小學音樂鑒賞活動實用創(chuàng)意音樂教案大全

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學音樂鑒賞活動實用創(chuàng)意音樂教案大全小學音樂鑒賞活動篇1

教學目標：

1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術綜合素養(yǎng)。

2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學內容：

1.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點：

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學內容：

1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學過程：

一、導入新課(放音樂，讓學生輕松走進教室)

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)

1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4.學唱歌曲

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

(3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

小學音樂鑒賞活動篇2

教學內容：

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學重點、難點：激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

教學準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學過程：

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發(fā)聲練習(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

如：第一樂句65|3.5|132|錯唱成65|3.5|132|20|

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯唱成35|66.6|53|2—|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|錯唱成12|33.3|25|1-|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;

第二樂段速度歡快，旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結及布置作業(yè)：

教學反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂鑒賞活動篇3

教學目標：

一、知識目標：

1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標：

激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重點：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學難點：

音準

教學模式：

一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。

教具：

錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學過程：

教學程序教學內容師生活動達標意圖

常規(guī)教學師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

新

歌

教

學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

2、進行藝術處理。

3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

小結1、學生總結本課收獲

2、教師總結學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學音樂鑒賞活動篇4

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

知識與技能：

1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。

(三)過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學活動，培養(yǎng)學生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

【教學重點】

1.學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。

2.對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養(yǎng)。

【教學難點】

1.學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。

【教學過程】

一、導入：

師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大?！，F(xiàn)在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。

1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)

2.師提問：同學們，我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學生回答，并模仿。

4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。

二、欣賞小提琴獨奏《大?！?/p>

1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨奏《大?！?，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的?

師提問：這是什么樂器?(小提琴)

4.學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。

5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌)

三、學唱歌曲《大?！?/p>

1.再次欣賞歌曲《大?！?/p>

要求:靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。

2.師范唱歌曲《大?！?/p>

要求：打著拍子，搖晃身體。

3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。

要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。

4.有節(jié)奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律。

重點解決：太陽月亮也睡在里邊。

5.教師示范拍擊附點節(jié)奏，學生模仿練習。

6.再次欣賞歌曲

要求：學生小聲哼唱旋律。

7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)

⑵讓學生面說說歌曲唱了什么?啟發(fā)學生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動作來表現(xiàn)出來。

注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。

⑷力度記號“f”強的應用。

師：這是什么力度記號?

師：真不錯!這是表現(xiàn)強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?

師：讓我們來唱一唱這一句吧。

注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大海》

9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)

四、加深理解，拓展思維。

1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片

3.師問：這也是海，但這美嗎?為什么會這樣?大海想告訴我們什么?

4.學生討論回答。

五、師總結

這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

小學音樂鑒賞活動篇5

教材分析：

《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍F大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表現(xiàn)。

教學目標：

1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

3、通過學唱歌曲《大?！?，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

教學重難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

教學對象：二年級學生

教學準備：環(huán)境布置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

教學流程設計：環(huán)節(jié)與內容

教學內容

教學媒體

教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學

音樂《大海》

錄音機/

多媒體

環(huán)境布置——大海;放音樂(《大?！?

聽音樂做動作(魚)按位置坐好“U”

有序安排，

穩(wěn)定情緒。

二、新課導入

聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)

錄音機/

多媒體

播放內容

聆聽

表述內容，

融入角色。

三、新課開展

畫海浪

黑板

音樂播放(《大?！?;評價結果([獎]貼魚在船上)

作畫

音美結合，

興致勃勃。

欣賞多媒體中“?！眻D畫(或聽《大?！蜂浺?，進行歌曲學習

錄音機/多媒體

聆聽

感受旋律，

體驗音樂。

學唱《大?！沸?/p>

錄音機/多媒體

教師(聽旋律)范唱

學生用M、LA音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、漸強、漸弱歌曲處理

黑板、力度記號

突出力度記號;評價結果([獎]貼魚在船上)

擺放力度記號

突出難點，

便于掌握。

創(chuàng)編動作——海浪

錄音機/多媒體、打擊樂器

示范個別動作;評價結果([獎]貼魚在船上)

創(chuàng)編動作

自由發(fā)揮，

氣氛高漲。

四、知識拓展

聆聽兩歌曲，讓學生表達情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

錄音機/多媒體

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》

對比歌曲，表達不同(動作表演)

發(fā)展思維，

拓展空間。

發(fā)揮能動，

歡樂課堂。

五、小結

比賽結果

(船上有多少魚)

船上貼的魚數

表揚結果情況

齊數結果

共同參與，

樂在其中。

評價歌曲學習情況

突出力度記號

鞏固知識

六、結束課時

音樂《大?！?/p>

錄音機

放音樂(《大?！?

邊聽音樂(《大?！?邊做動作走出教室

鞏固歌曲，

回味旋律。

小學音樂鑒賞活動實用創(chuàng)意音樂教案大全相關精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學音樂鑒賞活動實用創(chuàng)意音樂教案大全小學音樂鑒賞活動篇1

教學目標：

1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術綜合素養(yǎng)。

2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的學習、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學內容：

1.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點：

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學內容：

1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學過程：

一、導入新課(放音樂，讓學生輕松走進教室)

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)

1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4.學唱歌曲

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

(3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

小學音樂鑒賞活動篇2

教學內容：

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學重點、難點：激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

教學準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學過程：

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發(fā)聲練習(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

如：第一樂句65|3.5|132|錯唱成65|3.5|132|20|

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯唱成35|66.6|53|2—|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|錯唱成12|33.3|25|1-|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;

第二樂段速度歡快，旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結及布置作業(yè)：

教學反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂鑒賞活動篇3

教學目標：

一、知識目標：

1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標：

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標：

激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重點：

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學難點：

音準

教學模式：

一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。

教具：

錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學過程：

教學程序教學內容師生活動達標意圖

常規(guī)教學師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

新

歌

教

學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

2、進行藝術處理。

3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

小結1、學生總結本課收獲

2、教師總結學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學音樂鑒賞活動篇4

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

知識與技能：

1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。

(三)過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學活動，培養(yǎng)學生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

【教學重點】

1.學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。

2.對學生進行鑒賞能力及情感表達的培養(yǎng)。

【教學難點】

1.學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和附點四分節(jié)奏。

【教學過程】

一、導入：

師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大?！，F(xiàn)在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。

1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)

2.師提問：同學們，我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學生回答，并模仿。

4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。

二、欣賞小提琴獨奏《大海》

1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨奏《大?！?，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的?

師提問：這是什么樂器?(小提琴)

4.學生回答后，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。

5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩歌)

三、學唱歌曲《大海》

1.再次欣賞歌曲《大?！?/p>

要求:靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。

2.師范唱歌曲《大海》

要求：打著拍子，搖晃身體。

3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。

要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。

4.有節(jié)奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律。

重點解決：太陽月亮也睡在里邊。

5.教師示范拍擊附點節(jié)奏，學生模仿練習。

6.再次欣賞歌曲

要求：學生小聲哼唱旋律。

7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)

⑵讓學生面說說歌曲唱了什么?啟發(fā)學生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動作來表現(xiàn)出來。

注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。

⑷力度記號“f”強的應用。

師：這是什么力度記號?

師：真不錯!這是表現(xiàn)強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?

師：讓我們來唱一唱這一句吧。

注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大?！?/p>

9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)

四、加深理解，拓展思維。

1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片

3.師問：這也是海，但這美嗎?為什么會這樣?大海想告訴我們什么?

4.學生討論回答。

五、師總結

這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍