徐匯中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

徐匯中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)影響

2：老師的天職是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：課程文件的三個(gè)層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案要－教學(xué)大綱－教科書

B、課程總目標(biāo)－領(lǐng)域目標(biāo)－學(xué)科目標(biāo)

C、課程目的－課程評(píng)價(jià)－課程實(shí)施

D、學(xué)問－閱歷－活動(dòng)

4：某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，樹立了良好的校風(fēng)

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

5：在德育過程中，必需遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在肯定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

7：《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的依次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩

B、劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓

C、劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓

D、高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩

8：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

9：把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

10：少年期相對(duì)于生理進(jìn)展速度而言，心理進(jìn)展相對(duì)平穩(wěn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的特地教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

12：1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、安德森

B、韋特海默

C、烏申斯基

D、辛普森

13：青少年期一般指（）歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

14：下列不是PowerPoint視圖方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、幻燈片視圖

15：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會(huì)學(xué)科

C、一門自然與社會(huì)的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

16：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的特征的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、明顯的示范性

B、劇烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺性

17：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

18：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

19：道德評(píng)價(jià)力量發(fā)表的一般過程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、從片面到全面

B、從他律到自律

C、從他人到自己

D、從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)

E、從自律到他律

20：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是簡(jiǎn)單性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項(xiàng)選擇題：

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

22：下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《史記》

C、《論語》

D、《國語》

23：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

24：有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成果不好，就是由于自己力量差”，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、外部穩(wěn)定歸因

B、外部不穩(wěn)定歸因

C、內(nèi)部穩(wěn)定歸因

D、內(nèi)部不穩(wěn)定歸因

25：依據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于下列哪部教育論著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

27：全面進(jìn)展就是平均進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、太平洋和大西洋

B、大西洋和印度洋

C、太平洋和印度洋

D、紅海和地中海

29：屬于二級(jí)課程的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

30：閱歷主義課程論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布拉梅爾德

B、杜威

C、多爾

D、奈勒

31：皮亞杰認(rèn)為，7至ll歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展屬于的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備

B、思維

C、感覺運(yùn)動(dòng)

D、抽象思維

32：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《高?！?/p>

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

33：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

B、無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的沖突

C、同學(xué)知的深與知的淺的沖突

D、教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

34：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

35：教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。根據(jù)教育法律關(guān)系中各主體的社會(huì)角色的不同，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C、肯定教育法律關(guān)系和相對(duì)教育法律關(guān)系

D、權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

36：美國和中國對(duì)教育目的有不同的表述，說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同進(jìn)展階段有不同的教育目的

B、不同社會(huì)制度有不同的教育目的

C、不同國家的文化背景也使教育培育的人各具特色

D、不同進(jìn)展階段有不同的進(jìn)展目的

37：每逢佳節(jié)倍思親中的佳節(jié)說的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元宵節(jié)

B、端午節(jié)

C、中秋節(jié)

D、重陽節(jié)

38：在教育過程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育的主體

B、教育的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

39：班主任要擅長(zhǎng)恰如其分地確定班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)，指定班級(jí)進(jìn)展規(guī)劃，這表明白老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、班級(jí)管理力量

C、道德反思力量

D、關(guān)懷力量

40：主見把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程方案的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程方案的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的游離評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、CIPP評(píng)價(jià)模式

41：課程評(píng)價(jià)模式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、CIPP評(píng)價(jià)模式

D、CSE評(píng)價(jià)模式

42：政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的

B、制度

C、結(jié)構(gòu)

D、任務(wù)

43：夸美紐斯曾說過，老師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育同學(xué)。在言談舉止、為人之道等方面，老師會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是老師的（）角色。

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者

B、伴侶

C、榜樣

D、管理者

E、授業(yè)、解惑者

44：將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物本質(zhì)的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較方法

B、演繹方法

C、分析方法

D、綜合方法

45：Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、左單擊格式刷按鈕

B、右單擊格式刷按鈕

C、左雙擊格式刷按鈕

D、右雙擊格式刷按鈕

46：下列對(duì)古代年齡別稱的解說不正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、“豆蔻”指女子十七八歲

B、“弱冠”指男子二十歲

C、“花甲”指六十歲

D、“古稀”指七十歲

47：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

48：特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目際

49：最早采納“課程”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

50：我國德育基本方法中勸說法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭(zhēng)論

E、參觀

51：由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

B、常模參照測(cè)驗(yàn)

C、描述性測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

52：某地教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、錯(cuò)誤，老師的學(xué)問儲(chǔ)備已經(jīng)足夠

53：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

54：老師公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：能夠?yàn)槿说纳硇倪M(jìn)展供應(yīng)前提的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

56：教育行政規(guī)章是由國務(wù)院依據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：公正公正地對(duì)待同學(xué)，要求老師做到（）。①關(guān)懷同學(xué)，信任同學(xué)②愛無差等，一視同仁③實(shí)事求是，賞罰分明④面對(duì)全體，點(diǎn)面結(jié)合

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

58：實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教育行政部門

C、政府

D、校長(zhǎng)和老師

59：老師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、更新教育觀念

B、敢想敢做

C、不斷探究

D、使用網(wǎng)絡(luò)

60：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析鳥是原型，對(duì)飛機(jī)的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案A

解析：

4：答案C

解析學(xué)校的做法侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案A,C

解析教學(xué)與智育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分的概念。智育是教學(xué)的任務(wù)之一，并非教學(xué)全部任務(wù)，需要通過課外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。教學(xué)同時(shí)擔(dān)當(dāng)著德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)。

7：答案B

解析高鶚，清代文學(xué)家，相傳《紅樓夢(mèng)》后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家、中國近代聞名樸學(xué)大師，聞名學(xué)者，故選B。

8：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913～1917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的完形～頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列試驗(yàn)中，他把黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對(duì)于簡(jiǎn)潔的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獵取食物，簡(jiǎn)單的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獵取食物。因此，答案選A。

9：答案B

解析：

10：答案正確

解析略

11：答案C

解析教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，而這主要是通過學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校教育的目的和社會(huì)的教育目的是全都的。

12：答案D

解析識(shí)記性試題。1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是辛普森。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

14：答案B

解析在PowerPoint中，演示文稿依據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進(jìn)行編輯、修改，它供應(yīng)了以下五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。頁面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

15：答案C,D

解析本題考查的是考生對(duì)教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

16：答案A

解析德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)這種影響是一種示范的影響，所以選擇A

17：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績(jī)，在四個(gè)領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；把握學(xué)習(xí)理論；教育評(píng)價(jià)理論；課程開發(fā)論。

18：答案A

解析常模是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。

19：答案A,B,C,D

解析道德評(píng)價(jià)力量進(jìn)展的一般過程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、從他人到自己、從片面到全面。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案B

解析短時(shí)記憶是感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。

22：答案A

解析《左傳》是我國第一部記事詳備的編年體史書，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，《論語》是儒家經(jīng)典著作，《國語》是我國第一部國別體史書。

23：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度，特殊是政治制度，是直接打算教育目的的因素。

24：答案C

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)管理層次。將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

26：答案C

解析教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

27：答案錯(cuò)誤

解析全面進(jìn)展是指同學(xué)基本素養(yǎng)的進(jìn)展，同學(xué)可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素養(yǎng)全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上保持并進(jìn)展自己的愛好和特長(zhǎng)，從而形成豐富而獨(dú)特的共性。

28：答案C

解析東南亞的馬六甲海峽位于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口”。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析以杜威為代表的閱歷主義課程流派認(rèn)為，以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動(dòng)為中心的課程。因此，本題的觀點(diǎn)選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案B

解析皮亞杰認(rèn)為7至11歲的兒童的認(rèn)知進(jìn)展處于詳細(xì)運(yùn)算階段。這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。但這一階段的兒童的思維仍需要詳細(xì)事物的支持。綜上所述，該階段處于思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析：

33：答案D

解析德育過程的基本沖突是教育者提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析略。

36：答案B

解析：

37：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】每逢佳節(jié)倍思親這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。我國農(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

38：答案B,C

解析：

39：答案B

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案A

解析政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度打算受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的；（4）教育相對(duì)