一年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿范文

一年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿范文

一年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿1

敬重的各位家長：

你們好！我是一年級的數(shù)學教師施教師。特別感謝各位準時參與今日的家長學校，多謝常常與教師溝通的家長，正由于有了溝通，才削減了一些不必要的誤會，大家才有更多的了解，我們的工作才開展得更好。

下面，我代表一年級的數(shù)學教師對一年級數(shù)學學習的狀況做一個簡潔介紹。

大家都知道低年級數(shù)學根底打好了，對今后中高段學習會有很大的幫忙?？赡苡械募议L認為低年級的數(shù)學很簡潔，不需要下很大的功夫，我覺得這是一種錯誤的觀點。假如在低年級根底打不好就會影響整個小學階段的數(shù)學學習。特殊是假如孩子在低年級對學數(shù)學感興趣，那么上數(shù)學課也會特殊用心，數(shù)學也必定會學得很好。所以，只有從現(xiàn)在抓起將來才不會懊悔。首先我想簡要地說說本學期數(shù)學教材的內(nèi)容及重難點，只有您了解孩子的要學習的學問，輔導孩子的時候才能把握重點。現(xiàn)在我們用的教材是北師版最新改版，在內(nèi)容上有肯定的調(diào)整：

一、本學期主要學習內(nèi)容：

生活中的數(shù)：這單元主要是讓孩子們從實物中抽象出1—10各數(shù)。熟悉“=”“”“”能比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。對于一年級的娃娃我們不要求他們死記硬背什么是大于號、小于號，我們在教學過程中用的是兒歌“大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴對小數(shù)”，這樣孩子們學起來更形象輕松，孩子們能用一一對應(yīng)的方法解決誰比誰多幾、誰比誰少幾這樣的實際問題。

比擬：本單元要求孩子能在一個情境中比擬兩個或三個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。大小、多少的比擬孩子們結(jié)合自己的生活閱歷根本上都沒什么問題。對于長短、高矮、輕重，局部生活閱歷比擬少的孩子把握起來就有肯定的難度，這學期的許多拓展題就是從這三個方面出的，像長短、高矮一般都是多個物體放在格子里，孩子可以通過數(shù)格子來比擬，輕重就是利用天平一個物體等于多個其它的物體，讓孩子們推斷誰最重誰最輕，或者一個梨等于兩個蘋果，一個梨等于4個桔子，問一個蘋果等于幾個桔子這種等量代換的題。位置與挨次：孩子們能體會到前后、上下、左右的位置關(guān)系，會用上前后、上下、左右這幾個詞來描述物體的相對位置，能體會到前后、上下、左右的相對性。

分類：分類是和我們的生活聯(lián)系最緊的一個單元，難點是要讓孩子們體會到分類的標準不同，我們可以有不同的分法。熟悉圖形：讓孩子們直觀的熟悉長方體、正方體、圓柱、球能感受到這些立體圖形的一些特征，假如有孩子知道頂點、棱長、面，這固然很好，但我們不要求全部的孩子都知道，也不要求孩子用完整的數(shù)學語言來描繪這些物體的特征。（舉例我上課：像我在上課時我讓孩子們玩圓柱和球讓他們發(fā)覺并用自己的語言表達出來圓柱和球可以滾動，圓柱只能成一條直線滾動，球可以向任意方向滾動。為什么長方體和正方體不能滾動呢？孩子們有的說由于圓柱和球有圓圓的東西，長方體和正方體沒有；也有小孩子說長方體和正方體兩個挨著的平平的面中間有尖尖的東西。只要孩子能用自己的語言描述出直觀的感受就可以了）

熟悉鐘表：這學期我們熟悉整時和半時，對于幾時半時針要在兩個時刻的中間孩子們很難理解。后面我們將連續(xù)進展更深入的學習幾時幾分和經(jīng)過幾時的學習。熟悉鐘表對孩子們來說是這一冊最難的，我們將在元旦后進展學習。家長在家里可以利用這幾周的周末時間陪著孩子利用硬紙板做一個鐘面，鐘面上要有時針和分針，并且有12個大格子，孩子們經(jīng)過自己動手參加做鐘面的過程來分散熟悉鐘表這個單元的難點。分針在走時針也在走。

加與減（一）和（二）：這兩個單元是這一冊的重點，加與減（一）是學習10以內(nèi)的不進位不退位加減法，加與減二是學習20以內(nèi)不退位減法和進位加法。（20以內(nèi)的退位減法下學期學習）目前一年級的學生在幼兒園里大多已初步學習過10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法的計算，相比于其他課程好像比擬簡單，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學中要把他們的學問不斷地從感性熟悉提升到理性熟悉。根據(jù)新課標的規(guī)定，本冊內(nèi)容學完時，孩子們加減法的運算速度是每分鐘能正確計算8題左右，局部家長提高對計算的要求，不能理解為什么孩子現(xiàn)在還要掰手指頭，我們現(xiàn)在允許孩子掰手指頭這是一個由形象到抽象的過程，計算的嫻熟需要一個過程。家長們普遍認為計算速度與學生是否聰慧、學習好壞，是不是數(shù)學天才有關(guān)系。事實上一個學生在數(shù)學上是否有進展前途與計算速度的快慢沒有必定的聯(lián)系。學生能夠理解運算的意義，能夠在詳細的情景中清晰地知道什么時候需要用加法、什么時候用減法，能夠有道理地說清晰每一步計算的意思，等等。全部這一切都比算快更重要。同時不行否認學生運算技能的提高是需要練習、需要肯定的計算量保證，但是這不意味著要一次完成、一步到位。假如一個學生把握20以內(nèi)數(shù)的加減法計算技能需要做500道練習題的話，那么我們面臨著幾種選擇：讓學生1天內(nèi)就完成這500道題；讓學生用20天的時間完成，每天做25道，讓學生用100天的時間完成每天做5道題。固然還有許多其它的答案，但是大家肯定會熟悉到那種速戰(zhàn)速決的的做法肯定不是最好的做法，不僅對孩子技能的形成和穩(wěn)固不利，更重要的是會損害學生的“數(shù)學安康”

二、需要家長協(xié)作的：

1、數(shù)數(shù)的重要性。

數(shù)學就是從一個個根本的數(shù)入手，逐步地去了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，要想了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系就必需從熟悉數(shù)入手。教會孩子順著數(shù)，倒著數(shù)，2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，嫻熟了之后還可以3個3個的數(shù)，找規(guī)律去數(shù)……引導孩子去查找數(shù)的形成規(guī)律。孩子們在把握了數(shù)的規(guī)律之后，對于加法的學習就會簡單承受；加法又是乘法的根底，我們在練習規(guī)律數(shù)數(shù)，在數(shù)時都是以依次加2、3、5等等的規(guī)律進展數(shù)數(shù)的，這樣我們就無形中向?qū)W生滲透了有關(guān)2、3、5的乘法口訣。數(shù)數(shù)還對于以后關(guān)于倍數(shù)的學習、分解質(zhì)因數(shù)、最小公倍數(shù)等等學問點的學習都有很深的聯(lián)系。

假如我們從一年級就對學生進展規(guī)律數(shù)數(shù)的訓練，對于學生數(shù)學水平的提高肯定會大有好處的。

2、加強學生的計算力量的培育。

培育學生的計算力量，讓學生把握計算的技巧?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子承受并且把握得比擬好的方法就是“湊十法”：如59將5分成1和4，再用19=10，410=14；孩子們嫻熟之后，他看到9就會想到1，看到8就會想到2等等，借助兒歌“1919好朋友，2828小手拉，3737真親切，4646一起走，5555一雙手”對孩子們的計算力量都有幫忙。計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，像我們學校是數(shù)學教師人手一疊算式卡片，上課時先練幾道再上新課。也可在做家務(wù)、和孩子上街漫步等時間來個對口令?；蛘呖梢圆杉{書中的形式：你能吃到這個蘋果嗎？在孩子吃水果時告知他這片水果隱蔽著一道算式寶寶答復對了，孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子計算的過程中要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。

3、解決問題力量的培育。

解決問題是小學生階段的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很有很大的難度，由于孩子年齡小了，規(guī)律思維的力量比擬弱，不了解之間的前因后果。如何輔導好這方面呢？

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

(1)已知兩局部求總和。

⑵、已知總和與其中一局部求另一局部。

⑶、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大數(shù)減去小數(shù)。

⑷、會自己提一些簡潔的數(shù)學問題。這局部的內(nèi)容就是讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學問題并解答，每周的周末作業(yè)里面都有解決問題，現(xiàn)在孩子太小識字有限，圖片的解決問題比擬多，拿到一幅圖家長可以先讓孩子找數(shù)學信息再提一個數(shù)學問題，我們平常上課時都是這樣做的，“用數(shù)學的眼睛去發(fā)覺信息”然后依據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題，沒有問題怎么列式？我的班上開頭就有這樣的孩子，看到圖能很快列出算式，但是每個數(shù)字表示什么意思？最終的結(jié)果表示什么？他不能較清晰的表述出來。我在上課時都是強調(diào)要先找有用的數(shù)學信息，再依據(jù)信息提問題。孩子不會從圖中去找有用的數(shù)學信息，以后讀到中高段對解決問題就會比擬困難。

4、培育孩子讀題力量。

平常我們在學校是這樣訓練的，讓孩子們用手指指著，教師教一句學生讀一句。關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。直到他真正理解為止。要求題目必需讀過兩遍以后再做，讀完兩遍你問孩子這道題告知我們什么信息，我們要完成什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子獨立完成。家長在家里輔導周末作業(yè)時，也可以這樣做。輔導孩子作業(yè)的時候要一次做完，中途最好不喝水、解便，讀題只讀一遍，培育好的傾聽習慣。檢查作業(yè)，有錯時只告知孩子有錯，讓他自己去發(fā)覺錯在哪里。舉例：

5、學習數(shù)學多聯(lián)系生活實際、多在生活中運用：

現(xiàn)在教材的編排更注意于聯(lián)系孩子的生活實際，幾乎每一個新內(nèi)容里創(chuàng)設(shè)的情景都是和孩子生活親密相關(guān)的，我們在上完每一個學問點后都會設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：你在你的生活中什么時候或者什么地方見到過這個學問，運用過這個學問。在生活中家長要有意識引導孩子用“數(shù)學的眼睛”去觀看，如：物體有幾個？買東西時帶了多少錢，花了多少，還剩多少？紅綠燈路口的倒計時……拼圖、搭積木等活動可以培育孩子的動手力量、空間想像力量。低段熟悉鐘表、元角分的熟悉、購物等都需要孩子有相應(yīng)的生活閱歷。

三、基于以上學習內(nèi)容，提出幾點建議：

1、獨立思索和檢查的習慣。

培育孩子從小就養(yǎng)成仔細思索、鎮(zhèn)靜冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平常的小練習，就有看了別人的把對的改錯了，作業(yè)會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦子，與小朋友的距離越來越大。在課堂上，我們總是讓學生“先自己動動腦筋，等會兒溝通時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并賜予學生足夠的時間獨立思索、相互溝通、相互補充、共同評價。

2、教育孩子學會獨立。

局部學生記不好作業(yè)，作業(yè)常常性的不交或忘在家里，還有的連課本也遺忘帶回校！請家長催促孩子整理書包，讓孩子漸漸學會自己做自己的事情！從小培育孩子不再丟三落四。（講一個家長的做法：有這樣一個家長，他在孩子在孩子的小書桌上貼一個紙條提示孩子該帶的東西一一排列出來）

3、不要讓孩子做未學到的內(nèi)容的有關(guān)練習。

您可以看看本冊數(shù)學書教授的內(nèi)容，但不要提前去教孩子書上的學問（學習有困難的例外），那樣會讓孩子在上課時覺得無事可做，易產(chǎn)生傲慢心理，不利于培育良好的學習習慣。家長可以針對孩子把握學問的狀況對未有學到的學問跟孩子作一些簡潔的介紹，使孩子有一些初步的熟悉就可以了。

4、學生的作業(yè)書寫還要連續(xù)抓。

每周的作業(yè)，肯定要孩子按時、按質(zhì)完成。書寫馬虎的肯定讓孩子重寫，由于低年級抓不好孩子的書寫，高年級就更難訂正了。我們都覺得局部孩子在學校的書寫狀況要比周末作業(yè)好許多（展現(xiàn)作業(yè)圖片）

最終，還是盼望大家多與教師溝通，在平常的工作中我們教師假如有那些缺乏的地方盼望您能提出珍貴的建議，連續(xù)支持我們，為了孩子讓我們攜手一起努力，信任你的孩子肯定能取得更大的進步。感謝大家！

一年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿2

敬重的各位家長：

大家下午好!感謝大家能抽出時間來參與家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數(shù)學教師柏教師，我們今日坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想借今日的家長會，從數(shù)學學習和學習習慣等方面，和大家一同探討，懇請大家批判指正。

數(shù)學是一門枯燥的學科，要想孩子愛上數(shù)學，就要培育孩子學習數(shù)學的興趣,首先要留意多鼓舞，少批判，讓孩子獲得勝利體驗;二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發(fā)孩子的學習興趣。

對于一年級的學生來說，成績當然重要，但是好成績是臨時的，有好習慣比有好成績更重要。學習習慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財寶。尤其是一年級，正是培育孩子好習慣的最正確時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操勞的地方會越來越少。印度有一句古諺語：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！庇纱丝梢娕嘤⒆拥牧己玫膶W習習慣有多么重要的作用。下面，我就一些習慣和家長溝通一下：

1、教育孩子上課仔細學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比擬好動，有的上課難免要開小差需要教師常常提示，往往有時課堂上學問沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當天的學習內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復習穩(wěn)固的過程。

2、培育學生仔細完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學習的影子，仔細完成作業(yè)是穩(wěn)固和深化所學學問，培育數(shù)學力量的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習狀況和對學習的態(tài)度。所以，從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，留意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是仔細書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要仔細對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要教育孩子：按時完成作業(yè)，不拖拉;用心做作業(yè)，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長必需為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習環(huán)境。孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的預備是一項重要內(nèi)容。另外，寫完作業(yè)之后，要養(yǎng)成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品;將簽字和作業(yè)按固定的位置放好，以便教師其次天的檢查。

3、養(yǎng)成獨立思索不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思索的習慣。而理解數(shù)學學問，解決數(shù)學問題是一種艱難的熟悉活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克制，才能從小培育和熬煉他們的意志。

4、最根本的一些習慣。比方，正確的坐姿和書寫姿態(tài)，書寫工整，清晰，格式標準，仔細讀題審題，這些習慣是最根本的,也是每一個孩子必需具備的。

而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和幫助。在此，我想給大家?guī)c建議：

1、學具家長們都預備了，每天必需要帶的是：小棒，學具盒，小彩筆，直尺，小棒10根一捆，捆好，先帶2捆就行，還有一支紅筆。后續(xù)學習中我們還要陸間續(xù)續(xù)的預備一些學具。全部的文具只要有用就行，切忌玩具化、高檔化。另外，一年級孩子極易弄丟學習用品。針對這一點，家長可幫孩子在每件學習用品上均寫好名字。

2、監(jiān)視孩子按時、用心完成作業(yè)。保質(zhì)保量地按要求完成，要求要嚴格。如在寫數(shù)字時不要縱容孩子，肯定要讓孩子寫工整，可參考課本頁。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長準時了解孩子的學習狀況。

3、每天請你幫忙孩子念念題，由于孩子有很多不熟悉的字，有些題目孩子不懂，家長要急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問，這樣也可以起到監(jiān)視作用。

4、請各位家長肯定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并準時簽字(就是簽上您的名字)。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子嬉戲，在歡樂的氣氛中，也穩(wěn)固了今日所學的學問。

5、20以內(nèi)加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應(yīng)學問之后，每天回家練一遍。

6、書本整理，預備一個網(wǎng)格狀的文件袋，把全部的數(shù)學書本裝進去，學生預備的時候就很快，也培育了孩子的整理力量。包書不要用那種花的，要用透亮的那種。

7、作業(yè)格式：寫數(shù)字，用拼音本，做題，用算術(shù)本。

詳細：(略)

我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的.愿望。所以也再次盼望家長們多多協(xié)作我們的教學教育工作，感謝大家對我們教育工作的支持。我愿與您攜手，讓孩子們度過開心的一年級。

一年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿3

歡送各位家長百忙中來參與家長會。我很慶幸，我們班的家長都能夠本著一切為了孩子這個宗旨，放下自己的許多工作，坐在這里和我一起探討如何教育孩子。作為數(shù)學教師，我始終在探究，如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學課變得生動活潑，讓孩子愿意學數(shù)學。我也始終在思索，如何使我們的家長也能領(lǐng)會數(shù)學新教材的風采，了解當前教育改革的動向，成為數(shù)學教學改革的加油站。下面，我便從學習內(nèi)容、習慣養(yǎng)成和學習學問如何準時穩(wěn)固三方面詳細談一談。

一、學習內(nèi)容介紹

選材更富童趣，貼近兒童生活

教材以孩子的生活閱歷為根底，創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。如：去購物、數(shù)嬉戲、套圈、拋畫片等。都極大的激發(fā)了孩子的學習興趣，為孩子學習數(shù)學形成了良好的情感態(tài)勢。

與幼兒園的數(shù)學開頭區(qū)分

上學期的數(shù)學學習內(nèi)容，大局部學生都有所了解，在幼兒園的時候就打下夯實的根底。所以學生之間的差異并不大，但是現(xiàn)在，差異漸漸拉開。硬性要求逐步增多，如：在解決問題的時候，有的題目必需要寫三步，少一步都不行，形式開頭注意，而學生的差距顯示出來還跟他的學習習慣有關(guān)。

二、良好學習習慣的養(yǎng)成

絕大多數(shù)學生經(jīng)過一學期的常規(guī)教育漸漸適應(yīng)了小學一年級的學生生活。班里涌現(xiàn)了一大批學習仔細，成績優(yōu)秀的好學生,但也有局部學生組織紀律松散，下課追趕打鬧，上課不能集中留意力，作業(yè)馬虎，拖拉，至今尚沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習成績不夠抱負。

首先，要培育學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取學問的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節(jié)數(shù)學課，短短40分鐘肯定要好好把握。一年級孩子比擬好動，上課難免要開小差，教師要常常提示，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復習穩(wěn)固的過程。

其次，培育學生從小仔細閱讀課本和數(shù)學讀物的習慣。學生具備了閱讀的力量和習慣，就獲得了終生受