延吉2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

延吉2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)學(xué)校校長。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來38位老師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合老師職業(yè)道德（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

2：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

3：自我意識包括哪些成分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價(jià)

4：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

5：自編測驗(yàn)的常見錯誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

6：下列場所不需要嚴(yán)禁煙火的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加油站

B、自然?氣存儲罐

C、面粉廠

D、啤酒廠

7：課程的基本類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動課程

D、潛在課程

E、核心課程

8：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

9：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

10：班隊(duì)活動的最基本原則是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育性原則

B、自主性原則

C、針對性原則

D、多樣性原則

11：在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

12：制造性的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

13：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感

14：《學(xué)記》指出，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、主見課內(nèi)與課外相結(jié)合

C、提倡啟發(fā)性教學(xué)

D、主見教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)

15：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項(xiàng)選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時(shí)機(jī)

16：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人在腦力上的自由進(jìn)展

B、德、智、體和諧進(jìn)展

C、個(gè)人學(xué)問和智力充分、自由地進(jìn)展

D、人的全面進(jìn)展是指人的勞動力量，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展

17：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

18：同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律，任憑離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去，伴侶的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

19：教必有法．但教無定法。（）

推斷題

對

錯

20：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

21：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)

B、分析使能目標(biāo)

C、分析支持性條件

D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果

22：下列關(guān)于兒童“就近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有進(jìn)展水平

C、教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，以更好地促進(jìn)進(jìn)展

D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平和所能達(dá)到的水平

23：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、理論課和實(shí)踐課

C、講授課和練習(xí)課

D、單一課和綜合課

24：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯

25：心理定勢對解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

26：作業(yè)分析的技能是通過提取同學(xué)無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。（）

推斷題

對

錯

27：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

28：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會進(jìn)展對人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

推斷題

對

錯

29：v影響群體士氣的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對群體目標(biāo)的贊同

C、對活動的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

30：某市已經(jīng)建成規(guī)?；⒐δ茉O(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)88個(gè)。假如這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雖然沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，=公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料]但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫

B、假如統(tǒng)一飼料配方，那么就會實(shí)行統(tǒng)一配種

C、假如沒有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一配種

D、假如沒有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方

31：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

32：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

33：斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、頓悟

C、反饋

D、評價(jià)

34：主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、加涅

C、布魯納

D、桑代克

35：心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參與講座，更狡猾聽話。

推斷題

對

錯

36：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

37：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

38：學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，這是我國建國以來教育工作閱歷的總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、間接學(xué)問

B、直接學(xué)問

C、課本學(xué)問

D、基本閱歷

39：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識和力量

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

40：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

41：下列持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

42：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

43：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、直接的力驅(qū)力

C、自我提高的力驅(qū)力

D、間接的力驅(qū)力

E、附屬的力驅(qū)力

44：先行組織者可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

45：教育的最基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實(shí)踐

D、校外活動

46：與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)共性

B、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

C、促進(jìn)“溫故知新”

D、加強(qiáng)“教學(xué)相長”

47：人類歷史上曾消失過的“狼孩”事例說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展起打算作用

B、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展不起打算作用

C、教育對人的進(jìn)展起打算作用

D、教育對人的進(jìn)展不起打算作用

48：教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育部門和下屬學(xué)校

B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C、老師和同學(xué)

D、教育領(lǐng)導(dǎo)和老師

49：不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫穿的系列：教育目的→培育目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

50：在教學(xué)過程中，直接閱歷與間接閱歷應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接閱歷為主。（）

推斷題

對

錯

51：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動機(jī)

B、高尚的動機(jī)

C、低級的動機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

52：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、學(xué)問性與共性

53：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

54：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

55：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

56：“我們敢說日常所見的人中，非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《一般教育學(xué)》

57：我國當(dāng)前阻礙教育目的的實(shí)現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、片面追求升學(xué)率

B、亂收費(fèi)

C、唯學(xué)歷教育

D、輟學(xué)

58：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、差異性

D、階段性

59：下列選項(xiàng)中，不是前運(yùn)算階段的特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、早期的符號功能思維

B、自我中心性

C、思維的片面性

D、“守恒”概念形成

60：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

查看答案

1：答案B

解析愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

2：答案A

解析：

3：答案A,B,C

解析一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

4：答案A

解析：

5：答案A,B,C

解析：

6：答案D

解析加油站和自然?氣存儲設(shè)施屬于易燃易爆物質(zhì)的存儲設(shè)備，需要嚴(yán)禁煙火；面粉廠中面粉在空氣中達(dá)到肯定濃度會產(chǎn)生爆燃，威力巨大，也要嚴(yán)禁煙火。

7：答案A,C,D

解析課程的基本類型有學(xué)科課程、活動課程和潛在課程。

8：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對后世影響特別深遠(yuǎn)。

9：答案B

解析就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

10：答案A

解析教育性原則是班隊(duì)活動的最基本原則。班隊(duì)活動的教育性原則就是要求在組織和開展班隊(duì)活動時(shí)，要以對同學(xué)的教育與進(jìn)展有樂觀影響和有力的促進(jìn)為目的。任何班隊(duì)活動都要以教育性原則為前提．故選A。

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在局域網(wǎng)中欲使一個(gè)文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。

12：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。

13：答案A

解析：

14：答案B

解析：

15：答案B,C,D

解析示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時(shí)機(jī)等。

16：答案D

解析所謂人的全面進(jìn)展是指人的勞動力量，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展。ABC項(xiàng)表述均不精確?????。

17：答案D

解析解析略

18：答案B

解析B李亦看到伴侶的行為后果，進(jìn)而影響了自己的行為。這種現(xiàn)象屬于替代學(xué)習(xí)。

19：答案正確

解析：

20：答案A,C,D

解析嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

21：答案D

解析D學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

22：答案A

解析“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)提出，教學(xué)要走在進(jìn)展的前面，教學(xué)要先于同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平，這樣才能讓同學(xué)不斷提升。

23：答案D

解析依據(jù)一堂課完成教學(xué)任務(wù)的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內(nèi)只完成一種主要任務(wù)的課。綜合課又稱“混合課”，是指在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。

24：答案錯誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

25：答案C

解析：

26：答案錯誤

解析：

27：答案B

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對群體目標(biāo)的贊同、對活動的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

30：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】此題的解題思路是：為便利起見，先用規(guī)律語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A→(B∧C)。A是B∧C的充分條件。依據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區(qū)和牧場園區(qū)沒有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，C項(xiàng)正確。題干

31：答案D

解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

32：答案B

解析在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為B．教學(xué)方法（本解析由梅子供應(yīng)）

33：答案A

解析斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，也就是說可以建立起刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案C

解析：

35：答案錯誤

解析：

36：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

37：答案A

解析：

38：答案A

解析學(xué)校工作在內(nèi)容上，要以傳授間接學(xué)問為主。

39：答案B

解析見學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由規(guī)章和技能構(gòu)成。

40：答案B,C,D

解析古希臘三藝教育指文法、修辭和辯證法。

41：答案D

解析：

42：答案A,B,C,D

解