廣安2022年中學教師招聘考試真題及答案解析一1

廣安2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其其次個層次的活動是指（）。

單項選擇題：

A、心理活動

B、社會活動

C、生理活動

D、實踐活動

2：任何課程目標的設定總有肯定的價值取向。（）

推斷題

對

錯

3：（）是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠誠于教育事業(yè)的詳細體現。

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、喜愛同學

C、教書育人

D、愛崗敬業(yè)

4：馬克思主義人的全面進展學說在20世紀末中國教育界的詳細實踐典型的是（）。

單項選擇題：

A、教育試驗的熱潮

B、教育改革的實踐

C、素養(yǎng)教育運動

D、教育的國際化走勢

5：科學討論成果表述的主要形式有（）。

多項選擇題

A、討論方案

B、教育調查報告

C、教育敘事

D、選題報告

6：小蘇由于在學校一時沖動，犯了錯誤，學校以平安不能保證為由對小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學校的行為侵害了小蘇的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、參與教育教學活動的權利

D、隱私權

7：（）被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必需有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思索力”并與相鄰學科取長補短。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

8：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、導向、激勵和評價作用

C、激勵、評價和統一作用

D、宣揚、引導和激勵作用

9：依據學習的定義，下列現象中屬于學習的是（）。

單項選擇題：

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病癥導致的行為轉變

D、兒童仿照別人的行為

10：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題：

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

11：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果，”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

12：將學習失敗歸因于自己的力量不足會提高學習的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

13：在合作辦學中，托付培育勞動用工和老師聘任等方面發(fā)生的法律責任屬于（）

單項選擇題：

A、刑事法律責任

B、民事法律責任

C、行政法律責任

D、行政和刑事法律責任

14：青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是（）

單項選擇題：

A、慎獨

B、立志

C、自我批判

D、學習

15：假如同學已經有了“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”這種動物，進行的是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、總括學習

C、下位學習

D、并列結合學習

16：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

17：“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?（）。

單項選擇題：

A、課程即學習閱歷

B、課程即文化再生產

C、課程即有方案的教學活動

D、課程即社會改造

18：科學討論成果表述的主要形式有（）。

多項選擇題

A、討論方案

B、教育調查報告

C、教育敘事

D、選題報告

19：皮膚覺通常包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、觸覺

C、痛覺

D、溫度覺

E、味覺

20：在制訂教學方案時，教學時間的支配要體現（）。

單項選擇題：

A、以智育為主

B、以上課為主

C、以課外活動為主

D、以社會實踐為主

21：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

22：在教學中，（）強調要把握每門學科的基本結構。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

23：某同學既想當班干部為同學服務，又怕耽擱時間影響自己的學習。這是動機斗爭類型中的()。

單項選擇題：

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

24：啟發(fā)的首要問題是調動同學學習的（）。

單項選擇題：

A、交往性

B、主動性

C、制造性

D、多樣性

25：近些年來，某市教育局接到在職老師利用職務之便，組織、要求同學參加有償家教的投訴超過130宗。老師的這些行為違反了（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴謹治學的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

26：“道之所存，師之所存也”體現了老師職業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

27：把課程分為學科課程和閱歷課程是依據（）來劃分的。

單項選擇題：

A、課程內容的組織方式

B、課程內容所固有的屬性

C、課程方案對課程實施的要求

D、課程的表現形式

28：關于班集體的文化的理解精確?????的是（）

單項選擇題：

A、是慢慢形成的一種文化習慣

B、是為著一個共同目標的實現而在奮斗中形成的

C、是為了某種學習目的由班主任強制規(guī)定形成的

D、是一種社會必定現象

29：通過常能訓練可培育同學的（）

多項選擇題

A、自學力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自愛力量

30：依據回憶過程是否有．中介物，回憶可以分為（）

多項選擇題

A、有意回憶

B、直接回憶

C、間接回憶

D、無意回憶

E、情景回憶

31：對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為（）。

單項選擇題：

A、智力技能

B、學習自覺性

C、元認知策略

D、自我意識

32：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內部差異

D、同一個體身心不同構成方面的差異

E、個體思維方式的差異

33：任何學問都可以教給任何年齡的同學，這違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

34：老師的科研活動權包括（）。

多項選擇題

A、有權發(fā)表自己的觀點

B、有權打算是否參與學術團體=^_^=(^_^)

C、有權確定科研課題的科研方法

D、有權確定自己的教學內容

E、有權為改善實踐而討論

35：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

36：元認知討論的代表人物是【】

單項選擇題：

A、加涅

B、弗拉維爾

C、維果斯基

D、列昂捷夫

37：打算老師是否優(yōu)秀的關鍵因素是（）

單項選擇題：

A、老師的教學行為

B、是否理解同學

C、與同學的有效交際

D、理解自己

38：“活到老，學到老”，要求老師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關愛同學

C、終身學習

D、教書育人

39：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題：

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

40：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原則是（）。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

41：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

42：同學管理的基本內容有（）

多項選擇題

A、學籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學習管理

43：《教育法》的立法宗旨是（）

單項選擇題：

A、進展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進社會主義物質文明建沒

D、促進社會主義精神文明建設

44：教學是老師引起、維持、促進同學學習的全部行為方式，它包括了主要的和幫助的行為方式。（）

推斷題

對

錯

45：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！背鲎杂冢ǎ?。

單項選擇題：

A、白居易的《賣炭翁》

B、李白的《長恨歌》

C、李清照的《聲聲慢》

D、李商隱的《無題》

46：教育與教學的關系是（）。

單項選擇題：

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

47：世界教育思想史上最早論述教學的專著是（）。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《學記》

D、《論語》

48：有位同學將幾片紙屑隨便扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該同學滿臉慚愧。王老師的行為體現的職業(yè)道德是（）。

單項選擇題：

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、喜愛同學

49：教育目的就其本質來說，是要培育社會所需要的人。（）

推斷題

對

錯

50：社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德水平之間的沖突是學校（）

單項選擇題：

A、德育方法與內容的沖突

B、同學知情意行進展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

51：教育的最高抱負是通過教育目的體現出來的。（）

推斷題

對

錯

52：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

B、有意義地呈現新材料

C、有效地指導課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進行回顧

53：德育過程的結構要素有（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育目標

E、德育方法

54：廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、一切教育

55：新課程中老師角色將發(fā)生轉變，下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、從教學與課程的關系看，老師應當是課程的建設者和開發(fā)者

B、從教學與討論的關系看，老師應當是教育教學討論成果的推廣者

C、從老師與同學的關系看，老師應當是同學學習的仿照者

D、從學校與社區(qū)的關系來看，老師應當是學者型的獨立的老師

56：班集體形成的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、組織了多樣的教育活動

B、確立了班集體的奮斗目標

C、形成了正確的集體輿論

D、選擇培育了班干部

57：在當代消失了哪幾種課程形式?（）

多項選擇題

A、融合課程

B、相關課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動課程

58：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。

單項選擇題：

A、愛好形成

B、自發(fā)復習

C、過度學習

D、疲憊和厭煩

59：同學在記圓周率3．14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

60：原認知學問包括（）。

多項選擇題

A、關于個體內差異的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略及其使用方面的熟悉

D、關于個體間差異的熟悉

E、對個人作為學習者的熟悉

查看答案

1：答案A

解析個體主觀能動性一般有三個層次的活動：(1)第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動；(2)其次層次是個體的心理活動，最基本的是認知活動；(3)第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現了人的主動選擇。

2：答案正確

解析√

3：答案B

解析略。

4：答案C

解析：

5：答案B,C

解析：

6：答案C

解析《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有參與教育教學方案支配的各種活動的權利。學校應當敬重未成年同學受教育的權利，關懷、愛惜同學，對品德有缺點、學習有困難的同學，應當急躁教育、關心，不得卑視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學。

7：答案B

解析赫爾巴特的《一般教育學》被公認為第一本現代教育學著作。

8：答案B

解析教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。

9：答案D

解析：

10：答案B

解析系統暫無解析

11：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

12：答案錯誤

解析成敗的緣由與力量、努力、任務難度、運氣都有關系，歸因于力量的不足不肯定能提高同學的樂觀性。

13：答案B

解析從當前法律實踐看，學校及其他教育機構擔當的民事責任主要是違約民事責任。此外，學校及其他教育機構作為法人，會常常參加各種民事活動，如合作辦學、托付培育、有償服務、學問產權轉讓、勞動用工、老師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質的法律責任。在消失法律糾紛時，以要求追究違反合同的民事責任，懇求民事賠償。所以答案選B項。

14：答案A

解析：

15：答案C

解析下位學習是一種把新的概念歸屬于認知結構中原有概念的某一部位，并使之相互聯系的過程。

16：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

17：答案D

解析“學校要敢于建立一種新的社會秩序”是“課程即社會改造”課程定義的口號。這種課程定義是一種激進的定義。根據這種定義，課程不是要使同學適應或服從社會文化，而是要關心同學擺脫現存社會制度的束縛。因此有人提出“學校要敢于建立一種新的社會秩序”的口號，主見課程的重點應當放在當代社會的問題、社會的主要弊端，同學應關懷、參加社會活動，形成從事社會規(guī)劃和社會行動的力量。

18：答案B,C

解析：

19：答案B,C,D

解析：

20：答案B

解析上課是中學教學工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。因此，在制訂教學方案時，教學時間的支配要體現以上課為主的原則。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析布魯納認為所把握內容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要把握每門學科的基本結構。

23：答案C

解析趨避沖突又稱為接近一回避型沖突，是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既盼望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。某同學既想當班干部為同學服務，又怕耽擱時間。影響自己的學習。屬于趨避沖突。

24：答案B

解析：

25：答案D

解析廉潔從教是《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣闊老師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職權之便牟取私利。

26：答案C

解析老師負有傳遞社會道德、價值觀念的使命。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析班集體的文化是為著一個共同目標的實現而在奮斗中形成的。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的;正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進的動力。因此，本題現在B選項。(本解析由何龍供應)

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案B,C

解析：

31：答案C

解析：

32：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進展的階段性。

33：答案A

解析不同的階段有不同的進展特點和規(guī)律，教育必需順應這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。

34：答案A,B,C,E

解析討論力量是綜合地、敏捷地運用已有的學問進行制造性活動的力量。重視科研的老師，才會在教學過程中激勵同學的探究精神。但是，老師的科研活動權不能包括自己教學的內容。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析弗拉維爾是元認知討論的代表人物。他在1976年對元認知的定義是，元認知就是對認知的認知，是關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A

解析老師在課堂上的教學行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關鍵因素。

38：答案C

解析“活到老，學到老”，說明老師要堅持終身學習的理念，崇尚科學精神，拓寬學問視野，更新學問結構、潛心鉆研業(yè)務、勇于探究創(chuàng)新、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

39：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦?！燃{量表（簡稱S——B量表）。該量表最初由法國人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子供應）

40：答案B

解析《學記》主見啟發(fā)式教學，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主見開導同學，但不要牽著同學走。

41：答案D

解析【解析】填空題猜想的可能性較低。

42：答案A,B,C,D

解析：

43：答案A

解析：

44：答案正確

解析識記性試題。教學