惠東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

惠東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

3：班級(jí)文化是班級(jí)中老師和同學(xué)共同制造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、老師與個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系

4：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案(教學(xué)方案)

B、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))

C、教育目的

D、教育政策

5：當(dāng)同學(xué)缺少學(xué)習(xí)愛好時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)，這啟示老師應(yīng)當(dāng)（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)同學(xué)權(quán)益，為人師表

B、言行舉止文明，知榮明恥

C、了解同學(xué)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

D、公正對(duì)待同學(xué)，廉潔從教

6：由某種直接的情境引起的道德情感體驗(yàn)，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺性道德情感體驗(yàn)

B、形象性道德情感體驗(yàn)

C、想象性道德情感體驗(yàn)

D、倫理性道德情感體驗(yàn)

7：教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)閱歷和社會(huì)生活閱歷轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)寶，形成受教育者的共性。這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育具有歷史繼承性

B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程

C、教育具有相對(duì)獨(dú)立性

D、教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力進(jìn)展的不平衡性

8：杜威提倡的課程類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、核心課程

D、整合課程

9：影響問題解決的因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問題情境

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、學(xué)問閱歷

E、動(dòng)機(jī)水平

10：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

11：高智商雖非高制造性的充分條件，但可以說是高制造性的必要條件。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

13：依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺運(yùn)動(dòng)階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

14：我國德育基本方法中勸說法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭(zhēng)論

E、參觀

15：測(cè)量首先要依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的程序?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

16：提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)好問題

B、選擇好提問時(shí)機(jī)

C、選擇好提問對(duì)象

D、對(duì)問題進(jìn)行有效的表述

17：下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

B、易發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

C、有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問

D、有助于結(jié)合學(xué)問傳授進(jìn)行思想品德教育

18：依據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法律

B、教育行政法規(guī)

C、教育政府規(guī)章

D、教育單行條例

19：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

20：在同學(xué)的成長中，作為校外之校的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

21：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

22：教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、作用的對(duì)象

B、作用的方向

C、作用的呈現(xiàn)形式

D、作用的目的

23：課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：新時(shí)期教育需要對(duì)班主任提出的力量要求包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)力量

B、班級(jí)管理力量

C、自我調(diào)整力量

D、道德反思力量

E、精神關(guān)懷力量

25：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會(huì)學(xué)科

C、一門自然與社會(huì)的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

26：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

27：加涅認(rèn)為復(fù)述不僅能有利于保持信息以便進(jìn)行編碼，也能增加短時(shí)記憶的容量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心人發(fā)覺自身價(jià)值

B、熟悉并發(fā)掘自身潛能

C、形成并進(jìn)展人的共性

D、進(jìn)展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進(jìn)展

29：熬煉法的方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動(dòng)

E、托物言志

30：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

31：油畫《開國大典》是（）的作品。

單項(xiàng)選擇題：

A、徐悲鴻

B、董希文

C、吳冠中

D、潘天壽

32：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問題

E、教育規(guī)律

33：組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村和其他社會(huì)場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：教育目的的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、強(qiáng)制功能

C、激勵(lì)功能

D、示范功能

E、評(píng)價(jià)功能

35：該案例說明少年期同學(xué)心理進(jìn)展具有以下哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、有意留意已開頭進(jìn)展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨(dú)立意識(shí)增加

36：現(xiàn)代教學(xué)討論中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報(bào)廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

37：同學(xué)管理工作的重要性說明它在學(xué)校整體工作中應(yīng)居于中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：常規(guī)管理是同學(xué)入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：實(shí)際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動(dòng)

40：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

41：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育者的觀念

B、影響受教育者的數(shù)量

C、可以影響教育的內(nèi)容

D、影響教育的質(zhì)量

E、影響教育方法和手段

42：問題解決的第一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

43：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個(gè)人進(jìn)展學(xué)說

44：按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：提出“白板說”觀點(diǎn)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

46：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國家、地方、老師三級(jí)管理

B、國家、校長、老師三級(jí)管理

C、國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D、國家、地方、校長三級(jí)管理

47：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、狗分泌唾液的試驗(yàn)

B、餓貓開箱的試驗(yàn)

C、白鼠走迷宮的試驗(yàn)

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗(yàn)

48：俄國教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

49：德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方法

B、手段

C、內(nèi)容

D、途徑

50：教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

E、訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則

51：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

52：兒童一般倫理原則開頭形成，但自控差，常消失前后自我沖突，這時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

53：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

54：教學(xué)過程中的測(cè)量主要采川的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪淡

D、試驗(yàn)

55：如孔子日：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話就生動(dòng)地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：學(xué)校文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校內(nèi)文化

D、思想觀念和行為方式

57：“抱負(fù)和將來”是人生（）的重要特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

58：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

59：體現(xiàn)老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

60：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)閱歷類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形體訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、關(guān)系概括說

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案A,B,E

解析：

3：答案D

解析班級(jí)文化是集體問題，老師和個(gè)別同學(xué)的親熱關(guān)系不包含在內(nèi)。

4：答案B

解析：

5：答案C

解析當(dāng)同學(xué)缺少學(xué)習(xí)愛好時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。啟示老師應(yīng)當(dāng)樂觀主動(dòng)地了解同學(xué)，并順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，不能讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)。

6：答案A

解析由此定義可知是直覺性道德情感體驗(yàn)。

7：答案B

解析：

8：答案B

解析杜威作為現(xiàn)代教育的代表，他提倡以同學(xué)為中心、以活動(dòng)為中心、以閱歷為中心，所以他提倡的課程類型是活動(dòng)課程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案B

解析老師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量和肯定的討論力量。因此，正確答案選B。

11：答案正確

解析答：正確。制造性與智力的關(guān)系并非簡潔的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在：低智商不行能具有制造性，高智商可能有高制造性，也可能具有低制造性；低制造性者的智商水平可能高，也可能低；高制造性者必需具有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高制造性的充分條件，但可以說是高制造性的必要條件。

12：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學(xué)問程度相近的同學(xué)編班分級(jí)而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

13：答案A

解析能發(fā)覺達(dá)到目的的新手段是處于感覺運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征之一。

14：答案A,B,C,D,E

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析講授法是通過老師的口頭語言敘述、講解、講演等形式，系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問地方法，也成為課堂講授法。講授法的優(yōu)點(diǎn)有：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，有助于在較短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獲得較多的間接學(xué)問，有助于結(jié)合學(xué)問傳授進(jìn)行思想品德教育。講授法的缺點(diǎn)：簡單造成同學(xué)思維和學(xué)習(xí)地被動(dòng)；不能使同學(xué)直接體驗(yàn)學(xué)問；講授對(duì)記憶的影響較差，不利于同學(xué)記憶學(xué)問，對(duì)較長課時(shí)地課程尤其明顯。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案B

解析法律由全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)制定；行政法規(guī)由國務(wù)院制定；政府規(guī)章由省、自治區(qū)、直轄市的人民政府制定；單行條例由民族自治地方的人民代表大會(huì)制定。所以答案選B項(xiàng)。

19：答案B

解析就一測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

20：答案A

解析略

21：答案A

解析：

22：答案C

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案A,B,D,E

解析：

25：答案C,D

解析本題考查的是考生對(duì)教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

26：答案A,B,C,D

解析綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

27：答案錯(cuò)誤

解析復(fù)述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時(shí)記憶的容量。

28：答案A,B,C,D,E

解析凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人進(jìn)展的方面都有助于人類地位的提升。

29：答案A,B,C,D

解析托物言志是陶冶法的方式。

30：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相連的。

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】油畫《開國大典》是畫家董希文在1952年創(chuàng)作的，它描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時(shí)的盛況。

32：答案B,D

解析教育狀況和教育特征是教育進(jìn)展過程中表現(xiàn)出來的一些詳細(xì)特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的討論對(duì)象。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案A,C,E

解析教育目的的功能有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和評(píng)價(jià)功能。

35：答案A,B,C

解析：

36：答案A

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案正確

解析班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常?；顒?dòng)。通過規(guī)章制度的制定使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊，以避開班級(jí)工作的盲目性，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。所以該命題是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案A,B,C,D

解析熬煉法主要包括練習(xí)、制度、托付任務(wù)和組織活動(dòng)。

40：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、