大班語言領域春天的秘密教案（15篇）

Word第第頁大班語言領域春天的秘密教案（15篇）大班語言領域春天的隱秘教案篇1

教材分析：

《春天的隱秘》是一首意境美麗、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種等春天的鮮亮景象，呈現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、秀麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物改變，引導幼兒在觀賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深化理解春天萬物的改變，感受春天的魅力。

活動目標：

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、隱秘。

2、大膽、清晰的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中美麗的意境，喜愛春天的秀麗景色?；顒宇A備：

1、老師或家長帶著幼兒去參觀春天的改變，并將觀看的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的隱秘》磁帶，教學圖片6幅〔小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種各一幅〕，春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

活動建議：

1、讓幼兒相互說一說自己觀看到的春天動植物及人們的改變，豐富幼兒對春天的學問。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么改變？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？〔引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的〕春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么改變？農(nóng)夫伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告知我們什么？

引導幼兒了解春天自然界的改變，老師留意提問在幼兒回答下列問題后，準時用詩歌中的語言小結(jié)。

3、多形式的觀賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

〔1〕老師有感性的朗誦詩歌〔可伴隨輕音樂〕，請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些隱秘，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的熟悉，進一步理解詩歌內(nèi)容。

〔2〕通過幼兒看圖隨老師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。老師可引導幼兒商量：為什么要小聲說話？理解隱秘的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

老師要鼓舞幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，依據(jù)詩歌的結(jié)構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完好的新編《春天的隱秘》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草用力鉆出地面〔或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著〕小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

附詩歌

春天的隱秘春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的漂浮，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子翱翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，用力的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里。

大班語言領域春天的隱秘教案篇2

活動目標：

1、通過觀賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，并學用不同語氣語調(diào)朗誦。

活動預備：春天的FLASH課件作品

活動過程：

1、用提問引起幼兒愛好

〔故做神奇狀〕我有一個隱秘想告知你們！你們想知道么？

〔輕聲說〕我知道，春天來了，你們知道這個隱秘嗎？你們怎么知道的呢，誰能告知我？？

2、老師富有表情地朗誦詩歌。

剛剛你們告知我一些關于春天的隱秘，其實春天還有很多的隱秘呢！如今就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告知我們哪些隱秘呢？

幼兒講解并描述。

4、演示課件，再次完好觀賞散文。

春天來了，如今讓我們一起來觀賞散文，是誰告知我們春天在這兒的隱秘呢？

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告知我們春天在這里的呢？

〔小河、垂柳、桃花、燕子〕

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

那這首詩歌的用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、老師帶著幼兒分段觀賞詩歌，學習用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

由于這是春天的隱秘，隱秘應當怎樣說？〔小聲說〕

有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

有誰微笑的說？

誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫“嚷”。〔幼兒學念〕

7、再次觀賞課件和詩歌。

我們知道春天這么多隱秘，你覺得春天美不美？

你對春天有什么樣的感覺？

如今讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美?。?！

8、如今讓我們一起出去找找春天的隱秘，把它編進我們的詩歌里好不好？

大班語言領域春天的隱秘教案篇3

活動目標

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動預備

1、ppt課件：春天的隱秘

2、音樂：春天

活動過程

一、談話導入

老師：如今是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小伴侶們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么改變？

誰想說說自己看到了春天的哪些改變？

二、課件演示，查找春天的改變

1、春天來了，小伴侶們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，我們一起來看看這些地方有什么改變？

〔河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)夫〕

2、老師：小伴侶都看到了春天那么多的改變，今日我們就來學一首詩歌，說得就是春天的改變。

三、觀賞詩歌，感受春天的秀麗。

1、結(jié)合課件圖示，老師配樂朗誦詩歌。

2、提問：春天來了，我們四周有什么改變？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

〔1〕引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

〔2〕幼兒觀賞詩歌課件，回答下列問題。

〔3〕分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

〔4〕師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導語：我們查找春天時，還發(fā)覺哪些小隱秘呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

3、老師關心幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

大班語言領域春天的隱秘教案篇4

活動目標

1、通過共享春天的隱秘，讓幼兒感知春天的季節(jié)特征

2、了解自然界的動植物的生長規(guī)律，感受美的季節(jié)帶來的歡樂。環(huán)境創(chuàng)設春天景色的錄像、每組一盒〔白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片〕、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規(guī)律

活動過程：

一、查找春天的隱秘

春天到了，我們四周都在發(fā)生改變，春天有些什么改變？你們發(fā)覺什么小隱秘嗎？〔小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了〕

二、觀賞錄像：秀麗的春天

春天究竟有哪些小隱秘呢？我們來看看錄像

小結(jié)：春天真美，春天的大自然會發(fā)生那么多的改變。

三、給春天的小隱秘排序

1、今日，老師將春天的小隱秘放在盒子里，請小伴侶們給這些隱秘來排個隊。

2、每組給你們一個小盒子，請你們小組合作來完成這個任務。

3、請小伴侶按提示卡的數(shù)字或箭頭，并按動植物生長規(guī)律，將這些卡片進行排序。

四、集體商量

1、小蝌蚪生長的挨次排得對不對？是先張前腿還是后腿？

2、蠶寶寶最終變成了什么？

3、白玉蘭是先長葉子還是先開花？

4、白玉蘭的生長過程很特別，想不想看看錄像？

5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎？

小結(jié)：桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣，它先開花后長葉。

6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎？

7、還有很多城市也有各自的市花，小伴侶回去可以了解一下，然后來告知大家。

大班語言領域春天的隱秘教案篇5

主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙和奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對奇妙的自然的憧憬。

春天是個秀麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多興奮了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽改變等產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常有不少幼兒擠在一起觀看，并爭辯著它們的改變狀況。由于春天，讓他們感受到的不僅僅是秀麗，更重要的是，春天布滿了生氣盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒綻開商量--世界上的事物都在改變嗎？它們是怎樣改變的呢？發(fā)動師生共同收集事物改變的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀看、勞動及各種嬉戲活動，發(fā)覺春天的改變，引發(fā)幼兒有良好的奇怪???心和探究的欲望。

主題目標：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫漸漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀看活動，進一步加強對春天的熟悉，發(fā)覺動、植物都在不斷地改變，體驗春天的秀麗。提高講解并描述、繪畫、表演的力量。

3、在主動參加活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現(xiàn)肯定的性，形成主動、互助、合作的看法和行為。

4、在活動中進展幼兒的多元智能，特殊是觀看、比較、語言等關鍵智能。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

環(huán)境設置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動中供應各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的隱秘，講講春天萬物的改變。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起查找春天的改變。

5、讓孩子記錄自己種植物的生長過程。幫助幼兒用觀看記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長改變。

6、讓家長一起與孩子查找問題的答案。

主題網(wǎng)絡圖：

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：秀麗的春天

體育：植樹去

春天的隱秘

大班語言領域春天的隱秘教案篇6

活動目標

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動預備

1、音樂、PPT

2、幼兒對春天的特征有肯定的了解

活動重難點：

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

活動過程

一、談話方式引入課題

師：小伴侶，你們知道什么叫“隱秘”嗎？你有自己的小隱秘嗎？

假如你想給小伴侶一起共享你的隱秘你會怎么做？〔幼兒回答〕

今日老師帶來了有關春天的隱秘也想和小伴侶一起共享，如今讓我們一起來聽聽吧！

二、引導幼兒觀賞詩歌，熟識詩歌

1、完好觀賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？〔幼兒回答〕

你們發(fā)覺了春天這么多的隱秘，這些隱秘都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、其次次完好觀賞，并分段介紹

師：春天的隱秘都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么改變？

1〕理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么改變？〔小河里冰溶化了〕詩歌里消失了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說靜靜話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話〔老師放音樂〕

師：小河為什么要小聲說呢？〔由于這是隱秘〕

如今我們來共享一下春天的第一個隱秘吧！

老師帶著幼兒完好朗誦第一段

2〕觀賞其次段

師：春天來了垂柳有什么改變？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣？〔輕輕漂浮〕來，我們一起感受一下？

3〕觀賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？〔桃花〕它是怎樣說的？〔紅著臉抿著嘴〕

它為什么會臉紅？誰能學學桃花說話的樣子？我們一起來學學羞澀的桃花？〔老師帶著幼兒完好地說〕

4〕觀賞第四段

師：還有誰告知我們春天的隱秘？

春天來了，小燕子在干什么？〔翱翔在蔚藍的天空〕

它是怎么告知我們的？〔嘰哩哩小聲地說〕〔老師帶著幼兒完好朗誦〕

5〕觀賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的改變？〔變綠了，綠油油的麥田用力往上鉆〕誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？〔幼兒表演〕

6〕觀賞第六段

師：春天來了，農(nóng)夫伯伯在干什么？〔播種〕哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告知我們的春天的隱秘？它是怎樣說的？為什么？〔拖拉機很興奮，它想大聲地把這個隱秘告知全部人〕我們也一起大聲地說出春天的這個隱秘吧！

師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)夫伯伯都告知了我們春天的隱秘，我們把這些隱秘匯合成一首美麗的詩歌我們一起來觀賞一下：

三、完好觀賞詩歌，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小伴侶們，你們發(fā)覺這首詩歌有什么相同的地方嗎？〔開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？〕我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時肯定要留意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！

四、創(chuàng)編詩歌，老師關心幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

師：今日我們找到了這么多春天的隱秘，你還發(fā)覺春天有哪些小隱秘？你能把它編進詩歌里嗎？

五、活動延長

師：你們講得真好！其實春天還有許多許多的隱秘，需要我們仔細地去觀看去發(fā)覺，如今我們一起到戶外查找春天更多的隱秘吧！

在今日的區(qū)角活動中小伴侶將你們的發(fā)覺畫出來和更多的小伴侶一起共享吧！

〔老師在區(qū)域活動美術區(qū)設主題《春天的隱秘》讓幼兒將發(fā)覺的隱秘畫出來！〕

大班語言領域春天的隱秘教案篇7

活動目標：

要求幼兒感受春天的秀麗，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動前的預備工作做得很充分，老師有目的、有意識地拍了很多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中觀賞，關心他們理解詩歌的內(nèi)容。老師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過老師的充分預備，幼兒對春天的景象特別感愛好，所以能大膽地對自己知道學問進行描述。整個活動過程中，孩子們的愛好特別高，主動參加活動的主動性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動效果特別好。

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2、了解詩歌的結(jié)構特點，感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

3、激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中美麗的意境。活動難點：感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。活動預備：

1、學問預備：幼兒已觀看過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2、舒緩的背景音樂、PPT《春天的隱秘》。

活動過程：

一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師完好朗誦散文詩，幼兒觀賞。

二、引導幼兒初步理解、觀賞散文詩。

1、出示圖，片鼓舞并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

〔1〕春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的？河水是怎么說的？說了什么？〔小聲……〕

〔2〕春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

〔3〕桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小伴侶來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？

三、詩歌里還講到了春天有哪些隱秘呢？請小伴侶再認真聽老師來朗誦一遍。

〔4〕燕子怎么了？〔飛在天空里〕，燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得快樂嗎？剛剛有小伴侶說道麥苗了，

〔5〕是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

〔6〕春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

四、完好觀賞：

播放視頻，引導幼兒跟讀。

五、結(jié)合圖片請幼兒說說自己喜愛哪一段并說出喜愛的緣由?！膊シ臥PT4〕

六、擴展延長。

師：春天還有許多隱秘，還會在哪里呢？他們又會怎么告知大家春天的隱秘呢？我們一起去找找吧！

大班語言領域春天的隱秘教案篇8

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的隱秘，并能融入自己的制造性想象。

2、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)是個內(nèi)容。

活動預備：

1、《春天的隱秘》語言CD

2、一副典型的連環(huán)畫作品

3、水彩筆、連環(huán)畫、紙若干

4、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟識詩歌內(nèi)容。

活動流程：

一、觀賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。

1、幼兒觀賞詩歌《春天的隱秘》，依據(jù)需要設計提問：春天都有哪些隱秘？小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些隱秘的？

2、再次觀賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現(xiàn)的春天的美妙景色，初步感受文學語言的美。

二、展現(xiàn)典型的連環(huán)畫作品，關心幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點。

1、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分，留意畫面背景、顏色等前后的全都性，要完好的表現(xiàn)作品的內(nèi)容。

2、分析詩歌《春天的隱秘》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，顏色的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒商量自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的隱秘》。

三、播放《春天的隱秘》，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(老師應加強對個別幼兒的指導，適合的關心)。

2、鼓舞個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內(nèi)容加到連環(huán)畫作品當中。

四、播放溫柔的背景音樂，鼓舞幼兒一邊觀賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延長：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒觀賞。

大班語言領域春天的隱秘教案篇9

【活動目標】

1、通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)喜愛大自然的情操。

2、通過觀看圖片，能清晰、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯〔溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、翱翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種〕。

3、學會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。

【活動預備】

1、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂的游玩。

2、視頻詩歌《春天的隱秘》。

3、為幼兒續(xù)編詩歌預備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱秘》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

【活動過程】

1、如今是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請觀賞我把自己發(fā)覺春天的隱秘，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的隱秘》

3、依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱秘》

4、出示圖片〔油菜花、放風箏〕幼兒依據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌〔油菜花、放風箏〕。

6、播放PPT《春天的隱秘》幼兒跟著PPT一起將詩歌完好的朗誦一次。

7、請幼兒回家和家人一起去查找春天的隱秘，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去查找春天。

大班語言領域春天的隱秘教案篇10

活動目標：

1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2.能大膽、清晰的表達對春天的感受，嘗試簡潔的描述春天特征，進展語言表達力量。

3.感受詩歌中美麗的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動重點：

能大膽清晰的表達對春天的感受。

活動難點：

豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動預備：

1.學問預備：幼兒已觀看過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3.詩配樂《春天的隱秘》。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景引入

1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2.老師帶來了春天的隱秘，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘。

3.提問：誰聽到了我?guī)淼碾[秘？(幼兒講解并描述)是什么隱秘？

4.商量：春天美嗎？美在哪兒？(用語言描述自己對春天特征的熟悉)

二、觀賞詩歌感受理解

(一)老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完好觀賞。

觀賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告知你的？

(二)播放錄音，幼兒其次次完好觀賞。

觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？

(三)分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

老師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中美麗的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。

1.觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？(冰溶化了)河水是怎樣流的？(淅瀝淅瀝)說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？(由于是隱秘)我們一起來學學。

2.觀賞其次段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么改變？(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎？(師生邊朗誦邊表演)

3.觀賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的？(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛剛詩歌里怎么描述燕子的？(燕子翱翔在蔚藍的天空)怎么叫的？(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的？(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

5.觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的？(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的？(用力地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

6.觀賞其次段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著播種。

春天農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？(嚷)農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作，表現(xiàn)表達

在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

1.聽配樂詩《春天的隱秘》：認真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的美麗句子編進詩歌里，幼老師記錄下來。

2.仿照詩歌中動作，并將自己想到的美麗動作編進詩歌里，老師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結(jié)構進行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復句子不編。

4.繪畫《春天的隱秘》：使用繪畫材料，運用觀看和想象制造性地畫出春天的不同隱秘。

5.表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展現(xiàn)共享參加評價

1.與同伴合作進行展現(xiàn)、體驗、操作的共享。

2.與同伴自評、互評詩歌觀賞活動的發(fā)覺、喜悅。

五、擴展延長

1.春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

大班語言領域春天的隱秘教案篇11

1、學習詩文、理解詩文的主要內(nèi)容。

2、感受詩文的意境美，敢于用自己的語言說出自己的想法。

【活動預備】

1、前期閱歷預備：結(jié)合四周的環(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導幼兒在日常生活的環(huán)境中觀看動、植物的改變以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

2、物質(zhì)預備：春天里冰溶化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻；《春天的隱秘》幻燈；老師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《深思曲》

【活動過程】

一、直接導入。

1、介紹詩歌題目，激發(fā)幼兒對春天的愛好。

2、師：老師給小伴侶帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的隱秘》

師：你們想一想春天里都有什么隱秘？

幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小伴侶來聽一聽詩文中是怎么說的。

二、理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境美。

1、老師跟音樂完好的朗誦詩文。

師：我們再來觀賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的隱秘在哪呢？

2、老師其次遍完好朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結(jié)構，感受詩文的不同。

3、觀看大自然中小河、桃花春天改變的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神奇改變。

師：小河里冰溶化了是什么樣的？桃花呢？

老師鼓舞幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的改變，并用動作進行仿照。

4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結(jié)合詩文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的改變。

三、出示圖表，再次完好的朗誦詩文，感受詩文的句式改變。

四、嘗試仿編詩文。

師：春天里還有什么隱秘呢？

老師引導幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩文的.句式進行仿編。

附《春天的隱秘》

春天來了，春天來了，春天在哪呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝〔嘩嘩〕地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？燕子翱翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，用力地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著：“春天在這兒！春天在這兒”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里。

大班語言領域春天的隱秘教案篇12

活動目標：

1．依據(jù)詩歌《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2．繪畫時留意顏色搭配涂色要勻稱。

3．培育幼兒合作精神。

預備：

1.熟識詩歌《春天的隱秘》〔學問閱歷〕

2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

活動過程：

1．請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的隱秘》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2．提問：

〔1〕“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的隱秘

〔2〕啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘？〔小燕子、小草、小動物〕

3．商量畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4．分組商量設計本組繪畫內(nèi)容進行分工〔誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復〕商議?時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

5．幼兒分組開頭畫，每名幼兒都要參加，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6．老師在指導過程中，留意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7．啟發(fā)引導幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘？

延長活動：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評析：

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增加了孩子們繪畫的愛好及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點。每副作品都表達了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導，都想使自己的作品成為最好的。最終一項怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最終大家全都認可的是劉金鑫的方法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的隱秘”。經(jīng)過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會到勝利的喜悅。

缺乏：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實踐。

緣由：事先沒有做這方面的預備；這學期始終在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

措施：在活動區(qū)為幼兒供應多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動還沒有結(jié)束。

大班語言領域春天的隱秘教案篇13

活動目標

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔句子。

活動預備

1、課件：查找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

活動過程

一、導入

談話：天氣慢慢的溫和了，如今是什么季節(jié)了？

春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些改變？

二、綻開

1.課件演示〔嘗試用恰當?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容〕

老師：春天來了，春天有哪些改變呢？

咱們一起來看看這些地方有什么改變？

〔河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)夫〕

老師：今日我們就來學一首詩歌，說得就是春天的改變。

2.視聽結(jié)合觀賞詩歌，感受春天的秀麗。

〔1〕老師有感情地朗誦詩歌。

〔2〕提問：春天來了，我們四周有什么改變？“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

〔1〕引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？

有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？

〔2〕幼兒觀賞詩歌課件，回答下列問題。

〔3〕分段觀賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應當用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變”。

〔4〕師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，練習使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

〔1〕播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。

〔2〕請幼兒仿編。指導語：我們查找春天時，還發(fā)覺哪些小隱秘呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

〔3〕老師關心幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。