實踐教學(xué)工作總結(jié)集合10篇

第第頁實踐教學(xué)工作總結(jié)集合10篇實踐教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間如白駒過隙，我的實習(xí)生活已經(jīng)悄然結(jié)束?；仡檭蓚€月的頂崗支教實習(xí)生活，確有一種不易言表的喜悅和收獲，也有值得借鑒的閱歷與教訓(xùn)。通過頂崗支教實習(xí)，我懂得了愛心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛心無限，嚴(yán)格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名老師的酸甜苦辣經(jīng)受和同學(xué)的一些獨特和特點。為此，我再度感受到老師是太陽底下最為神圣、光芒的的職業(yè)，它是我始終追求的抱負(fù)目標(biāo)。

教育實習(xí)是師范生的一項教育實踐課程，也是培育一名合格老師的重要環(huán)節(jié)。我們的這次頂崗支教實習(xí)主要包括教學(xué)實習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查三個方面，時間為兩個月，自20xx年10月22日至12月24日。

教學(xué)篇

見習(xí)階段

我都會主動主悅耳知道老師講課，仔細(xì)作好聽課筆記，留意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及同學(xué)的反應(yīng)狀況。課后虛心聽取指導(dǎo)老師看法并主動參加評課，和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的問題。通過聽課和評課，我學(xué)到了不少老師教學(xué)技巧，對我駕馭課堂、隨機應(yīng)變等力量的提升帶來了很大的關(guān)心。同時，我也主動參加集體備課，大家一起商量、一起學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材，明確重難點以及探討教學(xué)方法。在見習(xí)階段，通過聽課和主動參加集體備課，我上課的自信念得到了很大的提高，同時更有把握上好新課。

實習(xí)階段

我嚴(yán)格根據(jù)頂崗支教實習(xí)大綱和打算的要求，明確頂崗支教實習(xí)的目的，端正看法、仔細(xì)完成各項實習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，努力提高實習(xí)質(zhì)量，仔細(xì)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭取上好每一節(jié)課，課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及同學(xué)們的看法和建議，不斷總結(jié)不斷反思，為下次上好課打下基礎(chǔ)。在上課之余，我主動主動地去聽課，借鑒他人的上課閱歷，學(xué)習(xí)好的方面，改正不好的地方，這使我的上課越來越游刃有余。總體上講，在這一階段的教學(xué)實習(xí)過程中，我始終堅持“以同學(xué)為本”，從同學(xué)角度，并按指導(dǎo)老師的要求去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的點評并準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時改正下足，爭取更大進(jìn)步。

總結(jié)階段

我也會實事求是，發(fā)揚好的方面，并主動總結(jié)，為以后教學(xué)積累閱歷。我也將從工作看法方面，情感價值方面，學(xué)問力量方面做一個詳細(xì)的總結(jié)。

工作看法方面，作為一位老師，我認(rèn)為肯定要做到了仔細(xì)負(fù)責(zé)，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)講好每一堂課，仔細(xì)批改訂正作業(yè);課后，常長時間的反思、總結(jié)。作為一名實習(xí)老師，更要始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，要始終緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，并和隊友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，反省自己缺乏，在班主任實習(xí)工作的過程中，做到主動主動從原班主任那里學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的閱歷，這會讓我們受益不少，特殊是對剛剛出道的新老師。

通過班主任工作的實習(xí)，我們會深深體會到班主任工作的重要和辛苦，但我們也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。情感價值方面，在教學(xué)過程中，我們留意師生之間的互動，耐煩地傾聽同學(xué)的心聲，同學(xué)有不懂的問題，我們會主動去解決，同學(xué)生活方面的困難，我們主動去關(guān)心，努力做到與同學(xué)專心靈溝通，用事實說話，用言語表達(dá)。對同學(xué)的思想方面，盡量做到曉之以理，動之以情。

在升國旗、班會的過程中對同學(xué)進(jìn)行思想教育，課后，有時間就應(yīng)當(dāng)主動找同學(xué)談天，了解同學(xué)的思想動態(tài)，以及同學(xué)個人成長經(jīng)受，使得自己和同學(xué)的距離拉得更近，同學(xué)的知心話也主動向自己講，同學(xué)不再是那么的淘氣，上課用心聽講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對不起老師的表現(xiàn)。通過與同學(xué)的接觸，我們會對現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事老師工作必將有很大關(guān)心。

在學(xué)問力量方面，我們仔細(xì)研讀教材、查閱教案，從中擴(kuò)展學(xué)問，加深學(xué)問，運用學(xué)問。力圖把握重點、難點、克服實習(xí)老師易消失平均用力的缺乏，經(jīng)過長時間預(yù)備后，在課堂學(xué)問量大的前提下，努力做到重點突出、難點易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，如課前導(dǎo)入、學(xué)問點過渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思，讓同學(xué)盡可能豐富學(xué)問，熬煉力量。尤其在分析問題時，依據(jù)本班的同學(xué)的詳細(xì)狀況動身，力盡做到由淺入深，由易到難等規(guī)律思維力量的訓(xùn)練，

總之，教學(xué)工作實習(xí)收獲是特別大的，感悟是特別多的。但仍有很多地方有待提高，如課堂詳略有時處理不當(dāng)，有時重點不夠突出，時間把握不到位，板書還有待提高。對同學(xué)課后的輔導(dǎo)時間還需加強。

班主任工作篇

除了教學(xué)、教學(xué)實習(xí)調(diào)查，班主任工作也是實習(xí)過程中的重要部分。作為班主任工作我堅持做到主動負(fù)責(zé)、仔細(xì)到位、到處留心。在第一周我基本上就了解了班級的基本狀況，包括同學(xué)姓名及班委組成。和同學(xué)熟識以后同學(xué)們對我都表現(xiàn)得很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺班級中存在的一些問題，并且我總能以大姐姐的身份來開導(dǎo)他們。班主任工作，我做到晨跑到、午休到、晚休到、晚讀到。同時，主動主動向原班主任學(xué)習(xí)，詢問班級相關(guān)狀況，并針對個別同學(xué)進(jìn)行談心，培育他們正確的學(xué)習(xí)看法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及主動樂觀的人生看法。四次主題班會：“如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)”、“陽光總在風(fēng)雨后”、“感恩的心”和“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”都收到了良好的效果，并得到同學(xué)和原班主任的認(rèn)可。

在班主任中作中,我遇到的最大難題就是如何教育那些紀(jì)律特殊差的同學(xué)。原班主任及科任老師跟我說過，對那些同學(xué)不能不兇，要不他們根本就不會聽你的話，凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，由于他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特殊留意那些同學(xué)，平常有空我就多和他們溝通，對他們進(jìn)行漸漸感化。有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)覺他變了許多，上課睡覺、說話的次數(shù)少了，，也比較仔細(xì)地完成作業(yè)了。整個班級在宿舍衛(wèi)生評比中扣分少了，拿總分的次數(shù)多了，在我的心里面，由衷興奮之情自然不言而喻。

但是有一件事卻是讓我非常的圓滿，我們班上的一個男生因與英語老師(女老師)發(fā)生沖突，就動手打了英語老師，因行為非常的惡劣，其次天就被家長領(lǐng)回家永久結(jié)束了學(xué)校生活。雖說這件事與我毫無關(guān)系，但是我仍覺得很內(nèi)疚，究竟是在我實習(xí)期間發(fā)生的大事，是我沒有做好同學(xué)的思想教育工作。因此，在這件事之后，我就很關(guān)注同學(xué)禮貌、禮儀及性格方面的引導(dǎo)，在課堂上灌輸一些做人的道理、待人處事的方式等等，是同學(xué)性格漸漸趨于成熟。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還進(jìn)行有關(guān)“中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德調(diào)查問卷”的教育實習(xí)調(diào)查，通過個別談話、問卷等方式具體了解相關(guān)狀況，在收集好相關(guān)信息和資料后，我開頭著手寫調(diào)查報告，以仔細(xì)謹(jǐn)慎的看法對待，爭取完成一篇高質(zhì)量的調(diào)查報告。

在整個實習(xí)過程中，我深深體會到老師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名老師的榮耀。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇2

通過一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計的討論，使我們熟悉到假如課堂提問能打開同學(xué)的思維之門，能為培育同學(xué)各方面的力量起到關(guān)鍵作用?，F(xiàn)將本學(xué)期探討討論總結(jié)如下：

1、以理論夯實基石。

自課題開題以來，我們在進(jìn)一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效教學(xué)——學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《有效教學(xué)》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《老師如何做討論》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平常要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題討論方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實我們的課題討論。

2、以活動促提高。

活動，既為老師供應(yīng)了施展才華的舞臺，更是促進(jìn)老師提高課題討論水平的有力措施。

首先，主動參與各級各類組織的教研活動和競賽，更新了老師的觀念，開闊了老師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參與XX區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教材分析競賽分別獲二、三等獎。

其次，立足課堂，主動開展課題討論活動，以“教研”促“科研”。

課題討論課表達(dá)著我們課題討論組的思想和討論活動的進(jìn)展，因此我們把課堂教學(xué)作為討論的主陣地，在上好討論課上下功夫。本學(xué)期我們支配了辛海燕老師上課題討論研討課，我們實行的討論方法是：全體成員對教材先進(jìn)行梳理，辛老師先進(jìn)行個人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，商量修改，然后立足課堂進(jìn)行實踐。集體的力氣加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的全都好評。也讓課題組的全部老師得到收獲和提高。

第三，課題組沙龍活動。

為了進(jìn)一步探討學(xué)校數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀提問設(shè)計的討論，使我們的討論工作更加切實有效，我們還常常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間觀賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例，每一位課題組成員都溝通了自己討論的重點和收獲，同時也提出了今后討論的方向和困惑，并對本課題的討論提出了建設(shè)性的建議和看法，收到了良好的效果。

第四，引領(lǐng)同學(xué)促進(jìn)步。

同學(xué)們在我們細(xì)心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小仆人，轉(zhuǎn)變了被動、懶散、依靠等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開頭理答、開展小組合作學(xué)習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好，思維得到熬煉。其中，譚少蘭老師輔導(dǎo)陸錦珀同學(xué)參與五班級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級同學(xué)數(shù)學(xué)考試名列全級前列。

經(jīng)過我們細(xì)心設(shè)計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和想象力，燃起同學(xué)對學(xué)問的探究熱忱，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但在日常教學(xué)中，我們的課堂提問仍舊存在著一些問題。

1、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答，經(jīng)常使同學(xué)缺少思維的空間和思索時間，外表上很喧鬧，但是事實上同學(xué)處于較低的認(rèn)知和思維水平。

2、答案被老師完全掌握。有時候，我們在不知不覺中，即使給了同學(xué)回答下列問題的機會，但是仍舊會很不放心地打斷同學(xué)的回答，或者草率地加入個人的評價，左右同學(xué)個人想法的表達(dá)。

3、候答時間過短。同學(xué)回答下列問題需要醞釀和思索的時間，老師在極短的時間就叫停，同學(xué)的思維無法進(jìn)入真正的思索狀態(tài)。

“提問”設(shè)計的有效、精確，意味著老師盡可能多地提出開放性的問題。為了增添提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應(yīng)從以下幾方面努力：

1、巧問

“淺”是提問的大忌?！坝幸啥鴨枴痹瓉硎翘旖?jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上同學(xué)對答如流，外表上是互動地轟轟烈烈，事實上同學(xué)怎么也動不了。只有找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，打開同學(xué)思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬同學(xué)的思路，引起豐富聯(lián)想，讓同學(xué)在不知不覺中參加課堂教學(xué)中。

2、精問

“碎”是提問設(shè)計的通病。老師設(shè)計的提問太多太雜，將導(dǎo)致課堂教學(xué)外緊內(nèi)松，外表上熱喧鬧鬧，事實上松松垮垮?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是外表上的互動，形式上的互動，會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的另一種負(fù)擔(dān)?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的動身點和針對性，問題精要恰當(dāng)，避開繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化。讓同學(xué)解答這些問題時，既理解和把握學(xué)問，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。

3、創(chuàng)問

為了使同學(xué)會提問題，老師可以有意識地進(jìn)行一些訓(xùn)練，可以站在同學(xué)的立場上，以同學(xué)的身份去示范提問題。比方，二班級教材學(xué)習(xí)了“角的熟悉”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容，同學(xué)已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”同學(xué)答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過商量，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小確定于兩條邊張開的程度。老師從同學(xué)的角度示范提問題，久而久之，也就讓同學(xué)有了提問題的意識，在引導(dǎo)同學(xué)提問題的同時，也培育了同學(xué)主動思索問題和解決問題的力量。

4、“善待”提問和回答。

無論同學(xué)提什么樣的問題，無論同學(xué)提的問題是否有價值，只要是同學(xué)真實的想法，老師都應(yīng)當(dāng)首先對孩子敢于提問題賜予充分的確定，然后對問題本身實行有效的方法予以解決，或請其他同學(xué)解答。只有這樣，同學(xué)才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于同學(xué)的回答，我們要慎用諸如“很好”、“特別好”、“不是，不對”等習(xí)慣性的評價。我們可以適當(dāng)?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評價。比方：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的想法，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓舞同學(xué)，滿意同學(xué)的需要，鼓舞同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇3

隨著我縣教體局教研室“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣，我校語文教學(xué)進(jìn)入了一個變革的新時期。我們語文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思索的基礎(chǔ)上，深化實踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，提倡教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時代性的開放課堂；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動、生生互動、合作探究、布滿生命活力的愉悅課堂。

在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下，我校全體語文老師綻開了主動有益的嘗試和探究。在近年來的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)閱歷，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機融合，逐步形成了我校的語文課堂教學(xué)模式。

一、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思

老師在課堂伊始，借助多媒體教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲、圖片、視頻等，用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境，從而讓同學(xué)深受感染，激情澎湃，引起同學(xué)深厚的愛好，喚起同學(xué)求知的主動性。例如：我們在教學(xué)《漫步?????》這一課時，上課后，讓同學(xué)邊聽音樂《讓愛住我家》，邊觀賞一幅幅親情圖片〔其中包括主持人李詠和女兒等圖片〕，然后老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)入課堂情景：“剛剛大家是不是覺得心里暖暖的？“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲？”接著，老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂朗讀錄音，引領(lǐng)同學(xué)感受親情，開頭圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景肯定是多媒體的拿手好戲。運用它幫助教學(xué)，有利于激發(fā)同學(xué)閱讀的內(nèi)在動力，激活同學(xué)與學(xué)習(xí)對象相關(guān)擁有熟悉，關(guān)心同學(xué)進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解七班級上冊的《濟(jì)南的冬天》一文時，我依據(jù)同學(xué)沒有到過濟(jì)南的實情，教學(xué)中注意發(fā)揮教育資源幫助教學(xué)的優(yōu)勢，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先，讓同學(xué)走進(jìn)秀麗的濟(jì)南〔播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點的圖片和文字資料〕；搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料：陽光下的濟(jì)南，薄雪掩蓋下的濟(jì)南，濟(jì)南冬天的山和水等；除此外，把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，讓同學(xué)真實地感受濟(jì)南冬天的特點。通過創(chuàng)設(shè)情景，觀看圖片，朗讀課文，同學(xué)對于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課，同學(xué)留意力高度集中，學(xué)習(xí)主動性得到充分調(diào)動。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的`。

二、自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運用實物投影儀，實行敏捷多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深的初讀文本，解決生字新詞，整體感知文章內(nèi)容，為下一步深化精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來的重點問題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點。在這個階段，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)要以讀為主，在閱讀文本的過程中要留意一下兩個方面：

〔1〕要重視同學(xué)自讀的感悟。通過讓同學(xué)圍繞重點問題讀，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)仔細(xì)真地品讀，讀明文意，讀懂懷疑，讀出情感，在讀中去發(fā)覺，去領(lǐng)悟文本的意圖、寫法和自己的獨特體驗。

〔2〕要注意同學(xué)閱讀力量的培育。在整個自學(xué)析疑過程中，老師應(yīng)賜予充分的自讀自悟的時間和空間，打破同學(xué)對老師的依靠性，促使每個同學(xué)都有一種學(xué)習(xí)，主動獵取的欲望，提高分析問題、解決問題的力量，真正表達(dá)其閱讀的自主性和主體性。

三、探究環(huán)節(jié)敏捷有序

為了構(gòu)建起同學(xué)自主、合作、探究的語文課堂教學(xué)新模式，讓語文課堂真正成為同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“地盤”，實行合理、敏捷的探究方式特別重要，我們認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

〔1〕同學(xué)個人自主探究

在這個環(huán)節(jié)，不能跳過同學(xué)個人探究的過程，同學(xué)只有對問題有了自己的理解和熟悉，才能夠在和其他同學(xué)的溝通中有言可發(fā)，才能相互碰撞出思維的的火花。

〔2〕以優(yōu)勢互補的個體組成學(xué)習(xí)小組，小組成員親熱協(xié)作，相互啟迪，碰撞思維，激發(fā)想象，取長補短，集思廣益到達(dá)資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。

〔3〕老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。老師要巡回指導(dǎo)，可參加到同學(xué)小組中去。商量既是一種師生雙邊活動性質(zhì)的啟發(fā)式教學(xué)方法，又是表達(dá)老師引導(dǎo)下，以同學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過同學(xué)自己主動思索，互相探討，以求得問題解決和熟悉深化的一種進(jìn)展性教學(xué)方法。老師的作用，重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。如怎樣從課文中找根據(jù)，言之有理還要言之有據(jù)，而不主觀臆斷；怎樣從表象推究本質(zhì)等。把解決重點問題和對重點段落的深化閱讀緊密結(jié)合起來，使解決重點問題的過程成為抓住重點深化閱讀的過程。

〔4〕運用多媒體教學(xué)資源，突破文本閱讀中的難點

在師生探究文本之后，有些問題同學(xué)可能還沒有理解，遇到了解讀讀困難，在這個時候，老師借用多媒體教學(xué)資源，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)的視頻，老師引導(dǎo)點撥。例如：我們在教學(xué)《海燕》一課時，同學(xué)對本文的寫作背景不太了解，不能很好的理解文章所采納的表現(xiàn)手法，老師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對本文寫作背景的介紹，關(guān)心同學(xué)理解本文中海燕的象征意義，理解了本文的表現(xiàn)手法。又如：我們在教授《安塞腰鼓》一課時，同學(xué)對安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在同學(xué)商量溝通之前，先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時視頻和一組特寫圖片，同學(xué)對安塞腰鼓的場面有了更加直觀形象的感知。

四、溝通展現(xiàn)方式多種多樣

老師在同學(xué)自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)反饋溝通。溝通展現(xiàn)的過程我們一般實行以下幾種方式：

〔1〕各小組推舉代表或各組按序匯報、演板。

〔2〕利用教室的實物投影儀展現(xiàn)個人或小組探究的結(jié)果。

〔3〕各小組就有分歧的問題進(jìn)行辯論，開展小型的辯論會。

〔4〕在展現(xiàn)溝通的過程中，老師要針對各組同學(xué)都不能解決的問題，以公平、民主的看法予以指導(dǎo)、點撥，切實為同學(xué)供應(yīng)解決問題的方法關(guān)心同學(xué)解決疑難。

五、總結(jié)拓展豐富多彩

〔1〕教學(xué)中或在同學(xué)對課文不僅有所思還有所感的時候，有意“發(fā)難”，讓同學(xué)談天說地，進(jìn)展制造思維；

〔2〕在文章結(jié)尾時，有意引導(dǎo)同學(xué)延長故事情節(jié)，把同學(xué)引入更為寬闊的思維空間。通過總結(jié)拓展實現(xiàn)思想內(nèi)容、學(xué)問技能的積累、遷移和創(chuàng)新。

〔3〕運用多媒體教學(xué)資源，呈現(xiàn)鏈接，對文本內(nèi)容拓展延長

在同學(xué)解決了本篇課文的重點難點之后，老師在同學(xué)理解課文思想內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，運用多媒體教學(xué)資源，通過呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料，對課文進(jìn)行拓展和延長，以此來對同學(xué)進(jìn)行情感看法和價值觀的教育，使課堂進(jìn)一步得到升華。

總的來說，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以同學(xué)為主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參加者，整個課堂以活為原則，激活同學(xué)思維，注意培育同學(xué)的自主合作探究力量，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，我們信任，隨著課程改革的不斷深化，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”肯定會為我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高，為新課程的實施注入新的活力。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇4

教學(xué)中，我們總一味要求同學(xué)要適應(yīng)老師的教學(xué)方式，要仔細(xì)聽課，要怎樣怎樣…可是否，在某些時候，是我們的教學(xué)方式太單一，太枯燥，讓同學(xué)對聽課失去耐煩?假如我們的教學(xué)能夠吸引住同學(xué)，同學(xué)又怎會不仔細(xì)聽課呢?是否，我們也應(yīng)當(dāng)適時的轉(zhuǎn)變，探究一些新的教學(xué)形式來讓同學(xué)接受我們，接受學(xué)問…這一點讓我想起我高中的英語老師，她真的很優(yōu)秀，每節(jié)課，無論是枯燥的語法還是課文的講解，她都能用她千姿百態(tài)的上課方式將我們吸引…不僅讓我們把這節(jié)課的學(xué)問點聽進(jìn)去了，還讓我們對英語這一科目，就算談不上喜愛，也不會讓我們上的厭煩…

在這個月教學(xué)中，有些同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中漸漸地開頭不仔細(xì)對待了，上課吊兒郎當(dāng)，作業(yè)愛做不做…一開頭，反復(fù)強調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學(xué)習(xí)看法和如今兩樣?是不想學(xué)了，是吧?”對于大多數(shù)學(xué)校生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是可怕了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言勸慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進(jìn)入反思——有時候，我們始終在強調(diào)，同學(xué)們要仔細(xì)對待我們的課，要適應(yīng)我們的教學(xué)方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去查找合適同學(xué)的教學(xué)形式，適應(yīng)他們喜愛的接受方式。

同樣是將學(xué)問傳播，按孩子們更有愛好更易接受的方式去教，效果應(yīng)當(dāng)是顯而易見的吧!當(dāng)某一類型的學(xué)問，反復(fù)著同樣的形式，同學(xué)們會感到厭煩，覺得課程枯燥，漸漸對這一科目失去學(xué)習(xí)的熱忱…當(dāng)我們在責(zé)怪同學(xué)的同時，或許我們自身的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的熟悉中，我讓他們自己查找生活中具有這些樣子特征的物品，結(jié)合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結(jié)論的推理…用卡片在嬉戲中來抽查同學(xué)的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在其次節(jié)課的穩(wěn)固復(fù)習(xí)中，他們的對學(xué)問點的記憶真的是相當(dāng)不錯的。

除此之外，老師的耐煩，引導(dǎo)同學(xué)大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關(guān)重要。引導(dǎo)出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將學(xué)問較完好的傳播。耐煩的反復(fù)講解，即使有些同學(xué)接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分學(xué)問的把握程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。

在這短短的一個月中，作為一名老師，相對于自己而言，我的收獲是讓自己感到滿意的…一個月的經(jīng)受，一個月的生活，每天七節(jié)課，為了上好每節(jié)課，我每天備七個班級的課，即使是一班級，我也要想下如何才能讓他們更簡單接受今日要學(xué)的東西。說實話，不累是騙人的。這個月，有辛酸的的感覺，有無奈的時刻，有生氣的的心情，有欣慰的時候，有快樂的玩耍，也有意外的驚喜…沉甸甸地整理進(jìn)自己的人生匣子里，連續(xù)前行…知道要成為一名真正的老師，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠…但，我記錄下這一刻的念想，深藏…或許有一天，自己真的可以到達(dá)那個抱負(fù)地…

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我們將綜合實踐活動以分工制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把實踐活動的開展提高到站薪的階段。

一、我校的綜合實踐活動課程討論并實施綜合活動。

綜合實踐活動課，不僅書本學(xué)問的傳授，而且讓同學(xué)親身參加社會調(diào)查、采訪和宣揚等綜合實踐活動。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實踐的任課老師的策劃下，三、四班級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查、采訪，回校組織孩子們仔細(xì)寫宣揚、報道等實踐活動，這次活動家長也說：“學(xué)校的綜合活動不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會中，這項活動既能開發(fā)孩子們熟悉社會的眼界，又能培育同學(xué)的寫作和報道力量?！绷嗉壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影，師生與家長溝通談感想說收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二班級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實地采訪、攝影和宣揚教育，調(diào)查、與提倡低碳生活愛護(hù)環(huán)境削減污染等教育。

二、同學(xué)動手親身體會實踐生活，提高同學(xué)的自信念和勝利感。

全體師生大動員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六班級的美食小組在來自嶺南的家長引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜，同學(xué)共享時介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四〔4〕班的美食小組在家長的幫助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長的伴隨下孩子們自己學(xué)會烹飪并學(xué)會做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長共同共享時孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受；家長滿足地說：“什么叫綜合實踐，這些的活動有力證明白孩子們在社會實踐提高自己的熟悉和生活中的力量”。

三、重視綜合實踐課堂教學(xué)教研工作，以家、校和社會相結(jié)合開展綜合實踐活動。

重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，通過學(xué)校邀請家長聯(lián)系社會為同學(xué)打造親身到工廠到社會參加綜合實踐活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使同學(xué)能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

四、應(yīng)用綜合實踐活動課程培育同學(xué)熟悉和推動社會力量。

社會中、高班級同學(xué)在活動中，學(xué)會查資料，想對策，認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，動手實踐，親身體會。在不知不覺中，他們的動手操作力量、合作力量、解決問題的力量等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實踐活動小組的同學(xué)通過這幾個月來主動的參加，深化的探討，強烈的開展各項活動，充分熟悉到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性，真正體會到這綜合課堂的價值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報道了親子活動方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實踐活動小組，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調(diào)查宣揚等主題活動。表達(dá)了家、校合作的綜合實踐活動教育教學(xué)質(zhì)量……，這些活動充分表達(dá)了同學(xué)自主探究，合作溝通，合理創(chuàng)新的實踐力量。別看我們這些孩子小，三、四班級的小伴侶都會建議環(huán)保低碳生活，也能親自實踐，敢于嘗試，高班級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識，充分表達(dá)了綜合實踐“自主實踐”的原則，轉(zhuǎn)變以老師講解為主，同學(xué)被動接受的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)自由選擇活動主題，在學(xué)習(xí)過程中綜合運用已有的學(xué)問和閱歷去解決實際問題，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到社會中去調(diào)查、采訪及宣揚，應(yīng)同家長們的話：“雍景園學(xué)校的學(xué)子，真正能在綜合實踐活動課程中學(xué)習(xí)中表達(dá)生活了解社會，嘗到自己走進(jìn)了勝利之路，這樣的課堂我們滿足并大力支持?！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實踐活動，我感受到是有效的綜合實踐活動教育教學(xué)，我們綜合實踐的老師有感悟有收獲有信念展望將來。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇6

在一班級支配了兩節(jié)綜合與實踐主題活動數(shù)學(xué)樂園，上冊的教學(xué)目標(biāo)是1、通過經(jīng)受下棋嬉戲活動的全過程，使同學(xué)初步感受到做事情要遵守規(guī)章的重要性。2、在下棋的過程中，使同學(xué)學(xué)會調(diào)用以前的學(xué)問、閱歷解決生活中常見的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作與溝通力量。3、感受梳理學(xué)問的重要性，體會歸納整理學(xué)問的好處。4、初步培育同學(xué)的審題意識好傾聽習(xí)慣。其內(nèi)容支配的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動“數(shù)學(xué)樂園”進(jìn)行了重新編寫?；顒右韵缕彐覒虻姆绞?，讓同學(xué)調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷解決所遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育合作和溝通力量。嬉戲中一共有23個題目，包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容：數(shù)的熟悉及加減計算，圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的熟悉?；顒右酝瑢W(xué)喜聞樂見的嬉戲的方式，帶著同學(xué)回顧之前所學(xué)的內(nèi)容，支配內(nèi)容多，文字的信息量大，對老師的課堂監(jiān)控力量提出了很高的要求。特殊是當(dāng)2個同學(xué)在一起做嬉戲答題的時候，有時沒有區(qū)分正確與否的力量，需要老師準(zhǔn)時引導(dǎo)。

因此在教學(xué)本節(jié)課時做到1、仔細(xì)分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。老師逐一對23個題目深化細(xì)致的分析，對于難度比較大，同學(xué)不簡單理解的題目制作課件，準(zhǔn)時給同學(xué)指導(dǎo)。2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。3、有效地組織課堂教學(xué)。老師要準(zhǔn)時解決生字問題，讓同學(xué)理解嬉戲的規(guī)章。有必要的時候叫停嬉戲，維持課堂紀(jì)律。

總之，要讓課堂的連續(xù)性，要在井井有條中進(jìn)行，并且有很好玩。

一班級下學(xué)期綜合與實踐活動課的教學(xué)目標(biāo)1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動，加深同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)位和位值的概念，2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，使同學(xué)學(xué)會發(fā)覺規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)初步的歸納力量。3、使同學(xué)在自主探究中體會有序思索的重要性，在合作溝通中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜愛數(shù)學(xué)并情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，通過讓同學(xué)把肯定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，穩(wěn)固同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，體驗位值制思想。同時，讓同學(xué)有所發(fā)覺，并利用發(fā)覺的規(guī)律解決一些簡潔的問題。此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容?？梢钥闯?，這一活動綜合性強，可以很好的培育同學(xué)的形象思維，抽象思維力量。

活動內(nèi)容的層次明顯，由易到難。注意用直觀形式讓同學(xué)感受數(shù)位及位值的概念。注意發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之，綜合性實踐性的特點很突出，老師要很好的把握這一特點，進(jìn)行有效的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)各個方面的力量。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇7

為全面貫徹落實《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強實踐育人工作的看法》〔隴東學(xué)院發(fā)[20xx]17號〕文件精神，檢查學(xué)校實踐教學(xué)運行狀況，加強實踐教學(xué)過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學(xué)行為，提高實踐教學(xué)水平，準(zhǔn)時發(fā)覺和解決實踐教學(xué)及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于20xx年12月16日至17日對全校19個二級學(xué)院的實踐教學(xué)進(jìn)行了集中檢查評估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度同學(xué)的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察〔集中外出〕、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、野外實習(xí)狀況。

本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為同學(xué)負(fù)責(zé)的目的，堅持客觀、公正、公正的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、老師和同學(xué)訪談等方式，對各學(xué)院逐一進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會在20224年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實習(xí)進(jìn)行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中學(xué)校對教育實習(xí)進(jìn)行了督查。

二、總體印象

本年度的實踐教學(xué)比往年有了很大的進(jìn)步，各學(xué)院主動落實實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學(xué)的任務(wù)，取得比較好的成效。

表如今各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，熟悉到位，主動探究，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開拓具有典型意義的實踐教學(xué)基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學(xué)基地；拓寬了同學(xué)視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量，同學(xué)市場意識大為增添；參加的老師體驗了工作實際場景，對培育目標(biāo)和培育要求逐步清楚，教學(xué)理念得到更新，以力量為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高；人才培育模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出布滿活力的喜人局面。

三、成果與閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)工作，熟悉到位，明確了實踐教學(xué)在人才培育中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實習(xí)見習(xí)上來，在聯(lián)系實習(xí)見習(xí)點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做同學(xué)思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能主動落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導(dǎo)老師、制定工作打算，明確了專業(yè)實習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了閱歷，提出了看法及建議。

2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學(xué)基地。特殊是在省域外開拓了實踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實習(xí)基地，機械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團(tuán)公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等有名場館、教育學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實習(xí)基地，開展較長時間的帶薪實習(xí)，探究實習(xí)就業(yè)一體化的培育模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習(xí)基地。

3.形成了一批實踐教學(xué)方面的優(yōu)勢特色項目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展教育見習(xí)實習(xí)，預(yù)備充分，過程規(guī)范，質(zhì)量最高；教育學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動，歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見習(xí)考察活動，文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學(xué)院畢業(yè)匯報演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機械工程學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。

4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實習(xí)打算、平安管理要求、實習(xí)日志、實習(xí)報告、實習(xí)總結(jié)。部分學(xué)院有實踐指導(dǎo)書和

實踐教學(xué)大綱。依據(jù)專業(yè)見習(xí)實習(xí)分布廣、風(fēng)險性高特點，實習(xí)前都能準(zhǔn)時召開動員大會，與企業(yè)、同學(xué)簽訂協(xié)議和平安責(zé)任書，加強全程平安管理和教育，從實習(xí)前、實習(xí)中、實習(xí)后三個階段加強對實習(xí)工作的嚴(yán)格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培育模式。各學(xué)院主動進(jìn)行實踐教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院主動聯(lián)系拓展校外實踐教學(xué)基地，探究見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教育學(xué)院的高校與中學(xué)校合作四年不間斷培育師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實習(xí)+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習(xí)”模式。

6.同學(xué)參加面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參與實習(xí)見習(xí)的同學(xué)7039人〔包含參與教育實習(xí)20xx人〕，在省域外實習(xí)見習(xí)同學(xué)4028人，占除參與教育實習(xí)外的全部實習(xí)見習(xí)同學(xué)的82%。在與同學(xué)座談中，同學(xué)普遍感到省域外的實習(xí)見習(xí)對他們的終身進(jìn)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；熬煉了意志品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的力量、人際交往力量和團(tuán)隊合作精神；對專業(yè)學(xué)問的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增添，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜愛或擅長的職業(yè)，為從同學(xué)向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里預(yù)備，積累了工作閱歷，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增添就業(yè)的競爭優(yōu)勢。

7.老師和管理人員得到了教育和熬煉。本年度由于到省域外實習(xí)見習(xí)的同學(xué)較多，派出的指導(dǎo)老師和管理人員也較多，大多數(shù)老師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水公平基本狀況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等狀況，以便更好地引導(dǎo)同學(xué)就業(yè)，以便在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能依據(jù)教務(wù)處實踐教學(xué)劃撥的用處來使用經(jīng)費，基本上全部用于同學(xué)，保證了三班級同學(xué)的外出見習(xí)和四班級同學(xué)的畢業(yè)實習(xí)。都有學(xué)年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細(xì)賬目，做到了?？顚Ｓ?，主要用于同學(xué)的交通、住宿補助、保險、門票支出。

四、問題和建議

〔一〕存在問題

1.建立實踐教學(xué)基地還比較困難，實踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特別性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習(xí)見習(xí)的打算性不強，工作難度大。

2.對專業(yè)實習(xí)〔見習(xí)〕討論不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培育目標(biāo)連接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實習(xí)的內(nèi)涵，不能通過見習(xí)實習(xí)有效訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)有的專業(yè)力量。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計，實習(xí)內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨便，思路不清楚，理念不先進(jìn)，措施成效少。

3.實踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不詳細(xì)、不清楚。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，具體規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培育關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，同學(xué)在專業(yè)技能上沒有得道很好地熬煉和提高。

4.個別實踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很抱負(fù)。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實踐教學(xué)體系和運行機制，但分散實習(xí)的同學(xué)比例比較大，即使集體組織的實習(xí)，許多由于接觸不到實質(zhì)性的實習(xí)內(nèi)容，得不到實際力量熬煉，相當(dāng)部分的同學(xué)也脫離實習(xí)崗位。

5.不能有效解決實踐教學(xué)中的平安問題。同學(xué)校外實踐教學(xué)存在諸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隱患，但各學(xué)院沒有有效的平安預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的平安管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡潔。

6.實習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延長活動，通過實習(xí)反思平常教學(xué)缺乏，未能以實踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改良人才培育過程，改革人才培育模式的自覺意識不夠。

7.實踐教學(xué)經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學(xué)院未組織同學(xué)到省域外見習(xí)，如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實踐教學(xué)經(jīng)費足額用于同學(xué)實踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元，音樂學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

〔二〕幾點建議

1.各學(xué)院要高度重視實踐教學(xué)工作，觀念上行動上主動落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，制造性開展工作，并取得實效。

2.切實從專業(yè)屬性和同學(xué)就業(yè)動身，仔細(xì)討論，系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)體系。建立從一班級到四班級全學(xué)程的校外實踐教學(xué)體系，把每一次實踐教學(xué)當(dāng)成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容，列入人才培育方案，把每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證明踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來，主動解決各學(xué)院建立實踐教學(xué)基地中的困難，在發(fā)達(dá)地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學(xué)基地，尤其關(guān)心解決實踐教學(xué)平安風(fēng)險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學(xué)的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進(jìn)入企業(yè)，使同學(xué)權(quán)益不能得到保障。

4.針對專業(yè)實踐教學(xué)特色，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)制度。對每一次詳細(xì)的見習(xí)實習(xí)，仔細(xì)編制見習(xí)實習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)同學(xué)有打算、有步驟、有目的見習(xí)實習(xí)，把見習(xí)實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。

5.把青年老師到企業(yè)掛職煅煉和見習(xí)實習(xí)結(jié)合起來，培育一批“雙師型”老師隊伍。同時建議增加老師教學(xué)差旅費和學(xué)術(shù)溝通

差旅費，在座談中，老師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)同學(xué)實習(xí)受益特殊大，但平常外出機會少，很多老師都是高校畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學(xué)院一年沒有一個人在省外參與學(xué)術(shù)會議，導(dǎo)致很多老師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴(yán)峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強同學(xué)思想品德教育，加大綜合素養(yǎng)培育力度。在實習(xí)中同學(xué)普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀(jì)律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團(tuán)隊合作力量缺乏等現(xiàn)象，需要我們在平常教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中賜予高度重視。

7.加強實對實踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，催促學(xué)院能夠仔細(xì)落實教學(xué)打算規(guī)定的見習(xí)實習(xí)內(nèi)容，注意見習(xí)實習(xí)的效果，仔細(xì)審核各學(xué)院的實習(xí)項目、實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)場地，并加強落實狀況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學(xué)活動效果進(jìn)行評估，確保實習(xí)見習(xí)工作能夠準(zhǔn)時、仔細(xì)的完成，避開隨便性和形式主義。

8.合理使用實踐教學(xué)經(jīng)費，保證學(xué)校所撥付的實踐教學(xué)經(jīng)費全部用于實踐教學(xué)，最大限度地減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，做到實踐教學(xué)經(jīng)費使用開銷公開。

實踐教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我以“創(chuàng)新、實踐、進(jìn)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會制造”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問，使同學(xué)通過綜合實踐活動，獲得健全的、制造的人格進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)狀況分析

三〔1〕班，有同學(xué)32人，三班級同學(xué)相對來說，年齡小、好動，有些同學(xué)很聽話，好學(xué)，也有一部分同學(xué)懶散，頑皮。

二、教學(xué)活動完成狀況

1、我引導(dǎo)同學(xué)從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)試驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓同學(xué)在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓同學(xué)“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓同學(xué)“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實，也為同學(xué)的活動奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓同學(xué)從社會中選定感愛好的主題，讓同學(xué)關(guān)注社會，體驗社會角色；喜愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激同學(xué)調(diào)動多種感官，讓同學(xué)選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學(xué)閱歷：

以同學(xué)為本，以同學(xué)的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與同學(xué)的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來表達(dá)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念、提高熟悉。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本班級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解學(xué)校綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。

2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、討論自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓同學(xué)走進(jìn)綜合課程。

同學(xué)最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手力量，操作力量和合作力量，因此，我們?nèi)嗉壚蠋熃Y(jié)合同學(xué)的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓同學(xué)飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐力量缺乏，在實施過程中存在一些問題。

2、宣揚言論工作未做好，社會氣氛未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在言論宣揚方面做得更細(xì)致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，