五年級語文老師家長會發(fā)言構(gòu)思

五年級語文老師家長會發(fā)言構(gòu)思

我是你們孩子的語文教師，我姓*。下面我就跟大家溝通一下孩子的語文學習狀況。

一、孩子的學習

1．背誦默寫：

你的孩子每天早上到校后，假如來得早，教師還沒到校的話，就會讓他們先自己看課外書。每個星期，語文有兩個早讀課，周一和周四。在早讀課上，學生大多是讀一讀要背的課文、古詩、名言警句，然后組織默寫。一般默寫的內(nèi)容都是前一天家庭作業(yè)中我要求學生抄寫的詞語、背誦的課文內(nèi)容或古詩。有時一個單元教完也會抽默一些綜合性的學問，抽取一些重點詞語、段落再讓學生穩(wěn)固穩(wěn)固。關(guān)于必背古詩，整個小學階段要背102首。（出示）由于要復習一到四年級背過的古詩的，所以這學期一共要背72首。以前背過的我每次會布置學生背5-10首，然后到校后抽背抽默，默得不好的要重背重默。通過這種方式催促學生做到古詩背得出，默得對。由于這些古詩考試時要考到的。通過屢次抽默，我發(fā)覺學生背誦默寫的根底和力量是有差異的。有幾個女同學背書較慢，需要在家里花更多的時間才能過關(guān)。有些男同學默寫時比擬馬虎，錯別字不斷。有的孩子有時就是由于默得不好會被留晚學重背重默。

默寫，是特別重要的，它能夠熬煉孩子的記憶力，能夠檢測孩子是否把握了最根本的語文學問。這是語文力量的根底。各位家長可以翻看一下您孩子的默寫本，看看您的孩子在默寫方面做得怎么樣，假如默得不好，說明這方面需要您的幫忙。請您以后在家也常常給孩子默一默。比方，抄詞三遍，就可以改為抄兩遍，默一遍。課文背完了，您可以選一段讓孩子默一默。

2．課外閱讀：

或許您在埋怨孩子理解力量差，想象力貧乏，考試時閱讀題錯得太離譜，五年級語文教師家長會發(fā)言構(gòu)思

那么，就請您好好地重視孩子的課外閱讀。假如說，課內(nèi)閱讀是學習閱讀的根本方法，那么課外閱讀，就是形成閱讀的根本力量。方法只有多用，才能熟能生巧，才能運用自如。況且，課外閱讀的意義還遠不止這些。許多作家都曾說自己的語文力量來自于大量的課外閱讀。某種程度上來說，孩子的語文水平，不是教出來的，而是自己讀出來的。聞名的兒童文學作家曹文軒說：閱讀與不閱讀，區(qū)分出兩種截然不同的生活方式或人生方式，一面是草長鶯飛、繁花似錦，一面必定是無際的、僅人窒息的荒蕪和寂寥。由于，讀書，可以豐富孩子的熟悉，開闊視野；讀書，可以養(yǎng)性，讓孩子的心不再急躁，讓他的性情變得沉靜愛思索；讀書，可以培育一種視力，引領(lǐng)一種方向，讓孩子不斷地往前走。愛讀書的孩子，一般各方面的習慣都很好，愛讀書的孩子，是不太需要大人費心或教育的。由于一本書，就是最好的教師。讀書，是最有效也是最節(jié)約的培育孩子的方式。固然，讀書，是細水長流，是日積月累，是聚沙成塔，不是一蹴而就，不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不是只盯著作文書看就是讀書。

本學期，我們的必讀書目是繪本《最重要的事》《伊索寓言》《水滸傳》，選讀書目是《愛麗絲漫游奇境記》《男生賈里》《青銅葵花》，這些書，特殊是必讀書目，我都會指導學生閱讀，開展相應的活動來促進學生閱讀。比方《最重要的事》，我們在課上會爭論一些有關(guān)的話題，然后一起來寫寫讀后感?！兑了髟⒀浴肺覀儠幷摴适轮械脑⒁?，并讓孩子選自己喜愛的故事來講一講演一演，熬煉孩子的口頭表達力量。《水滸傳》我們會爭論書中不同的人物形象，進展學問檢測。我請家長您在家里，也要催促孩子讀好這些書，不止讀一遍，可以讀兩遍三遍，經(jīng)典的`書是越讀越有味道的，每一次讀，都能從中發(fā)覺新的東西。到期末考試時，我們這個必讀書目是要考到的，也許有8-10分的內(nèi)容。讀課外書，這是一項持續(xù)時間較長的工作，需要家長朋友們的支持、幫忙、催促和提示。至少，家長要很愿意地為孩子買各種課外書，陪孩子多逛逛書店，陪孩子到圖書館去借借書，我們在長涇的圖書館曾經(jīng)辦過借書卡的。固然，你也得留意，孩子看的是不是有價值有意義的書，至少，要保證孩子看的不是內(nèi)容不健

康、低俗無意義的書?？词裁磿?，就像吃什么東西。要是看了壞書，比不看書還要糟糕?？傊?，您的一言一行，都有可能影響到孩子讀書的興趣。有的孩子很喜愛看漫畫書，在家里間或看著消遣一下也可以，但不適合光看這一類書。由于這類書以消遣為主，思想性不強，況且文字很少，不利于孩子的語言積存。有的甚至內(nèi)容也以打打殺殺為主，宣揚暴力，看了反而有不良影響。我們要引導孩子看經(jīng)典的書、好玩味又有意義的書，培育純粹高雅的閱讀趣味。

3．作文：

作文是個老大難。許多孩子提到作文就頭疼，憋了半天憋不出幾個字，腦子里空洞洞，內(nèi)容干巴巴，語言很貧乏。

作文是個系統(tǒng)工程。作文怎樣才能寫得好，好多家長雙休日寒暑假把孩子送到培訓班，以為上了培訓班就能寫出好文章了。其實錯了！要能寫好文章，首先要有好心靈。好的靈魂才能制造出好的文章。讓孩子在書海中游覽，在自然中觀看，在生活中體驗，就能滋養(yǎng)出好的心靈。其次，厚積才能薄發(fā)，腹有詩書氣自華。語言學習是個慢的過程，是個熏陶的過程，積少成多，舉一反三，“讀萬卷書，行萬里路，閱天下事”才能豐富自己的見識，讓自己到達妙筆生花、下筆如神的境地。

所以本學期，我讓孩子預備了兩本本子，一本是摘錄本，一本是“成長腳印”，其實是日記本。摘錄本，就是摘錄閱讀中的好詞好句，寫一寫閱讀中的所思所感，積存一些語言材料，這就好比是作文的“一磚一瓦”，有了一磚一瓦，才能造出“好作文”，語言生動的作文。日記本，也不是每天寫，我會隔三差五地布置學生寫一寫生活中值得記錄下來的點點滴滴，積存一些寫作的內(nèi)容素材。比方：最近虞教師讓每個小組養(yǎng)了一盆水仙花。這是一件新奇事，孩子們都很感興趣。我就讓學生寫一寫?zhàn)B水仙花的觀看日記，看看水仙花是怎么發(fā)芽、長葉、開花的。這樣持續(xù)觀看，就可以培育學生細致觀看的力量，也能夠引導學生學會捕獲生活中有意思的事情來作為寫作的材料。家長也可以鼓舞孩子多寫，不肯定非要教師布置了才寫，要鼓舞他留心生活，以小見大，隨時記錄自己的

生活。當寫作成了一種生活方式時，還怕他寫不好作文吧？

4．班內(nèi)的語文競賽：

為了激發(fā)學生學習語文的興趣，我在班內(nèi)進展了分組競賽和積分競賽。我把全班同學分為8個小組，選了8個力量強、成績好、態(tài)度積極、做事負責的同學作為小組長，8個小組長分別是：王梓伊、嚴楹、趙磊、劉燁、陶以恒、喬祚仟、成坷淇。他們平常表現(xiàn)都特別好，在同學們心目中有肯定的威信，能夠起到示范、引領(lǐng)和幫忙他人的作用。然后組長和組員雙向選擇，形成了8個語文小組，實行加分制，在各方面綻開競賽。比方：默寫全對一次加一分，作業(yè)得星一次加一分，課堂發(fā)言積極被屢次表揚加分，練習冊上的作業(yè)質(zhì)量高加星加一分一個月統(tǒng)計一次，兩個月進展一次總的嘉獎。表揚總分最高的小組，進展捆綁式評價，鼓勵學生為了小組集體的榮譽而努力，也培育學生團結(jié)協(xié)作的精神。我用這種方式來鼓勵學生的積極性，使他們在語文學習的各方面表現(xiàn)更加精彩，力爭上游。家長也可以適時問問自己的孩子，溝通一下他的得分狀況。鼓舞他凡事都做得更完善，這其實也是在培育孩子的非智力因素，比方積極向上的心態(tài)，良好的學習習慣，長久的毅力，團結(jié)協(xié)作的品行等，這些從某種意義上來說，比分數(shù)更重要。

5．演講、表演活動

寫文章是用筆來表達，作為學生，語文方面另一項重要的力量固然就是用嘴來說話。要敢于當眾表達自己的觀點，能夠清晰、洪亮、有條理地、連貫地說一段話。這個力量也很重要。以后長大了，到了社會上，口頭表達力量強的同學更能夠融入社會，與人交往，也就能獲得更多的時機，能夠左右逢源。敢說話，會說話，也是重要的語文力量，雖然不表達在考試分數(shù)上，可對孩子以后的進展有影響。但現(xiàn)狀是，我們許多學生，在課堂上不敢發(fā)言，有的膽子特殊小，有的怕說錯，有的不愿多動腦。越是不敢發(fā)言就越是不會說話，說話疙疙瘩瘩、輕聲細語，有的甚至比蚊子哼哼還低，有的前言不搭后語，沒有規(guī)律性。所以，我在語文課上，也常常會組織學生進展演講競賽、小品表演等。我

經(jīng)常會提前布置學生預備，然后抽取學生來當眾演講和表演，以此提高學生的口頭表達力量。不管表演得怎么樣，只要學生能夠積極地參加表演，他就會感受到學習語文的樂趣，在歡樂中提高自己的膽識和表達力量。本學期課上發(fā)言積極洪亮、參加表演積極的同學有：陶以恒、喬祚仟、王梓伊、顧潤喬、徐寧、嚴楹、劉燁、成坷淇、張家旺等同學。

6．表現(xiàn)優(yōu)秀的同學

在作業(yè)方面，始終比擬自覺仔細的同學有：

作文方面比擬優(yōu)秀的同學有：

近階段來有進步的同學有：

7．普遍存在的問題：

在作業(yè)方面存在一個問題：就是閱讀和作文。這兩項是考試失分的大工程。復習是復習不到的，關(guān)鍵在平常?？善匠Ｃ看巫龅介喿x題時，有許多同學都不仔細對待，不愿好好看，好好想，總是一知半解，整個吞棗，做題時應付了事，甚至有幾個同學會任憑戳幾個字就算了。所以閱讀力量老是得不到提高。我常對學生說，光聽教師講，做筆記員是沒有用的。光記一答案沒有用，關(guān)鍵要學生有自己思索的過程，然后教師講的時候跟自己的答案作比擬，看自己哪里思索得不到位不周全，這樣逐步地就會提高思索力量和理解力量。所以，肯定要仔細對待每次的閱讀題。還有作文也是如此，肯定要自己專心地去想，作文，就是想心思的過程。不想，就總是干巴巴的幾句話，寫不詳細寫不生動的。

各位家長可以看看自己孩子的作業(yè)，重點看他的閱讀題和作文。

二、講講教師的建議

我們每個家長都盼望自己的孩子取得優(yōu)秀的成績，得到更好的進展。但是孩子的差異不在學校，而在家庭。家庭才是打算孩子的關(guān)鍵。關(guān)于家庭教育方面的建議，我有三點：

第一、家長要全面關(guān)懷孩子的身體、學習、品德、交往。不能光關(guān)注成績，打算成績的往往不是孩子的智力，而是孩子的非智力因素。所以，我們要在生活中，多培育孩子良好的生活習慣、學習習慣。比方，回到家，要先做好作業(yè)再玩，不長時間打嬉戲，每天看書半小時等等。

其次、對孩子不能一味地指責、打罵，多鼓舞，多發(fā)覺他的優(yōu)點，多確定他的努力，讓孩子樹立“我能行”的信念，愛護他的自尊心，激發(fā)他的上進心。不能發(fā)覺他成績差了或者作業(yè)不做了就用粗暴的方式處理，打一頓罵一頓是無濟于事的，孩子哪里不好，家長要好好地分析一下緣由，然后對癥下藥，急躁引導。一次兩次的打罵不算關(guān)懷，天長日久的關(guān)懷才是真正的關(guān)懷。

第三、家長以身作則，與孩子一起讀書學習。家長在學生閱讀時，一是要支持，創(chuàng)設寧靜良好的相宜閱讀的環(huán)境。孩子讀書時，家長至少不要在家里制造噪音，影響孩子讀書。二是共讀。假如你與孩子一起讀書，常常與孩子溝通，那么，孩子肯定會對讀書更感興趣。你跟孩子就會有共同的話題，也就能夠以自己的學問、感受和閱歷來引導孩子，給孩子一些啟發(fā)，也能夠使孩子樂于讀書，堅持讀書?！把越滩蝗缟斫獭保议L讀書，就是給孩子最好的