撫松2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

撫松2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、個體主觀能動性

D、教育因素

2：下列表述不正確的一項是（）

單項選擇題：

A、荷馬史詩又被稱作“英雄史詩”，它以簡潔鮮亮的筆觸勾畫出一系列英雄形象，表現(xiàn)了人類從不消極屈服于命運的奮斗精神

B、《俄狄浦斯王》是被譽為“悲劇之父”的古希臘劇作家埃斯庫羅斯的代表作，通過俄狄浦斯王的悲劇，表現(xiàn)了人與命運的沖突

C、但丁在放逐期間寫下了憂憤之作《神曲》，采納中世紀(jì)流行的夢幻文學(xué)的形式，描寫了一個幻游地獄、煉獄和天堂三界的故事，是世界文學(xué)史上不朽的詩篇

D、薄伽丘是文藝復(fù)興時期聞名的作家，他的《十日談》集中反映出14世紀(jì)意大利的社會現(xiàn)實，描繪出各個階級、各具性格的人物形象

3：短時時記憶的容量有限，為（）。

單項選擇題：

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

4：國外最早的教育學(xué)著作是（）。

單項選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)原理》

C、《論雄辯家》

D、《論演說家的教育》

5：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。（）

推斷題

對

錯

6：（）是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。

單項選擇題：

A、集中量

B、差異量

C、相關(guān)量

D、眾數(shù)

7：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

單項選擇題：

A、讀、寫、算

B、讀、寫、畫

C、讀、畫、算

D、寫、畫、算

8：肯定感覺閾限與肯定感受性的大小關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、成正比關(guān)系

B、成正相關(guān)關(guān)系

C、無關(guān)

D、反比例關(guān)系

9：前運算階段的兒童其思維的典型特點是（）。

單項選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗證性

10：在我國，心理學(xué)通常根據(jù)個體把14～18歲的人群叫做（）

單項選擇題：

A、少年期

B、學(xué)齡中期

C、青年初期

D、青年中期

11：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

12：教育目的是整合全部詳細(xì)的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（）

推斷題

對

錯

13：曉東在記憶英文單詞時，假如不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、內(nèi)隱記憶

14：同學(xué)文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價值觀念和行為方式，結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的。因此具有（）。

單項選擇題：

A、正式性

B、特別性

C、非正式性

D、情感性

15：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)描述和概括的是（）。

單項選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜

D、捷克教育家夸美紐斯

16：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、難度適中

B、便于檢測

C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

17：結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題：

A、布魯姆

B、贊可夫

C、布魯納

D、杜威

18：人們常常借助于外在的詳細(xì)形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明確、直觀，這是（）的過程。

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

19：考試的核心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

20：下列試驗或調(diào)查活動中，應(yīng)用了掌握變量法的是（）

單項選擇題：

A、測液體溫度時，溫度計的玻璃泡要與被測液體充分接觸

B、用顯微鏡觀看人體口腔上皮細(xì)胞時，觀看前要對光將視野調(diào)亮

C、調(diào)查流感的發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系時，男女的發(fā)病率要分開統(tǒng)計

D、討論導(dǎo)體電阻與粗細(xì)的關(guān)系時，要保持導(dǎo)體的材料、長度和溫度等不變

21：公辦學(xué)校的內(nèi)部管理體制有（）

多項選擇題

A、校長負(fù)責(zé)制

B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D、黨代會負(fù)責(zé)制

22：依據(jù)評價的時間和作用分類，可將教學(xué)評價分為（）

多項選擇題

A、肯定評價

B、形成性評價

C、總結(jié)評價

D、性對評價

E、診斷性評價

23：（）發(fā)表《天體運行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點。

單項選擇題：

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開普勒

24：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯

25：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、說理教育模式

26：七夕節(jié)，中國人通常吃什么?（）

單項選擇題：

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

27：學(xué)習(xí)困難兒童的心理與行為特征不包括（）

單項選擇題：

A、多動

B、留意力分散

C、失眠、多夢

D、易沖動和魯莽

28：站在湖邊俯視安靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂移，鳥兒在水中飛行，魚兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場景中，由于光的折射而形成的是（）

單項選擇題：

A、船兒

B、鳥兒

C、魚兒

D、青山

29：現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡老師要具有（）的精神和素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、合作

B、敬業(yè)

C、嚴(yán)謹(jǐn)

D、愛同學(xué)

30：課堂組織好壞是評價老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

31：同學(xué)回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）。

單項選擇題：

A、識記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

32：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受（）

單項選擇題：

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、連續(xù)教育

D、終身教育

33：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，對老師考核不包括（）。

單項選擇題：

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

34：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的進(jìn)展學(xué)說。（）

推斷題

對

錯

35：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

36：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、詞匯學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

37：在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

38：布魯納提出兒童思維進(jìn)展的三個階段是（）

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

39：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）因素對人進(jìn)展的影響。

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會活動

40：我國第一本《教育心理學(xué)》的編寫者是（）。

單項選擇題：

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

41：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采納最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

42：學(xué)校教育的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校教育培育目標(biāo)

B、學(xué)校教育內(nèi)容

C、學(xué)校教育方法

D、學(xué)校教育目的

43：人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是（）

單項選擇題：

A、人口環(huán)境

B、社會生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

44：學(xué)校物質(zhì)文化史校內(nèi)文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。（）

推斷題

對

錯

45：提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

46：1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

47：老師對同學(xué)的情感特征包括（）

多項選擇題

A、社會性

B、普遍性

C、穩(wěn)定性

D、言任性

E、依靠性

48：影響利他行為的因素有許多，主要把它們歸納為（）

多項選擇題

A、利他者

B、情境

C、情景

D、受助者

E、社會文化

49：《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)可分為（）

多項選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實依據(jù)

50：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

51：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見包括（）

多項選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動機一結(jié)構(gòu)一序列一強化原則

C、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺教學(xué)法

E、學(xué)問授受的教學(xué)過程

52：（）是指老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。

單項選擇題：

A、教學(xué)效能感

B、老師期盼

C、教學(xué)監(jiān)控力量

D、老師威信

53：素養(yǎng)教育是以培育（）為重點的教育。

單項選擇題：

A、實踐力量

B、健康的體魄

C、高尚的道德

D、創(chuàng)新精神

54：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項選擇題：

A、注意同學(xué)力量培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進(jìn)展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

55：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

56：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

57：老師職業(yè)道德是一般社會道德在老師職業(yè)中的特別體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

58：遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。（）

推斷題

對

錯

59：依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的學(xué)說，實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是（）。

單項選擇題：

A、施以全面進(jìn)展的教育

B、依靠生產(chǎn)力的進(jìn)展

C、發(fā)揮人的主觀能動性

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

60：（）是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象。

單項選擇題：

A、教材

B、事例

C、個案

D、情境

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析《俄狄浦斯王》的是索?？死账?。

3：答案B

解析：

4：答案D

解析西方最早的教育學(xué)著作是古羅馬帝國教育家昆體良的《論演說家的教育》，又稱《論演說家的培育》或《雄辯術(shù)原理》。

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析差異量是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量。常用的差異量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。

7：答案A

解析讀、寫、算是公民最基本的力量。

8：答案D

解析：

9：答案A

解析如上題。

10：答案C

解析：

11：答案C

解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。

12：答案正確

解析：

13：答案B

解析短時記憶的時間一般是30秒左右，一般不會超過一分鐘，，題目中單詞在曉東的頭腦中存儲了幾十秒，屬于短時記憶。

14：答案C

解析：

15：答案D

解析1632年，捷克聞名教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自己實踐閱歷的基礎(chǔ)上，出版了《大教學(xué)論》。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者

18：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

19：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

20：答案D

解析當(dāng)要探究一個量與其他多個量(至少2個)之間的關(guān)系時，采納掌握變量法。A、B項屬于器具的使用方法，C項闡述的是統(tǒng)計方法，故A、B、C項均錯誤；D項明顯屬于掌握變量法。本題答案為D項。

21：答案A,B

解析：

22：答案B,C,E

解析：

23：答案A

解析1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點。

24：答案錯誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個別化教學(xué)。

25：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

26：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來形容“七巧”的外形。新婚婦女在農(nóng)歷七月初七(俗稱巧日)走娘家時，都從娘家?guī)┣晒貋硭徒o丈夫。因此，每年農(nóng)歷七月初七前后是巧果的生產(chǎn)旺季。

27：答案C

解析：

28：答案C

解析看到船兒是光的直線傳播形成的，鳥兒和青山是光的反射，只有看到魚兒是光的折射形成的。

29：答案A

解析現(xiàn)代教育提倡老師應(yīng)具有合作的精神和素養(yǎng)。

30：答案錯誤

解析評價老師的工作好壞，要從師德、教學(xué)技能、教學(xué)效果、課堂組織等多個方面來進(jìn)行綜合評價。所以說成是“唯一標(biāo)準(zhǔn)”是錯誤的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析同學(xué)回答選擇題的記憶活動是再認(rèn)，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。

32：答案C

解析略。

33：答案D

解析《中華人民共和國老師法》其次十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果進(jìn)行考核。教育行政部門對老師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

34：答案錯誤

解析我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說。

35：答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(、6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

36：答案D

解析：

37：答案D

解析在構(gòu)成思想品德的知、情、意、行四個要素中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。

38：答案A,B,D

解析布魯納認(rèn)為在人類才智生長期間，經(jīng)受了三種表征系統(tǒng)的階段：動作性表征（又稱動作再現(xiàn)表象）、映像性表征（又稱肖像式再現(xiàn)表象）、符號性表征（又稱象征性再現(xiàn)表象）。（資料來源《教