大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)心得

第第頁大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)心得以前是同學(xué)的時候，沒有感覺到老師有多么的不簡單。上學(xué)的時候，總感覺老師說讓你記住的都是騙你的沒有用的學(xué)問，真正到自己站到講臺的時候，才發(fā)覺老師全部的苦口婆心都是對我們最真的盼望。第星期，由于開學(xué)第一天，開學(xué)典禮，家長會，一周六節(jié)數(shù)學(xué)課耽擱了三節(jié)，但是的感覺專心急如焚來形容真的是一點(diǎn)都不夸張，那個時候才感覺到，以前老師們?yōu)槟闼湎碌恼n程焦急，真的不是假的。

在XX，我見到了XX從未有過的藍(lán)天白云，有種返補(bǔ)歸真，重回大自然的錯覺。

雖然這才是實(shí)習(xí)剛開頭，但我還是覺得我很了不得，當(dāng)我第一次看到我們宿舍的時候，那種心情，無法形容，萬箭穿心，真有種想回頭跳樓的沖動，破舊的桌子，漆黑的水泥地，就像上世紀(jì)六十年月的破舊小屋，后來了解到，這個房間原來是廚房，這棟樓第一屆的畢業(yè)生都已經(jīng)退休了。第一天來到這個宿舍的時候，我都沒有想到我能住下。第一天來到這里的時候感覺累到爆，做了四個多小時的客車來到黃驊，又經(jīng)過一番車馬勞頓到了實(shí)習(xí)學(xué)校，進(jìn)門的時候感覺很不好，一個學(xué)校連個正兒八經(jīng)的大門都沒有。但經(jīng)過一周的工作，卻喜愛上了這里，這里雖然沒有抱負(fù)中的辦公室，沒有抱負(fù)中的教室，更有抱負(fù)中的宿舍，但卻有超乎抱負(fù)的崗友，有超乎抱負(fù)的充實(shí)，有超乎抱負(fù)人超級好的指導(dǎo)老師。

雖然不知道以后怎樣，但到目前為止，很充實(shí)。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得2

有人曾這樣說過人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象的那么大，一件事這個人能做，另外的人也能做，只是做出的效果不一樣。往往是一些詳情的功夫，確定著完成的質(zhì)量，我深信這一點(diǎn)，教學(xué)也如此，在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教學(xué)方式方法上可謂是百花齊放，百家爭鳴，在頂崗實(shí)習(xí)的只幾個月中，我明顯感到自己在一節(jié)節(jié)課的積累下，有了明顯的提高。再有一個多月，我的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。下面是我回味我的課堂教學(xué)中的幾個精彩瞬間。

一、請君入“甕”

聽起來有些不雅致，實(shí)際是把同學(xué)課下放飛出去的思緒，用最快、最簡潔的方式集結(jié)到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的愛好，事先搜集一些名人名言，課前用幾分鐘的時間展現(xiàn)在大屏幕上，讓同學(xué)放聲齊讀，以鼓舞“士氣”。如老子說:“知人者智，自知者明，勝人者誨力，自勝者強(qiáng)。”、“在逆境中，要學(xué)會觀賞自己，信任自己，確定自己，鼓舞自己。這樣就會發(fā)覺，你的生命將煥發(fā)新的生氣。讓生命的每一天，都做一個全新的自己，一個敢于挑戰(zhàn)的自己，一個生命飛揚(yáng)的自己。”等等。有時還播放一段節(jié)奏明快與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂，來陶冶同學(xué)的情操，使他們在輕松開心中踏上獵取學(xué)問的征途。講“生態(tài)系統(tǒng)"這節(jié)內(nèi)容時，我搜集了一幅有小橋流水，綠樹成蔭，鳥語花香的畫面，讓同學(xué)感受大自然之美的同時，深化領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性?？梢哉f，這“請君入甕”速度之快效果特別明顯。

二、甕中捉“鱉”

良好的開端是勝利的一半。君入鱉后，“鱉”捉的多與少，主要取決于“君”的參加度。為了讓同學(xué)捉鱉捉得更多，首先建立在師生之間的公平，以及公平基礎(chǔ)之上的溝通。于是我在每一個學(xué)問點(diǎn)上設(shè)計(jì)一些問題，讓同學(xué)帶著問題看書、讀圖、思索，然后要求同學(xué)講，講自己的理解、看法、感想。同學(xué)不講我焦急，我以為同學(xué)沒去動腦思索，好像是我的失職。同學(xué)講我就賜予確定，同學(xué)即便講錯了，我還是熱忱而委婉的賜予鼓舞。假如同學(xué)講對了，我會賜予高度評價，假如同學(xué)講的帶有肯定的制造性，我會很興奮的與同學(xué)同樂，有時還讓同學(xué)來個即興表演，如學(xué)習(xí)“消化和汲取”這節(jié)課，課前預(yù)備些食物成分卡片，課上讓幾個同學(xué)分別扮演口腔、胃、小腸、大腸等器官，然后依據(jù)各器官的主要功能，將淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪三大養(yǎng)分物質(zhì)消化的起始部位表演給大家看，把自己扮演的器官能汲取的(如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、酒精、水、無機(jī)鹽、維生素等)從這些卡片中找出來，舉在手中展現(xiàn)給大家，這樣一做同學(xué)感到既親切又有愛好，進(jìn)一步理解了各器官的功能。再如曲肘伸肘的活動，表達(dá)了骨骼肌的協(xié)調(diào)，讓同學(xué)現(xiàn)場體驗(yàn)上肢自然下垂及手提重物，用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行解釋，學(xué)以致用，深化領(lǐng)悟。同學(xué)自覺的，輕松開心的，布滿愛好地，制造性地去思索，去收獲，“鱉”自然也就捉得多了。

總之，在精彩紛呈的課堂教學(xué)中，我深深體會到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。老師只有細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)行精煉的語言，簡明的圖表及絕妙的小故事，讓課堂不僅有味，還要有“風(fēng)味”，不僅讓同學(xué)吃飽吃好，還要讓同學(xué)消化好，探本溯源，才會使課堂教學(xué)在實(shí)踐新課標(biāo)時，涌現(xiàn)出更多的精彩瞬間。以上就是我這幾個月的實(shí)習(xí)生活的反思與實(shí)踐中的一些教學(xué)感悟和收獲。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得3

隨著學(xué)校期中考試的進(jìn)行，也就預(yù)示著我們的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過半，前半程實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我收獲了許多，但是我認(rèn)為更為考驗(yàn)我們的是實(shí)習(xí)生活的后半程，是一如既往照前面的形式仔細(xì)教學(xué)，或是放松自己糊弄過去，還是總結(jié)閱歷不斷突破，找到更好的教學(xué)方法。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)選擇后者，總結(jié)這兩個月來的實(shí)習(xí)閱歷，對我們的教學(xué)方式稍稍進(jìn)行一下轉(zhuǎn)變。

對比第一次月考，本次的期中考試成果不如第一次月考抱負(fù)，究其緣由，首先，我對同學(xué)們的要求有所松懈，這樣就會使同學(xué)們形成惰性心理，不好好完成作業(yè)。其次，由于課程難度的加深，能明顯看出一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)已經(jīng)跟不上上課的節(jié)奏了，上課小動作多了，有時還會說話，在講新課的時候還可以，但是一講習(xí)題，上邊的現(xiàn)象更明顯，我也在苦苦思索，如何讓同學(xué)們更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。

在月考完，由于試卷沒有發(fā)下來，我便根據(jù)教學(xué)進(jìn)度先講了后邊的新課，這節(jié)課學(xué)問相對比較簡潔，沒有計(jì)算，并且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較緊密，為了提升同學(xué)們對試驗(yàn)的愛好和對學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，我還設(shè)計(jì)了兩個小試驗(yàn)讓同學(xué)們在課堂上親自完成。結(jié)果，同學(xué)們給我這節(jié)課的評價是：“特別好玩，自己可以動手完成試驗(yàn)，所學(xué)的學(xué)問也把握了。”有的同學(xué)還說：“這樣學(xué)起來一點(diǎn)都不困，老師你早實(shí)行這樣的上課方式多好呀！”同學(xué)們對這節(jié)課的評價超乎我的想象。我就在思索，原來這樣的課堂才是同學(xué)們想要的課堂，生動好玩、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、還可以自己動手試驗(yàn)，在試驗(yàn)和實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決看到的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中我也盡量讓自己的課更加生動好玩、聯(lián)系生活實(shí)際，這是我第一處需要轉(zhuǎn)變的地方。

其次處需要我轉(zhuǎn)變的地方是讓全體同學(xué)一起說答案變成點(diǎn)個別同學(xué)回答下列問題。讓全體同學(xué)一起回答下列問題，看起來同學(xué)們回答的都比較主動，但是這樣不能把握同學(xué)們的答題狀況，不知道哪位同學(xué)問題出在哪，這是集體回答下列問題的弊端。在與其他老師溝通的過程中，其他老師會點(diǎn)名讓某個同學(xué)回答下列問題，這樣既把握了同學(xué)們的答題狀況，另一方面回答下列問題完之后還可以給同學(xué)相應(yīng)的評價，有助于提高同學(xué)的自信念。

第三處需要轉(zhuǎn)變的地方是鼓舞同學(xué)們上課問問題。之前我由于擔(dān)憂本節(jié)課的內(nèi)容講不完，有時還聽不太懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，?dāng)同學(xué)們上課問問題時，我只是簡潔回答一下，有的再連續(xù)問，我就會說咱們課下再商量，但是課下卻沒有同學(xué)找我來商量。所以以后我要鼓舞同學(xué)們上課提問，并仔細(xì)回答他們。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在實(shí)踐中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，信任可以做的更好。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得4

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關(guān)愛同學(xué)是每一個應(yīng)具備的美德，同時也是老師的天職。關(guān)愛同學(xué)是塑造同學(xué)良好人格的關(guān)鍵，一個老師只有關(guān)愛同學(xué)，才能和同學(xué)拉近關(guān)系，贏得同學(xué)的敬重和信任。

泰戈?duì)栆苍?jīng)說過：“老師和同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)以情相交”。教育應(yīng)當(dāng)以人為本，老師和同學(xué)之間不僅僅是學(xué)問的簡潔傳遞，更是一種情感的滲透和影響?，F(xiàn)代教育以素養(yǎng)教育為主，要求同學(xué)不僅是學(xué)問的載體，更是情感的載體，因此老師傳遞真情要高于學(xué)問本身。并且老師的職業(yè)道德要求我們要關(guān)愛同學(xué)、為人師表，這也是對教育的基本要求。更重要的是同學(xué)是一個情感個體，他能感受到老師的關(guān)切，也更會由于老師的用“情”而愛上學(xué)習(xí)。

關(guān)愛同學(xué)，就要對孩子有愛心。為了讓每一個孩子都具有愛心，平常要注意于對同學(xué)進(jìn)行愛的教育，對同學(xué)進(jìn)行愛的引導(dǎo)和潛移默化的熏陶。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。平常多留心觀看同學(xué)的狀況，發(fā)覺同學(xué)感冒了，就準(zhǔn)時讓其他同學(xué)幫他打一些開水，讓他吃一些藥，并且叮囑他要多喝水，學(xué)會照看自己，并讓他四周的同學(xué)幫他做一些事情，這樣長期下去就會有令人詫異的改變。再有就是要關(guān)愛同學(xué)，肯定要理解同學(xué)。作為一個合格的老師，首先就是要記住同學(xué)的名字并且了解每一個同學(xué)的家庭及思想狀況，多和同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，從談話中發(fā)覺問題，準(zhǔn)時地解決問題，同時也可以避開一些不必要的事情。關(guān)愛同學(xué)也要留意提高自身素養(yǎng)。不斷豐富自己的文化學(xué)問，學(xué)問是靠日積月累得到的，老師在教學(xué)的同時更應(yīng)要留意提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，每天擠出一點(diǎn)時間看書學(xué)習(xí)，或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積少成多，不斷充實(shí)自己，不斷把握新學(xué)問、新信息，不斷地更新自我，充實(shí)自我，才能趕上時代的潮流。

作為老師，只有用真誠無私的愛去打開同學(xué)的心扉，讓更多的同學(xué)“親其師，信其道，感其誠?！边@樣，老師才能在愛的奉獻(xiàn)中修養(yǎng)道德情操，塑造師德良好的形象，同學(xué)才能在老師的關(guān)愛下健康成長。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得5

從最初站上講臺的局促擔(dān)心到如今的得心應(yīng)手，兩個月的頂崗生活賜予了我太多閱歷和機(jī)會。從學(xué)期初的畏懼課堂到如今盼望有更多的機(jī)會講課，頂崗實(shí)習(xí)也承載著我太多成長的軌跡。上周的教研時間老師們向我提出預(yù)備一節(jié)公開課的建議，我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊急與局促，但是面對公開課這個機(jī)會我盼望能通過一節(jié)課的時間發(fā)覺自己在教學(xué)中存在的缺乏與缺點(diǎn)，準(zhǔn)時改正問題，成為更加優(yōu)秀的老師。

隨著本學(xué)期時間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移，課本學(xué)問的學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入了尾聲，第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律，我所預(yù)備的公開課是第九課第一課時《生活需要法律》相關(guān)學(xué)問。本節(jié)課是法律這一單元的開章，承接之前所學(xué)習(xí)的個人與集體，并為之后的第十課進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問的鋪墊。

本節(jié)課的授課過程我實(shí)行了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入中實(shí)行小組嬉戲的方式進(jìn)行法律接龍，使同學(xué)初步了解法律，在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時插入了央視的兩個短視頻來形象直觀的向同學(xué)們展現(xiàn)等融入了我自己的教學(xué)理念，使同學(xué)能夠在活躍、主動的課堂中學(xué)習(xí)學(xué)問。老師們對我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了確定，視頻運(yùn)用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等，但是此外也提出了一些建議，詳細(xì)總結(jié)為以下幾個方面：

1.留意老師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。老師是教書育人的職業(yè)，承當(dāng)著教育同學(xué)的責(zé)任，老師在課堂上的一言一行都可能影響到一個班級的同學(xué)，因此老師在課堂上肯定要留意自身語言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，用詞要精確，我的課堂用語“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠精確，應(yīng)當(dāng)用“部”來描述法律。

2.留意教學(xué)環(huán)節(jié)時間的安排。一節(jié)課只有45分鐘的時間，在老師備課的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，如何利用這珍貴的課堂時間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要，教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的時間，我在講課中的時間把握不夠科學(xué)，前后兩個框題學(xué)問時間安排比例有些失衡。

3.留意全體同學(xué)的課堂參加。每一位同學(xué)都是課堂的仆人，都要參加到課堂的互動與學(xué)習(xí)中，作為老師尤其要留意后排同學(xué)的動向，引導(dǎo)他們主動參加課堂提問，做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過程中老師的目光也要估量到全部同學(xué)，觀看每一位同學(xué)的課堂狀態(tài)，準(zhǔn)時提示同學(xué)。

通過這一堂課賜予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議，關(guān)心我成為更加合格的老師，教學(xué)是一件終身的事情，每個人都在不斷進(jìn)步，今后我也照舊會在實(shí)踐中漸漸完善自己，與其他老師溝通看法，珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的珍貴機(jī)會。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得6

教學(xué)中要做到收放自如，老師要真心地信任同學(xué)，真心地放手讓同學(xué)思索、商量，而不是定好框框，備好材料，讓同學(xué)按老師的思維定勢去做。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要從三個方面入手：一是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氣氛；二是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)形式；三是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

開放的學(xué)習(xí)氣氛，是指和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氣氛。老師要創(chuàng)設(shè)和諧、合作、民主的課堂氣氛，才能給同學(xué)心理上的平安感，他們才能最有效地學(xué)習(xí)，才最有利于同學(xué)的進(jìn)展。第一，老師要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。老師不僅僅是傳道者、引路人，還可以是看法傾聽者、參加者、學(xué)習(xí)者。整節(jié)課老師在講臺上的時間少，多數(shù)都是在同學(xué)中間參加同學(xué)活動，了解、指導(dǎo)同學(xué)的討論活動。

老師要敬重和信任同學(xué)。心理學(xué)告知我們，每個人都存在著巨大的潛能，只有信任自己的潛能，并且不斷地開放它，那么人人都可以獲得勝利。教學(xué)中應(yīng)表達(dá)這樣一個主導(dǎo)思想，即在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)能主動完成的，就讓同學(xué)通過自己的動手、動腦完成；能完成一部分的，就完成一部分；能完成一部分的，就完成一部分；能完成一點(diǎn)點(diǎn)，就讓他們完成一點(diǎn)點(diǎn)。

老師要鼓舞同學(xué)多想多說，發(fā)表自己的見解。每個同學(xué)都盼望自己能勝利，獲得老師的確定，因此，要允許同學(xué)和自己有不同的見解，鼓舞同學(xué)“別出心裁”、“別出心裁”；要表揚(yáng)同學(xué)發(fā)覺新問題，提出新問題。只有這樣才能創(chuàng)設(shè)一個和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氣氛；也只有在這樣開放的學(xué)習(xí)氣氛中，才能使每個同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念，主動參加學(xué)習(xí)過程，獲得和諧進(jìn)展。

開放教學(xué)過程中，要盡可能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，調(diào)動同學(xué)參加的主動性、主動性和制造性，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在教學(xué)中，老師要鼓舞同學(xué)自助地閱讀、操作、嘗試、溝通、商量、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利教給同學(xué)，把想的時間還給同學(xué)，把說的機(jī)會讓給同學(xué)，把做的過程放給同學(xué)，解放同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡可能多地賜予同學(xué)自主地、制造性地學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們在實(shí)踐中獲得進(jìn)展。

所以，老師要想在教學(xué)中收放自如，就必需優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。下功夫打造開放性的課堂，讓同學(xué)輕松愉悅，老師和同學(xué)的關(guān)系默契和諧才能高效。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得7

“我喜愛大自然，其次就是藝術(shù)”，在這實(shí)習(xí)的三個月里，教與學(xué)的關(guān)系在我的眼里慢慢明確，它不僅僅是老師或同學(xué)某一單方面的，而是統(tǒng)一的、交往互動的，老師式同學(xué)和同學(xué)式老師，老師不再是僅僅去教，而且也通過對話被教，同學(xué)在被教的同時也在互動中教。這就是一門好玩的藝術(shù)。

在與巡回指導(dǎo)老師李教授的溝通中我對一個形象的比方印象深刻，她說：“對于新授課，我們就像是栽活一棵小樹，只要把這一個學(xué)問點(diǎn)栽活把握了就可以；對于復(fù)習(xí)課，我們就像是育林需要種植一片樹，這時就是學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)歸納；對于習(xí)題課便是對樹木的修建與美化，對學(xué)問的遷移應(yīng)用不華麗但很實(shí)在?！边@讓我更深刻的體會到課堂的活與內(nèi)涵，每個同學(xué)都是一個完好的個體，而他們的進(jìn)展和成長又離不開老師的一個引導(dǎo)與陪伴。老師的學(xué)問就像是那源源的活水，那教學(xué)的熱忱就像是絢爛的陽光，引導(dǎo)同學(xué)去自己獲得養(yǎng)料，而這就是學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成與進(jìn)展，只有懂得自己去學(xué)才能走得更歡樂。

這里說到了教學(xué)熱忱，不得不說老師站在講臺上就是全班的一個焦點(diǎn)，你要成為一個自帶光輝的人才能讓同學(xué)在主動的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過老師感受社會的善意。那么怎么才能保持教學(xué)中的熱忱呢，其實(shí)這也是我始終在思索的。

首先我認(rèn)為肯定要有正確的職業(yè)認(rèn)知，有本職業(yè)的責(zé)任感，老師是在各類群體中最有可能影響她人特殊是孩子的特別群體，身正為師德高為范，要多涉及生活中的新奇事物與時俱進(jìn)；二是、真正的去愛孩子，霍姆林斯基曾說“沒有教不會的孩子”每個同學(xué)都是一個家庭的盼望和禮物，對于活潑可愛的誰都喜愛，這時我們就不能把全部精力都放到他們的缺點(diǎn)與缺乏上，發(fā)覺更多的閃光點(diǎn)會讓自己更快樂與同學(xué)的關(guān)系更融洽。三是、保持新奇感，在長時間的教學(xué)中會處理某個相像的問題許多次但對于同學(xué)來說那是他們的第一次，所以最好的方法就是想象自己是對方，從過去的體驗(yàn)中解脫出來。四是、把工作和生活區(qū)分開，一個主動健康的生活方式可以讓自己布滿熱忱和戰(zhàn)斗力，我發(fā)覺在平常跑步的自己在一成天的工作中相比沒運(yùn)動時都更有精力，每個人都有自己的放松方式，要學(xué)會把工作與生活區(qū)分開，不讓工作成為生活的負(fù)擔(dān)才能更好的投入。最終，活到老學(xué)到老，對工作的精益求精，對教學(xué)模式和同學(xué)管理的不斷創(chuàng)新才能保持一份對職業(yè)的新奇感和熱忱。

越來越體會到教學(xué)不僅僅是一個簡潔的詞匯，頂崗實(shí)習(xí)的我們也仍是一棵棵成長的樹，實(shí)習(xí)生活就像是給我們施了一次養(yǎng)料，其中有許多人的關(guān)心，自己也在這次的實(shí)踐中收獲了許多，要共同勉勵連續(xù)成長。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得8

時間飛逝，半年的頂崗之路我已走過大半。這段日子里，我和我的同學(xué)們一起在武安六中這個大煉爐里磨練這自己的雙翼，他們在漸漸的長大，漸漸的睿智，而我，在漸漸的成熟，在漸漸頑強(qiáng)。我依舊記得初登講臺的那份緊急，依舊記得初識九百多張生疏臉龐的'那種無助，依舊記得初來的各種勞碌使我每天亢奮。也正是由于這些讓我懂得了愛，讓我英勇的肩負(fù)起自己的責(zé)任，讓我體會到了每次付出后的歡樂。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點(diǎn)點(diǎn)，但我只愿保藏讓他們成為我一生中的財(cái)寶。

幾個月的頂崗實(shí)習(xí)生活讓我的講課力量得到了提高，通過聽其他老師上課，和老師溝通，我自己總結(jié)了一些教學(xué)的閱歷。首先，備課充分。老師在上講臺之前的預(yù)備工作要充分，這不單單指對學(xué)問的熟識度，還有語言的組織，教授的方式，授課的挨次，重難點(diǎn)的劃分...這就是說，一節(jié)課四非常鐘，要花費(fèi)你課上幾倍的時間去預(yù)備，這樣才能在上課之前做到心有成竹。

其次，聲音。老師在上課時，主要的媒介就是一個老師的說話聲音，授課時，聲音不但要做到嘹亮和穿透力，而且，語句要抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)不能過于平淡，這樣才不至于是同學(xué)對這堂課有疲乏感。

然后，溝通。上課不是老師一個人的表演，上課的目的是讓同學(xué)把握學(xué)問，所以，和同學(xué)之間的互動是特別重要的。再次，感情顏色。每個老師授課給人的感覺是不同的，這就是說，要想給人以最簡單接受的感覺，就要求老師要帶有一個良好的感情顏色，這樣，才能讓同學(xué)喜愛聽某位老師的課，所以，教課過程中老師個人的感情也是至關(guān)重要的。

最終，師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛同學(xué)，只有讓他們感覺到老師的愛才能使這個老師受到同學(xué)們的歡迎。

“十年樹木，百年樹人?！睂W(xué)校時期的同學(xué)，正值青春期，他們活潑陽光，他們需要我們和他們成為伴侶。在實(shí)習(xí)期間我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。兩個多月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，我將懷揣著抱負(fù)和盼望連續(xù)前行！

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得9

如今已經(jīng)是處于實(shí)習(xí)中期階段，這一階段我又有了新的體會，轉(zhuǎn)變了原來的一些不成熟的想法。下面是我我中期的一些深刻體會:

第一、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)同學(xué)愛好，在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會使同學(xué)感到?jīng)]有新奇感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡單在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學(xué)們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷證明，常常變換教學(xué)形式，簡單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性和學(xué)習(xí)效率。

其次、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學(xué)不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學(xué)，要以情感人，讓同學(xué)熟悉到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必需的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累閱歷，并專心聽組內(nèi)老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

第三、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。老師要充分信任同學(xué)、敬重同學(xué)，和諧的師生關(guān)系，是同學(xué)主動獵取學(xué)問的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、公平的心態(tài)與同學(xué)相處，我的真心換得了同學(xué)對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信任的大伴侶。他們情愿把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)學(xué)問的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲?又簡潔，大家專心思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對學(xué)問的寵愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，使同學(xué)體會到勝利的喜悅，可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

老師要與同學(xué)公平對待，建立一個公平的師生關(guān)系。要求同學(xué)做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，同學(xué)才能信服，才能樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。因此，老師要以身作則，樹立威信，才能給同學(xué)以典范的示范作用。

四、老師要學(xué)會傾聽

老師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、敬重、理解對方的詳細(xì)表達(dá)。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的看法，無形之中會提高對方的自尊心、自信念，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要；傾聽，將使我們老師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參與實(shí)習(xí)至今的心得和體會，我在教育教學(xué)上仍舊存在著眾多的缺乏，但是我會連續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得10

實(shí)習(xí)就那么點(diǎn)滴的滲入了我的日常行程，莫名其妙的在經(jīng)過了周末的休息后，竟然有了小小的期盼，在經(jīng)由了排斥、接受，再到這小小的期盼，我自己回想這一周，嘴角是輕輕的微笑，想來人也真的是驚奇，一切的身體力行，喜怒哀樂，好象真的是很簡潔，而每每遇到事情的時候，人們往往又都情愿把一切總結(jié)、規(guī)劃冗雜?；蛟S把平凡做到平凡就已經(jīng)不平凡，把簡潔做到簡潔也將不簡潔吧。

一周的實(shí)習(xí)生活悄然的滑過，好快，微笑一下就只留得了回味。在經(jīng)過一周當(dāng)中三天的實(shí)地實(shí)習(xí)，和回學(xué)校后的總結(jié)溝通，我在想我怎么就轉(zhuǎn)變了自己。

應(yīng)當(dāng)說是歸屬感吧，一個人在外面飄了倆年，中秋在即，對家的期盼又多了那么一層，甚至都在指令自己去躲避那份對家的牽戀。人在邁向社會的時候，就必需要把自己打磨的成熟和頑強(qiáng)，好在實(shí)習(xí)給了我們一個緩沖的機(jī)會，而更讓我慶幸的是在勞動?xùn)|路學(xué)校是日常實(shí)習(xí)生活，說真的自己竟有了那么絲絲的依戀。自己什么時候衍生了這些許的矯情，是由于最初進(jìn)來時沒有生疏感嗎?是由于這的老師和氣可親，仍把我當(dāng)成孩子嗎?還是由于孩子古靈精怪，情愿和我共享心里話呢?勞動?xùn)|路學(xué)校的人性化讓我有種自私想占有的沖動，每天都有水果福利不說，中飯包餐也臨時不講，就單單是在這工作的和諧氣氛，做一個學(xué)校老師竟有這樣的美好歡樂。

這個周一，被窩很暖和的時候，我在想“趕快起床”，遲到了的話，自己可能不知道怎么向那些和氣可親，時時照看我的人交代。就有了那么一個溫順的潛意識，始終在重溫上一周的輕松滿意。踏入校門的時候神經(jīng)質(zhì)的想，我又來了，也沒有去問花草樹木是否接受就一相情愿的微笑了。

在學(xué)校的實(shí)習(xí)是充實(shí)的，當(dāng)然也有瑣碎的感覺，事情就是那些事情，沒有什么條條框框的約束，自然也就瑣碎，然而就是這樣，做起事情來竟然也會津津有味，沒有麻煩和重復(fù)的感覺。想來這也正應(yīng)驗(yàn)了那句“樂在其中”，于是連工作的時候也會時時微笑。莫非是自己在這也被那潤物無語的微笑傳染了嗎?

這一周已經(jīng)和同學(xué)直接的親熱接觸，看到孩子們對我的奇怪???和防備點(diǎn)點(diǎn)的消逝，有了一種小小的成就感。剛來的時候，實(shí)習(xí)老師很直接和我說，學(xué)校工作中最直接的就是同學(xué)工作，當(dāng)然最重要的也是同學(xué)工作。當(dāng)然，我只是那樣小聲的在心里嘀咕，而沒有真正的閱歷。但是就是一周的時間，說的更直接些是就三倆天的時間，甚至就是那么幾節(jié)課，和同學(xué)一起聽了幾堂課，看了一下同學(xué)的日記，和同學(xué)面對面的聊了一下天，我們的距離就奇異般的縮短了，甚至我怎么就感覺，我在期盼著我們的友情能再親熱一步呢。孩子的世界是單純的，也是布滿新異和幻想的，尤其是六班級的同學(xué)，心理活動已經(jīng)很豐富，我想做為實(shí)習(xí)老師，在和他們接觸中我自身是些許有點(diǎn)優(yōu)勢的，在同學(xué)面前是老師，而我又切實(shí)是個同學(xué)，這樣溝通起來就更加削減了隔閡，增加了共同的話題。

一個小女生，在日子里說，她喜愛和劉老師講話，我看到這句話的時候，心竟微微的緊了一下，原來，自己長到這么大，竟是那么情愿讓自己剛剛接觸的同學(xué)去確定。自己學(xué)了那么多的心理學(xué)學(xué)問，如今卻無從分析自己如今的心理。由于身在此山，又怎會測出它的高度。早上來校的時候，觀察自己帶的同學(xué)就會格外的親切，理由就是――她(他)是我?guī)У陌嗉壍摹Ｔ诟呃蠋煼判牡暮臀艺務(wù)摪嗉壨瑢W(xué)的時候，神經(jīng)就會高度專注，惟恐由于自己的緣由而漏下了哪個同學(xué)的信息，而不能更好的和他們?nèi)贤ê蜏贤ǎ荒芨玫牧私馑麄?。原來?dāng)人真誠并享受去做一件事情的時候，也會有患得患失的感覺。我如今最喜愛聽到孩子們的聲音，但我也惟恐自己不能勝利的做到他們的典范。

自己什么時候就成了敏感的類型，這無從考證，也不想去考證，莫名其妙的就陷了進(jìn)來，并且是微笑著享受著經(jīng)受這個過程。我在想我是不是也要去考老師資格證，甚至在條件允許的狀況下，再連續(xù)深造一下。在學(xué)校沒得市場上的工作壓力，沒得商場上的勾心斗角，沒得企事業(yè)單位的職位競爭，全部的一切，都是自己心的感悟，就是隨心去追趕一些自己想去付出的東西。輕松的享受工作的過程，是不是就始終歡樂無窮呢?

由于那份工作的隨性和歡樂，我想我要把自己的硬件儲備的更加有重量一些，高校畢業(yè)的時候，一份沉甸甸的學(xué)問換取一份歡樂

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得11

時間：20xx年11月20日~20xx年12月25日

地點(diǎn)：小板橋?qū)W校一班級〔1〕班

歷時一個月時間，在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同協(xié)作與努力下，勝利的完成了在小板橋?qū)W校的實(shí)習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培育低班級同學(xué)的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個實(shí)習(xí)的過程，有欣喜的時刻，也有無奈之處。通過這次實(shí)習(xí)可以讓我們在社會實(shí)踐中學(xué)會了更多，從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本學(xué)問的缺乏，有利于我們更好的對學(xué)問進(jìn)行消化與理解。

通過這次學(xué)校的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對以后的學(xué)習(xí)與生活都會有很大的影響。雖然我們是大三的同學(xué)，但是參見實(shí)踐熬煉的閱歷并不豐富，這次實(shí)習(xí)為我們以后連續(xù)開展社工的活動供應(yīng)了閱歷，供應(yīng)我們個人專業(yè)成長的機(jī)會。首先，勝利的“破冰”為以后每期活動的正常開展奠定了良好的基礎(chǔ)，雖然第一期的活動過程中讓我們工組員感覺和無奈，但是我們到達(dá)了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感，對小組活動的設(shè)置參與主動性很強(qiáng)。其次，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光社的志愿者多數(shù)為社會工作專業(yè)的同學(xué)，引入志愿者，一方面可以分擔(dān)工的工作，從志愿者那里得到一些關(guān)心，另一方面，也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開展積累閱歷，有利于提高將來我們專業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績效，具有肯定的持續(xù)性。再次，在實(shí)習(xí)過程中曾經(jīng)收到過一封家長大的感謝信，這對我們具有很強(qiáng)的激勵性，這是對我們實(shí)習(xí)的一種確定，給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信念。

這次實(shí)習(xí)從一開頭我們就遇到許多困難，過程中我們也會發(fā)覺不同的問題。但是換一種角度講，發(fā)覺問題就是發(fā)覺了成長與服務(wù)提升的機(jī)會，總結(jié)我們的問題主要有以下三個：第一，也是讓我在整個實(shí)習(xí)過程中都在困惑的問題，就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際進(jìn)展與預(yù)先打算、實(shí)習(xí)契約的不相符。我們最初的打算書設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低班級同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成，但是最終終究是以小組的形式開展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實(shí)際開展與最初設(shè)想的沖突，始終讓我覺得這次實(shí)習(xí)很失敗。其次，對服務(wù)對象需求評估缺乏，實(shí)習(xí)正式開展前缺乏對學(xué)齡初兒童生理、心理及社會環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面學(xué)問的缺乏，使得最初的活動會消失失控的現(xiàn)象，而且有些活動會由于兒童的理解力量問題無法正常運(yùn)行。第三，跟進(jìn)工作缺乏。為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來，我們曾經(jīng)布置過幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的是我們沒有對回收狀況的不良實(shí)行任何的措施，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒有到達(dá)我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問題，我們肯定會吸取教訓(xùn)，在以后的實(shí)習(xí)中留意相關(guān)方面，進(jìn)而提高我們得服務(wù)。

我們此次實(shí)習(xí)的開展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的，服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們在開展活動供應(yīng)服務(wù)的過程中，不斷的總結(jié)與升華，到達(dá)自我學(xué)習(xí)與供應(yīng)服務(wù)的雙向目標(biāo)。但是，我發(fā)覺在在整個實(shí)習(xí)過程中，我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多，也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小伴侶供應(yīng)服務(wù)的過程，我們的目標(biāo)旨在提高小伴侶的專注力，為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不過我們在整個過程對社工的理解在不斷的提高，使得理論學(xué)問在實(shí)踐中升華，但是到底對服務(wù)對象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出精確的評估。

如今整個實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了，在我們各個小組的溝通中，可以得知每個小組都遇到過一些問題，甚至對與整體的實(shí)習(xí)還保存著圓滿之處，但是當(dāng)我們將活動展現(xiàn)的展板做出以后，發(fā)覺可以給那些同學(xué)帶去一些新奇的東西，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿意吧。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得12

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。當(dāng)然，對于教學(xué)藝術(shù)，不同的人有著不同的理解和熟悉。

在我的眼里，我的指導(dǎo)老師的課堂，就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽了指導(dǎo)老師的教學(xué)課堂，便可以感慨真不愧是杰出的老老師。在她的課堂上沒有同學(xué)們的吵鬧，每個同學(xué)都坐姿端正的仔細(xì)聽課，跟著老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，合理的安排時間。對于我來說，時間安排是個致命的要害，或許是新老師的緣由，預(yù)備的充分，內(nèi)容豐富，講課較慢，總是怕孩子們聽不懂，想教給孩子們?nèi)咳康膶W(xué)問點(diǎn)。指導(dǎo)老師總是說，年輕人總是面面俱到，這樣的話學(xué)校同學(xué)都能直接上高校了。話雖是笑話，但的確我們的通病。不妨設(shè)身處地的為同學(xué)想一想，學(xué)習(xí)學(xué)問要有個循序漸進(jìn)的過程，不能一味的將全部學(xué)問全部塞加給同學(xué)們。一味地塞加給同學(xué)只能越來越混亂，找不到重難點(diǎn)，一塌糊涂。

除了正常的學(xué)問學(xué)習(xí)，待到同學(xué)們都厭倦了，疲乏了，不妨花上兩三分鐘講一些小故事，小學(xué)問，提高他們的留意力。一名老師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓同學(xué)在輕松、開心的氣氛中把握學(xué)問。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

我認(rèn)為作為老師語言要有親和力?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，所以面對同學(xué)我的需要有親和力。由于一名有魅力的老師，要能敬重同學(xué)，對同學(xué)有親近感，能走進(jìn)同學(xué)心靈。更要能學(xué)會洞察孩子的改變，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)覺孩子的亮點(diǎn)，特長和缺乏。假如能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會將你放在他們的心里。

教書育人是一門藝術(shù)，老師的魅力在于睿智。一名布滿魅力的老師，應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)問，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出:設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的獨(dú)特化教學(xué)思路、尋求別出心裁的獨(dú)特化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的獨(dú)特化教學(xué)風(fēng)格、呈現(xiàn)略高一籌的獨(dú)特化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的老師，在教學(xué)中對同學(xué)有劇烈而長久的人際新引力、精神感召力和才智的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞同學(xué)吸取學(xué)問的力氣，不斷向新學(xué)問殿堂奮勉進(jìn)取。

課堂上的教學(xué)是豐富多彩的，每個人的課堂有著不同的魅力。這不是一時半會兒可以修成的，必定需要時間，只有時間與努力并行，一步一步，一個腳印一個腳印，才會有質(zhì)的飛躍。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得13

曾經(jīng)看一本書，叫《端詳中學(xué)語文教育》，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問，中學(xué)的語文教育真的是這樣的嗎？在這里還是先給大家摘幾段書中的語言吧：對同學(xué)，書中是這樣說的：你們學(xué)了12年的語文，竟然寫不好一張字條；你們學(xué)過數(shù)百篇課文，竟然聽不懂一首歌謠；你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”、“寫作特點(diǎn)”、“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只不過是為了應(yīng)付幾個小時的考試。假如你考上了高中，老師第一天就會告知你：“把你從前所學(xué)的，全部扔掉！”——莫非中學(xué)校語文就這么一無是處？對老師，書中是這樣說的：可憐的中學(xué)校語文老師，我從前的同事，我永久的同胞，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好，可是為了讓同學(xué)考上高中，為了讓家長露出微笑，為了能當(dāng)上“優(yōu)秀老師”，為了應(yīng)付上面的“檢查指導(dǎo)”……你們只好“牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓”。你們在教研組也是憤憤不平，對“標(biāo)準(zhǔn)答案”熱諷冷嘲，可是一走進(jìn)教室，你們就黑手高懸黑教參，以其昏昏，使人昭昭。對待同學(xué)的質(zhì)疑和不滿，你們失去了“人民老師”應(yīng)有的氣度和耐煩，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫，比希特勒還粗暴。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵到底哪一個更重要？——莫非中學(xué)校語文的老師這么可憐、這么無理？

僅僅是看了上面的內(nèi)容后，我當(dāng)時的感受是當(dāng)頭棒啊，等看了下面的很多例子后，更感受到觸目驚心。心里一遍一遍地問著自己：中學(xué)校的語文教育真的是這樣的嗎？而作為同樣是一個語文老師的我，卻也開頭承認(rèn)，上面的話或許說得有失偏頗，甚至是偏激，但卻絕不是毫無道理。經(jīng)常會在報(bào)紙上看到這樣的消息：某同學(xué)不堪學(xué)校的重負(fù)，離家出走。某家長在同學(xué)從星期一至星期五的學(xué)習(xí)之外，還替同學(xué)支配了雙休日的作息表：語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、音樂等等在周未輪番上陣。生活中，眼睛所到之處經(jīng)常是背著沉重的書包在街上行走著的同學(xué)、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的同學(xué)、行色匆忙大步流星的同學(xué)。對他們來說，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成果、練習(xí)、升學(xué)。消遣對他們來說已成了浪費(fèi)品，他們唯一的目的便是考上高一級的學(xué)校。他們——成了應(yīng)試教育下的犧牲品。幸運(yùn)的是，近年來，我們經(jīng)常聽到這樣的幾個詞：素養(yǎng)教育、大語文教育、為同學(xué)減負(fù)等等。而事實(shí)上，生活中也的確有了這樣的轉(zhuǎn)變。書店中，有關(guān)素養(yǎng)教育的書已擺上書架。學(xué)校里，涌現(xiàn)了很多出名的語文教育家。社會上，也開頭對這些問題加以親密的關(guān)注。我們看到了語文教學(xué)中不斷發(fā)生著的新改變。而事實(shí)上，在近二十年來，中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)受了不斷改革，不斷成熟的進(jìn)展歷程，成為我國教育教學(xué)改革的晴雨表，反映了教育教學(xué)改革的進(jìn)程和最新成果，其顯著標(biāo)志之一是眾多的中學(xué)語文教學(xué)改革名家及其創(chuàng)立的語文教學(xué)模式的大量涌現(xiàn)，使中學(xué)校語文教學(xué)這個百花園異彩紛呈，爭奇斗艷。

經(jīng)過幾個月的實(shí)習(xí)閱歷，對中學(xué)教學(xué)有了更深刻的熟悉。

高校生教學(xué)實(shí)習(xí)心得14

當(dāng)代高校生的要求就是在學(xué)習(xí)的過程中，主動的參與社會實(shí)踐，在高校時期就可以熬煉成對社會極有閱歷的人，在不斷的進(jìn)步中，直到高校畢業(yè)。在參與社會工作以后，直接就可以參與社會工作而不需要實(shí)習(xí)，這是最基本的要求。我就是這樣做的，我開頭了我的教育實(shí)習(xí)之路！

在一個月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，我主要進(jìn)行了教學(xué)的實(shí)習(xí)工作，并獲得了珍貴的閱歷，對我來說這在日后的生活與工作中都不啻為一筆巨大的財(cái)寶，現(xiàn)將我個人在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)與收獲作一總結(jié)。

一、社會調(diào)查方面

我在批閱作文時從文中發(fā)覺的的一些問題引起了我的思索，并以“從高中作文談起”為題完成了一篇五千字的社會調(diào)查報(bào)告。

二、在語文教學(xué)實(shí)習(xí)方面

我一共講授了朱自青先生的散文《荷塘月色》與日本作家川端康成先生的散文《花未眠》，以及“想象與聯(lián)想”“表現(xiàn)與再