扎蘭屯2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

扎蘭屯2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學(xué)工作

D、科研工作

2：個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、性格

3：班集體在育人方面價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教學(xué)

4：路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《英雄歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山英雄們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《騎白馬》

B、《大實(shí)話》

C、《哈來(lái)龍》

D、《王大娘釘缸》

5：不屬于教書(shū)育人的正確方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教育觀念．改革育人的模式

B、樂(lè)觀進(jìn)行教學(xué)改革。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

C、嚴(yán)格照搬教材

D、把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去．

6：檢驗(yàn)老師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平測(cè)評(píng)

B、選拔測(cè)評(píng)

C、診斷測(cè)評(píng)

D、相對(duì)測(cè)評(píng)

7：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的其次階段是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的沖突

8：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

9：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

10：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄音練習(xí)冊(cè)

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)

11：孩子哭鬧著要買(mǎi)玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

12：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

13：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

14：老師可通過(guò)（）等方法培育和樹(shù)立良好的班風(fēng)。

多項(xiàng)選擇題

A、講清道理

B、樹(shù)立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開(kāi)班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

15：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

16：教學(xué)原則是人們從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教育法律規(guī)范根據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、任意性規(guī)范

B、制裁性規(guī)范

C、義務(wù)性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

18：常?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

19：老師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)國(guó)守法

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、關(guān)愛(ài)同學(xué)

D、教書(shū)育人

20：課堂中的三類力氣是樂(lè)觀力氣、消極力氣和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中性力氣

B、斗爭(zhēng)力氣

C、敵視力氣

D、團(tuán)結(jié)力氣

21：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

22：我國(guó)教育法制建設(shè)的突出問(wèn)題之一是法律制度不健全。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：人類的智力分布基本上呈（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

24：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程

E、提倡民主德育觀

25：老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，老師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主宰作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育目的只對(duì)受教育者具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

28：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、會(huì)談

B、傾聽(tīng)

C、鼓舞

D、詢問(wèn)

29：道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、練習(xí)

C、座右銘

D、立志

E、慎獨(dú)

30：高中階段思想政治教育中的一個(gè)特別任務(wù)是要解決熟悉問(wèn)題和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感問(wèn)題

B、價(jià)值問(wèn)題

C、意志問(wèn)題

D、共性問(wèn)題

31：愛(ài)國(guó)主義情感屬于哪一范疇（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意識(shí)

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

32：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語(yǔ)言溝通

C、理解

D、綜合

33：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、一般性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

34：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

35：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

36：技能的活動(dòng)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問(wèn)閱歷的

37：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問(wèn)

D、意識(shí)

39：針對(duì)同學(xué)進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期帶來(lái)的特點(diǎn)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行（）

單項(xiàng)選擇題：

A、體育和衛(wèi)生保健教育

B、生理學(xué)問(wèn)和性學(xué)問(wèn)的教育

C、有利于培育集體榮譽(yù)感的競(jìng)賽活動(dòng)

D、有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

40：下列命題正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

41：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實(shí)踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

42：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，樂(lè)觀防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)防接種

B、專人護(hù)理

C、疾病預(yù)防

D、遺傳跟蹤

43：學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給同學(xué)非公開(kāi)的教育影響，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、顯性課程

B、校風(fēng)

C、隱性課程

D、教育環(huán)境

44：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)打算的

B、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

C、隱私權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

45：依據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度。凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：老師勞動(dòng)具有簡(jiǎn)單性，這是由于（）

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)簡(jiǎn)單

B、勞動(dòng)對(duì)象簡(jiǎn)單

C、綜合運(yùn)用腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)

D、體力勞動(dòng)過(guò)度

E、腦力勞動(dòng)過(guò)度

47：班級(jí)的概念是隨著班級(jí)管理制的提出而消失的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B、是班集體的設(shè)計(jì)者

C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D、是班級(jí)的教育者

E、是班級(jí)制度的貫徹者

49：教育的終身化是（）的特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、20世紀(jì)以后的教育

D、后工業(yè)社會(huì)教育

50：老師所從事的教育活動(dòng)中最重要的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師與社會(huì)的關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、老師與教育事業(yè)的關(guān)系

D、老師與自身進(jìn)展的關(guān)系

51：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：元認(rèn)知學(xué)問(wèn)是在完成任務(wù)之前的一種熟悉，它主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的熟悉

D、對(duì)個(gè)人作為教育者的熟悉

53：男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：（）可用來(lái)考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

55：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反應(yīng)教學(xué)方式的科學(xué)性

56：近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《資政新篇》

B、《欽定憲法大綱》

C、《十九信條》

D、《定國(guó)是詔》

57：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）代表較高水平的理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

58：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

59：PowerPoint與word的不同之處是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、Word文檔不能保存為Web頁(yè)

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、它們之間可以插入對(duì)象的類型不同

D、Word沒(méi)有一般視圖

60：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

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1：答案C

解析在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。

2：答案B

解析：

3：答案D

解析班集體完成“育人”功能主要是通過(guò)集體教學(xué)進(jìn)行的。

4：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】作曲家趙季平創(chuàng)作的《英雄歌》奇妙地運(yùn)用了《王大娘釘缸》的代表音型和音調(diào)，表達(dá)了梁山英雄的豪邁氣魄，使《英雄歌》具有了火熱的生活氣息。故答案選D。

5：答案C

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案A

解析：

10：答案C

解析：

11：答案D

解析：

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案A

解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛(ài)護(hù)，理解、幫助、憐憫屬愛(ài)護(hù)，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

14：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹(shù)立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

15：答案A

解析元認(rèn)知策略是同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。

16：答案正確

解析教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐閱歷的總結(jié)。

17：答案C,D

解析教育法律規(guī)范根據(jù)要求人們行為的性質(zhì)，可以分為：義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。因此，本題選擇CD選項(xiàng)。

18：答案B

解析感性概括即直覺(jué)概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

19：答案B

解析愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求，是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。

20：答案A

解析課堂中的三類力氣對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，樂(lè)觀的力氣增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，消極力氣干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，中性力氣不增進(jìn)也不干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以老師要重視中性力氣，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為樂(lè)觀的狀態(tài)。

21：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

22：答案正確

解析：

23：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

24：答案A,C,D

解析認(rèn)知模式特征有：①人的本質(zhì)是理性的，因此必需利用才智達(dá)到對(duì)理解的把握，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)合乎理性的道德原則和道德規(guī)范；②必需注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用，因此人的道德理性并非天賦或外界規(guī)章的直接灌輸，而是主客體在實(shí)踐的過(guò)程中互動(dòng)的結(jié)果；③注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知力量進(jìn)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法。

25：答案正確

解析老師專業(yè)化是指老師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)特地訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的學(xué)問(wèn)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素養(yǎng)，從而成為教育專業(yè)工的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，老師在教育教學(xué)活動(dòng)中起主宰作用。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案錯(cuò)誤

解析教育目的無(wú)論對(duì)教育者還是受教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。

27：答案A,B,C,D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案A,C,D,E

解析道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批判。

30：答案B

解析：

31：答案D

解析：

32：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。

34：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

35：答案A

解析體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的示范性。

36：答案A

解析技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，通過(guò)練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式。

37：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是改進(jìn)提高功能。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

39：答案B

解析針對(duì)同學(xué)進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期帶來(lái)的特點(diǎn)，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行生理學(xué)問(wèn)和性學(xué)問(wèn)的教育。

40：答案C

解析三角形的內(nèi)心是由三角形三個(gè)角的角平分線的交點(diǎn)，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點(diǎn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點(diǎn)，即其外接圓的圓心，C項(xiàng)正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。

41：答案C

解析：

42：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第四十四條其次款的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；樂(lè)觀防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

43：答案C

解析：

44：答案B

解析：

45：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)《團(tuán)章》有關(guān)規(guī)定，團(tuán)員年滿二十八周歲，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)，應(yīng)當(dāng)辦理離團(tuán)手續(xù)。在團(tuán)內(nèi)擔(dān)當(dāng)團(tuán)支部委員以上職務(wù)或在團(tuán)委從事業(yè)務(wù)工作的超齡團(tuán)員（一般不超過(guò)35周歲），應(yīng)連續(xù)保留團(tuán)籍，直到不再擔(dān)當(dāng)團(tuán)內(nèi)職務(wù)時(shí)，再辦理離團(tuán)手續(xù)。因此，本