五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第11頁共11頁五年級?下冊語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?本學(xué)?期，我?在學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?下，在?老教師?的幫助?指導(dǎo)下?，依據(jù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)思?想，認(rèn)?真落實(shí)?課改行?動綱要?，抓好?教學(xué)常?規(guī)工作?，圓滿?完成了?學(xué)校賦?予的各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?順利地?通過了?學(xué)校的?語文質(zhì)?量測試?;具體?做了以?下幾方?面的工?作。?一、加?強(qiáng)備課?工作?開學(xué)伊?始，我?以教學(xué)?計(jì)劃為?依據(jù)，?制定了?切實(shí)可?行的教?學(xué)計(jì)劃?。每兩?周一次?的備課?活動，?本著以?學(xué)生為?本的思?想鉆研?教材、?和同時?共享資?源、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、做好?批改，?向課堂?教學(xué)要?質(zhì)量。?不斷改?進(jìn)教學(xué)?方法，?提高自?己的教?學(xué)水平?，研究?符合本?年級、?本班級?教學(xué)實(shí)?際的措?施。?二、做?好常規(guī)?工作?一是在?個人備?課的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行集體?備課，?研究教?學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)和?關(guān)鍵，?探討教?法，教?研氛圍?濃厚和?諧。本?學(xué)期，?我多次?參加了?學(xué)校語?文教研?，每一?次我們?都是認(rèn)?真聆聽?,做好?記錄，?學(xué)習(xí)好?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?把教改?精神落?實(shí)在課?堂上。?在學(xué)校?教學(xué)活?動周中?，開展?校級教?研活動?模式，?進(jìn)行備?、說、?聽、評?、思活?動，正?是有了?這種濃?厚和諧?的教研?氛圍，?各項(xiàng)教?研活動?搞得有?聲有色?，圓滿?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?二是?著眼提?高成績?，認(rèn)真?抓好兩?有生的?補(bǔ)缺補(bǔ)?差工作?，幫助?他們掌?握最基?礎(chǔ)的語?文知識?。對學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生項(xiàng)遠(yuǎn)?城、張?弛等我?們從來?沒有放?棄，既?做到了?嚴(yán)格要?求，又?講求方?法。每?周安排?一定時?間，不?是加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，就?是默寫?字詞，?讓學(xué)困?生到前?面板演?。午間?休息時?，對他?們作業(yè)?中出現(xiàn)?的問題?加以糾?正，做?到了面?批面改?。唐文?敏等同?學(xué)基礎(chǔ)?比較差?，我對?癥下藥?，幫助?他提高?學(xué)習(xí)語?文的興?趣，培?養(yǎng)他們?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。最后?，在質(zhì)?量檢測?中，這?幾位同?學(xué)成績?有了明?顯上升?。三?是無論?是期中?期末考?試，還?是單元?測試，?每次我?們都做?好閱卷?和試卷?分析工?作，找?出教學(xué)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，以便?在教學(xué)?實(shí)踐中?加以彌?補(bǔ)。?四、在?教學(xué)中?，針對?我們班?學(xué)生的?實(shí)際，?我充分?激發(fā)他?們的古?詩文誦?讀積極?性，每?天早上?，我都?堅(jiān)持和?學(xué)生一?起誦讀?優(yōu)美的?古詩文?，激發(fā)?學(xué)生背?誦古詩?文的興?趣。?五、以?學(xué)生為?主體，?以教師?為主導(dǎo)?，加強(qiáng)?學(xué)生基?本技能?的培養(yǎng)?。在?教學(xué)中?，充分?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)作用?，以學(xué)?生為主?體，采?用自主?合作探?究性的?學(xué)習(xí)方?法，讓?每個學(xué)?生都成?為探究?性教學(xué)?的主體?。注意?發(fā)展學(xué)?生的能?力，強(qiáng)?化好奇?心，啟?發(fā)學(xué)生?敢于想?象，勇?于質(zhì)疑?，鼓勵?學(xué)生多?思多想?，努力?開發(fā)學(xué)?生思維?的深度?與廣度?。三?、存在?的主要?問題?1、課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想缺?乏深入?研究，?特別對?落實(shí)課?改行動?綱要措?施不利?，致使?語文閱?讀教學(xué)?與好的?學(xué)校還?有一定?的差距?。2?、課外?閱讀量?不夠，?課堂缺?少創(chuàng)新?精神。?3、?學(xué)生的?閱讀和?寫作能?力還有?待于提?高，特?別是學(xué)?困生無?從下筆?，中等?生布局?謀篇欠?佳，閱?讀面不?廣，回?答問題?抓不住?要點(diǎn)。?四、?今后努?力的方?向和打?算一?是進(jìn)一?步加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，深?入推進(jìn)?課程改?革，在?實(shí)踐中?不斷探?究、反?思、總?結(jié)。?二是進(jìn)?一步明?確閱讀?教學(xué)的?中心地?位，要?切切實(shí)?實(shí)夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識，增?強(qiáng)現(xiàn)代?信息技?術(shù)為教?學(xué)服務(wù)?的手段?。三?是教學(xué)?中重視?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，特?別是寫?作方法?的指導(dǎo)?。在今?后的教?研活動?中，進(jìn)?一步通?過課題?研究，?通過專?題指導(dǎo)?引導(dǎo)教?師重視?對學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。五?年級下?冊語文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來，?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無比欣?慰，但?還存在?著問題?，今后?還需努?力解決?，現(xiàn)對?自己這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?二、?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過于?方法的?學(xué)習(xí)。?提高了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績是?有很大?好處的?。有的?同學(xué)為?什么老?是玩，?可成績?卻不錯?，這是?為什么?呢?首?先，我?們強(qiáng)調(diào)?上課專?心聽講?，及時?對知識?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時復(fù)?習(xí)。有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關(guān)鍵的?，我們?要著重?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)會?思考，?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學(xué)生堅(jiān)?持。?三、做?好轉(zhuǎn)差?工作?針對我?們班差?生較多?的情況?，我很?抓差生?，給差?生“開?小灶”?，每課?跟進(jìn)，?要求生?字詞語?過關(guān)。?既嚴(yán)格?督促，?又給與?他們及?時的鼓?勵，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。四?、突出?章節(jié)過?關(guān)。?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容分?為七個?單元。?在每個?單元的?教學(xué)任?務(wù)之后?，我都?進(jìn)行檢?測。針?對學(xué)生?存在的?問題，?及時解?決。對?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?細(xì)致的?教育，?使之掌?握，并?能運(yùn)用?。由于?抓好了?章節(jié)過?關(guān)，本?學(xué)期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識視?野1?、優(yōu)秀?文段朗?讀。通?過學(xué)生?自主搜?尋優(yōu)秀?文段，?使學(xué)生?主動進(jìn)?行課外?閱讀，?使學(xué)生?的閱讀?量增加?的同時?，學(xué)生?必然收?獲了許?多東西?。六?、存在?問題與?不足?1、同?學(xué)們的?作業(yè)，?個別書?寫質(zhì)量?太差，?作業(yè)本?保護(hù)的?不夠好?，個別?同學(xué)對?字的筆?順、筆?畫掌握?的不好?，錯別?字比較?多，還?沒有養(yǎng)?成認(rèn)真?書寫的?好習(xí)慣?。2?、在教?學(xué)過程?中，對?新教材?理解、?運(yùn)用不?夠深刻?。對教?材內(nèi)容?把握不?夠，教?學(xué)方法?不夠靈?活，沒?能充分?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性。?3、教?學(xué)中，?有時候?沒有把?學(xué)生放?在學(xué)習(xí)?的主體?地位.?5、?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?兩極分?化嚴(yán)重?，有少?數(shù)學(xué)生?還沒有?掌握寫?作文的?方法，?學(xué)生的?整體寫?作水平?較差。?七、?今后努?力的方?向和設(shè)?想3?、充分?利用現(xiàn)?代化的?教學(xué)手?段，對?課文的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。多?組織一?些班級?活動，?如：朗?讀比賽?、說話?比賽、?講故事?比賽等?等，使?那些思?想落后?，集體?榮譽(yù)感?差的同?學(xué)受到?啟發(fā)教?育，發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，及?時表揚(yáng)?鼓勵，?增強(qiáng)他?們的自?信心和?責(zé)任感?。五?年級下?冊語文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?三）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?，一個?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?以來，?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無比欣?慰，但?還存在?著問題?，今后?還需努?力解決?，現(xiàn)對?自己這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?由于?我班學(xué)?生基礎(chǔ)?較差，?為了扎?實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識和?基本技?能，我?在充分?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上對?癥下藥?，因材?施教，?不斷提?高學(xué)生?的知識?水平。?比如，?在書寫?方面，?我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)?范，要?求行款?整齊，?跡工整?，并努?力克服?錯別。?對生新?詞的理?解運(yùn)用?，對近?、反義?詞的積?累等，?我都逐?一進(jìn)行?講解或?強(qiáng)調(diào)，?以提高?學(xué)生的?基本技?能和語?文能力?。二?、做好?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學(xué)?習(xí)莫過?于方法?的學(xué)習(xí)?。提高?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?是有很?大好處?的。有?的同學(xué)?為什么?老是玩?，可成?績卻不?錯，這?是為什?么呢??首先，?我們強(qiáng)?調(diào)上課?專心聽?講，及?時對知?識進(jìn)行?鞏固，?然后還?要及時?復(fù)習(xí)。?有人說?，聰明?與否，?在于是?否思考?。這是?很關(guān)鍵?的，我?們要著?重強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)?會思考?，睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。方法?多，但?要適用?，易行?，便于?操作，?還要督?促學(xué)生?堅(jiān)持。?三、?做好轉(zhuǎn)?差工作?針對?我們班?差生較?多的情?況，我?很抓差?生，給?差生“?開小灶?”，每?課跟進(jìn)?，要求?生詞語?過關(guān)。?既嚴(yán)格?督促，?又給與?他們及?時的鼓?勵，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。四?、突出?章節(jié)過?關(guān)。?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容分?為七個?單元。?在每個?單元的?教學(xué)任?務(wù)之后?，我都?進(jìn)行檢?測。針?對學(xué)生?存在的?問題，?及時解?決。對?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?細(xì)致的?教育，?使之掌?握，并?能運(yùn)用?。由于?抓好了?章節(jié)過?關(guān)，本?學(xué)期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識視?野語?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對知?識有了?一定積?累之后?才能運(yùn)?用，為?了拓展?學(xué)生的?知識視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動進(jìn)行?課外閱?讀，使?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?3、?開展各?種語文?活動。?如辯論?、演講?、出手?抄報(bào)等?等。學(xué)?生的活?動中增?長了知?識，訓(xùn)?練了動?腦、動?口、動?手的能?力。在?這個學(xué)?期中，?學(xué)生們?學(xué)習(xí)語?文的興?趣得到?了極大?的提高?，這和?經(jīng)常開?展語文?活動是?分不開?的。?六、存?在問題?與不足?1、?同學(xué)們?的作業(yè)?，個別?書寫質(zhì)?量太差?，作業(yè)?本保護(hù)?的不夠?好，個?別同學(xué)?對的筆?順、筆?畫掌握?的不好?，錯別?比較多?，還沒?有養(yǎng)成?認(rèn)真書?寫的好?習(xí)慣。?2、?在教學(xué)?過程中?，對新?教材理?解、運(yùn)?用不夠?深刻。?對教材?內(nèi)容把?握不夠?，教學(xué)?方法不?夠靈活?，沒能?充分提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。3?、教學(xué)?中，有?時候沒?有把學(xué)?生放在?學(xué)習(xí)的?主體地?位.?4、個?別學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的積?極性不?高，還?沒有養(yǎng)?成良好?的課外?閱讀習(xí)?慣。?5、學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況兩?極分化?嚴(yán)重，?有少數(shù)?學(xué)生還?沒有掌?握寫作?文的方?法，學(xué)?生的整?體寫作?水平較?差。?七、今?后努力?的方向?和設(shè)想?1、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?俗話?說“興?趣是最?好的老?師”，?我打算?通過與?學(xué)生談?話等方?式，使?學(xué)生認(rèn)?清學(xué)習(xí)?語文的?重要性?及趣味?性，讓?所有的?學(xué)生都?覺得學(xué)?習(xí)語文?很有意?義，語?文課很?有趣。?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，利用?多媒體?教具，?充分提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。2?、要努?力開發(fā)?、充分?利用語?文課程?資源，?開展豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動。實(shí)?踐活動?要與教?材內(nèi)容?有一定?聯(lián)系，?可以將?游戲、?唱歌、?猜謎語?、表演?等引進(jìn)?課堂，?也可以?帶領(lǐng)學(xué)?生走出?校門，?走進(jìn)自?然、社?會，走?進(jìn)沸騰?的生活?，使學(xué)?生在生?活中學(xué)?語文、?用語文?。3?、充分?利用現(xiàn)?代化的?教學(xué)手?段，對?課文的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。多?組織一?些班級?活動，?如：朗?讀比賽?、說話?比賽、?講故事?比賽等?等，使?那些思?想落后?，集體?榮譽(yù)感?差的同?學(xué)受到?啟發(fā)教?育，發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，及?時表揚(yáng)?鼓勵，?增強(qiáng)他?們的自?信心和?責(zé)任感?。語?文活動?得到了?增強(qiáng)，?在以后?的學(xué)習(xí)?中會更?有利于?教師同?學(xué)生共?同提高?。4?、加強(qiáng)?教師自?身素質(zhì)?的培養(yǎng)?與提高?，不斷?更新思?想觀念?，以適?應(yīng)新形?式下教?學(xué)發(fā)展?的需要?。如這?果樣堅(jiān)?持下去?，學(xué)生?的語文?興趣得?到了激?發(fā)，語?文基礎(chǔ)?知識得?到了提?高!?五年級?下冊語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（四）?光陰?似箭，?歲月如?梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將結(jié)?束。本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任五?年級的?語文教?學(xué)工作?，回首?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，感觸?頗深。?一、?基本情?況分析?：本?班學(xué)生?___?_人，?隨著年?級的增?高，孩?子們的?知識學(xué)?習(xí)廣泛?了，內(nèi)?容增加?了，難?度加大?了,學(xué)?習(xí)方法?改變了?.針對?現(xiàn)狀,?我將孩?子大體?分為四?類：第?一類：?品學(xué)兼?優(yōu)的孩?子，這?些孩子?學(xué)習(xí)品?質(zhì)很好?，有很?好的自?制力，?能主動?學(xué)習(xí)，?應(yīng)該說?具有沖?擊重點(diǎn)?中學(xué)的?實(shí)力，?第二類?學(xué)生，?所占比?例最大?，他們?努力學(xué)?習(xí)，但?基于多?種原因?，如：?家長教?育方法?不得當(dāng)?,基礎(chǔ)?不扎實(shí)?，學(xué)習(xí)?方法不?正確，?青春期?思想波?動等，?造成成?績不拔?尖，但?他們也?有沖擊?重點(diǎn)的?希望，?這些學(xué)?生就是?所謂的?可上可?下的學(xué)?生，發(fā)?展好了?，是重?點(diǎn)，稍?有松懈?就將與?重點(diǎn)擦?肩而過?，第三?類學(xué)生?，是老?師最心?疼的孩?子，這?些孩子?一直努?力學(xué)習(xí)?，渴望?有一份?理想的?成績，?他們善?良懂事?，但成?績始終?不理想?，以致?自己信?心都大?打折扣?，面對?這些學(xué)?生，老?師都傾?注了更?大的熱?情，耐?心的輔?導(dǎo)，生?怕傷到?他們敏?感的自?尊。?第四類?學(xué)生是?我平時?關(guān)注最?多的孩?子，活?潑好動?，充滿?了青春?的活力?，也因?此常常?違反紀(jì)?律，表?現(xiàn)在曠?課，上?課搞小?動作，?甚至課?堂上說?話，影?響其他?同學(xué)聽?課，他?們對學(xué)?習(xí)沒有?興趣，?成績也?普遍不?好。面?對這些?孩子我?有義不?容辭的?教育責(zé)?任，針?對上學(xué)?期本班?學(xué)生所?表現(xiàn)出?來的特?征，本?人在本?學(xué)期對?語文教?學(xué)工作?做了些?調(diào)整，?也取得?了一些?成績和?經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)作出?總結(jié)?二、提?高教學(xué)?質(zhì)量的?做法?（一）?抓基礎(chǔ)?知識和?基本技?能在?上學(xué)期?期末考?試中，?顯示出?本班的?基礎(chǔ)知?識掌握?得不夠?扎實(shí)，?從檢測?的情況?來看，?孩子們?對形掌?握比較?好，錯?別很少?。這是?與家長?在家聽?寫指導(dǎo)?有力還?有每天?早自習(xí)?聽寫過?關(guān)有很?大關(guān)系??？梢?付出就?有收獲?。義的?理解對?文章的?感悟很?重要，?而現(xiàn)在?收入的?課文中?有很多?難以理?解的詞?，在家?庭作業(yè)?中有些?孩子的?詞語解?釋就是?一味的?抄參考?資料或?典，并?沒有真?正的理?解，在?課堂上?如果一?個一個?要學(xué)生?解釋，?顯得枯?燥，有?些學(xué)生?就是照?著參考?資料念?出來，?沒有什?么實(shí)效?，放到?課文中?聯(lián)系上?下文理?解，費(fèi)?時多，?我們略?讀課文?一般是?一課時?，講讀?課文一?般是二?到三課?時，時?間也不?允許老?師逐逐?句的講?解，只?能講解?重點(diǎn)詞?句，其?它詞語?的疏通?理解還?是要在?預(yù)習(xí)時?完成。?老師已?教給孩?子方法?，具體?實(shí)行還?有待于?個人，?有些學(xué)?習(xí)能力?強(qiáng)的孩?子會自?覺完成?，本學(xué)?期在這?方面進(jìn)?行了狠?抓。我?則采用?了多種?形式的?練習(xí)，?小結(jié)方?法，練?習(xí)鞏固?等，爭?取絕大?部分學(xué)?生在課?堂里過?關(guān)。另?外，對?于學(xué)生?馬虎做?作業(yè)書?潦草的?現(xiàn)象，?我要求?全班學(xué)?生做作?業(yè)一律?用鋼筆?書寫，?課余讓?他們練?寫帖。?一學(xué)期?下來，?學(xué)生在?詞句方?面的知?識得到?了鞏固?，提高?了他們?學(xué)習(xí)的?基本技?能和語?文能力?。（?二）做?好學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)?俗話說?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。最?重要的?學(xué)習(xí)莫?過于方?法的學(xué)?習(xí)。搞?好了學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，對提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績是有?很大的?好處的?。因此?，我在?教學(xué)不?同的知?識點(diǎn)時?，都結(jié)?合學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情況來?滲透學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?。在?預(yù)習(xí)課?文時，?要求學(xué)?生“讀?—畫—?思—寫?—問”?的五步?預(yù)習(xí)方?法，意?思是“?讀課文?、畫詞?句、思?內(nèi)容、?寫批注?、問不?解”的?方法。?學(xué)生掌?握這個?預(yù)習(xí)方?法，有?利于提?高他的?自學(xué)能?力和閱?讀水平?。在?閱讀教?學(xué)上，?我注意?理清文?章的脈?絡(luò)，滲?透理解?詞句的?方法，?指導(dǎo)學(xué)?生抓住?文眼來?理解中?心，歸?納小結(jié)?“分段?、概括?段意、?概括主?要內(nèi)容?、體會?思想感?情、感?悟表達(dá)?方法”?等閱讀?技能，?并進(jìn)行?遷移學(xué)?習(xí)到同?體裁的?課文中?去，收?到舉一?反三的?效果。?在習(xí)?作教學(xué)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?仔細(xì)觀?察周邊?的事物?，關(guān)心?時事，?讓學(xué)生?時時追?蹤事態(tài)?的發(fā)展?，并把?自己的?感受訴?諸筆端?。把從?課堂教?學(xué)中學(xué)?到的課?文表達(dá)?方法遷?移運(yùn)用?，多積?累素材?，多練?筆，學(xué)?生的表?達(dá)能力?亦然不?斷提高?。在?綜合性?學(xué)習(xí)中?，為了?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文能力?，讓學(xué)?生多實(shí)?踐，多?思考，?多總結(jié)?。我組?織多種?展示課?，讓學(xué)?生把自?己收集?到的資?料匯總?分類，?確定研?究主題?，走出?學(xué)校，?深入家?庭，走?進(jìn)社會?來進(jìn)行?調(diào)查研?究，學(xué)?生的研?究報(bào)告?雖然內(nèi)?容欠具?體，結(jié)?論欠精?準(zhǔn)，但?已初步?閃現(xiàn)了?學(xué)生智?慧的火?花。?當(dāng)然，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣也?是關(guān)鍵?，要求?學(xué)生認(rèn)?真書寫?，按時?完成作?業(yè)，專?心聽講?，大膽?發(fā)言，?定期復(fù)?習(xí)等則?始終在?整下教?學(xué)過程?中要強(qiáng)?調(diào)的內(nèi)?容。?（三）?做好轉(zhuǎn)?差工作?本班?極需幫?助的差?生大約?有五名?，提高?他們的