建鄴2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

建鄴2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

2：17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、帕利門(mén)

C、赫爾巴特

D、昆體良

3：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

4：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自習(xí)課屬于課外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)包括選修課

C、課外活動(dòng)即我們常常所說(shuō)的“其次課堂”

D、課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)

5：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

7：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說(shuō)來(lái)，低級(jí)需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動(dòng)機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問(wèn)題，獲得學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)討論過(guò)程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

9：同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響同學(xué)的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)包括年齡、性別、班級(jí)、智力才能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：教學(xué)討論在教學(xué)改革與進(jìn)展中的主要作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力

B、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)

C、進(jìn)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)

D、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑

11：在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有重要影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

12：最終呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、正性偏差

D、刻板效應(yīng)

13：同學(xué)管理的基本內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學(xué)習(xí)管理

14：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的科學(xué)屬性

B、教育的生產(chǎn)屬性

C、教育的社會(huì)屬性

D、教育的藝術(shù)屬性

15：數(shù)學(xué)家高斯少年時(shí)自己發(fā)覺(jué)了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問(wèn)題是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真制造

B、假制造

C、類(lèi)制造

D、種制造

16：人們對(duì)物體的直覺(jué)傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立性

B、外傾型

C、場(chǎng)依存性

D、發(fā)散性

17：老師的根本職責(zé)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書(shū)育人

18：一位老師走上講臺(tái)，發(fā)覺(jué)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫(xiě)著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚(yáng)著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學(xué)”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平常工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

19：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式敏捷生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、敏捷性

20：科學(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

21：面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化．中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教育的社會(huì)功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個(gè)體功能是其衍生功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

25：當(dāng)同學(xué)做出我們所期盼的行為時(shí)，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強(qiáng)化物，可以兌換實(shí)際的嘉獎(jiǎng)物。這種行為轉(zhuǎn)變的方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎(jiǎng)法

D、示范法

26：班主任的素養(yǎng)包括班主任的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和共性素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：教育心理學(xué)可以關(guān)心老師依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平為智力超常或有特別才能的兒童供應(yīng)更為充實(shí)、更有利于其潛能充分進(jìn)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明教育心理學(xué)具有（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、精確?????了解問(wèn)題

B、供應(yīng)理論指導(dǎo)

C、猜測(cè)并干預(yù)同學(xué)

D、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行討論

28：當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育民主化

B、教育多元化

C、教育技術(shù)現(xiàn)代化

D、教育全民化

E、教育終身化

29：老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵(lì)同學(xué)的行為，有助于活躍課堂氣氛

30：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開(kāi)物》

D、《九章算術(shù)》

31：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的規(guī)律聯(lián)系。能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（）

多項(xiàng)選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

32：依據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽(tīng)從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

33：對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、校長(zhǎng)

B、教職工代表大會(huì)

C、學(xué)校工會(huì)

D、學(xué)校董事會(huì)

34：教育隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)展變化而進(jìn)展變化,這是教育（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、永恒性

D、生產(chǎn)性

35：我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的（）相結(jié)合的教育思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、嬉戲與學(xué)習(xí)

B、課內(nèi)與課外

C、學(xué)習(xí)與思索

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)

36：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教育目的的性質(zhì)受（）打算。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)文化因素

D、人的身心特點(diǎn)

38：發(fā)散思維的三個(gè)特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、變通性、敏捷性和流通性

B、間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

39：按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教學(xué)口語(yǔ)是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：依據(jù)練習(xí)時(shí)間安排的不同，練習(xí)可分為（）Page}

單項(xiàng)選擇題：

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、口頭練習(xí)與書(shū)面練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

42：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來(lái)處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

43：在人際交往中關(guān)注別人的言行舉止．并能夠依據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整自己言行的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、外傾型

C、內(nèi)傾型

D、場(chǎng)依存性

44：下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及

B、終身教育主要指成人教育

C、中等教育中一般教育和職業(yè)教育日益結(jié)合

D、現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限

45：下列（）不是學(xué)校文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

46：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過(guò)程模式

E、手段模式

47：心理學(xué)是討論人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

48：集體備課的有效保證是老師素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：老師收集文獻(xiàn)資料可以通過(guò)（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書(shū)

D、剪報(bào)和卡片、圖表

E、使用1E檢索工作

50：教育科學(xué)討論的基本原則是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

51：參觀法最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)親自動(dòng)手，手腦并用

B、熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力量

C、理論與實(shí)際相結(jié)合

D、突破時(shí)空障礙

52：外鑠論的主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、孟子

D、荀子

E、洛克

53：下列不是朱自清散文作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風(fēng)景談》

54：()的閱歷類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

55：阿·托爾斯泰的代表作（）廣泛地描寫(xiě)了在舊世界崩潰和新世界誕生這一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期俄羅斯的生活。

單項(xiàng)選擇題：

A、《戰(zhàn)斗與和平》

B、《復(fù)活》

C、《苦難的歷程》

D、《安娜·卡列尼娜》

56：模擬測(cè)驗(yàn)在多次實(shí)施后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定全都程度稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

57：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問(wèn)尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

58：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

59：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

60：老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識(shí)上的體現(xiàn)

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案D

解析：

5：答案正確

解析(P2)

6：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

7：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對(duì)意義上說(shuō)的。一般說(shuō)來(lái)，低級(jí)需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動(dòng)機(jī)就有可能受新的需要支配。

8：答案B

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A,B,C,D

解析教學(xué)討論在教學(xué)改革與進(jìn)展中的主要作用有：1、促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力；2、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)；3、進(jìn)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)；4、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案C

解析老師的人格特征與職業(yè)成就親密相關(guān)，其中最重要的就是老師的熱心和憐憫心，還有老師富于激勵(lì)和想象的傾向性。

12：答案B

解析：

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案C

解析都否認(rèn)的是教育的社會(huì)屬性（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

15：答案C

解析：

16：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

17：答案D

解析：

18：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無(wú)能，不是無(wú)原則的遷就，老師要使同學(xué)在心靈深處反省，要使同學(xué)體會(huì)到老師的仁厚和良苦專(zhuān)心。應(yīng)賜予同學(xué)更多的愛(ài)心和理解，促使同學(xué)自我反省、自我教育、讓同學(xué)們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

19：答案D

解析：

20：答案A,B,C,D

解析科學(xué)對(duì)教育的影響主要有：科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變受教育者的觀念，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

21：答案正確

解析√

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

24：答案B

解析：

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案C

解析題干中所說(shuō)明的是教育心理學(xué)的猜測(cè)并干預(yù)同學(xué)的作用。

28：答案A,B,C,D,E

解析教育的民主化、多元化、全民化、終身化及教育技術(shù)現(xiàn)代化是當(dāng)代世界教育改革的趨勢(shì)。

29：答案B

解析同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，得到老師允許后方可說(shuō)話。這樣，同學(xué)和老師就可以很清楚地聽(tīng)到發(fā)言者的話語(yǔ)，而且這樣做有利于課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案C

解析《夢(mèng)溪筆談》的為沈括，《本草綱目》的是李時(shí)珍，宋應(yīng)星著《天工開(kāi)物》。

31：答案A,C,E

解析教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列、交叉等關(guān)系。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)。

34：答案B

解析：

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B

解析社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的的性質(zhì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案D

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案正確

解析任何一種教學(xué)方法都離不開(kāi)教學(xué)口語(yǔ)的協(xié)作，特殊是作為使用最廣泛的講授法更離不開(kāi)教學(xué)口語(yǔ)的運(yùn)用，因此教學(xué)口語(yǔ)是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。(本解析