高考小說閱讀環(huán)境描寫

關(guān)于高考小說閱讀環(huán)境描寫第1頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無情劍》/dxb//zjdx/dx/http://dx.yutian.cc第2頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。

雪將住，風未定，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。第3頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日小說鑒賞之

環(huán)境描寫第4頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日第5頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日小說的特點:

1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思第6頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日考點分析：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧第7頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

常見題型①

結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然/社會環(huán)境寫在文中的作用；②分析所描寫的環(huán)境的特點及所采用的描寫方法；③簡要分析人物命運的社會根源；④依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

第8頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日環(huán)境1、社會環(huán)境2、自然環(huán)境

對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。第9頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日1、自然環(huán)境描寫的手法(1)抓住特征，進行形、聲、色等方面的描寫。(2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。遠近、上下、仰視、俯視等(4)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)描寫，細節(jié)描寫。

第10頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日社會環(huán)境的作用

“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓自此愈橫。”

《三國演義》選段

——交代故事的時代背景第11頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

進入堂屋中,抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書賜榮國公賈源”,又有“萬幾宸翰之寶”.大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝,一邊是玻璃醢.地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞.下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”。

——《林黛玉進賈府》——交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系第12頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”?！憩F(xiàn)人物性格，揭示文章主題。第13頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日社會環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時代背景等。為人物出場做鋪墊；暗示人物命運。第14頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日——交待故事發(fā)生的時間、地點自然環(huán)境的作用

……無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。

清風從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。

（０８年浙江卷《烏米》）第15頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?/p>

——《十里長街送總理》——渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；第16頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?”……

——《曹操煮酒論英雄》

——展開、推動情節(jié)發(fā)展第17頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日《驛路梨花處處開》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。第18頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

“我在蒙眬中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！?/p>

——《祝?！?/p>

——象征和暗示，深化主旨（在這里，作者拿有錢人的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。深化作品主題）第19頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日①交代故事發(fā)生的時間、地點。②交代故事的時代背景，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情。③渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。（環(huán)境）④烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示人物的命運。（人物）⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（情節(jié)）⑥揭示或深化作品主題。（主題）環(huán)境描寫的一般作用第20頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日練一練：第21頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

??！這不是我20年來時時記得的故鄉(xiāng)？１.這段文字對人物活動的時間、季節(jié)、氣候和地點作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的

描寫２.這段環(huán)境描寫的作用是：

自然環(huán)境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。第22頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.這段文字屬于

描寫，它的作用是:

社會環(huán)境

①交代故事的時代背景,揭示了貧富懸殊、階級對立的社會現(xiàn)象

，②為主人公的出場及性格命運的展開作鋪墊第23頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

①那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

（都德《最后一課》）第24頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日①那天早晨上學，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語句是：描寫社會環(huán)境的語句是：2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：社會環(huán)境描寫的作用是：

天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了故事的時代背景，揭示了“最后一課”這場悲劇的社會根源。第25頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想：她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（《病人》）

問題：“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？

答：襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)。第26頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日規(guī)范答題思路：

XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。第27頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日例題練習：

（2014淄博一模）《兄弟》第19題:

①風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過風雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉

上。風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，明媚的春天不會回來了。

簡要分析第一段有關(guān)風雪描寫部分的作用。(4分)第28頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日例題練習

（2014淄博一模）《家》第19題:

簡要分析第一段有關(guān)風雪描寫部分的作用。(4分)作用：①刻畫出自然環(huán)境的寒冷，（環(huán)境）②暗示人物生存環(huán)境的冷酷。（人物）③為人物出場作鋪墊。（情節(jié)）第29頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日高考題練習：

（08年浙江卷）《烏米（俄）》第19題:

⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

指出第5自然段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的作用。第30頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日高考題練習：《烏米》

指出第5自然段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的作用。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

手法：①分層寫景，遠近高低結(jié)合；②襯托（以動寫靜，以景襯人）。第31頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日高考題練習：

2011年浙江卷《第9車廂（俄羅斯）》第14題：賞析畫線部分的景物描寫。（5分）

作用：①光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。（環(huán)境）②烘托了人物的無助感（人物）③以月之圓顯示人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)尾點明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。（情節(jié)）第32頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日

《林沖見差撥》

小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）

①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。（環(huán)境）②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。（情節(jié)）第33頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日高考題練習：19．小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種種“講究”，請簡要概括其在文中的主要作用。(4分)

我們那地方，過去極少有產(chǎn)科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是請老娘①。什么人家請哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爺、小姐，差不多都是一個老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行？老娘也熟知各家的情況，哪個年長的女傭人可以當她的助手，當“抱腰的”，不需臨時現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個老娘“吉祥”，接生順當?！夏锛叶脊┲妥幽锬铮焯鞜?。誰家會請一個男性的醫(yī)生來接生呢？——我們那里學醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒傳其父業(yè)，成了全城僅有的一位女醫(yī)人。她也不會接生，只會看內(nèi)科，是個老姑娘。男人學醫(yī)，誰會去學產(chǎn)科呢？都覺得這是一樁丟人沒出息的事，不屑為之。但也不是絕對沒有。陳小手就是一位出名的男性的產(chǎn)科醫(yī)生。

第34頁，共39頁，2023年，2月20日，星期日高考題練習：19．小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種種“講究”，請簡要概括其在文中的主要作用。(4分)【參考答案】（1）引出下文，為陳小手的出場做鋪墊，（2）展示社會環(huán)境，為陳小手的悲劇命運做鋪墊。（每個要點2分）【考情分析】該題學生作答情況較好?；旧隙寄艽鸪觥颁亯|”作用，但對于“鋪墊”的作用中，社會環(huán)境對于人物悲劇命運的推動作用沒有掌握。這也是該題失分主要原因。本題抽查得分3.28