人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂《我們多快樂》教案模板

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂《我們多快樂》教案模板_一年級(jí)音樂教案人教版下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各種音樂活動(dòng)中培育開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂制造力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開朗、樂觀的性格與同學(xué)友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中始終留意培育學(xué)生的制造力量。

4、《歡樂的孩子愛唱歌》吐字不易清楚。

5、續(xù)編歌詞教師要留意掌握學(xué)生“喊歌”的狀況發(fā)生。

6、“扮裝舞會(huì)”沒有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興制造。

教具預(yù)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平常我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今日我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生留意聽）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今日天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今日天氣真正好，鳥兒飛來了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：特別好！

師：哎！從哪里看出來??？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，教師看了心情確定好。

生乙：陳教師都唱歌了，心情肯定不錯(cuò)！

生丙：教師唱歌的時(shí)候臉上始終都是微笑的。

師：你們真聰慧！不但留意看，而且還專心聽。陽(yáng)光絢爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛行、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)漂亮的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“快樂、歡樂……

師：對(duì)呀！我們歡樂的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副漂亮、和諧的圖畫）

讓我們?cè)谶@漂亮的風(fēng)光中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《歡樂的孩子愛唱歌》，學(xué)生隨音樂律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來贊美這漂亮的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我信任你們的聲音比我更美，來！讓我們一起來贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥，你們來做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：歡樂的孩子愛唱歌，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最響亮的聲音來讀一讀。（教師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比擬響亮了，但我想聽聽悠揚(yáng)的聲音，來！聽聽教師怎么讀（師示范）（5）全班仿照

5、分角色讀

（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來讀讀描寫他們的句子，來扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1、師：剛剛我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》，請(qǐng)大家把書翻到32頁(yè)，來！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜愛的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來哼唱。

5、全班再用“LA”來哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌相互學(xué)習(xí)

4、教師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清楚

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、心情指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜愛做的事情是什么？（生七嘴八舌的說）那你們?cè)谧鲎约合矏鄣氖虑榈臅r(shí)候心情怎樣呢？（生：很快樂?。?duì)呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜愛在寬闊的藍(lán)天下自由拘束的飛行。來！你們就是那無拘無束的小鳥，用歡快的心情來唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛行的手勢(shì)）

心情歡樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦?。槭裁此鼈冞€那么快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美妙的東西，給他人帶來光明，幫忙別人也是一件歡樂的事情），誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用歡樂的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，固然更歡樂，你們用什么表達(dá)你們歡樂的心情呢？（歌聲）對(duì)！（師唱第四樂句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最響亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來享受這美妙的風(fēng)光吧！（生唱后面的樂句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《歡樂的孩子愛唱歌》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今日要和你們介紹一位你們既熟識(shí)又生疏的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么確定就是鋼琴呢？由于它的聲音……（指名答）對(duì)！鋼琴的音色比擬純潔、渾厚，很悠揚(yáng)。今日我們就來觀賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、觀賞樂曲

1、初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2、介紹樂曲的創(chuàng)作背景

3、復(fù)聽，讓孩子隨音樂作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4、小結(jié)樂曲的速度、心情

5、問：樂曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次觀賞，請(qǐng)學(xué)生在聽到有仿照鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7、全班敲擊桌子，仿照樂曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最終合著音樂，仿照鼓聲為樂曲伴奏

人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們多歡樂》教案

教學(xué)要求

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的音樂制造力量。

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)始終培育學(xué)生的制造力量。

難點(diǎn)：

1、《歡樂的孩子愛唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易清楚。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生心情高漲，可能會(huì)消失“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要擅長(zhǎng)把握。

3、“化裝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒有統(tǒng)一要求，也無須統(tǒng)一學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興制造，局部學(xué)生可能趕到束手無策。

教學(xué)用具

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂的孩子愛唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂器為歌曲搬走。

教學(xué)過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂器仍舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂呀多幸?！?。

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧?kù)o的聽，綻開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多歡樂呀多幸福》

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲唱歌。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過程

1、從《歡樂的孩子愛唱歌》和《多歡樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)“化裝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫作力量。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的制造力。

教學(xué)過程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子起舞，彝族學(xué)生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。

2、其他學(xué)生間續(xù)參加，可仿照教師的舞姿，也可仿照同伴們的舞姿。

3、播放《歡樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《英勇的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

小學(xué)一年級(jí)音樂教案：我們多歡樂

教學(xué)要求

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的音樂制造力量。

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)始終培育學(xué)生的制造力量。

難點(diǎn)：

1、《歡樂的孩子愛唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易清楚。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生心情高漲，可能會(huì)消失“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要擅長(zhǎng)把握。

3、“化裝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒有統(tǒng)一要求，也無須統(tǒng)一學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興制造，局部學(xué)生可能趕到束手無策。

教學(xué)用具

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂的孩子愛唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂器為歌曲搬走。

教學(xué)過程

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂器仍舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂呀多幸?！贰?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂的習(xí)慣。

3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂的孩子愛唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧?kù)o的聽，綻開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多歡樂呀多幸?！?/p>

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲唱歌。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過程

1、從《歡樂的孩子愛唱歌》和《多歡樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動(dòng)“化裝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過“化裝舞會(huì)”這一音樂活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫作力量。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的制造力。

教學(xué)過程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子起舞，彝族學(xué)生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。

2、其他學(xué)生間續(xù)參加，可仿照教師的舞姿，也可仿照同伴們的舞姿。

3、播放《歡樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《英勇的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂《藏貓貓》教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的心情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》

2、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏一樣的樂句。

3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與伸展的樂句。

4、為童話故事選協(xié)作適的音樂。

教具預(yù)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機(jī)、電子琴等。、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、做嬉戲開課：

師：小朋友，你們玩過藏貓貓嬉戲嗎？（生答略）

師：我也很喜愛玩這個(gè)嬉戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)潔說嬉戲規(guī)章）

師：看來許多小朋友都是藏貓貓的高手??！今日我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)嬉戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只得意的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢承受挑戰(zhàn)？（生大聲答復(fù)：敢?。?/p>

師：好樣的！我來做裁判，音樂停頓了還沒找到我們就算輸嘍，信任你們肯定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請(qǐng)學(xué)生查找，和學(xué)生一起玩藏貓貓嬉戲）

（生最終找到了“小白”。）

二、導(dǎo)入：

1、初步感受旋律

師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？

“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。

師：孩子們，信任通過剛剛的嬉戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡送?。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）

師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？

生：很快樂，太開心了！

2、隨音樂再次感受歌曲

師：那么我們也為這位新朋友送上我們美麗的舞姿作為禮物吧。

（全班在教師帶著下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。

1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。

2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師帶讀歌詞

2、學(xué)生自由讀

3、教師隨機(jī)簡(jiǎn)潔處理歌曲：

師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，假如你是隱藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？

生：真緊急！

生：還有些感動(dòng)。

生：都不敢呼吸了！很當(dāng)心的，動(dòng)作要輕。

師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）

師：噫！一個(gè)不見了！一下子全部的人都去哪了？

生：藏起來了！

師：速度可真快，覺得很驚奇是嗎？來全班一起來試試。（生讀）[

師：隱藏的小朋友緊急，去查找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀其次段歌詞？（生讀略）

師：讀得真棒！能說說你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？

生：找的時(shí)候后急迫，找到了又很興奮。

師：對(duì)！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去查找的小朋友，待會(huì)做嬉戲讓你第一個(gè)上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）

4、播放歌曲，學(xué)生默唱

5、隨伴奏輕聲演唱

6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：

（1）“拍拍手———快躲好———”

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到四周，開頭藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣啊？

生：提示我們。

師：恩！我們來試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告知學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）

（2）瞧0一0瞧0，噫？一個(gè)不見了0。

師：哎！留意這里幾個(gè)什么呀？

生：小紅燈。

師：我們要留意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提示演唱）

師：我們的小司機(jī)文明駕駛，特別遵守交通秩序??！

7、完整有感情演唱第一段

8、分組演唱

9、四人小組學(xué)習(xí)唱其次段

10、檢查學(xué)習(xí)成果。

五、歌表演

六、完畢新課

其次課時(shí)

一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：夏天來了，處處都是絢爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！

師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤?。?/p>

（出示圖片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳奇）

師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

四、初步感受歌曲

1、教師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。

2、拍2/4節(jié)拍再次感受。

五、學(xué)習(xí)歌詞

1、師按節(jié)奏帶讀歌詞。

2、師生齊讀。

3、教師訂正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。

4、學(xué)生自由讀，展現(xiàn)，比比誰讀得更有感情。

5、全班再次讀

六、學(xué)習(xí)歌曲

1、隨錄音默唱歌曲。

2、隨錄音輕聲演唱歌曲。

3、教師伴奏，學(xué)生練習(xí)唱，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學(xué)生學(xué)學(xué)，引導(dǎo)用跳動(dòng)的聲音輕聲演唱歌曲）

（2）十六分音符的地方要把字唱清晰

4、全班有感情演唱

5、同桌相互練習(xí)，桌桌競(jìng)賽，看看誰唱得最好玩。

6、展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

7、全班表演唱。

8、師生做填數(shù)字嬉戲，創(chuàng)編二、三段歌詞。

9、把創(chuàng)編的歌詞帶到歌曲里練習(xí)演唱。

七、音樂練習(xí)——找出和書上色塊一樣旋律的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

八、師小結(jié)，完畢新課。

師：我們今日學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛惜它，愛護(hù)它，由于它給大自然帶來了歡樂和財(cái)寶。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《數(shù)蛤蟆》歌表演

1、全班復(fù)習(xí)第一段。

2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準(zhǔn)。

二、復(fù)習(xí)各音符

師：同學(xué)們，今日小貓要在家請(qǐng)客，一大早就來了很多小動(dòng)物，聽聽！這是誰的腳步。（師按X—的節(jié)奏分別仿照笨重動(dòng)物的腳步，不局限于某一種動(dòng)物）

生七嘴八舌的說

師：誰來仿照一下剛剛的進(jìn)步聲？（指名幾個(gè)學(xué)生仿照）

師：很好，剛剛我們仿照的進(jìn)步聲用的是這個(gè)X—的節(jié)奏，（出示節(jié)奏卡，生讀節(jié)奏）

下面請(qǐng)全班同學(xué)用這樣的節(jié)奏呀來仿照一下你喜愛的動(dòng)物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由仿照）

用同樣的方法復(fù)習(xí)X的節(jié)奏。

三、觀賞《小貓釣魚》

師：小貓為了有更好的食物款待客人，于是打算去河邊釣魚來招待它們，請(qǐng)你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？

1、初聽歌曲第一段，學(xué)生聽清歌詞內(nèi)容。只顧著去捉蜻蜓，不用心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么款待客人啊？小朋友們，你們幫幫它改正錯(cuò)誤吧！

4、生爭(zhēng)論，發(fā)表意見。

5、師總結(jié)：對(duì)！你們說的都很好，小貓已經(jīng)承受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓熟悉到錯(cuò)誤后又是怎么做的呢？

6、傾聽其次段。

7、學(xué)生小結(jié)

8、師小結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，用心的做一件事情，最終釣到了很多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起動(dòng)動(dòng)，對(duì)小貓表示慶賀吧！

9、全班隨音樂舞蹈。

四、音樂嬉戲：小貓釣魚

1、指名讀準(zhǔn)魚身上的音符實(shí)值。

師：我想我們班的孩子都是知錯(cuò)就改、做事用心的小貓，下面就請(qǐng)大家看清晰河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）

2、全班讀

3、師小結(jié)。

五、完畢新課

第四課時(shí)

一、律動(dòng)《詠鵝》

二、談話導(dǎo)入

三、解決歌曲中重、難點(diǎn)節(jié)奏

1、仿照“粉蝴蝶”的舞步節(jié)奏

2、總結(jié)節(jié)奏的特點(diǎn)：活潑。

3、指名練習(xí)

4、仿照“藍(lán)蝴蝶”的舞步，總結(jié)特點(diǎn)：伸展。

5、比照兩種蝴蝶舞步的節(jié)奏特點(diǎn)，有什么不同？

6、全班練習(xí)，再次感受

四、感受歌曲旋律，要求學(xué)生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍(lán)蝴蝶”的節(jié)奏風(fēng)格。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、講故事，引出歌詞內(nèi)容

2、簡(jiǎn)介蝴蝶花，并出示圖片觀看。

3、揭題、簡(jiǎn)介歌曲

4、教師范唱，學(xué)生再次感受歌曲。

5、劃2/4拍感受歌曲。

6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示藍(lán)蝴蝶旋律。

7、指導(dǎo)歌曲演唱。

8、學(xué)讀歌詞

9、學(xué)唱歌曲

六、總結(jié)

七、音樂活動(dòng)——給蝴蝶花涂上顏色。

第五課時(shí)

一、播放《玩具兵進(jìn)展曲》片斷，學(xué)生跟著教師做律動(dòng)進(jìn)教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：孩子們，許多人在睡覺的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰來說說給你留下最深印象的夢(mèng)是什么？（生自由說）

師：有一個(gè)作曲家也做了一個(gè)夢(mèng)，由于這個(gè)夢(mèng)他創(chuàng)作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？下面就請(qǐng)你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢(mèng)境，你聽

2、播放《玩具兵進(jìn)展曲》，簡(jiǎn)介故事。

師：依據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)漂亮的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小仆人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍*。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也仿照著玩具兵的樣子走了起來。最終，玩具兵和其他玩具們快樂的跳起舞來。正值天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小仆人醒了，玩具們慌張的逃回玩具箱內(nèi)。小仆人翻開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場(chǎng)漂亮而歡樂的夢(mèng)。（說的過程中示意歌曲分成三段，有意識(shí)的分成三段來說。）

三、分段觀賞《玩具兵進(jìn)展曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的心情？

2隨音樂走步。

3觀賞樂曲的第一局部主題伴奏。

4、觀賞樂曲的其次局部：感受樂曲活潑的心情。也可向?qū)W生介紹樂曲參加了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、觀賞樂曲的第三局部：引導(dǎo)學(xué)生辨別這局部音樂與第一局部是否一樣？特殊要提示學(xué)生留意結(jié)尾時(shí)下滑音局部的音樂，似乎是玩具兵慌張地跑回箱子里的情景。

6、寧?kù)o地完整觀賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽辨第一局部的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

7、觀賞第三局部音樂，學(xué)生可隨音樂走步表演。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，可快速跑回自己的座位。

四、完整播放全曲，學(xué)生跟著教師踏步走出教室。

第六課時(shí)

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、感受美麗的心情。

2、為童話故事選協(xié)作適的音樂。

二、觀賞樂曲《糖果仙人舞》

1、聽《糖果仙子舞曲》，比擬這首樂曲的心情與《玩具兵進(jìn)展曲》有什么不同？

2、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇的故事。

3、再次觀賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

4、觀賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生辨別其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，教師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更適宜呢？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)榻處煵シ乓魳?，教師朗讀《愛麗絲漫游仙境》，局部同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)。

2、指名答復(fù)剛剛的問題

3、教師小結(jié)：這只小貓呀

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案：藏貓貓

教學(xué)目標(biāo):

通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡快的心情。

學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，輕松的聲音清楚、精確的演唱歌曲。并通過歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)用歡愉快潑的心情演唱歌曲。

2．正確運(yùn)用節(jié)奏。

課前預(yù)備

學(xué)生課前預(yù)備：找與嬉戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

教學(xué)器材：

鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、觀賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，非常鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學(xué)設(shè)計(jì):

1．創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生聽《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參加“找朋友”的嬉戲。

教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參與嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。

2．比照觀賞

比照觀賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風(fēng)格和心情，辨別一樣的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇參加曲名。

以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，為音樂參加名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

3．情感導(dǎo)入

學(xué)生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氣氛。

4．歡樂節(jié)奏

用節(jié)奏型“00│XXXX”為歌曲拍手伴奏，留意強(qiáng)弱比照，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的唱歌做鋪墊。

指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實(shí)踐活動(dòng)感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。

5．趣味歌詞

按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，參加二拍子簡(jiǎn)潔律動(dòng)表達(dá)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

教師以介紹嬉戲規(guī)章的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，參加手勢(shì)幫忙學(xué)生記憶。

6．歌曲學(xué)唱

學(xué)生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)相互邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂慶賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂拍手表示慶祝。

教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨?，指?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂賜予慶賀。

7．情境表演

學(xué)生利用教師供應(yīng)的道具設(shè)計(jì)嬉戲方法，進(jìn)展嬉戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演狀況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。

教師了解學(xué)生嬉戲前的預(yù)備狀況，在學(xué)生嬉戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫忙學(xué)生進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戲的愉悅性。

8．歌詞創(chuàng)編

再次進(jìn)展嬉戲時(shí)，參加苗族小朋友的嬉戲規(guī)章，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與嬉戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓舞學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

教師介紹苗族小朋友的嬉戲規(guī)章，并和學(xué)生一起參與嬉戲，根劇生活中的嬉戲創(chuàng)編新歌詞。

9．情感升華

學(xué)生聽教師演唱歌曲，并承受教師的邀請(qǐng)，到室外參與嬉戲活動(dòng)。

教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，非常鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

人教版音樂一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽《嘀哩嘀哩》感受春天的漂亮，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)懷、愛惜、培育學(xué)生關(guān)懷自然界，愛惜樹木的情感。

5、熟悉“0”，并能精確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今日竇教師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)小朋友聽，春姑娘究竟藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、觀賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：漂亮的春天、歡樂的春天……）

3、讓再次聽著這首歌跟著漂亮的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導(dǎo)入：漂亮的春天到了，很多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹上焦急的哭了起來，這時(shí)候大樹聽到了，就對(duì)小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個(gè)暖和搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫順，多么好聽！

1、初聽歌曲（教師范唱）

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，熟識(shí)旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用美麗的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們?cè)趮寢寫驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對(duì)大樹媽媽說些什么呢？

生：感謝大樹媽媽，是你愛護(hù)了人類的朋友——小鳥！

師：你真是只懂事的小鳥，請(qǐng)承受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝愿用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

小結(jié)：通過這次郊游，教師感受到同學(xué)們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的愛護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛惜、愛護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更漂亮。

人教版音樂一年級(jí)下冊(cè)《音樂中的動(dòng)物》教案

教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培育學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不憐憫緒。

2、本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式綻開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、感受聲音的強(qiáng)弱，熟悉音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。

重點(diǎn)：

鼓舞學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟識(shí)的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。熟悉音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

難點(diǎn)：

體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂心情，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是閑適拘束的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的心情。

教具預(yù)備

1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

2、卡片：強(qiáng)弱

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，仿照生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)覺聲音的強(qiáng)弱。熟悉音樂中的力度記號(hào)：F和p，并能正確運(yùn)用到音樂中。

教學(xué)過程：

1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并仿照他們的聲音。

3、說誕生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，仿照它的叫聲。仿照逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

5、熟悉音樂中的力度記號(hào)：F和p

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)展比照：老虎的叫聲消沉、聲音長(zhǎng)。

小貓的叫聲嚴(yán)厲、聲音也長(zhǎng)。誰的叫聲大？誰的叫聲??？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

⑵在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。

⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字精確、吐字清晰。（留意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以仿照所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜愛的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的制造力和表演力量。教學(xué)過程

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

p弱F強(qiáng)

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。

師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）

4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意發(fā)覺歌譜中消失的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、觀賞樂曲《口哨與小狗》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)依據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———閑適拘束。

2、通過觀賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡愉快潑的心情。

教學(xué)過程

1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）

2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

（1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

（2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義

（3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

（4）教師范唱。

（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

（6）體會(huì)歌曲閑適拘束的心情。

3、觀賞樂曲《口哨與小狗》。

（1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

（2）再聽音樂：仆人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

（3）你如何表達(dá)樂曲的心情？

（4）比照這兩首樂曲的心情，《詠鵝》是美麗抒情的，《口哨與小狗》是歡愉快潑的。

4、總結(jié)：將今日學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠嫻熟背唱。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢——俏皮、調(diào)皮，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

3、鼓舞學(xué)生選用雙一樣或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn)潔的節(jié)奏譜。

教學(xué)過程

1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他常常與誰一起消失在大家的面前？

3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

（1）聽教師