撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析41

撫順中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：大腦神經(jīng)興奮消耗能量超出恢復(fù)過程而產(chǎn)生的疲憊是（）

單項選擇題：

A、肌肉疲憊

B、神經(jīng)系統(tǒng)疲憊

C、心理疲憊

D、感知疲憊

2：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的詳細(xì)化，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對

錯

3：我國最早采納班級授課制是在（）。

多項選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

4：忠誠于人民的教育事業(yè)，培育社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品行。（）

推斷題

對

錯

5：我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

6：首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、斯金納

C、桑代克

D、華生

7：班級管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對

錯

8：認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯

9：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、樂觀的社會功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

10：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

11：教育行政復(fù)議的受理主體是（）

單項選擇題：

A、監(jiān)察部門

B、權(quán)力部門

C、司法機(jī)關(guān)

D、教育主管部門

12：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

13：教育學(xué)的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教育狀況

B、教育現(xiàn)象

C、教育特征

D、教育問題

E、教育規(guī)律

14：我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）

單項選擇題：

A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)

D、禮、樂、射、御、書、數(shù)

15：人們的苦笑、冷笑是由于缺乏內(nèi)心體驗而造成的。（）

推斷題

對

錯

16：記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對

錯

17：對同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

18：下列說法，錯誤的是()。

單項選擇題：

A、老師對同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育力量是德育的一個重要條件．只有留意培育同學(xué)的這種力量．同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

19：孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

20：同學(xué)在班級中的活動主要是通過交往來綻開的，活動的過程就是（）。

單項選擇題：

A、交往的過程

B、學(xué)習(xí)的過程

C、德育的過程

D、熟悉的過程。

21：教育活動的動身點和歸宿是（）

單項選擇題：

A、老師

B、教育目的

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

22：激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機(jī)

D、學(xué)習(xí)遷移

23：為順當(dāng)完成某種活動所需要的各種力量的結(jié)合叫做（）。

單項選擇題：

A、才能

B、一般力量

C、天才

D、特別力量

24：政治對教育的制約作用，主要表現(xiàn)為政治制度制約著（）

多項選擇題

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、教育評價

D、教育目的

E、教育內(nèi)容

25：教學(xué)技能既表現(xiàn)為老師的個體閱歷，又是老師群體閱歷的結(jié)晶。（）

推斷題

對

錯

26：非正式同學(xué)群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

27：第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛奇

C、洛克

D、杜威

28：三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

29：老師角色態(tài)度動態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長看法

D、社會輿論

30：下列作家中屬于臺灣兒童散文作家的是（）。

單項選擇題：

A、徐魯

B、桂文亞

C、吳繼路

D、畢淑敏

31：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

32：老師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到“慎獨”，其中不正確的是（）

單項選擇題：

A、要求老師留意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化為行為的品質(zhì)

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣

D、在獨處和無人監(jiān)督之時，可以放松

33：某公司財務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個斷定中只有一個是真的：I有人是廣東人Ⅱ有人不是廣東人Ⅲ主任不是廣東人以下哪項為真?（）

單項選擇題：

A、小李不是廣東人

B、小李是廣東人

C、只有一人不是廣東人

D、只有一個是廣東人

34：在一個班級與小組內(nèi)部同學(xué)之間的相互競爭屬于（）

單項選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團(tuán)體競爭

35：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、教書育人

D、資源管理

36：老師職業(yè)是促進(jìn)個體（）的職業(yè)。

單項選擇題：

A、自然化

B、現(xiàn)實化

C、社會化

D、自由化

37：（）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、素養(yǎng)教育

C、義務(wù)教育

D、全民教育

38：個體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（）

單項選擇題：

A、相互連接

B、循序漸進(jìn)

C、長善救失

D、教學(xué)相長

39：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是__________。

單項選擇題：

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

40：教育區(qū)分于其他社會領(lǐng)域的根本特征是（）

單項選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學(xué)場所

D、有特定的教學(xué)對象

41：在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”。這就違反了個體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、不平衡性

B、個別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

42：如削減或停止上網(wǎng)會消失周身不適、煩躁、易激惹，留意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、網(wǎng)絡(luò)成癮

43：某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

44：教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和實行的詳細(xì)行政措施是（）

單項選擇題：

A、教育行政章法活動

B、教育行政熱法活動

C、教育行政督導(dǎo)活動

D、教育政策制定活動

45：在教學(xué)活動中，老師不能滿意于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視（）

單項選擇題：

A、傳授同學(xué)學(xué)問

B、進(jìn)展同學(xué)力量

C、培育同學(xué)共性

D、形成同學(xué)品德

46：1995年頒布的是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

47：以下屬于道德爭論中深化提問的策略有（）

單項選擇題：

A、突出道德爭端

B、詢問“為什么”問題

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡單化

48：教育進(jìn)展水平的最終打算性因素是（）

單項選擇題：

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

49：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

50：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項選擇題：

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

51：教學(xué)設(shè)計的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案B

解析肌肉疲憊是指肌肉在持續(xù)和重復(fù)伸縮之后能量減弱,工作效率漸漸減弱的現(xiàn)象；神經(jīng)系統(tǒng)疲憊是指大腦神經(jīng)興奮消耗能量超過恢復(fù)過程而產(chǎn)生的疲憊遷移。本題應(yīng)當(dāng)選擇B。

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析略。

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析：

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

10：答案B

解析接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。接受學(xué)習(xí)包括機(jī)械的接受學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)。同學(xué)只有理解了所學(xué)學(xué)問的意義，才能更好的獲得學(xué)問，所以同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是有意義的接受學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案D

解析：

12：答案D

解析自我意識是個體對自己的熟悉的態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

13：答案B,D

解析教育狀況和教育特征是教育進(jìn)展過程中表現(xiàn)出來的一些詳細(xì)特點，可以歸入現(xiàn)象和問題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的討論對象。

14：答案D

解析識記性試題。我國古代的六藝內(nèi)容包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案錯誤

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案C

解析德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以，學(xué)校德育工作不能只注意外部環(huán)境的調(diào)整。

19：答案C

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B

解析教育活動的動身點和歸宿是教育目的。

22：答案C

解析：

23：答案A

解析才能是為順當(dāng)完成某種活動所需的各種力量的結(jié)合。

24：答案A,B,D,E

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案B,C,D

解析：

27：答案A

解析第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是赫爾巴特。赫爾巴特的教育恩想對19世紀(jì)以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析略。

30：答案B

解析①徐魯，湖北陽新人，聞名詩人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會副主席；②桂文亞是臺灣聞名兒童文學(xué)作家，著有《思想貓》、《長著翅膀游英國》、《漂亮眼睛看世界》、《哈瑪!哈瑪!伊斯坦堡》等30多部兒童文學(xué)作品；③吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范高校中文系教授，北京作家協(xié)會、中國寫作學(xué)會會員；④畢淑敏，中國作家協(xié)會會員，國家一級作家。

31：答案正確

解析√

32：答案D

解析“慎獨”一語最早出自儒家經(jīng)典《禮記·中庸》。“慎獨”用我們現(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的狀況下，也能自覺遵守道德規(guī)章，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。因此，D項的表述是錯誤的。

33：答案B

解析依據(jù)條件三項中只有一項為真，假設(shè)Ⅱ項為真則Ⅲ項皆為真，不符合條件因此排解Ⅱ、Ⅲ項，Ⅰ項為真，由此可知財務(wù)部10名員工都是廣東人，故選B項。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：

37：答案B

解析關(guān)于素養(yǎng)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前樂觀推動中學(xué)校實施素養(yǎng)教育的若干看法》中作了明確解釋：“素養(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注意培育受教育者的態(tài)度、力量、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地進(jìn)展為基本特征的教育?！彼灶}目答案應(yīng)當(dāng)選B

38：答案C

解析人的進(jìn)展的互補(bǔ)性要求教育工要把握科學(xué)的教育方法，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢，揚長避短、長善救失，激發(fā)同學(xué)自我進(jìn)展的信念和自覺。

39：答案C

解析：

40：答案A

解析：

41：答案D

解析同學(xué)身心進(jìn)展的階段性規(guī)律，打算了教育工作必需依據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行。假如不顧同學(xué)的年齡特征和接受力量，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，這就違反了個體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律。

42：答案D

解析網(wǎng)絡(luò)成癮是指個體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙