成武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

成武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

2：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

3：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

4：學(xué)校的校內(nèi)的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

5：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

6：中國(guó)地域?qū)掗?、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂(lè)的民族風(fēng)格與地方特色，下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一

B、南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多動(dòng)聽(tīng)、流暢、細(xì)膩、抒情

C、廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器是嗩吶和揚(yáng)琴

D、“長(zhǎng)調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁

7：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、融合課程

8：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

9：古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雜技

B、騎馬

C、駕車

D、防備

10：讀書(shū)指導(dǎo)法是一種（）的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、以引導(dǎo)探究為主

B、以直覺(jué)感知為主

C、以實(shí)際訓(xùn)練為主

D、以語(yǔ)言傳遞為主

11：教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：自我教育包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、自我命令

B、自我熟悉

C、自我檢查

D、自我嘉獎(jiǎng)

E、自我懲處

13：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平

B、尊師愛(ài)生

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、尊師重教

14：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

15：從兒童的愛(ài)好和需要?jiǎng)由恚詢和幕顒?dòng)閱歷為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、地方課程

16：老師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問(wèn)

C、遷移

D、應(yīng)用。

18：下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱恩斯撰寫(xiě)了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科

B、孟德?tīng)柊l(fā)覺(jué)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C、馮·諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D、法拉第發(fā)覺(jué)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此創(chuàng)造了早期的發(fā)電機(jī)

19：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開(kāi)性

D、外顯性

E、簡(jiǎn)縮性

20：制約課程改革的三大因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會(huì)制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會(huì)、學(xué)問(wèn)、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

21：古代雅典的教育目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B、培育身心和諧進(jìn)展的能履行公民職責(zé)的人

C、培育演說(shuō)家和雄辯家

D、培育虔信上帝的宗教人士

22：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

23：下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、老子

C、孟子

D、荀子

24：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷調(diào)查

B、隨機(jī)調(diào)查

C、重點(diǎn)調(diào)查

D、訪問(wèn)調(diào)查

E、自然調(diào)查

25：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)、智力、力量

B、基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀

D、學(xué)問(wèn)、智力、情感

26：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

27：對(duì)“把同學(xué)看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是完整的人

B、每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒(méi)有什么差異

28：關(guān)予穩(wěn)性課程．下列說(shuō)法正確的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和長(zhǎng)久性

B、隱世課程往往是通過(guò)同學(xué)無(wú)意識(shí)的心理反應(yīng)來(lái)影響同學(xué)的

C、隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)

D、隱性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行討論的

E、隱性課程往往是同學(xué)無(wú)意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性閱歷

29：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

30：以心境變化猛烈，熱忱但易急躁沖動(dòng)，剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

31：下列說(shuō)法符合當(dāng)代教學(xué)觀變革的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

B、從重視學(xué)問(wèn)傳授向重視力量培育轉(zhuǎn)變

C、從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變

D、從重視結(jié)果同重視過(guò)程轉(zhuǎn)變

E、從重視同學(xué)向重視老師轉(zhuǎn)變

32：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、意識(shí)和力量

B、規(guī)章和技能

C、認(rèn)知策略

D、閱歷和方法

33：在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教材

C、老師

D、教學(xué)方法

34：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B、學(xué)問(wèn)、情感、意志

C、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

35：“人心不同，各如其面”這句話揭示老師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)特性

B、自主性

C、進(jìn)展性

D、主體性

36：我國(guó)吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《孟子．盡心上》

B、《荀子》

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

37：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動(dòng)機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

38：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?()

單項(xiàng)選擇題：

A、曾鞏

B、歐陽(yáng)修

C、柳宗元

D、黃庭堅(jiān)

39：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書(shū)

D、閱讀有關(guān)的參考書(shū)

40：學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、受教育者與教育者

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、教育者與德育方法

41：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱贊這些家長(zhǎng)

42：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

43：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

44：信度是指測(cè)驗(yàn)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確性

B、牢靠性

C、真實(shí)性

D、適合性

45：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币o同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明老師應(yīng)當(dāng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)國(guó)守法

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)

46：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

47：教學(xué)活動(dòng)的多種形態(tài)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課內(nèi)

B、課外

C、班級(jí)

D、小組

E、個(gè)別化

48：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

49：自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

50：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

51：有的場(chǎng)所．任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人愛(ài)護(hù)法對(duì)社會(huì)愛(ài)護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、營(yíng)業(yè)性歌廳

B、正在營(yíng)業(yè)的影劇院

C、營(yíng)業(yè)性的酒吧

D、營(yíng)業(yè)性舞廳

52：屬于非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、推斷

C、反思

D、分析

53：教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

55：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

56：1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：以下稱謂不行以用來(lái)代稱青少年的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、豆蔻年華

B、總角之宴

C、始齡垂髫

D、不惑之年

58：性別全都性是兒童懂的人的性別不會(huì)隨服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化。這種性別概念自皇發(fā)震消失在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2—3歲

B、4—5歲

C、6—7歲

D、8—9歲

59：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過(guò)程也就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念同化的過(guò)程

B、概念順應(yīng)的過(guò)程

C、適應(yīng)的過(guò)程

D、守恒的過(guò)程

60：一位同學(xué)這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“假如我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就“去玩?！边@里他所運(yùn)用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

查看答案

1：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

4：答案C

解析：

5：答案B,C,E

解析見(jiàn)大綱33頁(yè)。

6：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】嗩吶是北方樂(lè)器。

7：答案B

解析：

8：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

9：答案C

解析“六藝”是指中國(guó)古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法(書(shū)寫(xiě)、識(shí)字、文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。故選C。

10：答案D

解析在教學(xué)過(guò)程中，講授法、談話法、爭(zhēng)論法和讀書(shū)指導(dǎo)法等都屬于以語(yǔ)言傳遞為主要形式的教學(xué)方法。

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案A,C,D,E

解析：

13：答案D

解析良好師生關(guān)系的特征有：民主公平、尊師愛(ài)生和教學(xué)相長(zhǎng)。

14：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷。

15：答案A

解析活動(dòng)課程，又稱為閱歷課程或兒童中心課程，它以兒童的愛(ài)好或需要為基礎(chǔ)、依據(jù)心理規(guī)律而編排的課程。具有生活性、有用性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。

16：答案正確

解析略。

17：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

18：答案A

解析：

19：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開(kāi)性。

20：答案C

解析制約課程的主要因素：(1)肯定歷史時(shí)期社會(huì)進(jìn)展的要求與供應(yīng)的可能；(2)肯定時(shí)代人類文化及其科學(xué)技術(shù)進(jìn)展水平；(3)同學(xué)的年齡特征和學(xué)問(wèn)、力量基礎(chǔ)。概括來(lái)說(shuō)，即社會(huì)、學(xué)問(wèn)、兒童。

21：答案B

解析雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培育公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。

22：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

23：答案A

解析孔子首開(kāi)私人講學(xué)之風(fēng)，經(jīng)他整理或編寫(xiě)的“六經(jīng)”《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存最早的著作；孔子把魯國(guó)史官所記《春秋》口以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。

24：答案A,D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

27：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】把同學(xué)看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：(1)人的全面進(jìn)展，不是不同方面的平均進(jìn)展。(2)人的全面進(jìn)展，不是全部人的按平均水平進(jìn)展。(3)每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性。(4)同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異。

28：答案A,B,E

解析：

29：答案C

解析：

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案B

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案，由規(guī)章和技能構(gòu)成。

33：答案C

解析：

34：答案A

解析新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

35：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同，就似乎他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過(guò)程中，老師要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特性，因材施教。

36：答案A

解析：

37：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

38：答案D

解析唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

39：答案B,C,D

解析備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。

40：答案C

解析學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

41：答案C

解析略。

42：答案A

解析略。

43：答案C

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

44：答案B

解析略

45：答案D

解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力，題干的描述就體現(xiàn)了老師終身學(xué)習(xí)的需要。

46：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

47：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)活動(dòng)的形式可以敏捷多樣，沒(méi)有固定形式。

48：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

49：答案A,C