廣陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

廣陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：道德教育的認(rèn)知模式是由柯爾伯格創(chuàng)立的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：老師職業(yè)道德對塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣作用很大，而社會(huì)精神文化因素對老師職業(yè)道德的影響則特別微弱。???（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)問或?qū)W科的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：依據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評價(jià)制造性思維水平的指標(biāo)是思維的【】

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、穩(wěn)定性

C、變通性

D、包涵性

E、新異性

5：下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、《茶館》

B、《龍須溝》

C、《駱駝祥子》

D、《林家鋪?zhàn)印?/p>

6：在教育過程中，旁人可以插話以關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微格教學(xué)

B、模擬教學(xué)

C、介入教學(xué)

D、討論教學(xué)

7：殷老師特殊喜愛學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候樂觀聽老老師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，還潛心討論教學(xué)法。她雖然年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、專注自身學(xué)習(xí)，將來能考討論生

C、有終身學(xué)習(xí)理念

D、志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)

8：老師的地位一般是指老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)地位

B、經(jīng)濟(jì)地位

C、文化地位

D、政治地位

9：學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)因素

B、打算因素

C、物質(zhì)因素

D、內(nèi)部因素

11：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

12：文化是活的生命。長久的生命力有賴于其影響力，而社會(huì)大眾的寵愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受到大眾寵愛的文化就會(huì)有影響力和長久的生命力

B、不受大眾寵愛的文化就沒有長久的生命力

C、文化沒有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的寵愛

D、只有具備了長久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的寵愛

13：問題解決階段的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺問題

14：《老殘游記》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》四部作品的依次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩

B、劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓

C、劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓

D、高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩

15：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

16：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長，與同學(xué)直接溝通

17：程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B、觀看學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知同化

18：教育法的執(zhí)法要求大致可概括為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確

B、合法

C、公正

D、公正

E、準(zhǔn)時(shí)

19：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：（）的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動(dòng)型

D、場獨(dú)立型

21：教育能夠具有制造和更新文化的作用，這主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳播新思想

B、推動(dòng)文化的制造

C、促進(jìn)文化的更新

D、推動(dòng)文化溝通

E、促進(jìn)新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的進(jìn)展

22：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“討論者”

23：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、管理力量

D、交往力量

24：關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的牢靠性是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

25：提出認(rèn)知地圖理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、托爾曼

26：教學(xué)組織形式主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

27：個(gè)體早期才是智力培育的關(guān)鍵期，青少年時(shí)再來培育已為時(shí)太遲。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：“四德教育”的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

29：講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡單導(dǎo)致注入式教學(xué)，與新課程的要求不符，應(yīng)漸漸淘汰。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學(xué)者

31：瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

32：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、腦垂體

B、腦

C、面神經(jīng)

D、脊髓

E、脊神經(jīng)

33：龍門石窟位于（）省。

單項(xiàng)選擇題：

A、河南

B、甘肅

C、陜西

D、山東

34：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

35：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C、《教育過程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

36：討論發(fā)覺，人類利用嬰兒和成人之問形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈祥和哺育之心，很多動(dòng)物的形狀和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動(dòng)物所吸引，把它們培育成寵物。這一結(jié)論最相宜用來解釋的現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某些對童年時(shí)代過分留戀的人會(huì)在穿衣裝扮方面表現(xiàn)出明顯稚嫩化的傾向

B、子女長大成人離開家庭后，老人們喜愛養(yǎng)寵物，寄予撫愛之情，打發(fā)孤獨(dú)?????時(shí)間

C、長期以來，迪斯尼的藝術(shù)家給予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的形狀

D、在生活方面被過度照看的孩子，心理成長會(huì)受到肯定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱

37：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞?！边@是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請問詩中“胡漢和親”的“胡”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、突厥

B、契丹

C、匈奴

D、蒙古

38：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

39：基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、地方

C、中央

D、家庭

40：馬克思主義關(guān)于“人的全面進(jìn)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的共性的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真正自由的進(jìn)展

B、真正全面和自由的進(jìn)展

C、有條件的自由進(jìn)展

D、有條件的全面進(jìn)展

41：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素養(yǎng)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

42：安排同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

43：對黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

44：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

45：下面哪一點(diǎn)說的不是思維的特點(diǎn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

46：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

47：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

48：由于自然試驗(yàn)是在教育的實(shí)際隋況下進(jìn)行的，所以它所得結(jié)果比較接近于實(shí)際。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：老師職業(yè)道德評價(jià)的方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

50：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

51：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、近景的直接性動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

E、低級(jí)動(dòng)機(jī)

52：無論哪一類型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

53：“平行影響”教育思想是指把表揚(yáng)和批判結(jié)合起來。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：某一測驗(yàn)在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

55：德育可使每個(gè)個(gè)體滿意自己的需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿意、歡樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對個(gè)體進(jìn)展具有的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存功能

B、進(jìn)展功能

C、享受功能

D、催化功能

56：智力技能形成的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

57：體現(xiàn)老師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥老師職業(yè)道德體系的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)道德原則

B、職業(yè)道德規(guī)范

C、職業(yè)道德修養(yǎng)

D、職業(yè)道德評價(jià)

58：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

59：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

60：某地教育行政部門在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，老師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、錯(cuò)誤，老師的學(xué)問儲(chǔ)備已經(jīng)足夠

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析課程目標(biāo)的確立取決于學(xué)校的性質(zhì)、目的、任務(wù)以及制約學(xué)校課程的各種因素。

4：答案A,C,E

解析：

5：答案D

解析老舍(1899—1966)，滿族，北京人，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家，有“人民藝術(shù)家”之稱。老舍的主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》(第一部《惶惑》；其次部《偷生》；第三部《饑荒》)，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》劇本《龍須溝》《茶館》以及《老舍劇作全集》《老舍散文集》《老舍詩選》《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿拇碜鳌?/p>

6：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案C

解析上班樂觀聽老老師的課，業(yè)余時(shí)間自修討論生課程，潛心討論教學(xué)法，這一系列做法都體現(xiàn)了殷老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。

8：答案A

解析：

9：答案正確

解析學(xué)校德育的基本方法有勸說法，榜樣法，熬煉法，陶冶法，表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

10：答案C

解析遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提，并不起打算作用。

11：答案D

解析：

12：答案B

解析由題干其次句可知，“影響力”是“長久的生命力”的必要條件，而“社會(huì)大眾的寵愛”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會(huì)大眾的寵愛”是“長久的生命力”的必要條件，故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)都將“社會(huì)大眾的寵愛”當(dāng)成充分條件，故錯(cuò)誤。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析高鶚，清代文學(xué)家，相傳《紅樓夢》后四十回是高鶚?biāo)m(xù)。章炳麟，清末民初民主革命家、思想家、中國近代聞名樸學(xué)大師，聞名學(xué)者，故選B。

15：答案A

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

16：答案C

解析老師應(yīng)當(dāng)敬重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

17：答案A

解析程序教學(xué)是基于操作性條件反射和樂觀強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案正確

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時(shí)好的學(xué)習(xí)效果又會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

20：答案C

解析沖動(dòng)型同學(xué)面對問題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時(shí)還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)成果更好。

21：答案A,B,C,E

解析：

22：答案A

解析“道之所存，師之所存。”意思是說：無論(地位)凹凸貴賤，無論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了老師職業(yè)“傳道者”角色。

23：答案A

解析老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的討論力量。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析托爾曼提出的認(rèn)知地圖理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是對行為的目標(biāo)、取得目標(biāo)的手段、達(dá)到目標(biāo)的途徑和獲得目標(biāo)的結(jié)果的認(rèn)知，就是期盼或認(rèn)知觀念的獲得。

26：答案A,B,C,D

解析教學(xué)史上影響較大的教學(xué)組織主要有：個(gè)別教學(xué)制，班級(jí)授課制，分組教學(xué)和道爾頓制。

27：答案錯(cuò)誤

解析(P301)改正：青少年期仍是智力進(jìn)展相當(dāng)快速的時(shí)期，由于智力結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜簡單性，人的智力實(shí)際上一生都處在不斷的變化進(jìn)展之中。

28：答案A

解析四德教育的核心應(yīng)當(dāng)是家庭美德教育。沒有家庭美德，就做不到尊老愛幼，更談不上做人處事、交往禮儀等其他美德。

29：答案錯(cuò)誤

解析雖然講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡單導(dǎo)致注入式教學(xué)，但是它在概念教學(xué)以及較為抽象的內(nèi)容的教學(xué)方面還是具有不行替代的作用。我們在使用講授法的時(shí)候要突出同學(xué)的主體地位，多采納啟發(fā)式的教學(xué)，以揚(yáng)長避短。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案D

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B,D

解析：

33：答案A

解析龍門石窟是中國石刻藝術(shù)寶庫之一，位于河南洛陽市南郊伊河兩岸的龍門山與香山上。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案B

解析A、C、D項(xiàng)都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈祥的哺育之心，而B項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開家后，老年人的這種情感就簡單寄予在寵物身上，喜愛養(yǎng)寵物。

37：答案C

解析題干中四個(gè)少數(shù)民族消失的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。

38：答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個(gè)階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長和接受教育的時(shí)期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動(dòng)感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

39：答案B

解析1985～1992年，我國進(jìn)行了又一輪的教育行政體制改革，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。

40：答案B

解析馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜孢M(jìn)展的：一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；二是指克服人進(jìn)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的共性的真正全面和自由的進(jìn)展。

41：答案D

解析智育一般是指向同學(xué)傳授科學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練技能，進(jìn)展力量的教育，是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一。智育不等于教學(xué)，教學(xué)既要完成智育的任務(wù)，也要完成德、體、美、勞諸育的任務(wù)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。制造性思維的思維形式有兩種，即發(fā)散思維和集中思維。所以制造性思維也不等于發(fā)散性思維，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。實(shí)施素養(yǎng)教育是要實(shí)施全面進(jìn)展的教育，進(jìn)行美育