學(xué)生心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿（13篇）

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敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)伴侶們：

大家好！

我是xx同學(xué)的家長(zhǎng)，這天坐在那里，我深感榮幸。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)，向?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)傾注了愛心與熱忱、汗水和才智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師道聲“辛苦了”！感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動(dòng)！對(duì)于教育孩子這件事情，我覺得在座的各位家長(zhǎng)確定有許多比我做得好的。雖然我也是從事教育工作的，但說來慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，平常把更多的時(shí)刻放到了自己的工作上，對(duì)自己孩子的教育還存在著不少疏漏。下方我就我對(duì)家庭教育談點(diǎn)不成熟的看法，歡迎大家批判指正。

一、要有意識(shí)地從小培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我個(gè)人認(rèn)為這是全部的教育中最重要的一條。良好的習(xí)慣包括許多方面：如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事、待人接物等等。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，經(jīng)常會(huì)陪伴孩子的一生。好的習(xí)慣能夠讓孩子受用終生，壞的習(xí)慣改起來也是相當(dāng)困難的。那么，如何培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?首先，培育孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起，讓他自己穿衣服，自己整理自己的學(xué)習(xí)用品，更要自己吃飯。要讓他做他就應(yīng)做的或者說能夠做的任何事情。雖然剛開頭的時(shí)候可能有點(diǎn)慢，或者做得不好，但漸漸地就會(huì)好起來。其次，要善始善終，不好三天打魚兩天曬網(wǎng)。不好大人興奮的時(shí)候，就對(duì)孩子放縱;大人不痛快的時(shí)候，就小題大作，拿孩子撒氣。從小仔細(xì)培育，孩子必需會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，發(fā)覺孩子身上有了一些壞習(xí)慣，也必需要留意漸漸克服。孩子的成長(zhǎng)過程，本身就是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)和改錯(cuò)的過程。

二、重視孩子的“健康”。

那里的“健康”不僅僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培育從自己的行為習(xí)慣做起，克服煩躁心里和怕苦畏難心理，訂正馬虎大意的習(xí)慣;生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批判與挫折。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素養(yǎng)不斷得到提高。

三、給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不好看電視、玩電腦、打麻將，給孩子一個(gè)清靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、把孩子當(dāng)作一個(gè)伴侶，多明白，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，少批判，不指責(zé)。

人與人之間是需要溝通的，父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種發(fā)奮必需有收益。作為孩子，每個(gè)人都期望自己是最棒的，然而不行能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無怨無悔，但求問心無愧”，我不求孩子辦大事，但求踏實(shí)的做好每一件小事。能夠不在乎結(jié)果，但務(wù)必重視過程。孩子考試成果不好的時(shí)候，幫他分析緣由，找差距，在以后的考試中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就到達(dá)了。

五、要激發(fā)孩子的愛好，并且要留意愛護(hù)他們的愛好。

愛好是的老師，全部的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來源于愛好。孩子奇怪???心重，求知欲強(qiáng)，對(duì)什么東西都表現(xiàn)出深厚的愛好。但是假如不留意愛護(hù)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好會(huì)漸漸淡化。此刻大多數(shù)家庭只有一兩個(gè)孩子，父母親沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)早早地就壓在孩子的肩上。每一個(gè)家庭都望子成龍，盼女成鳳，因此有些家長(zhǎng)就會(huì)不顧孩子的感受，給孩子過多的壓力，又讓孩子學(xué)這個(gè)，又讓孩子學(xué)那個(gè)，除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí)，考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百，錯(cuò)了之后非打即罵。這樣一來，孩子漸漸就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好甚至厭惡學(xué)習(xí)。沒有了愛好，干什么都不成了。我認(rèn)為孩子能一向?qū)W(xué)習(xí)持續(xù)愛好，是他能主動(dòng)地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

六、專心協(xié)作老師和學(xué)校。

老師是孩子的學(xué)問傳授者，道路指引人，做為家長(zhǎng)必需要專心協(xié)作老師，協(xié)作學(xué)校做好工作。老師也不是圣人，和我們家長(zhǎng)一樣無法做到完善無缺，而且老師都期望每一個(gè)同學(xué)都能勝利。試想，在家里只有一個(gè)孩子，我們常常都感到很累人，很難教育，一個(gè)班也有幾十個(gè)孩子，其職責(zé)之大，難度之大就應(yīng)是能夠想象的。我們家長(zhǎng)只有與學(xué)校專心協(xié)作，才能與學(xué)校構(gòu)成幫助孩子成長(zhǎng)的合力，才能讓孩子得到程度的進(jìn)展。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的辛勤勞動(dòng)和付出，是你們孜孜不倦的輔導(dǎo)同學(xué)，把淺顯的學(xué)問及做人的道理教給每一位同學(xué)。幾年來，你們賜予孩子們的不僅僅僅是學(xué)問，更多的是讓他們樹立專心向上的人生看法，孩子們第一點(diǎn)的進(jìn)步都分散著你們的心血。作為家長(zhǎng)，忘不了你們?cè)诤⒆幼鳂I(yè)本上留下的細(xì)致批語，忘不了你們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)記錄中的殷切期望，忘不了你們不計(jì)辛苦的加班加點(diǎn)。實(shí)踐證明，學(xué)校在同學(xué)的學(xué)習(xí)成果方面、生活方面都做得非常的好，深得我們家長(zhǎng)的放心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在你們身上得到了最真實(shí)的印證。因此說，我們家長(zhǎng)真的是感謝并感動(dòng)著。此時(shí)此刻，我想借助各位家長(zhǎng)的掌聲對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)俅沃乱宰钫\(chéng)心的敬意！(鼓掌)

最終，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體家長(zhǎng)們身體健康！

感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家好！今日我主要說一下有關(guān)數(shù)學(xué)方面的幾點(diǎn)留意事項(xiàng)：

首先是常規(guī)作業(yè)：數(shù)學(xué)的常規(guī)作業(yè)就是老師平常不布置也要做的作業(yè)。這種作業(yè)有兩個(gè)：

一是每天一張口算題，目的是提高孩子的口算力量。二是學(xué)校有擇校想法的同學(xué)每天要做奧數(shù)半小時(shí)或報(bào)一個(gè)學(xué)習(xí)奧數(shù)的輔導(dǎo)班。

其次是家庭作業(yè)：老師早就說過同學(xué)會(huì)不會(huì)做題是老師的事，但用不專心做是家長(zhǎng)的事。就目前來看，只要是同學(xué)上課仔細(xì)聽講了，一般新課都能學(xué)會(huì)。不過這里還要向各位家長(zhǎng)說明一點(diǎn)，假如你的孩子跟班有困難的話，你就要多費(fèi)心了，由于每次學(xué)新課，大部分孩子能一節(jié)課學(xué)會(huì)，也有個(gè)別孩子學(xué)不會(huì)，老師會(huì)支配個(gè)別輔導(dǎo)等一天，但不會(huì)為少數(shù)同學(xué)耽擱進(jìn)度始終等下去，所以對(duì)這種同學(xué)家長(zhǎng)要非常上心，不然他們就會(huì)掉隊(duì)。家長(zhǎng)管作業(yè)，只要你看孩子的書寫仔細(xì)、工整、潔凈、干凈，那對(duì)題率就低不了。

再就是關(guān)于管孩子：有的家長(zhǎng)做得好，有的家長(zhǎng)做的就差一些，好與差在孩子身上都會(huì)有表達(dá)，老師會(huì)感覺得到。總體一班不如二班。盼望各位家長(zhǎng)在孩子身上多用點(diǎn)心思，管孩子是你一生的事業(yè)。

不多耽擱家長(zhǎng)的時(shí)間，有說的不對(duì)的地方，請(qǐng)各位家長(zhǎng)批判指正。感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇3

你們好！

我是xx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師賜予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到非常榮幸。

我的孩子鄭楠，剛上學(xué)校時(shí)，我們就選擇了光明學(xué)校，事實(shí)證明白一切，我們的選擇千真萬確，一年多來，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了四周人的確定。借此機(jī)會(huì)，我感謝各位老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，老師們落落大方的舉止、談吐非凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示誠(chéng)心的感謝！

家庭是孩子的其次課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一、重視孩子的“健康”。

這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。要培育從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增添愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞英勇自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素養(yǎng)不斷得到提高。

二、給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長(zhǎng)讀過的，這樣會(huì)便利與孩子溝通溝通。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)伴侶，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，少批判，不指責(zé)。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力肯定有收益。作為孩子，每個(gè)人都盼望自己是最棒的，然而不行能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！蔽也磺蠛⒆愚k大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。

可以不在乎結(jié)果，但必需重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析緣由，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就到達(dá)了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來作為今日的總結(jié)。孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還盼望老師對(duì)孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美妙！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇4

敬重的老師、各位家長(zhǎng)：

大家好，我是xx的家長(zhǎng)，能夠參與這天這個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì)，我感到非常興奮。在此，我代表全家感謝訾老師和其他各位老師，為培育好同學(xué)而付出了辛勤的勞動(dòng)。感謝學(xué)校帶給了這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，使我能夠與各位老師和同學(xué)家長(zhǎng)團(tuán)聚一堂，傾聽老師們的教學(xué)心得，切磋、溝通教育培育同學(xué)的閱歷和做法。

對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我也沒什么閱歷，我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤發(fā)奮是分不開的。沒有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成果的。在家里我一是為孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)的、清靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交伴侶，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話愿意向你說，有苦情愿向你訴;二是實(shí)行鼓舞為主，批判為輔的方法。三是由于我的孩子膽小怕事，我就鼓舞他多交伴侶，多和同學(xué)交往以促進(jìn)同學(xué)間的感情，也能夠轉(zhuǎn)變他膽小怕事的性格?，F(xiàn)結(jié)合我兒的狀況說一下崔靖哲平常的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)是不淘氣，上課能夠留意聽講，能夠按時(shí)完成作業(yè)。

缺點(diǎn)是：

1、上課聽不懂也不敢去請(qǐng)教老師，這個(gè)問題主要是我們的孩子太膽小。

2、意志不頑強(qiáng)，遇到困難或者問題不愿去想方法解決。

3、禮貌方面欠佳，不會(huì)禮讓。因此，我覺得對(duì)崔靖哲來說，最重要的是教他學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)怎樣的人。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，只有勤奮勉奮，才能出好的成果，要構(gòu)成良好的班風(fēng)，造成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)習(xí)都得到進(jìn)步;要抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的成果的同時(shí)，廣泛開展敏捷多樣的課外活動(dòng)和愛好小組，培育同學(xué)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，在提高同學(xué)潛質(zhì)上下功夫;連續(xù)實(shí)行多種形式，與家長(zhǎng)持續(xù)親密的聯(lián)系(當(dāng)然我們家長(zhǎng)就應(yīng)更主動(dòng)一些)，家校協(xié)作，使同學(xué)教育管理橫到邊、縱究竟、不留死角，不出空檔，更主動(dòng)，更有針對(duì)性，收到更好的成效。參與這天這個(gè)座談會(huì)，主要是聽取各位老師的教學(xué)和教育同學(xué)的閱歷，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)教育孩子的閱歷做法。

我沒有什么閱歷可談，只是把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說出來，與大家一齊溝通切磋，拋磚引玉，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。感謝！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇5

敬重的主席、教授,家長(zhǎng)伴侶們：

上午好！今日，由雙鴨山市婦聯(lián)、寶清縣婦聯(lián)共同舉辦的“家庭教育巡講龍江、綠蔭行動(dòng)”蒞臨寶清，為各位家進(jìn)步行家長(zhǎng)心理健康、親子溝通和未成年人成長(zhǎng)方面的學(xué)問講座。在此，我代表縣委、對(duì)市婦聯(lián)趙主席和教育專家李英博士一行的到來表示強(qiáng)烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝！同時(shí)，也感謝市婦聯(lián)為家長(zhǎng)伴侶們供應(yīng)了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

德國(guó)教育學(xué)家福祿倍爾曾經(jīng)說過：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，不如說是把握在母親的手中”。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對(duì)孩子性格的養(yǎng)成和道德熏陶會(huì)產(chǎn)生不行替代的影響。家庭教育，是家庭承當(dāng)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能。每一個(gè)人的社會(huì)化，不僅需要家庭的培育，更需要家庭的教養(yǎng)。人們都是在家庭中學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)行為規(guī)范，學(xué)會(huì)生活；在家庭中獲得身體的發(fā)育，心理的進(jìn)展，獨(dú)特的形成，社會(huì)生活基本技能的把握。家庭不僅為兒童供應(yīng)了人生最初的嬉戲和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而且引導(dǎo)他們從嬉戲過渡到學(xué)習(xí)，再?gòu)膶W(xué)習(xí)過渡到勞動(dòng)。這種引導(dǎo)，就是家庭教育。家庭教育對(duì)人一生所產(chǎn)生的作用，是其他教育所無法替代的。同時(shí)，家庭教育對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的效用，為學(xué)校輸送合格的生源、培育合格的公民和勞動(dòng)者等，也是其他教育力所不能及的。因此，一個(gè)社會(huì)的國(guó)民教育，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三者并舉的系系統(tǒng)工程，家庭教育的缺失、錯(cuò)位和誤區(qū)，會(huì)導(dǎo)致孩子人格的不健全，“人造侏儒”、“問題家庭”培育的“問題孩子”將會(huì)成為社會(huì)的隱患。

今日市縣婦聯(lián)舉辦的“巡講龍江、綠蔭行動(dòng)”講座，就是關(guān)心家長(zhǎng)解決家庭教育中的問題，豐富父母?jìng)冊(cè)诩彝ソ逃矫娴膶W(xué)問，把握家庭教育的基本方法，學(xué)會(huì)怎樣與孩子溝通，怎樣營(yíng)造良好的家庭教育氣氛，關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)。近幾年，縣委、縣政府及相關(guān)部門始終非常關(guān)注家庭教育工作，并且實(shí)行了很多行之有效的方式方法，不斷提高家庭教育水平?？h婦聯(lián)在此方面也做了大量工作，2023年，被省婦聯(lián)授予全省家庭教育示范縣。

李英博士是教育專家，特殊在家庭教育方面很有建樹，今日，李英博士來到寶清開辦講堂，將會(huì)給寶清的家庭教育注入全新的理念，我信任，通過此次講座，肯定能關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，提升廣闊家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)和力量，使未成年人能夠在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)成才，從而進(jìn)一步提高我縣的家庭教育綜合水平，為社會(huì)培育更多、更優(yōu)秀的人才！

最終，預(yù)祝此次家庭教育學(xué)問講座圓滿勝利！感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇6

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好！在此，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示最真誠(chéng)的歡迎！對(duì)大家關(guān)懷教育、支持教育的行動(dòng)表示誠(chéng)心地感謝！

今日，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，互相溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，就我們共同關(guān)懷的問題進(jìn)行溝通和溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和協(xié)作。

今日要給各位家長(zhǎng)商量和溝通的主題是：好習(xí)慣成就好人生。

在進(jìn)入這個(gè)主題之前我想介紹一下我校近幾年的德育工作。2023年我校更換了新的領(lǐng)導(dǎo)班子，在歐陽校長(zhǎng)的帶著下，我校的德育，教學(xué)、后勤等各方面工作較之前有了跨域式的轉(zhuǎn)變。2023年我校被昌吉州評(píng)為州級(jí)德育示范校，2023年我校家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)落地式改革，一改班主任一言堂的局面，讓家長(zhǎng)全面參加進(jìn)來，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校的作用。2023-2023年間在老師中進(jìn)行了家庭教育的全掩蓋，其中10名老師在家庭教育中取得了家庭教育指導(dǎo)師資格，40名老師為家庭教育的高級(jí)學(xué)員，全面建立了以家長(zhǎng)委員會(huì)為基礎(chǔ)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的。此外每年外派德育工參與區(qū)級(jí)，州級(jí)，和縣級(jí)不同層級(jí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。每年的春秋兩季的家長(zhǎng)會(huì)中都對(duì)家進(jìn)步行家庭教育學(xué)問的培訓(xùn)。近年來，我校的育人環(huán)境也不斷改善，軟件和硬件建設(shè)都在進(jìn)一部改善，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中每個(gè)班級(jí)和試驗(yàn)室都配了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，去年新建水廁并投入使用，新建的星光籃球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)也基本建成，即將投入使用。辦學(xué)設(shè)備和育人環(huán)境實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)無差異。今年10月我校勝利通過昌吉州標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗(yàn)收。我校努力把校內(nèi)建設(shè)得更加美麗，為的就是給同學(xué)供應(yīng)幽雅舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

此外，我校還開展豐富多彩的德育活動(dòng)，以道德講堂，校本課程，歌詠競(jìng)賽，節(jié)日融情，手抄報(bào)，書法，繪畫，演講，預(yù)防演練，老師家訪，各項(xiàng)體育競(jìng)賽，等多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育、平安教育、法制教育、感恩教育、環(huán)保教育、疾病防控、文明禮儀教育和養(yǎng)成教育等多方位教育，同時(shí)也為同學(xué)搭建了展現(xiàn)自我，熬煉自我的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)全員育人，全過程育人、全方位育人的目標(biāo)。

然而，孩子的教育不能僅僅依靠學(xué)校教育。家庭教育的缺失，往往令我們的老師心力交瘁。經(jīng)常消失5+2=0的現(xiàn)象。

下面我依據(jù)我校同學(xué)的狀況說幾點(diǎn)現(xiàn)象：

1、部分家長(zhǎng)不能主動(dòng)關(guān)懷自己孩子的學(xué)習(xí)。

每個(gè)星期一，是我們老師最煩心的日子，由于同學(xué)周末作業(yè)完成質(zhì)量較差，有些孩子甚至不寫家庭作業(yè)，還找出這樣那樣的理由搪塞。

2、遇事與學(xué)校缺乏有效的溝通,事先不了解清晰,越級(jí)溝通,不敬重老師，隨便指責(zé)甚至辱罵老師，讓老師覺得丟失了作為老師的美好感。

3、對(duì)同學(xué)品德教育關(guān)注較少,孩子說謊,犯錯(cuò)不坦誠(chéng)的承認(rèn),亂扔垃圾，說臟話、罵人、以大欺小、隨便破壞學(xué)校公物、在草坪里滾打，在地面爬，滑，偷拿老師同學(xué)的東西

4、對(duì)孩子的教育支持力度不夠,我從來都不說“感謝各位從百忙之中抽出時(shí)間來參與家長(zhǎng)會(huì)，這樣的話”，由于參加學(xué)校的教育，關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)本身就是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的，再忙也得抽出時(shí)間來?？紤]到農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的現(xiàn)狀，我們一年就開兩次家長(zhǎng)會(huì)，然而就這么兩次家長(zhǎng)會(huì)，許多家長(zhǎng)還會(huì)缺席。我發(fā)覺一個(gè)好玩的現(xiàn)象，家長(zhǎng)來學(xué)校多的狀況分兩種：一是來學(xué)校給給子充飯卡錢，簡(jiǎn)言之，孩子餓肚子了，家長(zhǎng)來了。二是，孩子在校與同學(xué)發(fā)生摩擦不開心了，來學(xué)校對(duì)欺侮他孩子的同學(xué)私自教育，威逼。簡(jiǎn)言之，孩子受欺侮了來學(xué)校。三是爭(zhēng)取貧困補(bǔ)助的時(shí)候來，簡(jiǎn)言之，有好處了就來。然而，當(dāng)老師由于孩子的學(xué)習(xí)問題叫家長(zhǎng)時(shí)，有的拒絕來，有的興奮就來，不興奮不來，再有的滿腹牢騷，埋怨學(xué)校老師事情多，沒事找事。

5、不關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生,不穿襪子，不勤換洗鞋襪內(nèi)衣、指甲長(zhǎng)、校服臟、書包臟、不洗頭，黑脖子，黑手……,不勤洗手，感冒不帶紙，吸鼻子，用袖子抹

6、孩子自理力量差,丟三落四,不會(huì)整理書包和文具,書桌雜亂

心理學(xué)上說，習(xí)慣是人類的其次個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。家長(zhǎng)們快來了解一下，想要成為好同學(xué)，有哪些必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。

一、注意培育孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所謂預(yù)習(xí)，就是讓同學(xué)在老師未教學(xué)新學(xué)問前提前自學(xué)。同學(xué)可依據(jù)已有的學(xué)問水平或閱歷來自學(xué)新的學(xué)問，在這個(gè)過程中，同學(xué)可動(dòng)用已有的學(xué)問儲(chǔ)備或閱歷來理解新學(xué)問。老師還可對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提示自己在上課時(shí)著重聽自己不理解的學(xué)問。通過自學(xué)，一方面可以培育同學(xué)的自學(xué)力量，另一方面，也讓同學(xué)在上課聽講時(shí)有的放矢，到達(dá)事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培育也不是一蹴而就的事情。因此，老師要留意與家進(jìn)步行溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)參加，讓家進(jìn)步行協(xié)作與監(jiān)督，經(jīng)過肯定時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

二、注意培育孩子整理書本文具的習(xí)慣。

整理自己的書本文具看似一件小事，其實(shí)這對(duì)同學(xué)的一輩子影響特別大，在工作中，我常常會(huì)遇到同學(xué)不按時(shí)交家庭作業(yè)或忘帶書本文具的狀況，一問同學(xué)，許多同學(xué)的回答都是家長(zhǎng)忘給自己裝進(jìn)書包里了，明顯，這樣的孩子常常讓自己的家長(zhǎng)給整理書包。孩子長(zhǎng)大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì)，始終要面對(duì)或解決許多問題，父母假如是真正愛孩子，就應(yīng)當(dāng)培育孩子自己能做的事情自己做。整理自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己整理，孩子做完作業(yè)以后，就讓孩子自己將書本文具整理進(jìn)書包，并且放整齊，長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成習(xí)慣，抄好課程表，每天只帶上課用的書，沒有的課程書本可不帶，這樣既給孩子的書包肩負(fù)，孩子不至于交不了家庭作業(yè)或忘帶課本了。

3、培育孩子的衛(wèi)生習(xí)慣,培育孩子早晚刷牙，勤洗手，頭發(fā)常洗，指甲常剪，鞋子常換，內(nèi)衣內(nèi)褲勤洗。衣服保持干凈潔凈。

4、家長(zhǎng)要理解支持學(xué)校的教育工作:

(1)、要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系。家長(zhǎng)平常應(yīng)留意觀看孩子的動(dòng)向，如發(fā)覺孩子精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺不香、花錢大方等異樣表現(xiàn)，要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系，了解狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。至少，學(xué)期一開頭或大的考試之后、大型活動(dòng)之后，就要抽空去與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴(yán)峻問題才去找老師。

(2〕、要與老師默契協(xié)作。千萬不要亂評(píng)價(jià)老師，在面前妄評(píng)某老師“太嚴(yán)”啦，或者某某老師“沒有水平”等等。先不要談?wù)摾蠋煹慕逃绞椒椒?，先要與老師溝通了解老師為什么這樣處理，在什么樣的狀況下處理，處理的方式是什么，搞清晰之后再說。

(3)、要常常與老師“互通情報(bào)”。

這可以關(guān)心我們更全面、更深刻地熟識(shí)和理解同學(xué)。如，家長(zhǎng)可向老師“供應(yīng)”孩子單獨(dú)學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)效果較好，他喜愛什么課程，家中最近發(fā)生沒有發(fā)生可能影響同學(xué)學(xué)習(xí)的事情。也不要由于不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平常表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不簡(jiǎn)單的。只有這樣才能在孩子消失異樣時(shí)，獲得老師的理解。不管消失了哪方面的問題，都應(yīng)讓老師盡早得悉各種“信息”，以便老師實(shí)行相應(yīng)措施。家長(zhǎng)只要全面、客觀地熟識(shí)孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，才能與老師“合力一處”，關(guān)心孩子不斷取得進(jìn)步。

(4)、多理解老師工作的艱辛。一般父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，即使是老師批判孩子家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以確定。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要遺忘，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子，可是一個(gè)班級(jí)呀！事實(shí)證明，凡是對(duì)這種狀況表示理解的家長(zhǎng)從一開頭就會(huì)贏得老師的好感。另外不要越級(jí)溝通，所謂越級(jí)溝通就是自己的孩子越到點(diǎn)事，就直接找校長(zhǎng)，直接找教育局，這樣的溝通時(shí)不受歡迎的，也是不能直接解決問題的，盼望各位家長(zhǎng)當(dāng)需要解決問題的時(shí)候，先找向孩子了解清晰，全面，再找班主任，班主任解決不了的再找主任，實(shí)在不行再找校長(zhǎng)。我信任孩子的問題，大多數(shù)狀況下到班主任那里就可以得到解決。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持催促孩子進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化，孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)省不少心，對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)伴侶們往往只在乎孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，都希望孩子有好成果，但是在這里我要提示全部的家長(zhǎng)伴侶們，只有德育開花，智育才能結(jié)果。

今日，在這里和各位家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容確實(shí)是作為一名德育工的真心話，或許有的話不中聽，也得到各位家長(zhǎng)的諒解。但是我們的懲罰點(diǎn)都是為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，信任各位家長(zhǎng)伴侶在以后的時(shí)間里會(huì)更加關(guān)懷子女的教育，支持學(xué)校的工作。感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇7

大家好！我是一〔3〕班的班主任，特別感謝大家來參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)月轉(zhuǎn)瞬就過去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我工作的家長(zhǎng)。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才使孩子們從幼兒園出來，短短的幾個(gè)多月，各方面都取得了較好的成果！我知道，有許多家長(zhǎng)都很想知道自己的小孩在這些日子的學(xué)習(xí)中，成果怎么樣？在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？班級(jí)排名怎么樣？學(xué)習(xí)力量和進(jìn)展的潛能怎么樣？召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：盼望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果！大家都是忙中抽空來參與這次家長(zhǎng)會(huì)，我就開門見山地說今日開會(huì)的幾個(gè)主要事情：

一、關(guān)于同學(xué)的家庭作業(yè)及輔導(dǎo)。

這二個(gè)多月來孩子在學(xué)習(xí)方面所取得的成果是有目共睹的。大家都知道，踏進(jìn)學(xué)校校門的第一天，孩子們拼音還不熟悉，字也不會(huì)讀，更不用說寫字和讀書了。二個(gè)半月下來，絕大部分的小伴侶能嫻熟地讀、寫23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，以及拼讀、抄寫全部的音節(jié)，熟悉了二百多個(gè)漢字。會(huì)寫45個(gè)字，會(huì)讀、背10篇課文。

當(dāng)然小伴侶們所取得的成果是與家長(zhǎng)的主動(dòng)合作分不開的。我盼望各位家長(zhǎng)能連續(xù)家校合作，回家多教教你的孩子，大家都知道，我們同學(xué)使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)版本，所學(xué)的學(xué)問很深，對(duì)同學(xué)的要求也很高，就寫字來說，不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀，由于回家字寫得不夠美麗而其次天到學(xué)校來重寫的同學(xué)時(shí)有發(fā)生，或許有的家長(zhǎng)會(huì)說一班級(jí)能寫成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了，但是我們肯定要有一個(gè)良好的開端，把基礎(chǔ)打好假如一旦成形就很難改正過來了，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的書寫肯定要嚴(yán)格要求，當(dāng)發(fā)覺寫得不夠美觀時(shí)就肯定要他重寫。剛剛講的是關(guān)于寫字下面再講講回家的口頭作業(yè)，也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)的是對(duì)下一課要學(xué)的課文中的生字要會(huì)認(rèn)〔不能看著拼音讀〕課文要會(huì)讀〔朗讀課文也有相應(yīng)的要求，要把課文讀流利，讀得有感情〕。復(fù)習(xí)包括讀今日所教的生字和詞語也就是生字卡片，有時(shí)難得還要回去背背課文，每一樣讀的作業(yè)完成后盼望各位家長(zhǎng)能記得幫孩子簽好名，便于我其次天檢查。有些家長(zhǎng)覺得這樣孩子累自己也累，但盼望各位家長(zhǎng)體諒，實(shí)在是由于幼兒園與學(xué)校所學(xué)的學(xué)問有著很大的差異，在組織教學(xué)上，我們花費(fèi)了很多時(shí)間，教學(xué)任務(wù)又太重，時(shí)間又緊，教學(xué)進(jìn)度快，僅僅靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盼望各位家長(zhǎng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子在學(xué)習(xí)上輕松一點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)扎實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一班級(jí)的小孩子，他自己沒法做作業(yè)的。所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做，練習(xí)冊(cè)、卷子上的題家長(zhǎng)要讀題，領(lǐng)著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長(zhǎng)也應(yīng)抽考抽背，以便準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)肯定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量，您只要細(xì)心不難發(fā)覺孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)讓孩子改正，這才能使他在學(xué)校把握不扎實(shí)的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)得到穩(wěn)固。同時(shí)我還盼望家長(zhǎng)假如有問題和看法可寫在當(dāng)天的作業(yè)旁，這樣即使看不見老師我們也能很好的溝通。在學(xué)校老師要教40個(gè)同學(xué)，一節(jié)課40分鐘，個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間太少了，所以家長(zhǎng)肯定要重視同學(xué)的家庭作業(yè)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。同學(xué)放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂。吃完晚飯，原來想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)打開，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。其次天，心里焦急，才連忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下法規(guī)，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后消遣，而不應(yīng)放任孩子。這樣，久而久之習(xí)慣成自然以后您也就省心了。

二、關(guān)于孩子的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)的培育

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培育同學(xué)的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：

培育孩子的耐挫力

如今孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)心、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因此，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽不進(jìn)批判，間或考試成果不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信念。為此，家長(zhǎng)有必要培育孩子的耐挫力量。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓舞他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因此有意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子或許輸了，但其次回，第三回情形或許會(huì)消失改變，孩子也會(huì)想盡方法應(yīng)付父親，外表看來好像贏了一盤棋，事實(shí)上培育了孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

培育孩子的“肚量”

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因此簡(jiǎn)單消失氣量小的毛病，經(jīng)常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)，比較自私。因此，家長(zhǎng)必需耐煩地培育孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起嬉戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培育孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，由于雞腸鼠肚的人往往是自尋苦惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。關(guān)于這些都是家長(zhǎng)要在平常的生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)?。我想，我們老師也好，家長(zhǎng)也好，盡量地多做一些好的事情，多說一些好的事情，你要不斷地跟他說，要好好學(xué)習(xí)，把書念好，要敬重長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌，不要自私，要關(guān)心別人…………千萬別太寵他，讓他以為自己最大，這樣盲目地自大，長(zhǎng)大后，假如人際交往方面消失這樣那樣的問題，你再懊悔，就來不及了。

培育孩子的進(jìn)取心

如今的孩子，在家中一切均被支配得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很簡(jiǎn)單使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不行忽視培育孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，確定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)賜予支持確定，信任孩子的才能，并鼓舞說：“你行，你真行?！边@樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐煩細(xì)致地給孩子找緣由，分析狀況，確定改良方法。試想，假如孩子稍有不順父母就責(zé)備，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特殊膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓舞，少批判但不等于不批判，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信念理，培育孩子的進(jìn)取心

培育孩子的勝利意識(shí)。

培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣可以是同學(xué)終生受益。我認(rèn)為家長(zhǎng)可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書、看報(bào)，這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書氣氛。如今孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩(shī)、名著等〔帶拼音的〕。由于這些不僅能豐富同學(xué)的語言，還在他日后的考試中會(huì)消失。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子建立一個(gè)書香家庭。不要由于我們孩子學(xué)習(xí)不好而忽視讀書。

力量的培育。我想家長(zhǎng)是否在家里有些小事情要孩子讓主動(dòng)干起來了。有的孩子，在家里確定一點(diǎn)都不干活的，掃地一點(diǎn)都不會(huì)掃。我盼望全部的媽媽們，下次掃地的時(shí)候告知孩子，怎樣才能把地掃潔凈，怎樣托地，……是時(shí)候讓他們動(dòng)起來了，由于他們已經(jīng)是學(xué)校生了，不是幼兒園那個(gè)任憑可以哭鼻子的孩子了，要漸漸培育他們力量了。從一點(diǎn)一滴的小事做起，不要等到我們老了理所應(yīng)當(dāng)這些活還是我們干，那時(shí)懊悔就晚了，應(yīng)當(dāng)讓他們“懂事”起來，哪怕我們?nèi)缃衤闊┮稽c(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，我們班有幾個(gè)孩子力量比較強(qiáng)的，相對(duì)來說，這些孩子膽子也大，有肯定的組織力量，敢說，說得多了，口齒也清晰，表達(dá)力量自然也強(qiáng)了。

三、關(guān)于孩子的各方面的姿態(tài)

這一學(xué)期我們班有40名同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。寫字第一天我觀看孩子們的坐相，發(fā)覺至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，仔細(xì)的小伴侶端端正正地；而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……在學(xué)校里，老師不常指教的話，他就這個(gè)樣子，假如他在家里，可能更加任憑了！我想，在學(xué)校好不簡(jiǎn)單，把正確的坐立行走，看書寫字的姿態(tài)教給孩子，缺少的就是不斷的穩(wěn)固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里，有意無意地也留意一下孩子各方面的姿態(tài)呢？一旦發(fā)覺不好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。假如，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是像我這樣視力很好的人永久無法體會(huì)的。所以家長(zhǎng)要常常提示，不要怕麻煩。

四、關(guān)于作息時(shí)間

學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的。如今是冬令時(shí)間。上午，老師7：30到校，中午1115放學(xué)。下午3：00放學(xué)。周三提前，2：40分放學(xué)。來接孩子的家長(zhǎng)不要來得過早或過遲，過早，你會(huì)等得不耐煩，過遲，孩子也等急了，簡(jiǎn)單出意外。來接孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谥付ǖ攸c(diǎn)等待，避開由于混亂，而讓有的孩子乘機(jī)溜走。同時(shí)還要掌握好孩子在家的休息時(shí)間，最主要還是晚上睡覺的時(shí)間，肯定要掌握好，以免影響其次天上課。

在班級(jí)管理中我可能也有缺乏的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多加諒解。我可以這么說，我有時(shí)候?qū)⒆訃?yán)峻了一點(diǎn)，但這肯定不是針對(duì)孩子，也肯定不是體罰孩子，只是有的時(shí)候要求太高了，個(gè)別孩子沒到達(dá)，心里覺得不夠完善。但或許正由于我在各方面的嚴(yán)峻要求才使我們班在學(xué)校的各項(xiàng)星級(jí)評(píng)比中總能得獎(jiǎng)，給學(xué)校和家長(zhǎng)留下了不錯(cuò)的印象。最終盼望家長(zhǎng)以后有事多找我商議?，信任我對(duì)大家是真的，我和你們一樣，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，盼望每一個(gè)孩子都有更加美妙的明天！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇8

各位家長(zhǎng)伴侶：

大家好！

我叫孫兆寧，是學(xué)校心理老師，很興奮能夠在這里和大家溝通“家有學(xué)校生”的一些問題。

常常聽到家長(zhǎng)說我的孩子不知道怎么了，上了學(xué)校以后就不聽我的話了，還有的說上學(xué)校以后，孩子就不和我溝通了，有什么事情都不告知我，究竟怎么回事呀？

學(xué)校的孩子正在處于青春期，會(huì)消失這樣或那樣的問題，許多家長(zhǎng)費(fèi)盡苦心，還是被孩子整的很苦，為什么這個(gè)階段會(huì)消失這樣的問題，為什么家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子這么難？

有人曾這樣形象地描述：家有學(xué)校生，就好象有一個(gè)不定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候會(huì)突然爆發(fā)。更多的家庭，家庭氣氛確定于學(xué)校生孩子，孩子今日心情不錯(cuò)，整個(gè)家庭也就洋溢著快樂的空氣；孩子放學(xué)回家板著臉，那么家里人就當(dāng)心翼翼，生怕觸動(dòng)了炸彈的弦，以致家里起沖突。

我接觸的家長(zhǎng)有不少的苦惱傾訴，那么要想了解孩子，首先要了解這個(gè)階段孩子的心理和生理特點(diǎn)。

一、學(xué)校生面臨的心理危機(jī)

人的生理進(jìn)展與心理進(jìn)展是親密聯(lián)系的，在人一生的大部分時(shí)間里，生理進(jìn)展與心理進(jìn)展的速度是互相協(xié)調(diào)的，因此使個(gè)體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但學(xué)校階段是人類個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特別的階段，學(xué)校生的生理發(fā)育非?？焖?，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。但其心理進(jìn)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟進(jìn)展的過渡時(shí)期，這樣，學(xué)校生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理進(jìn)展上的沖突。

也就是說，形狀已經(jīng)高高大大的孩子，他的心理還停留在一個(gè)少年的階段。

可是由于他們的身體形狀，他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也盼望能盡快進(jìn)入成人世界，盼望盡快擺脫童年時(shí)的一切，查找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中，他們感到種種困惑。

二、心理上成人感與稚嫩性的沖突

學(xué)校生的心理活動(dòng)往往處于沖突狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半稚嫩性。

表現(xiàn)出來是：

1、抵抗性與依靠性

由于學(xué)校生產(chǎn)生了一種劇烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了劇烈的意識(shí)，他們對(duì)一切都不愿服從，不愿聽取父母、老師及其他成人的看法，從穿衣戴帽到對(duì)人對(duì)事的看法，常處于一種與成人相抵觸的心情狀態(tài)中。

但是，在學(xué)校生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對(duì)父母的依靠，只是依靠的方式較之過去有所改變。童年時(shí)，對(duì)父母的依靠更多的是在情感和生活上，學(xué)校生們對(duì)父母的依靠則表現(xiàn)為盼望從父母處得到精神上的理解、支持和愛護(hù)。

存在于少年身上的抵抗性也帶有較冗雜的性質(zhì)。有時(shí)是想通過這種途徑向外人說明，他已具有了人格；有時(shí)又是為了撐起個(gè)樣子給自己看，以掩飾自己的脆弱。事實(shí)上，在生活中的很多方面，他們還是需要成人關(guān)心的，尤其是在患病挫折的時(shí)候。

1、閉鎖性與開放性

進(jìn)入青春期的學(xué)校生，慢慢地將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對(duì)外界的不信任和不滿足，又增加了這種閉鎖性的程度。

但與此同時(shí)，他們又感到特別孤獨(dú)和孤獨(dú)，盼望能有人來關(guān)懷和理解他們。他們不斷地查找伴侶，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫不保存。因此，學(xué)校生在閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出很明顯的開放性。

2、英勇和怯懦

他們?cè)谒枷肷虾苌偈軛l條框框的限制和束縛，在主觀意識(shí)中，不存在著過多的顧慮，可是由于熟悉力量上的局限性，使其常常不能有效辨析。

有時(shí)又比較怯懦。例如，他們?cè)诠妶?chǎng)合，常羞羞答答，不夠坦然和沉著，未說話先臉紅的狀況在少男少女中都是常見的。這種行為上的局促是與他們?nèi)鄙偕铋啔v以及這個(gè)年齡階段所特有的心理狀態(tài)分不開的。

3、傲慢和自卑

由于學(xué)校生尚不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和熟悉自己的智力潛能和性格特征，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。幾次甚至一次偶然的勝利，就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)特別優(yōu)秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會(huì)使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。這兩種心情往往交替地消失于同一個(gè)學(xué)校生身上。

三、家有學(xué)校生，我們?cè)趺醋?/p>

1、熟悉孩子，讓孩子的本質(zhì)綻放光榮

我們先來讀一讀有名作家紀(jì)伯倫的一首詩(shī)歌。

你的孩子并不屬于你

你的孩子并不是你的。

他們是生命的兒女。

他們通過你，但并非來自你。

就算他們和你在一起，也不屬于你。

你可以給他們你的愛，但不是你的思想。

由于他們有自己的想法。

你可以讓他們的身體住在家中，但關(guān)不住他們的靈魂。

由于他們的心靈懷想著明日之屋。

那是你不行能去拜見，甚至在夢(mèng)中也到不了的地方。

你很努力想要跟他們一樣，但是你的追尋卻不會(huì)讓他們像你。

由于生命并不會(huì)倒流，也不會(huì)逗留在昨天。

你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠(yuǎn)方。

在我們這里，一般來說，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單計(jì)較孩子的過錯(cuò)，很大部分精力也放在訂正孩子的過錯(cuò)上面。但我們忽視了孩子的本質(zhì)，不知道孩子的本質(zhì)，以為一味地以自己認(rèn)為正確的模式去要求孩子，就是正確的，就是愛孩子。結(jié)果覺得孩子離自己的設(shè)想越來越遠(yuǎn)，覺得孩子到處差勁，到處讓自己不滿足，于是就常常批判孩子，熟悉不清孩子的本質(zhì)，使自己和孩子都很累。

并不是說，我們的孩子就可以不要文化課成果，我們需要找到他們身上的亮點(diǎn)，從而找到自信念。擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的獨(dú)特特長(zhǎng)并擅長(zhǎng)培育。

當(dāng)我們孩子表現(xiàn)出對(duì)某一方面特殊沉迷時(shí)，不要簡(jiǎn)潔粗暴地制止，不要強(qiáng)制地打壓，需要分清晰孩子沉迷的特點(diǎn)，是一時(shí)半會(huì)兒的心血來潮，還是真有愛好？需要我們賜予他們力氣，或者是熟悉清晰從而適可而止，作為業(yè)余愛好。

辨識(shí)孩子的本質(zhì)，需要認(rèn)真觀看。身為家長(zhǎng)，有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見，尤其是透過我們自己經(jīng)受的棱鏡，更不簡(jiǎn)單看清晰。想要看清晰，就要放下偏見，留意孩子可以做什么，不能做什么，應(yīng)當(dāng)做到的是什么，無法達(dá)成的是什么，孩子在哪個(gè)方面比較杰出。

俗話講，知子莫如父。按說，父母是應(yīng)當(dāng)最了解子女的。子女到底有什么特長(zhǎng)，有多大力量，能干什么與不能干什么，做父母的比別人都清晰。老舍教育自己的兒女，長(zhǎng)大后，若無特別本事，可學(xué)一、二門手藝，靠勞動(dòng)生活。魯迅也在遺囑中囑托：“孩子長(zhǎng)大，倘無才能，可尋點(diǎn)小事情過活，萬不行去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家。”

2、教育孩子要以孩子為目的，不能以自己為目的

我們經(jīng)常發(fā)覺一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)木訥的孩子，家里往往有個(gè)很會(huì)說話的媽媽，什么事情，媽媽已經(jīng)滔滔不絕地說了很多，還輪得到孩子嗎？一個(gè)在外面怯弱的孩子，家里有個(gè)能干的爸爸或媽媽，始終在支配他。是由于孩子沒有訓(xùn)練，失敗，教訓(xùn)，進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

我們常常聽到家長(zhǎng)說這樣的話：“假如考不上，你叫我這臉往哪擱？”我們家長(zhǎng)自私地以孩子滿意自己的虛榮。

我們總盼望孩子一帆風(fēng)順，盼望他們少走彎路，所以總免不了對(duì)孩子有支配欲，表現(xiàn)為對(duì)孩子不放心，凡事都由自己支配，弄得孩子被動(dòng)進(jìn)展，家長(zhǎng)自己也累。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏商議?，好下結(jié)論，不允許有異議：“你應(yīng)當(dāng)……”，”你……不對(duì)！你總是不聽話！照我說的做還會(huì)害你嗎！”大事小事老折騰，找岔子，指責(zé)挑刺，弄得孩子完全沒有自信，從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結(jié)交伴侶都要專斷，以至使得孩子從行為到內(nèi)心肯定聽從，在外面，一個(gè)人不敢面對(duì)問題，顯得怯弱。

有這樣一個(gè)“漁夫的故事”：有個(gè)漁夫有著一流的捕魚技術(shù)，被人們稱為“漁王”。可是當(dāng)他年老時(shí)卻非?？鄲溃捎谒齻€(gè)兒子的捕魚技術(shù)都很糟糕。老漁夫始終不明白為什么自己從孩子小時(shí)侯起就手把手地、一點(diǎn)一滴地將全部自己常年積累的閱歷教給了兒子，可是最終他們的捕魚技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來一位路人道出了其中的玄機(jī)：漁夫只傳授給兒子技術(shù)、閱歷，卻沒有告知他們自己的教訓(xùn)——對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有閱歷一樣，都不能使人成大器。

我們做家長(zhǎng)的，是不是要反思，孩子需要的應(yīng)當(dāng)是全面健康的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)習(xí)成果，我們都盼望孩子快樂健康進(jìn)步。可是忽視他的內(nèi)心，忽視他的感受，一味去指責(zé)他的成果不好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么好處？

用孩子來發(fā)泄自己或?qū)廴说牟粷M和怒氣，這是家長(zhǎng)自私的一面。

任何人都有消極心情需要宣泄，但不應(yīng)當(dāng)以孩子為對(duì)象。一位教育家寫道：“我們掌握了自己的感情，卻在內(nèi)心深處悄悄地忍受這具有潛在危害的熬煎，直到有時(shí)胃都痙攣了，但我們知道，作出這種犧牲正是為了孩子，正是出于對(duì)孩子的愛。”

針對(duì)家庭教育非民主觀念的現(xiàn)狀，有心理學(xué)家提出“家長(zhǎng)民想法識(shí)的10條建議”，還比較簡(jiǎn)單把握，供應(yīng)給家長(zhǎng)伴侶做參考。

家長(zhǎng)民想法識(shí)10建議：

1、不訓(xùn)斥孩子，常常訓(xùn)斥形成厭煩的氣氛。

2、不當(dāng)別人的面批判孩子，敬重孩子人格。

3、訂正缺點(diǎn)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否認(rèn)，應(yīng)詳細(xì)就事論事。

4、不要顯示權(quán)威，而要提出詳細(xì)方法。

5、決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類的話。

6、盡量應(yīng)用表?yè)P(yáng)，鼓舞。

7、敬重孩子看法。

8、多說：“你自己確定”。

9、常交談。

10、與孩子的伴侶建立聯(lián)系，邀他們到家玩。

3、行為教育，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

我們常說家長(zhǎng)要留意方法，究竟應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔1〕不要隨便干擾孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

有一個(gè)孩子，很聰慧，學(xué)東西很快，領(lǐng)悟得也很深。剛上學(xué)校，就發(fā)覺他們特殊好動(dòng)，隨心所欲，想說話就說，常常影響到其他同學(xué)聽課和老師的上課，成果當(dāng)然不穩(wěn)定。最終很痛心，都沒有考上高中。當(dāng)我接觸到了他的家長(zhǎng)，還是發(fā)覺了蛛絲馬跡：他們的家長(zhǎng)，很寵愛孩子，孩子從小聰慧，常常成為他們?cè)谕?，伴侶面前夸耀的資本，家長(zhǎng)一回家有什么想法，看到什么，立刻把孩子叫過來，讓孩子聽，或者差遣孩子，根本不管孩子在看書還是在思索，隨心所欲。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子留意力的長(zhǎng)久性沒有養(yǎng)成，同樣養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，想什么時(shí)候說話，就想說話，留意力不能長(zhǎng)期。

所以我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)過程中，在孩子做作業(yè)時(shí)，不要只顧自己的心情，隨便打斷孩子正在做的事情。

〔2〕給孩子確定一個(gè)的確可行的目標(biāo)

我們的家長(zhǎng)常常盲目的給孩子定目標(biāo)，要考到班級(jí)前10名。前3名。達(dá)不到就要懲處。這種不從孩子的實(shí)際動(dòng)身的目標(biāo)，毫無意義。

如今，有一部分家長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)地位高了，自己的文化水平不高，迫切盼望自己孩子成果好，文化程度高，這是人之常情，問題是有些家長(zhǎng)以為自己出錢確定可以讓孩子學(xué)好，多給孩子請(qǐng)家教，讓孩子去學(xué)各種補(bǔ)習(xí)班，根本不管孩子愿不情愿。

有一位家長(zhǎng)告知我：“有一次教訓(xùn)兒子，叫他好好讀書，說這都是給他自己讀的，我話還沒說完，兒子就頂了我一句：我知道，是我自己讀書，既然是給我自己讀書，要你操那么多心干嗎？這句話一下子就把我給嗆著了，我看著兒子，無言以對(duì)?！?/p>

其實(shí)我們來看看孩子們的現(xiàn)狀，沉重的學(xué)習(xí)，作業(yè)，補(bǔ)課，名次壓得喘不過氣來；還有稚嫩的肩膀上承受著太多的盼望，如爺爺奶奶，爸爸媽媽，學(xué)校老師的，當(dāng)孩子掙不到優(yōu)秀，拿不到好名次，內(nèi)心就產(chǎn)生自責(zé)感，假如孩子長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)不了家長(zhǎng)的期望和要求，就會(huì)厭學(xué)，抵抗，叛逆……

所以我們家長(zhǎng)要選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄障?，不要硬逼孩子去?zhēng)取那些實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，給孩子定的目標(biāo)，不能超出孩子的力量范圍，也就是參照系是孩子自己，不是別人。要讓孩子“跳一跳，夠得著“，這就是適合的。

正是由于很多家長(zhǎng)硬逼著自己的孩子和其他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子相比，越比越感到自己孩子沒用，越比孩子越?jīng)]有自尊。

孩子學(xué)習(xí)問題更是很多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、不努力、成果差，家長(zhǎng)焦急，請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班是常見的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)存在學(xué)習(xí)問題的孩子應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行家庭教育，正困擾著千千萬萬的家長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要部分，而不是全部。從心理學(xué)角度講，每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的需要，都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長(zhǎng)，使其不想學(xué)習(xí)呢？對(duì)于家庭教育來說主要是家長(zhǎng)的看法。越是學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，家長(zhǎng)越應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的接納和觀賞，改變自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生。

是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注方式消失了問題：你越關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，孩子的缺點(diǎn)越多。家長(zhǎng)和孩子會(huì)始終處于這種我嚴(yán)峻批判，你不情愿接受的兩難境地。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子批判久了，勢(shì)必會(huì)損傷孩子的自尊心和自信念。

〔3〕留意維護(hù)老師在孩子心中的地位

說一個(gè)案例，有一個(gè)同學(xué)，他淘氣好動(dòng)，上課不能清靜地聽，老師就批判了他，他心理不服，對(duì)老師看法很大。當(dāng)然這門功課的成果也退步了，家長(zhǎng)問他什么緣由，他說老師講課講不清晰，他聽不懂?；蛘哒f老師偏心，上課從不叫他，看不起他。他的家長(zhǎng)信以為真。當(dāng)著孩子的面，數(shù)落老師的不是，并且抓緊給孩子去請(qǐng)他們以為好的老師做家教。家教請(qǐng)了，花了很多時(shí)間精力，成果還是老樣子。

其實(shí)我們知道，孩子這樣說，是他在轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，推卸自己退步的責(zé)任。做家長(zhǎng)的，多了解一下，對(duì)自己孩子說的話，冷靜對(duì)待，不要聽信一面之詞，和老師多溝通一下，就可以避開了。老師也只是平凡人，老師身上有著巨大的壓力，沒有一個(gè)班人人都喜愛的老師。我們家長(zhǎng)要做的是維護(hù)老師在孩子心中的地位。親其師，信其道啊。

還有一個(gè)例子，我們老師為了對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，有時(shí)就準(zhǔn)時(shí)地把孩子在學(xué)校暴露出的問題電話或短信告知家長(zhǎng)，以引起家長(zhǎng)的重視，有一個(gè)家長(zhǎng)接到電話后，火冒三丈。等到孩子一回家，劈頭蓋腦一通罵，一頓打。把老師跟他反映的狀況作為證據(jù)。于是孩子從今在心理埋下了怨恨老師的種子，甚至極端地想，你要告狀，讓我倒霉，我也要你好看，于是開頭和老師對(duì)立，甚至在課堂上頂撞老師，和家長(zhǎng)對(duì)立，就這樣開頭了離家出走。

多么痛心啊，假如我們做家長(zhǎng)的能夠冷靜下來，能夠壓住火氣，非常留意孩子的舉動(dòng)，多觀看，旁敲側(cè)擊，不露痕跡地教育，并和老師親密協(xié)作，不是更好嗎。老師告知你，孩子的狀況，是要提示你留意，不是要你去對(duì)孩子罵一通，打一頓。你的孩子的性格你應(yīng)當(dāng)明白啊，你這樣發(fā)泄怒火，對(duì)孩子有好處嗎？

〔4〕孩子做錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)怎么辦

父母責(zé)怪孩子的方法會(huì)影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵，會(huì)在不知不覺中損害孩子。譬如當(dāng)孩子成果不好時(shí)，父母就罵：“你真笨！”掌握不住自己的父母，還會(huì)以對(duì)孩子的動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等懲罰方式，作為教育孩子的手段，這樣對(duì)孩子來說是有害的，并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自我掌握，不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。

對(duì)此，美國(guó)有名兒童心理學(xué)家基諾德把父母責(zé)怪孩子的損害語言歸納為如下十種：

惡言——傻瓜，沒用的東西。

侮蔑——你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物。

責(zé)怪——你又做錯(cuò)了事，簡(jiǎn)直壞透了。

壓制——住嘴！你怎么可以不聽我的話？

強(qiáng)迫——我說不行就不行。

威逼——我和你爸爸再也不管你，你想走就走吧！

請(qǐng)求——我的少爺，求求你不要這么做好嗎？

埋怨——你竟然做出這等事，太讓我難過了。

賄賂——你要是考得好，暑假帶你去旅游。你要是考不好，那就回家種田。

挖苦——你可真替爹媽爭(zhēng)光??！竟然考出40分的成果。

這10種語言及其看法簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心，導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的緊急，父母必需克制自己的心情，忌用這類損害性語言。

基諾德指出，重要的是要多給孩子理解、信任和鼓舞。由于缺點(diǎn)、錯(cuò)誤給孩子帶來了失敗的挫折，此時(shí)，孩子最需要理解、信任和鼓舞，惟其如此，孩子才能走出失敗的陰影。

或許有些壞習(xí)慣孩子自己也不喜愛，但他又無法掌握自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。所以，父母應(yīng)對(duì)孩子抱以寬容的看法，在關(guān)心他改正缺點(diǎn)的時(shí)候，就要耐煩地一遍又一遍地指出他的問題。

鼓舞永久比批判有效，哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，父母一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)會(huì)意的.眼神都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓舞。

最好不要拿他與同齡的孩子相比，重要的是孩子過去的表現(xiàn)和他如今的行動(dòng)。對(duì)于間或的退步你也不要表現(xiàn)出絕望，信任孩子可以戰(zhàn)勝自己的壞毛病。

孩子有了壞習(xí)慣，即使是“屢教屢犯”，大人也不要抱有成見，感到孩子不行教化。由于這種看法會(huì)損害孩子的動(dòng)機(jī)，這就不僅不利于訂正孩子的壞習(xí)慣，也不利于孩子其他方面的進(jìn)展和成長(zhǎng)。

一般父母在處理孩子犯錯(cuò)事項(xiàng)時(shí)，有如下方式：

一、當(dāng)場(chǎng)出重手──這時(shí)孩子還沒弄清晰狀況，突然被打之后，他只會(huì)對(duì)大人的體罰感到生氣或可怕，此后，也不懂去自我反省。

二、當(dāng)場(chǎng)變臉──這樣的父母雖然沒有動(dòng)手，但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)峻而不敢說真話了。

三、當(dāng)場(chǎng)傾聽──縱使孩子有錯(cuò)，但是他可能有自己的理由，大人若情愿傾聽，或許還有引導(dǎo)的空間。

四、當(dāng)場(chǎng)靜心──不動(dòng)聲色，但用對(duì)方法讓孩子重新面對(duì)過程，因此有了反省和悔悟，這是更上層樓的教育方式。

咱們可以對(duì)比一下，常用的是哪一種。

家庭教育沒有絕技

家庭教育專家楊洪主任告知記者，每次講課或者做心理詢問時(shí)，都會(huì)有很多家長(zhǎng)要求給他們支一些簡(jiǎn)潔有用的高招。每每遇到這種場(chǎng)面，他都感到特別犯難，由于，他實(shí)在沒有什么高招可以傳授給家長(zhǎng)們。閱歷證明，沒有總是勝利的教育模式，教育的閱歷只有借鑒沒有仿照。孩子的心理進(jìn)展本身就很冗雜，家庭教育的關(guān)鍵是如何避開錯(cuò)誤。但有一點(diǎn)特別重要，那就是讓孩子保持健康的心理，保持學(xué)習(xí)的愿望。

專家都沒有高招，更何況我這樣一個(gè)一般的老師了。感謝在座的家長(zhǎng)，能聽我絮叨到如今。在以后的教育孩子問題上歡迎家長(zhǎng)伴侶隨時(shí)來跟我溝通。感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇9

友愛的同學(xué)們：

大家好！

心理健康就是一個(gè)人的心理，生理與社會(huì)處于互相協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，一個(gè)人擁有健康的心理，才會(huì)在做人處事時(shí)表現(xiàn)出良好的社會(huì)適應(yīng)力量，面對(duì)困難的抗挫力量，以及促進(jìn)自身進(jìn)展的力量。

當(dāng)一個(gè)人有健康的心理素養(yǎng)時(shí)，就不會(huì)輕易被生活所打倒，無論是有重大的變故或者天災(zāi)人禍,都可以沉著面對(duì)，擁有頑強(qiáng)的心理素養(yǎng)就似乎為他筑造了一面厚固的墻，為他攔住任何來自外界的損害，給他一個(gè)完好的人生，而一個(gè)人沒有健康的心理素養(yǎng)，往往會(huì)表現(xiàn)出消極和怨恨的心情，甚至有的還會(huì)選擇極端的方式來結(jié)束那種難以面對(duì)的挫折，生活似乎一下子陷入了黑暗之中，找不到前進(jìn)的方向，這兩種人面對(duì)生活的看法截然不同，詮釋了心理素養(yǎng)的潛在作用。

生活上，我們不行能一帆風(fēng)順，有時(shí)候遇到一點(diǎn)鎖碎的事情都會(huì)讓我們思慮憂愁好幾天，老是埋怨上帝的不公正，總是患得患失，往往把自己弄得身心疲乏才罷休，其實(shí)上帝是公正的，在關(guān)閉你的一扇門時(shí)，就會(huì)為你打開一扇窗，我們要坦然看待生話，看待挫折，當(dāng)我們一切都能沉著面對(duì)時(shí)，也會(huì)發(fā)覺，我們頭頂?shù)奶炜找彩且黄邓{(lán)。

由于疫情的緣由，經(jīng)受了幾個(gè)月網(wǎng)課后,有一些同學(xué)因不自律，聽課三心二意作業(yè)疲于應(yīng)付，在最近的考試中，成果一落千丈從而垂頭喪氣，但是我們要做的不是沉醉在個(gè)人負(fù)面心情中，不是一味的自怨自艾，不是懊悔當(dāng)時(shí)，而是潛下心來，以樂觀自信的心態(tài)努力去彌補(bǔ)網(wǎng)課時(shí)所留下的圓滿，盡心盡力的做好每一道題，爭(zhēng)分奪秒的過好每一節(jié)課，好成果總有一天會(huì)回來；也有一些同學(xué)因自制力較好，充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)比方聽不懂的內(nèi)容重復(fù)聽，利用相對(duì)較多的自由時(shí)間把弱科查漏補(bǔ)缺，成果突飛猛進(jìn)，復(fù)課后我們還要再接再厲，爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)！

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中或許會(huì)遇到很多困難挫折，沒有頑強(qiáng)的意志沒有不屈不撓的向上精神是不行能的，同學(xué)們，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，曲折是難免的，但前途是光明的，同學(xué)們，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來！

我的演講完畢，感謝大家！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇10

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

自從學(xué)校的心理健康教育中心成立以來，不少同學(xué)帶著成長(zhǎng)中的困惑，來到中心求助，他們懂得了借助心理老師的引導(dǎo)，用自己的力氣跨過成長(zhǎng)路上的一個(gè)又一個(gè)溝坎。在這里，我代表全體心理老師，感謝大家，感謝同學(xué)們的信任！

但是，在我們同學(xué)中間，還存在著很多問題：比方有的同學(xué)沒有目標(biāo)，不懂得學(xué)習(xí)的重要性；有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，上課不用心，作業(yè)不按時(shí)完成，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信；有的同學(xué)以自我為中心，不守規(guī)章，不能融洽地與同學(xué)相處；也有的同學(xué)會(huì)無緣無故地悶悶不樂，心胸狹窄，害怕羞澀，嫉妒他人，簡(jiǎn)單發(fā)火，好沖動(dòng)等等，這一切，都是心理素養(yǎng)不成熟的表現(xiàn)。是什么讓我們有些同學(xué)，舉著看似健全的身軀，卻懷揣著一顆空洞而蒼白的心？是什么讓我們有些同學(xué)，外表上是物質(zhì)養(yǎng)分的巨人，實(shí)質(zhì)上卻是精神靈魂的侏儒？

我們會(huì)用愛的懷抱，接納任何一名同學(xué)；我們更會(huì)用所學(xué)心理學(xué)問和技能，真誠(chéng)關(guān)心任何一名同學(xué)。但此時(shí)，我盼望每一名同學(xué)，站直你的身軀，踩實(shí)腳下的土地，來思索兩個(gè)問題：

1、是不是封閉和不信任的心理，掩蓋了你對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱忱。

或許是由于家長(zhǎng)總把你們當(dāng)小孩子看，很少確定你們的想法；或許是有些不大和諧的家庭，讓你失去依戀，產(chǎn)生不信任感；或許是老師的方法不當(dāng)，挫傷了你的自尊心；或許是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少和同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)。

不管是什么緣由，你如今已經(jīng)長(zhǎng)大了，通過讀書學(xué)習(xí)，你明白了很多道理：父母愛你的方式不太對(duì)，但他們是這世上最親的人；老師的方法你不太能接受，但他們是在為你的將來憂慮；同學(xué)的行為你不喜愛，由于你們的特質(zhì)不同，言行會(huì)有很多不合拍。這就是現(xiàn)實(shí)，也正由于這一切的存在，才磨練了你的心性，才催你成熟。一個(gè)人的勝利，只有xx%來自于學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)，85%靠良好的心理素養(yǎng)和擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。

所以，打開你的心胸，樂觀地去接納生活所賜的一切，汲取、消化，把它催化成熱忱，你會(huì)發(fā)覺，自己很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)真是一件歡樂的事情。

2、是不是依靠和放縱的心理，讓你忽視了自我的價(jià)值。

或許是物質(zhì)水平的日益提高，家長(zhǎng)保姆式的關(guān)心，扼殺了你的力量；或許是生活應(yīng)有的種種體驗(yàn)，都被“學(xué)習(xí)”這唯一的指標(biāo)剝奪；或許是家長(zhǎng)的地位和錢財(cái)，讓你在“無憂”的溫室了休眠。

不管是什么緣由，你如今已經(jīng)長(zhǎng)大了，你是一個(gè)的個(gè)體，你是天地間一個(gè)站著的人。作為子女，你有傳承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)家族的責(zé)任；作為同學(xué)，你有杰出完成學(xué)業(yè)的責(zé)任；作為社會(huì)中的一員，你有規(guī)劃自己的將來、站到屬于自己的人生舞臺(tái)上的責(zé)任。這，是你活一個(gè)人的價(jià)值！你們不是被豢養(yǎng)的寵物，你們是四肢健全的、有才智大腦的、站立的人！好好在心中寫寫“人”字吧，你會(huì)感覺空耗生命是一種恥辱。

所以，挺起你的胸膛，用你的才智和行動(dòng)，干好自己該干的事。很多同學(xué)都明白，不是學(xué)不會(huì)，是你還沒有開頭專心。每一個(gè)同學(xué)都是一顆秀麗的種子，都有無限的潛能，展現(xiàn)自己的價(jià)值吧，無愧于過往的祖先，無愧于你將來的子孫，無愧于你是天地間站立的人！糊涂這一點(diǎn)，就夠了！

同學(xué)們，沒有肯定的心理健康和不健康，和我們的身體一樣，我們的陽光的心靈間或也會(huì)“感冒”，你們正處于活潑、開朗、布滿朝氣的季節(jié)，但也會(huì)時(shí)常飄落著苦澀的花瓣雨。讓生活失去顏色的，不是傷痛，而是內(nèi)心深處的困惑；讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結(jié)果。同學(xué)們，當(dāng)你有滿腔的心事需要傾訴時(shí)，請(qǐng)別忘了，設(shè)在格致大樓“心理中心”的大門在向你放開著！在那里，同學(xué)們可以暢所欲言，心理老師們將耐煩傾聽同學(xué)們的心里話，并堅(jiān)持保密的原則，關(guān)心你戰(zhàn)勝心理困擾，以更主動(dòng)樂觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)！

同學(xué)們，心靈的“感冒”不行怕，只要用真誠(chéng)和熱忱架起心靈溝通的橋梁，我們肯定可以開拓出健康的綠洲；成果的臨時(shí)低谷不行怕，只要用熱忱喚醒我們的才智，用不服輸?shù)木駡?jiān)持行動(dòng)，我們肯定可以打造出屬于自己的高度！

感謝上蒼賜予我們一個(gè)生命，我們要讓這個(gè)生命歡樂！我們要讓這個(gè)生命成長(zhǎng)！我們要讓這個(gè)生命美好！你們都可以做到！！！行動(dòng)吧！

同學(xué)心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇11

友愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好！

我是學(xué)校心理詢問室的王老師。學(xué)校心理詢問室位于辦公樓四樓，是一個(gè)特別溫馨、暖和的放松心靈的地方。假如哪位同學(xué)遇到了心理上的困擾，無法緩解時(shí)，歡迎大家前來坐坐。有些同學(xué)對(duì)心理詢問有一些誤會(huì)，認(rèn)為去詢問的人很可能有什么不正常或有精神病，要不就是有見不得人的隱私或道德品質(zhì)方面有問題。其實(shí)，心理問題是日常生活中人人都會(huì)常常遇到的，就這些問題求助于心理詢問并不意味著有什么不正?；蛴幸姴坏萌说碾[私，相反，這說明了個(gè)體具有較高的生活目標(biāo)，盼望通過心理詢問更好地自我完善。在西方國(guó)家，誰有自己私人的心理醫(yī)生或顧問，則是身份的象征。

在這里，我首先想跟大家共享一個(gè)故事。故事的仆人公叫克里斯·蘭根。他是全美智商最高的人，拿著全獎(jiǎng)進(jìn)了美國(guó)頗有聲望的里德學(xué)院。盡管蘭根的家庭缺失暖和——父母離異、家境貧寒——但他的故事好像告知我們：智商可以彌補(bǔ)人全部的缺陷，解決全部的問題。事實(shí)上是這樣嗎？進(jìn)入高校以后，蘭根身上的一些問題就顯露出來了。他的同學(xué)大多來自紐約，蘭根覺得他們看不起他，針對(duì)他，于是把自己孤立起來，每天待在圖書館。他的成果單是全優(yōu)，但他沒有一個(gè)伴侶。大二那年，蘭根由于母親遲交獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)而和老師發(fā)生口角，最終選擇掇學(xué)離開。在另一所高校，蘭根因兼職缺席了一場(chǎng)考試，他給教授打電話懇求更改考試時(shí)間遭到了拒絕，這讓倔強(qiáng)又傲慢的蘭根再次退學(xué)。如今，蘭根頂著全美智商最高的頭銜，過著最潦倒落魄的生活。

從蘭根的身上，我們能感悟到些什么？蘭根認(rèn)為自己家庭貧困，父母離異，又來自于一個(gè)小地方，便理所當(dāng)然地認(rèn)為來自于紐約大城市、經(jīng)濟(jì)富有的同學(xué)們會(huì)看不起自己，于是就不跟同學(xué)們交往，封閉自己，形成了內(nèi)向孤獨(dú)的性格。這是不喜愛自己、不自信的表現(xiàn)。我們所熟知的女演員鄭爽，她不斷地整容，也是由于她自卑、不自信、不喜愛自己。其實(shí)在我們的眼里，原來的她就很純潔，很美麗了。所以，作為人，我覺得最重要的是要自己喜愛自己，確定自己，關(guān)愛自己。這跟你成果好不好，長(zhǎng)得漂不美麗，家里有沒有錢，沒有一點(diǎn)關(guān)系。由于，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一個(gè)人身上都有自己獨(dú)特的價(jià)值，每一個(gè)人對(duì)于某些人來說都是生命歷程中相當(dāng)重要的人物。請(qǐng)問同學(xué)們，你們有沒有發(fā)掘自己身上獨(dú)特的、重要的寶貴品質(zhì)，從而學(xué)會(huì)確定自己，觀賞自己呢？

再看看蘭根，他遇到困難，是怎么處理的？他兩次在高校由于一些事與老師發(fā)生了糾紛，他的處理方式是心情爆發(fā)、發(fā)生爭(zhēng)吵，然后選擇最極端的方式：退學(xué)。其實(shí)，我們每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，像我們的同學(xué)們，有時(shí)會(huì)由于考試失敗而心情低落，有時(shí)會(huì)由于與好伴侶發(fā)生誤會(huì)而難受，等等。這都是很平常的。不光同學(xué)們會(huì)遇到，老師、父母也常常會(huì)有這樣或那樣的苦惱。面對(duì)挫折，我覺得，首先，我們要學(xué)會(huì)關(guān)