

1．思索：題目是《我有一個(gè)幻想》，假如是你，你將從哪些角度來寫幻想？（幻想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)幻想？為什么要實(shí)現(xiàn)幻想？）速讀課文，看看是不是和我們的想法有何不同。從文章中找出相應(yīng)的段落。

幻想是什么？（17-25節(jié)）

為什么要實(shí)現(xiàn)幻想？（1-5節(jié)）

怎樣實(shí)現(xiàn)幻想？（6-16節(jié)）

2．熟知課文內(nèi)容

（1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出的幻想畢竟是什么？

（2）讓學(xué)生朗讀1-5節(jié)，并概括為什么要實(shí)現(xiàn)幻想？

（黑人仍舊生活在受卑視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今日討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將消失叛亂。）

（3）讓學(xué)生朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)幻想？（采納非暴力手段，決不退縮）

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。

進(jìn)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。

問題探究

為什么直到17節(jié)才正面提出自己的幻想？放在后邊起到的作用？

（讓學(xué)生自己思索總結(jié)發(fā)言，教師把學(xué)生觀點(diǎn)用有關(guān)詞語記錄在黑板上，然后教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

探究文章構(gòu)造，體會(huì)其強(qiáng)大的規(guī)律性。

注意以學(xué)生為本，實(shí)行合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)展對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生理解感悟的力量。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn)：

（目的明確、規(guī)律性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等。）

其次課時(shí)

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

通過上一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道演講詞一般具有極強(qiáng)的說服力與號(hào)召力。其中語言起著很關(guān)鍵的作用。你能說說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）

引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去

比擬閱讀

1．刪掉“一百年后的今日”表達(dá)效果有何不同？

一局部學(xué)生讀（讀4）：“然而一百年后的今日，我們必需正視黑人還沒有得到自由這一凄慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族卑視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍舊生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍舊萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的狀況公諸于眾。”

另一局部學(xué)生讀（讀5）：“然而一百年后的今日，我們必需正視黑人還沒有得到自由這一凄慘的事實(shí)，一百年后的今日，在種族隔離的鐐銬和種族卑視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今日，黑人仍舊生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今日，黑人仍舊萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的狀況公諸于眾。”

（去掉后面三個(gè)“一百年后的今日”，主要內(nèi)容不變，但語氣明顯不如原文更有氣概。為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今日說明黑人患病壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增加了文字的感染力。）

2．學(xué)生齊讀其次段

讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用：1、語言有氣概。2、感情充足。3、使聽眾受到鼓舞。

布置作業(yè)

以“我有一個(gè)幻想”為題，寫一篇演講稿。學(xué)寫演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語言文字的力量，初步學(xué)會(huì)演講。

《我有一個(gè)幻想》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，你們好！今日，我所說課的篇目是《我有一個(gè)幻想》。現(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過程等方面加以說明。

一、教材分析

《我有一個(gè)幻想》是高中語文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)力量、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不斷奮斗的精神。

二、制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)

1．課程的根本理念：“依據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘學(xué)問到力量’、‘過程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。”

2．新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的力量，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比擬協(xié)調(diào)的進(jìn)展。”

3.新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本例如來了解其功用和根本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析?！?/p>

4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“留意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清規(guī)律層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

制定教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)

進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

2．力量目標(biāo)

理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的規(guī)律性

體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)力量。

3．德育目標(biāo)

領(lǐng)悟傾注在所述幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念

三、確定教學(xué)重難點(diǎn)

1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟識(shí)西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族卑視、隔離政策全無感受，所以就難以理解反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文根底較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采納誦讀法與爭(zhēng)論法。通過誦讀培育學(xué)生的語感，潛移默化地積存語言學(xué)問，體會(huì)文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)悟演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采納爭(zhēng)論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的爭(zhēng)論，自己去分析，去感悟，最終由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

五、課時(shí)安排

本課規(guī)劃二課時(shí)完成。

第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的規(guī)律性。

其次課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)力量；在反復(fù)誦讀中感受傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

[4][5]

教學(xué)

環(huán)節(jié)

[4][5]

教學(xué)

環(huán)節(jié)

《我有一個(gè)幻想》說課稿3

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體感知、理清思路、把握主要內(nèi)容的根底上把握演講詞的特點(diǎn)及寫作要求。

2、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生采納掃瞄、誦讀、研讀等方法，運(yùn)用合作探究方式，共同探討疑難問題，以美國(guó)人權(quán)過去和現(xiàn)在形成一個(gè)正確的熟悉，提高閱讀理解力量。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種力量，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中承受美育的滲透——通過學(xué)習(xí)排比等多種修辭手法，理解使演講錦上添花的表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)力量；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解及主題，理清這篇演講的思路；

2、理解本演講詞的寫作要求、語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、閱讀文章，體會(huì)富于表現(xiàn)力的語言，運(yùn)用嚴(yán)厲抒情的語氣誦讀課文；

2、懂得模擬、仿寫，把握演講詞的寫作技巧。

預(yù)習(xí)預(yù)備：

1、查閱有關(guān)馬丁·路德·金的資料及“美國(guó)人權(quán)狀況今與昔”：

2、聽錄音朗讀，感受演講的特點(diǎn)；

3、把握生字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有人說：當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈，電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”，這說明白口才的重要性，作為口語中一人特別重要的內(nèi)容—演講，歷來被各行各業(yè)的人們所重視，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的三篇演講詞那么請(qǐng)歸納一下，什么是演講？演講詞是什么？閱讀演講詞要留意哪些方面？朗讀演講詞時(shí)，也要留意什么？

（看單元提示）

*歸納：

寫作要求：

（1）明確主旨，突出中心；

（2）合理構(gòu)造，科學(xué)組合；

（3）情理交融，語言生動(dòng)。

二、今日我們要學(xué)習(xí)的是“黑人之音”美國(guó)黑人民權(quán)活動(dòng)家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個(gè)幻想》。

1、簡(jiǎn)介（觀看錄相）；

2、介紹《我有一個(gè)幻想》寫作背景及簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)（觀看錄相）。

3、這篇演講，當(dāng)時(shí)受到在場(chǎng)聽眾的熱鬧歡呼，有些人甚至感動(dòng)得痛哭流涕，當(dāng)時(shí)美國(guó)各大報(bào)刊紛紛登載，引用他的這篇演講詞，其中很多膾炙人口的佳句名段已成為鼓勵(lì)黑人進(jìn)展斗爭(zhēng)的座佑銘。現(xiàn)在我們看看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面（看錄相）這種劇烈的感召力從何而來呢？我們就從他演講的內(nèi)容和語言著手分析吧。（先閱讀，整體感知構(gòu)造，板書）

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽羅京的一段朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容思索以下幾個(gè)問題：

1、為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)幻想？（集體爭(zhēng)論、個(gè)別提問）

由于至今黑人還在忍受精神上的卑視，物質(zhì)生活貧困，社會(huì)地位低。

2、集會(huì)的目的？（集體爭(zhēng)論、個(gè)別提問）

（1）為了要求兌現(xiàn)諾言；

（2）為了提示美國(guó)，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)特別嚴(yán)峻。

3、怎樣實(shí)現(xiàn)幻想？（他提出哪些主見？）（集體爭(zhēng)論、個(gè)別提問）

斗爭(zhēng)的方式：采納非暴力手段；

斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決堅(jiān)韌、保持信念。

4、馬丁·路德·金時(shí)而對(duì)著美國(guó)政府做詞鋒犀利的挖苦；時(shí)而對(duì)集會(huì)者進(jìn)展語重心長(zhǎng)的勸說；時(shí)而又對(duì)將來做美妙的向往，緊緊抓住聽眾的心，那么他的幻想是什么？

“人人生而公平”。（對(duì)，這是文章的主旨）

那么他的幻想詳細(xì)指什么？請(qǐng)大家也想像我們也是面對(duì)成千上萬的聽從，而向世界發(fā)出自己的，也是億萬受奴役者追求自由公平的聲音，傾訴著內(nèi)心的盼望與幻想，請(qǐng)大家閱讀：（10—完）

通過閱讀我們就知道“我”的幻想就是：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和公平。

我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的`認(rèn)可，除了內(nèi)容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語言藝術(shù)，而這篇演講詞就是奇妙運(yùn)用大量的反復(fù)、比方、排比等修辭手法，使演講者的思想表達(dá)得更充分，更鮮亮。使這次演講有著排山倒海的氣概，使演講如交響樂一般地在聽眾中回蕩，使聽人的心情要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，那么，請(qǐng)大家找出你人為最美麗的語言。（自由發(fā)言）

四、演講需要真情，無需作秀，誰順應(yīng)時(shí)代，誰代表群眾的心聲，誰就是講壇上的主宰者，危險(xiǎn)關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講乃是演講的第一意義，是演講的生命之源。通過我們整體感知課文內(nèi)容，我們對(duì)演講詞有著更深入的了解。（放映）

演講詞的特點(diǎn)：

針對(duì)性：想民所想，講民所不敢講；

規(guī)律性：思維要有規(guī)律；

思想性：順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展；

可講性：上口入耳

鼓舞性：激發(fā)心情，贏得贊同

五、拓展訓(xùn)練：

現(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)拓展訓(xùn)練：馬丁·路德·金的《我有一個(gè)幻想》，讓我們?cè)陲柡钋椋紳M自信，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了高遠(yuǎn)追求和不屈的精神，這是一個(gè)政治家對(duì)自由公平世界的幻想，那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們，又有怎樣的幻想呢？請(qǐng)用排比手法仿寫談?wù)勛约旱幕孟?。?00字左右）接著讓學(xué)生把寫好的作文拿出來，用最恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)演講自己的幻想？并評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者根本要求：氣質(zhì)：大方自信；語言：流利而清楚；主題：集中而明確；感情：投入而真誠(chéng)；等方面來評(píng)比。）

六、爭(zhēng)論

你認(rèn)為在今日的美國(guó)的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？（可參考課后資料）（支動(dòng)）

七、小結(jié)：

同學(xué)們的演講很精彩，我聽到一句句鏗鏘有力的誓言，聽到了同學(xué)們求索的心聲，看到同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆年少卻深懷抱負(fù)的將來之星。今日，我們學(xué)習(xí)演講詞的根本學(xué)問和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣概，美妙將來的展望。也初步嘗試到演講的味道。在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，慶賀同學(xué)們！也盼望同學(xué)們言行全都，牢記自己的幻想，真正為實(shí)現(xiàn)自己的幻想而奮斗。

八、布置作業(yè)：

１、品嘗本文運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。

２、寫一篇演講稿：《我有一個(gè)幻想》

九、板書設(shè)計(jì)：

《我有一個(gè)幻想》

馬丁·路德·金

一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和公平

二、合理構(gòu)造：盛贊宣言，指消失狀，陳述目的，提出主見，表達(dá)幻想

三、語言生動(dòng)：排比、反復(fù)、比方……

初中語文說課稿《我有一個(gè)幻想》

《我有一個(gè)幻想》說課稿4

各位評(píng)委:大家好！

今日我說課的題目《我有一個(gè)幻想》。

下面,我按高中“說課考核”五個(gè)工程的挨次,把我備課的思路和設(shè)計(jì),一一綻開講解。

一.說教材

《我有一個(gè)幻想》被安排在高一語文教材第一冊(cè)第三單元的其次篇課應(yīng)出于以下考慮:

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)力量、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不斷奮斗的精神。

2、它是位于悼詞在《在馬克思墓前的講話》與賀詞《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》之間的一篇政治演講詞,具有“承上啟下”的作用。承上篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用;啟下篇《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》演講詞的激情洋溢、煽動(dòng)性強(qiáng)的突出的特點(diǎn)。

二.說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生狀況分析

我所教班級(jí)的高中學(xué)生語文根底學(xué)問比擬薄弱,普遍存在著語言表達(dá)不夠清楚、流暢。

2.教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生觀賞演講名篇,體會(huì)演講風(fēng)格,學(xué)習(xí)演講技巧。注意說寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3.制定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上分析,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:

①．情感目標(biāo)

領(lǐng)悟傾注在所述幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

②．力量目標(biāo)

體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)力量。

③．學(xué)問目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字新詞。

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。

(二).確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．難點(diǎn):結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟識(shí)西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族卑視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

2．重點(diǎn):感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文根底較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三.說教法與手段

依據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),及依據(jù):“重視語文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

(1).說教法

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并依據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn),我主要采納以下的教學(xué)方法:

1．誦讀法。通過誦讀培育學(xué)生的語感，潛移默化地積存語言學(xué)問，領(lǐng)悟演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。從而達(dá)成“力量目標(biāo)”。

2．情境教學(xué)法。在多媒體及教師布滿感情的講解中,使學(xué)生融進(jìn)演講的氣氛中去,正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及那飽滿感情的演講。從而達(dá)成“學(xué)問目標(biāo)”和“德育目標(biāo)”。

3．課外延長(zhǎng)練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)幻想為題練習(xí)寫排比句,從而進(jìn)一步加深對(duì)“力量目標(biāo)”的把握,并使教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

4。探究品嘗法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)展探究,從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。

(2).教學(xué)手段

為了使我依據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破,到達(dá)最大化的展現(xiàn)境地,同時(shí)也為了協(xié)作以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn),我打算采納“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)展全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大,操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn),形象生動(dòng)的直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而且簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四.說學(xué)法

依據(jù)聞名教育家葉圣陶先生所說的：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之?！?我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)展詳細(xì)輔導(dǎo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過“對(duì)黑人嚴(yán)酷境況的探究”,培育學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的力量。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力,學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過“課外延長(zhǎng)練習(xí)法”,對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展運(yùn)用,培育學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)力量。

五.說程序

按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求,對(duì)《我有一個(gè)幻想》的教學(xué)過程,我規(guī)劃用一個(gè)課時(shí)。為此我做了四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入----2.初讀課文,整體感知----3.精讀探究,品詞品句-----4.課外延長(zhǎng),拓展訓(xùn)練。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生在黑人邁克爾.喬丹的精彩扣籃和馬丁.路.德金的激憤人心的原文演講中進(jìn)入課文,從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.初讀課文,整體感知這一環(huán)節(jié),主要通過教師出示思索問題,學(xué)生研讀問題,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘錄原文語句答復(fù),做到整體感知課文。從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)問目標(biāo)”,并為下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),難點(diǎn)的突破做鋪墊。

3.精讀探究,品讀句子在整體感知課文的基研上,這一環(huán)節(jié)主要是通過“探究品嘗法”和“誦讀法”。主要由:(1)通過比擬朗讀其次自然段，體會(huì)在刪掉“一百年后的今日”表達(dá)效果有何不同。重點(diǎn)體會(huì)排比句的表達(dá)效果。這一段通過個(gè)別讀、分組讀和集體朗讀,我引導(dǎo)學(xué)生朗讀了4遍。聞名的教育家于漪教師曾說過，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。(2)教師出示有關(guān)圖片材料,讓學(xué)生結(jié)合文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勛约旱睦斫?。使學(xué)生對(duì)美國(guó)種族卑視問題有更深刻的熟悉。從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。

4.歸納總結(jié),拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的升華，是由學(xué)問向力量遷移，是由書本向課外延長(zhǎng)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我主要通過多媒體出示五幅畫面,指導(dǎo)學(xué)生以“我有一個(gè)幻想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練,寫一段排比句。貫徹學(xué)以致用的方針,從而使重點(diǎn)得以突破。

六.說板書

主要依據(jù):既便于教師歸納總結(jié)，又便于學(xué)生思索記憶。這個(gè)板書設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程。

我有一個(gè)幻想

----馬丁.路.德金

馬丁.路.德金的幻想-----民主、公平、自由

黑人的境況------駭人聽聞

排比句式的作用：1、語言有氣概。

2、感情充足。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。

斗爭(zhēng)的決心------永不滿意,除非幻想成真

說課完畢,感謝大家。

《我有一個(gè)幻想》說課稿5

今日我說課的題目《我有一個(gè)幻想》。下面，我按高中“說課考核”六個(gè)工程的挨次，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一綻開講解。

一、說教材

《我有一個(gè)幻想》被安排在高一語文新課標(biāo)試驗(yàn)教科書必修II第四單元的其次篇課應(yīng)出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)力量、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》層次清楚構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)；啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用

二、說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生狀況分析

我所教班級(jí)的學(xué)生語文根底學(xué)問較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語言表達(dá)不夠清楚、流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生觀賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注意說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3、制定教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

①、學(xué)問與力量

了解演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)力量。

②、過程與方法

在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析，探究語言的深層含義。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟傾注在所述幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

(二)、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文根底較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟識(shí)西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族卑視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

三、說教法與手段

依據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：“重視語文實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展；努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

(1)、說教法

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并依據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采納以下的教學(xué)方法：

1、誦讀法。通過誦讀培育學(xué)生的語感，潛移默化地積存語言學(xué)問，領(lǐng)悟演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

2、情境教學(xué)法。在多媒體及教師布滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)演講的氣氛中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及那飽滿感情的演講。

3、課外延長(zhǎng)練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)幻想為題練習(xí)寫排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。

4、探究品嘗法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)展探究，和重要語句的探究。

(2)、教學(xué)手段

為了使我依據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，到達(dá)最大化的展現(xiàn)境地，同時(shí)也為了協(xié)作以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我打算采納“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)展全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、說學(xué)法

我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過“對(duì)黑人嚴(yán)酷境況的探究”和對(duì)文中重點(diǎn)語句的探究，培育學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的力量。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過“課外延長(zhǎng)練習(xí)法”，對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展運(yùn)用，培育學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)力量。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)想

打破課文自然挨次，從課文中間切入，按以下挨次學(xué)習(xí)：馬丁路德金有怎樣的幻想——馬丁路德金為什么會(huì)提出這樣的幻想——馬丁路德金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一幻想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)在縝密的規(guī)律思路。

朗讀貫穿教學(xué)始終，通過對(duì)文中大量排比、比方語段的朗讀、品嘗，感受到激揚(yáng)澎湃的感情對(duì)聽眾的感染力，排山倒海的氣概對(duì)聽眾的震撼力；揣摩到作為演講詞理論性與藝術(shù)性、煽動(dòng)性與形象性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

七、教學(xué)步驟

（一）、預(yù)習(xí)

查閱有關(guān)資料。

通讀課文。

（二）、導(dǎo)入

人們都有自己的幻想：臺(tái)灣作家李樂薇的幻想是在吵鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的劇烈沖突中苦痛煎熬，他的幻想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生屢次患病流放的俄國(guó)浪漫詩人普希金，他的幻想是能像大海一樣自由奔放……美國(guó)有一位聞名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)首領(lǐng)馬丁路德金，他的幻想是什么呢？

（三）、教學(xué)的七個(gè)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生讀一遍。

1、把握的思想感情。2、體會(huì)排比句式的運(yùn)用在演講中的作用。

（目標(biāo)并非是可有可無的一環(huán)，而是整個(gè)教學(xué)過程的中心任務(wù)，所以讓學(xué)生默記一遍，或者復(fù)述一遍，強(qiáng)化“定向”意識(shí)好像更好。）

環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，字音詞語，板板正正，不出花哨。（這個(gè)是必要的。）

環(huán)節(jié)三：設(shè)疑

看題目產(chǎn)生什么疑問？

我是誰？

我有怎樣的幻想？

我的幻想怎樣實(shí)現(xiàn)？

（讓學(xué)生說出來，省事?！皫熞萆鷦凇保d趣倍增）

環(huán)節(jié)四：整體感知抓中心。

出示思索研讀問題：

1、馬丁路德金的幻想是什么？提示：有什么樣的幻想呢？摘錄原文語句答復(fù)。跳讀課文2分鐘。

學(xué)生找出自由、民主、公平等內(nèi)容。

2、哪些段落表達(dá)對(duì)民主、公平、自由的渴望？

（要探討的內(nèi)容是學(xué)生找出的，而不是教師規(guī)定的。信任學(xué)生，他們是不會(huì)找錯(cuò)的。假如學(xué)生找的都和你預(yù)備的不一樣，那就說明你找的并不對(duì)，或你對(duì)自己的學(xué)生并不了解。）

環(huán)節(jié)五：誦讀品嘗第2段，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。

1、略讀思索：為什么會(huì)有這個(gè)幻想？

2、你從那一段知道這一點(diǎn)的？黑人處在怎樣的境況？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械脑~語進(jìn)展概括。

明確：第2段。一生讀，（讀2）抓出短語“駭人聽聞”。一生再讀（讀3），理解黑人凄慘境況；爭(zhēng)論略。

3、教師出示字幕，比擬閱讀，刪掉“一百年后的今日”表達(dá)效果有何不同？

一局部生讀（讀4）：“然而一百年后的今日，我們必需正視黑人還沒有得到自由這一凄慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族卑視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍舊生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍舊萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的狀況公諸于眾?！?/p>

另一局部生讀（讀5）：“然而一百年后的今日，我們必需正視黑人還沒有得到自由這一凄慘的事實(shí)，一百年后的今日，在種族隔離的鐐銬和種族卑視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今日，黑人仍舊生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今日，黑人仍舊萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今日我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽聞的狀況公諸于眾?！?/p>

去掉后面三個(gè)“一百年后的今日”，主要內(nèi)容不變，但語氣明顯不如原文更有氣概。為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今日說明黑人患病壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增加了文字的感染力。

明確：讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用：1、語言有氣概。2、感情充足。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。教師明確。

生齊（五）讀。（讀6）（這一段讀了5遍，正是于漪教師說過的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。）

4、教師補(bǔ)充：直到今日，這種種族卑視的狀況依舊存在。教師出示圖片材料：美國(guó)辛辛那提的警察開槍打死違章駕車的黑人，不僅未受懲罰，反而得到休假一周的嘉獎(jiǎng)。1995年來，該地共有五名黑人被警察開槍打死。直觀詳細(xì)的小材料，使學(xué)生對(duì)美國(guó)種族卑視問題有更深刻的熟悉。（顯示了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。）

（材料出示時(shí)機(jī)把握得好，材料實(shí)在，沒有華而不實(shí)、嘩眾取寵之嫌。）

通過比擬閱讀，學(xué)生就會(huì)體會(huì)出排比句式的作用。

環(huán)節(jié)六：共同體會(huì)9-14段中的斗爭(zhēng)究竟的決心。

一男生朗讀，（讀7）一女生再讀。（讀8）

（加深對(duì)排比句式表達(dá)效果的理解。）

環(huán)節(jié)七：緊承上文內(nèi)容提問，怎樣實(shí)現(xiàn)幻想

明確：非暴力運(yùn)動(dòng)和平斗爭(zhēng)

環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)幻想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，說明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。

我有一個(gè)幻想，讓全部的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；

我有一個(gè)幻想，每一條河流都清亮見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒歡樂的玩耍；

我有一個(gè)幻想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的飛翔；

我有一個(gè)幻想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾積累成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上安康的成長(zhǎng)。

八、作業(yè)

1、課外閱讀美國(guó)作家斯托夫人的長(zhǎng)篇小說《湯姆叔叔的小屋》。

2、寫一篇對(duì)于“非暴力反抗”熟悉的文章。

附錄：板書設(shè)計(jì)

我有一個(gè)幻想——馬丁、路、德金

馬丁、路、德金的幻想——民主、公平、自由

黑人的境況——駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣概。

2、感情充足。

3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽眾受到鼓舞。

斗爭(zhēng)的決心——永不滿意，除非幻想成真

《我有一個(gè)幻想》說課稿6

今日我說課的題目《我有一個(gè)幻想》。下面，我按高中說課考核六個(gè)工程的挨次，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一綻開講解。

【說教材】

《我有一個(gè)幻想》被安排在高一語文新課標(biāo)試驗(yàn)教科書必修II第四單元的其次篇課應(yīng)出于以下考慮：

1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)力量、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不斷奮斗的精神。

2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》層次清楚構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn);啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用

【說目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)】

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生狀況分析：

我所教班級(jí)的學(xué)生語文根底學(xué)問較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語言表達(dá)不夠清楚、流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生觀賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注意說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語訓(xùn)練。

3、制定教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

⑴學(xué)問與力量：

了解演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)力量。

⑵過程與方法：

在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語境辨析，探究語言的深層含義。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)悟傾注在所述幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量。

本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語文根底較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)力量作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。

由于學(xué)生不熟識(shí)西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族卑視、隔離政策沒有深入的感受，所以就難以理解反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。

【說教法與手段】

依據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：重視語文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。

1、說教法：

本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正表達(dá)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并依據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采納以下的教學(xué)方法：

⑴誦讀法。通過誦讀培育學(xué)生的語感，潛移默化地積存語言學(xué)問，領(lǐng)悟演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。

⑵情境教學(xué)法。在多媒體及教師布滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)演講的氣氛中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及那飽滿感情的演講。

⑶課外延長(zhǎng)練習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)幻想為題練習(xí)寫排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。

⑷探究品嘗法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)展探究，和重要語句的探究。

2、教學(xué)手段：

為了使我依據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，到達(dá)最大化的展現(xiàn)境地，同時(shí)也為了協(xié)作以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我打算采納多媒體教學(xué)手段進(jìn)展全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

【說學(xué)法】

我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過對(duì)黑人嚴(yán)酷境況的探究和對(duì)文中重點(diǎn)語句的探究，培育學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的力量。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過誦讀法指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過課外延長(zhǎng)練習(xí)法，對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展運(yùn)用，培育學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)力量。

【說教學(xué)程序】

按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求，對(duì)《我有一個(gè)幻想》的教學(xué)過程，我規(guī)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)，熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的規(guī)律性。

其次課時(shí)，在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，極富感召力的語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去，提高語言表達(dá)力量，在反復(fù)誦讀中感受傾注在幻想中的真實(shí)情感和實(shí)現(xiàn)幻想的堅(jiān)決信念。

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來導(dǎo)入本課。(興趣是最好的教師，從現(xiàn)實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)

2、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的和時(shí)代背景。(可以促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣)

3、本文問題是《我有一個(gè)幻想》，假如是你，你將從哪些角度來寫幻想?(幻想是什么?為什么要實(shí)現(xiàn)幻想?怎樣實(shí)現(xiàn)幻想?并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的段落，理清演講的思路。)

4、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)局部，并在每一局部提出問題要學(xué)生答復(fù)。(進(jìn)展學(xué)生獨(dú)立閱讀力量、概括要點(diǎn))

5、問題探究：

⑴為什么到第17節(jié)才正面提出自己的幻想?放在后邊起什么作用?

⑵如何理解文章其次段所反映的事實(shí)?美國(guó)不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎?結(jié)合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫?

6、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過渡到本文語言特點(diǎn)，讓學(xué)生說本文在語言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫作中去。

7、比擬閱讀：其次自然段中刪掉一百年后的今日表達(dá)效果有何不同?(局部學(xué)生讀刪掉一百年后的今日，局部學(xué)生讀未刪掉一百年后的今日)讓學(xué)生字朗讀中體會(huì)排比句式的作用。

8、把文中的其他排比句找出來誦讀，并說說它們的表達(dá)效果。(采納個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式，在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)。)

9、拓展訓(xùn)練，我主要通過多媒體出示四幅畫面，指導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)幻想為題當(dāng)堂訓(xùn)練，寫一段排比句(不少于四句)。

【說板書】

這個(gè)板書設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：

我有一個(gè)幻想

馬丁·路德·德金

馬丁·路德·德金的幻想──民主、公平、自由

黑人的境況──駭人聽聞

排比句式的作用：

1、語言有氣概。

2、感情充足。

3、(結(jié)合演講詞這種文體)會(huì)使聽眾受到鼓舞。

斗爭(zhēng)的決心──永不滿意，除非幻想成真

《我有一個(gè)幻想》說課稿7

敬重的各位評(píng)委，大家好！我是號(hào)考生。

現(xiàn)在開頭說課。我說課的課題是《我有一個(gè)幻想》，馬丁·路德·金。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。

《我有一個(gè)幻想》選自魯人版高中語文必修五第四單元。本單元的主題是：以天下為己任。本文是一篇政治演講詞，旗幟鮮亮地提出了要求自由、民主、種族公平的幻想，激情澎湃，文采斐然。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)生為抱負(fù)不斷奮斗的精神。本課規(guī)劃用時(shí)1課時(shí)。

高二學(xué)生已具備肯定的閱讀鑒賞力量，但規(guī)律思維力量還有待加強(qiáng)。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1．學(xué)問與技能：了解演講詞的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)力量；

2．過程與方法：通過自主、合作、探究的方式，理解文章內(nèi)容；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)情感，培育為抱負(fù)奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修辭在演講中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：把握的思想感情。

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。本課將采納情境教學(xué)，以情促讀，以讀促思的教學(xué)方法；在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采納朗讀法、問題探究法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，課前預(yù)備多媒體課件、微課視頻。

在立德樹人教育思想的指導(dǎo)下，擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)——

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘。

從等待出賣的奴隸，到美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，400年間，美國(guó)黑人的地位發(fā)生了驚人的變化。然而，這種變化并非通過腥風(fēng)血雨的暴力斗爭(zhēng)得來的，而是以一種非暴力的形式獲得的。談到這些，就不得不提到黑人運(yùn)動(dòng)首領(lǐng)——馬丁·路德·金。今日就讓我們一起來傾聽他最聞名的演講：《我有一個(gè)幻想》。

其次環(huán)節(jié)：初讀品析，用時(shí)約10分鐘，分三步綻開。

1．結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，請(qǐng)同學(xué)介紹演講的時(shí)代背景，培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2．多媒體播放現(xiàn)場(chǎng)錄音和圖片資料，感受當(dāng)時(shí)感動(dòng)人心的氣氛。

3．整體感知。學(xué)生有感情地朗讀課文，爭(zhēng)論完成內(nèi)容構(gòu)造圖。小組自由爭(zhēng)論，每組選派代表發(fā)言。明確：本文共劃分為三局部，第一局部是1-7自然段，交代集會(huì)緣由；其次局部是8-17自然段，號(hào)召黑人斗爭(zhēng)；最終是第三局部，幻想公平自由。

第三環(huán)節(jié)：精